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薛作《锯削》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自机械制造专业教材《金属加工工艺》第四章第二节《锯削》。
本节内容主要介绍了锯削的基本概念、种类、特点及应用，锯条的构造、材料和规格，锯削时的正确姿势和操作方法，以及常见的锯削操作技巧。
二、教学目标1. 让学生了解锯削的基本概念、种类、特点及应用，掌握锯条的构造、材料和规格。
2. 培养学生正确锯削的操作方法和技巧，提高学生的实际操作能力。
三、教学难点与重点重点：锯削的基本概念、种类、特点及应用，锯条的构造、材料和规格，锯削时的正确姿势和操作方法。
难点：锯削操作技巧的掌握，以及如何在实际操作中运用所学知识。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、模型锯床、实物锯条。
学具：教材《金属加工工艺》、笔记本、绘图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一段锯削操作的视频，让学生了解锯削在实际生产中的应用。
2. 知识讲解：（1）介绍锯削的基本概念、种类、特点及应用。
（2）讲解锯条的构造、材料和规格。
（3）讲解锯削时的正确姿势和操作方法。
3. 例题讲解：分析一段锯削操作的实例，让学生了解锯削操作的技巧。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，绘制一个简单的锯削操作示意图。
5. 课堂讨论：让学生分享自己在锯削操作中的经验和心得，讨论如何改进操作方法，提高锯削效率。
6. 锯削操作演示：教师演示正确的锯削操作方法，让学生跟随操作，体会锯削技巧。
8. 布置作业。
六、板书设计1. 锯削的基本概念、种类、特点及应用。
2. 锯条的构造、材料和规格。
3. 锯削时的正确姿势和操作方法。
4. 锯削操作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请根据所学知识，绘制一个简单的锯削操作示意图，并简要说明其操作步骤。
答案：略。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了所学知识，有哪些不足之处需要改进。
2. 拓展延伸：如何进一步提高学生的锯削操作能力，培养学生的创新能力。
娄底市技师学院实习教学教案教师姓名：刘联盟地点：工艺课教室组织教学：检查出勤、师生互相问候。
告诉学生本堂课的教学目的、知识点和技能点，以便于让学生精力集中，做好学习前的思想准备工作。
新课教学：一、实训任务本课题是鸭嘴锤制作的第一步，是为后面的鸭嘴锤制作做材料准备，同学们在锯削时要保证达到图示的要求。
对于同学们初次进行锯削练习，要达到图示的要求是有一定的困难，因此要求同学们在正式锯削实习件前，必须先采用其他材料进行锯削姿势练习，在保证能锯削平直的情况下才能采用实习件进行锯削。
二、相关工艺知识1、锯削工具手锯是用来对材料或工件进行分割或切槽的锯削工具，它由锯弓和锯条组成。
⑴锯弓锯弓用于安装并张紧锯条，分为固定式和可调式两种。
如图1—1所示通常采用的是可调式锯弓。
⑵锯条锯条是直接锯割材料和工件的刀具，一般由渗碳钢冷轧制成，也可用碳素工具钢或合金钢制成后，经热处理淬硬使用。
锯条的规格分为长度规格和粗细规格，图（a）可调式图（b）固定式长度规格以锯条两端安装孔的中心距表示，常用锯条的长度是300mm；粗细规格是根据锯条每25mm长度内所包含的锯齿数进行分类，分为粗、中、细三种，见下表。
锯齿的粗细规格和应用①锯齿的切削角度锯齿的切削角度如图1-2所示。
锯条的切削部分由许多形状相同的锯齿组成，每个齿相当于一把錾子，都有切削能力，常用的锯齿角度为后角40°、楔角50°、前角0°。
②锯路图1—2为了减少锯缝两侧面对锯条的磨擦阻力，避免锯削时锯条被夹住，制造时将锯齿按一定的规律左右错开，排成一定的形状，这称为锯路。
如下图锯齿的排列,锯路有交叉形和波浪形。
锯路使工件上的锯缝宽度大于锯条背部的厚度，防止“夹锯”和磨损锯条。
2、锯削操作要点⑴锯削的基本姿势①握锯方法右手满握锯柄，左手轻扶在锯弓前端。
如图1—3所示。
②站立位置与姿势图1—3手锯握法锯削时，身体与台虎钳中心线约成45°角。
薛作《锯削》说课稿1. 课程概述薛作《锯削》的说课稿是一份关于锯削技术和木工工艺的教学计划，旨在通过介绍锯削的基本原理和技巧，培养学生的木工技能和创造力。
• 教学目标：薛作《锯削》的说课稿明确了教学目标，包括让学生了解锯削的基本原理和技巧，培养学生的木工技能和创造力，引导学生进行实践活动和创作，如通过学习锯削的基本技巧和应用。
• 教学内容：薛作《锯削》的说课稿规划了锯削的基本原理和技巧的介绍，包括锯削的工具和材料，以及与锯削相关的实践活动和创作。
• 教学方法：薛作《锯削》的说课稿提供了多种教学方法和策略，如讲解、演示和实践活动等，激发学生的木工技能和创造力。
• 教学评价：薛作《锯削》的说课稿设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估学生的木工技能和创造力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：薛作《锯削》的说课稿列出了相关的工具和材料，提供对锯削和木工活动的支持和参考。
2. 课程安排1. 锯削的基本原理和技巧的介绍： ◦ 教师通过讲解，介绍锯削的基本原理，如锯齿的结构和运动方式。
◦ 学生通过听讲解和观察演示，了解锯削的基本技巧，培养木工技能和创造力。
2. 锯削的工具和材料： ◦ 教师展示锯削的工具和材料，如锯子和木材。
◦ 学生通过观察和实践，熟悉锯削的工具和材料，提高木工技能和创造力。
3. 实践活动和创作： ◦ 教师组织学生进行实践活动和创作，如锯削木块和制作简单的木工作品。
◦ 学生通过实践和创作，运用锯削技巧和创造力，提高木工技能和创造力。
3. 教案亮点与成果在使用薛作《锯削》的说课稿的过程中，学生取得了一些亮点和成果，• 木工技能和创造力的培养：通过学习锯削的基本原理和技巧，学生培养了木工技能和创造力，增加了对木工工艺的理解和应用能力。
• 实践活动和创作能力的提升：通过实践活动和创作，学生提高了实践和创作能力，增加了对锯削技巧和创造力的运用和发展能力。
• 团队合作和沟通能力的增强：通过实践活动和创作，学生增强了团队合作和沟通能力，提高了对团队合作和协作的理解和参与能力。
锯削》通用技术实践操作课说课锯削（一）——手锯的使用1．教材的地位和作用：本课教学内容是教材中第四个项目的第一节课，在前面的学习中，学生学习了钳工工艺的基础理论知识，掌握了划线和錾削的操作技能。
通过本节课的学习，学生可以了解锯削工具，掌握锯削操作方法。
锯削是钳工技能中最基本的技能之一，这为后面学习锉削，钻孔等技能打下良好的基础。
因此，本节课在知识结构和技能操作上有承上启下的作用。
2．教学目标：知识目标：认识手锯和锯削的基本方法。
能力目标：掌握锯削的操作方法。
情感目标：通过项目教学，实践操作，培养学生动手能力，提高对钳工的理性认识。
3．教学重点和难点：教学重点：掌握手锯的正确使用和锯削操作方法。
教学难点：掌握锯削方法。
二、说教法：基于对本课程实践技能的要求以及对教材的理解，本节课采用“项目教学法”，以锯削实例零件为加工项目，通过实物展示前面实习中学生加工的零件，激发学生的兴趣，提高学习积极性，在向学生提出锯削零件的加工项目，学生在项目的驱动下，通过媒体示，教师讲解和示范，学生分组练习和完成任务，最后反馈小结，从而讲清重点、突破难点，逐步学生提高技能。
三、说学法1．通过展示学生自己的零件，激发学生的兴趣，提高学习积极性。
2．在项目的驱动下，学生通过观察比较，模仿操作，在实践中掌握新技能。
削教学课题：锯削基本操作教学目标：完成本课题后让学生掌握锯削操作工艺，并达到相应的要求；培养学生规范操作的安全意识教学重难点：起锯与运锯操作要领的掌握程度，锯缝产生歪斜的原因分析教学方法：讲授法及操作演示教材：钳工工艺及技能训练授课班级：班课时：讲授、操作演示及训练授课时间：2014年9月16日地点：实践室教学过程：一、组织教学：整队，查看工作围裙穿着，清点人数，依次进入实践室。
二、复习提问：（5分钟）三、导入新课：我们不仅应该明确锯削的定义，更主要应该掌握锯削的基本操作方法。
这节课我们就来学习锯削的操作工艺。
简单的讲，锯削可分成起锯、运锯和锯断三个过程。
各位老师：大家好！我今天说课的课题是《钳工基本技能训练》———锯削的知识。
本节我共安排3个课时,现在讲的是第1课时。
下面我从五个方面说明对本堂课说课的安排。
一、教材分析1、教材的地位和作用：本节内容选自劳动和社会保障部教材办公室编写的《钳工基本技能训练》第一单元中课题二的知识，本节主要阐述了在钳工操作过程中用锯弓对工件进行切断或切槽的加工方法。
锯削：锯削是钳工技术中最基础的知识点之一，也是钳工技能考核的关键一环。
在此之前，学生已学习了鏨削与锉削，这为过渡到本节起到了铺垫作用，同时，掌握了锯削的操作技能也为以后的综合技能训练打下了良好的基础。
二、学情分析参加本堂课学习的学生是我校16级汽修专业的新生，他们对文化课普遍不感兴趣，但喜欢上实训课，大部分同学有着较强的动手能力。
对钳工的基本操作技能，已有初步的了解，但总体存在着实践经验不足的现象，本节课利用理实一体化的教学模式让学生的理论知识得以巩固，实践操作能力得以加强。
2、教学目标：根据教材特点和内容分析，结合学生们的认知结构和心理特征，制定了本节课的教学目标及教学重点、难点：教学目标为：1、知识目标能掌握锯条的安装，锯割姿势及工件的锯削方法。
2、能力目标(1)了解锯路的作用。
(2) 通过对锯条材料的分析，能较好的使用锯条。
(3)能够根据不同的材料正确选用锯条。
(4)能够掌握各种材料的锯削方法。
3、素质目标(1)能养成吃苦耐劳的良好品质和较强的安全生产意识。
(2)能有良好的团队协作精神和较强的集体荣誉感。
4、教学重难点：重点：锯条的安装及注意事项、工件的夹持、锯割动作要领、锯割行程和速度难点：正确起锯的动作要领及正确的锯削姿势锯削缺陷形式及纠正三、教法、学法分析说教法“教无定法，贵在得法”我们都知道钳工是实践性较强的一门专业课，因此在教学过程中，要使理论紧密联系实际,才能达到最佳的教学效果，基于本本节课的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法利用图片和实际操作进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
探讨钳工锯削的操作邓菁湖北工程职业技术学院摘要：根据初学者的特点，解决生产存在的实际问题，探索锯弓的用法；装夹工件及锯削动作要领；起锯方法及锯削；常见工件的锯削方法；锯削遇到的问题。
本文主要从以上几点来探讨锯削的操作方法。
关键词：起锯；锯削动作；锯弓；矫正近几年，随着中国经济的快速发展，国内制造业也欣欣向荣。
企业需要大量钳工，培养钳工专业技能人才也成为各职业院校非常重要的教学项目。
锯削是钳工专业中重要的操作技能，是初学者接触钳工后最先掌握的技能，同时也是修理钳工必须掌握的基本功，它往往需要花大量的时间用于练习才能掌握。
现在，让我们一起来探讨锯削操作时需要注意的事项。
一．了解锯削的工具——手锯手锯是由锯弓和锯条组成。
锯弓是用于安装和张紧锯条，它有固定式和可调式两种。
固定式锯弓是安装固定长度的锯条，通常是300mm左右。
可控式锯弓是可以安装不同长度的锯条，它分为前后两部分，可以根据锯条规格的不同来调整长度。
可调式锯弓对锯条长度要求低，所以应用也就广泛。
锯条是起切削作用，通常的材料是碳素工具钢，它的有关参数：长度指两安装孔的中心距，有150mm，200mm，300mm（最常用），400mm等；锯齿的粗细是以锯条25mm长度内的齿数来表示，有粗齿、中齿和细齿；锯路是指锯齿按照破浪形和交叉形左右岔开，并且形成一定的形状和路线，作用是避免锯削操作时锯条卡在锯缝当中，使得锯缝宽度大于锯条背部的厚度，从而减少摩擦，能够使得废削掉落，避免夹锯和锯条折断的现象。
根据工件材料的硬度和厚度选择粗细不同的锯条。
锯软材料或厚件时，容屑空间要大，应选用粗齿锯条，如锯钢、铝、紫铜和人造胶质材料等；锯中等硬度的材料应选中齿锯条，如锯厚壁管子、型钢等；锯硬材料和薄件时，同时切削的齿数要多，而切削量少且均匀，为尽可能减少崩齿和钝化，应选细齿锯条，如锯板料、小而薄的型钢等。
安装锯条时齿尖朝前，将两个安装孔装到锯弓张紧架上，旋紧翼形螺母，松紧程度以用手扳动锯条感觉硬实即可。
