部编版四年级语文下册习作：写观察日记(教案)

人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教新部编版四年级上册的语文习作内容。

本节课主要让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。

教材内容安排了观察日记的格式、写作方法和注意事项，同时提供了两个观察实例，供学生参考。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物并运用文字进行表达。

但在观察日记的写作中，部分学生可能会存在观察不细致、表达不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导他们如何将观察到的事物用文字表达出来。

三. 教学目标1.让学生了解观察日记的格式和写作方法。

2.培养学生细致观察身边事物的习惯。

3.提高学生用文字表达观察到的能力。

四. 教学重难点1.观察日记的格式和写作方法。

2.如何将观察到的事物细致、清晰地用文字表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和表达。

2.示例教学法：以教材提供的观察实例为例，讲解观察日记的写作方法。

3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、评价。

六. 教学准备1.准备一些观察实例，如植物生长、动物行为等。

2.准备笔记本、文具等写作工具。

3.准备教学多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体展示一些观察实例，引导学生关注身边的事物，激发学生对观察日记的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的观察实例，引导学生了解观察日记的格式和写作方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察，可以选择一个事物进行细致观察，并记录下来。

教师巡回指导，提醒学生注意观察的细致程度。

4.巩固（5分钟）学生互相交流观察到的内容，讨论如何将观察到的事物用文字表达出来。

教师点评并指导表达方法。

5.拓展（10分钟）学生自由选择一个观察对象，进行观察并写作。

教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个性化指导。

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀说课稿一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册中的一篇习作。

本课要求学生通过对周围事物的观察，用生动的语言和具体的细节记录下来，并进行合理的表达。

教材以培养学生观察能力、思考能力和表达能力为目标，引导学生学会观察、思考和表达，从而提高写作水平。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够对周围事物进行观察和描述。

但是，学生在观察时往往缺乏目的性和方法性，观察到的内容比较表面化，不能准确把握事物的特点。

另外，学生在表达时容易出现语言贫乏、句子结构单一等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生有目的、有方法地进行观察，帮助他们积累丰富的语言素材，提高表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够学会观察事物的方法，明确观察的目的性；学生能够用具体、生动的语言和细节记录观察到的内容；学生能够合理安排观察日记的结构。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和想象力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够有目的、有方法地进行观察，并用具体、生动的语言和细节记录观察到的内容。

2.教学难点：如何引导学生抓住事物的特点进行观察，如何帮助学生积累丰富的语言素材，提高表达能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，帮助学生直观地理解教材内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解观察方法：教师讲解观察事物的方法，明确观察的目的性，引导学生学会有目的、有方法地进行观察。

3.示例分析：教师展示优秀观察日记示例，引导学生分析其优点，并学会运用到自己的写作中。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。

本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。

通过写观察日记，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

教材中给出了两个例文，以及一些关于观察方法和表达方式的指导。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的细节。

但是，他们在表达观察到的内容时，往往缺乏条理性和完整性。

此外，部分学生对日记的格式还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有目的地观察，并运用恰当的表达方式，同时加强对日记格式的讲解和示范。

三. 教学目标1.让学生学会有目的地观察生活中的事物。

2.培养学生将观察到的内容用日记的形式表达出来。

3.引导学生运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。

4.熟悉日记的格式，养成良好的写作习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。

2.教学难点：运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。

五. 教学方法1.讲授法：讲解观察方法和日记格式。

2.示范法：示例引导，让学生模仿和感悟。

3.练习法：让学生动手实践，修改和完善自己的作品。

4.小组讨论法：引导学生互相评价、互相学习。

六. 教学准备1.教师准备：观察日记的示例文、评价标准、写作指导PPT等。

2.学生准备：笔记本、文具、已学的观察方法等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，如观察事物的顺序、观察事物的特点等。

然后引出本节课的主题——写观察日记，让学生明确学习目标。

2. 呈现（10分钟）教师展示两个优秀的观察日记示例文，让学生初步了解观察日记的基本格式和特点。

同时，教师讲解观察日记的格式，如日记的日期、星期、天气等。

3. 操练（10分钟）教师给出一个观察任务，要求学生在规定时间内观察周围的事物，并记录下来。

人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》第一课时教案一. 教材分析《习作三：写观察日记》是人教部编版四年级上册语文的一个重要组成部分。

本节课主要让学生通过观察身边的事物，学会用文字记录和表达自己的感受。

教材以日记的形式，引导学生关注生活，培养他们的观察能力和表达能力。

通过本节课的学习，学生将掌握写观察日记的基本格式和技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们对身边的事物充满好奇。

同时，他们也逐渐掌握了写作的基本技巧。

然而，学生在写观察日记方面还存在一定的困难，如观察不够细致，表达不够准确等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，用心体会，并给予他们足够的指导和鼓励。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握写观察日记的基本格式和技巧。

2.过程与方法：学生通过观察身边的事物，学会用文字记录和表达自己的感受。

3.情感态度与价值观：学生养成关注生活、细心观察的好习惯，提高他们的表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握写观察日记的基本格式和技巧。

2.教学难点：学生能够细致观察，并用文字准确表达自己的感受。

五. 教学方法1.情境教学法：教师创设生活情境，引导学生观察和思考。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动探究和表达。

3.同伴互助法：学生相互交流、讨论，共同提高写作水平。

六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便进行讲解和示范。

2.学生准备笔记本，用于记录观察内容和感受。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生关注身边的事物，激发他们的好奇心。

例如：“你们在生活中注意到哪些有趣的事物？它们给你留下了怎样的印象？”2.呈现（10分钟）教师展示一篇观察日记的范文，让学生了解写观察日记的基本格式和技巧。

同时，教师对范文中观察细致、表达准确的地方进行讲解和分析。

3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生仔细观察身边的事物，并记录下来。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇习作。

本单元的主题是“观察与表达”，旨在培养学生细致观察事物的能力和有顺序、有重点地表达观察到的内容。

本篇习作引导学生运用所学观察方法，记录自己在一段时间内对某一对象的观察，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够在生活中观察到一些事物。

但在写作方面，部分学生可能还存在观察不细致、表达不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导学生如何将有意义的内容记录下来，并进行适当的表达训练。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并有条理、有重点地记录下来。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于观察的情感态度，提高学生对写作的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用所学观察方法，有条理、有重点地记录观察到的内容。

2.教学难点：如何将观察到的内容进行适当的表达，使文章具有吸引力。

五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生观察和表达能力。

2.实例分析法：教师通过展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法，提高学生的写作水平。

3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、借鉴，提高观察和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备优秀范文、观察方法指导、写作素材等。

2.学生准备：携带笔记本，准备进行观察和写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆所学观察方法，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法。

同时，引导学生思考如何在日记中将有意义的内容记录下来。

3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并记录下来。

部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册的一篇作文教学内容。

本节课主要让学生通过观察生活，发现生活中的美好和趣味，培养学生对生活的关注和热爱。

教材以观察日记为载体，让学生学会用文字表达自己的观察和感受，提高学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但他们在写作过程中往往存在观察不细、表达不清的问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，帮助他们用恰当的语言表达自己的观察和感受。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。

2.培养学生用文字表达观察和感受的能力。

3.引导学生通过写作，提高观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。

2.教学难点：培养学生用文字表达自己的观察和感受。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生仔细观察，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生观察和表达能力。

3.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，提高学生的合作能力和写作水平。

六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便在教学过程中进行展示和讲解。

2.准备一些观察工具，如望远镜、相机等，方便学生进行观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：大家平时喜欢观察什么？观察过什么有趣的事物？以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一些观察日记的范文，让学生初步了解观察日记的特点和写法。

同时，教师讲解观察日记的基本结构，如观察对象、观察内容、观察感受等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，选取一个观察对象，共同完成一篇观察日记。

学生在讨论过程中，学会观察、思考和表达，提高观察力和表达能力。

4.巩固（5分钟）教师邀请几位学生上台展示自己小组完成的观察日记，让大家一起欣赏、学习和交流。

《写观察日记》教学设计范文(精选)目录•课程介绍与目标•观察方法与技巧•日记写作指导•观察日记实践练习•学生作品展示与评价•课程总结与延伸拓展01课程介绍与目标观察日记对于科学研究、文学创作、个人成长等方面都具有重要意义。

通过写观察日记，可以培养细致入微的观察力、客观理性的思考能力和准确生动的表达能力。

观察日记是记录对某一事物或现象进行持续、系统观察的过程和结果的文字记录。

观察日记的定义与重要性教学目标与要求教学目标引导学生掌握观察日记的基本写作方法，培养观察力和表达能力，激发对自然、社会和人生的关注和思考。

教学要求学生能够独立完成一篇内容充实、表达清晰的观察日记，并在课堂上进行分享和交流。

课程安排与时间课程安排本课程包括理论讲解、范例分析、实践写作和分享交流四个环节。

时间安排本课程共计2课时，其中第一课时进行理论讲解和范例分析，第二课时进行实践写作和分享交流。

02观察方法与技巧通过详细记录观察对象的外貌、行为、环境等特征，形成客观、准确的描述。

描述性观察实验性观察统计性观察在控制变量的条件下，对观察对象进行操作或干预，以探究其内在规律或特点。

运用统计方法对观察数据进行收集、整理和分析，以揭示观察对象的数量关系和变化规律。

030201观察的基本方法明确观察目的保持客观态度详细记录多次重复观察观察技巧与注意事项在观察前要明确自己的观察目的和研究问题，以便有针对性地选择观察方法和记录观察内容。

对观察对象的特征、行为、环境等要详细记录，以便后续分析和研究。

在观察过程中要保持客观、中立的态度，避免主观偏见和情感色彩的干扰。

对于需要深入探究的问题，可以进行多次重复观察，以提高观察的准确性和可靠性。

实例分析与讨论实例一观察植物的生长过程。

可以选择一种植物作为观察对象，每天记录其生长情况，包括发芽、长叶、开花、结果等各个阶段的特点和变化。

通过长期观察，可以探究植物生长的规律和影响因素。

实例二观察动物的行为习性。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。

本节课主要让学生学会观察生活，通过写观察日记的方式，培养学生的写作能力和观察能力。

教材以生活中的事物和现象为素材，引导学生关注身边的事物，发现生活中的美好。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将观察到的事物具体、生动地表达出来，还需要进一步引导和训练。

学生在写作过程中，常常出现观察不细、表达不清等问题。

因此，在教学过程中，教师需要有针对性地进行指导，帮助学生提高观察力和表达能力。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。

2.培养学生写日记的习惯，提高学生的写作能力。

3.引导学生通过具体、生动的语言描绘事物，提高学生的表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学会观察生活，写出具体的观察日记。

2.教学难点：如何将观察到的事物具体、生动地表达出来。

五. 教学方法1.实例分析法：通过分析优秀观察日记，让学生了解观察和表达的方法。

2.启发引导法：教师引导学生学会观察，激发学生的写作兴趣。

3.实践训练法：让学生在课堂上进行观察和写作练习，提高学生的观察力和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备优秀观察日记示例。

2.准备相关观察素材，如图片、实物等。

3.准备写作纸张和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注身边的事物，激发学生的兴趣。

如：“请大家观察一下教室里的同学，你觉得谁有什么特点？”学生回答后，教师总结：“观察是写作的基础，我们要学会观察生活，发现生活中的美好。

”2.呈现（10分钟）教师展示优秀观察日记示例，让学生了解观察和表达的方法。

同时，教师引导学生分析日记中的优点，如观察细致、表达生动等。

3.操练（10分钟）教师给出一个观察任务，如：“请大家观察窗边的花草，写一篇观察日记。

”学生在课堂上进行观察和写作练习，教师巡回指导。

人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，通过一篇篇生动的观察日记，让学生了解和掌握观察的方法和技巧，培养学生的观察力和想象力。

本课要求学生能够根据观察到的现象，进行描述、分析和总结，提高学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，能够对周围的事物进行观察和描述。

但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如观察不细、描述不准确、句子结构简单等。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，帮助学生用准确的词语进行描述，并引导学生运用不同的句子结构进行表达。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解观察的方法和技巧，学会用生动的语言进行观察日记的写作。

2.过程与方法：通过观察、描述、分析和总结，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察力，激发学生的写作兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法和技巧，用生动的语言进行观察日记的写作。

2.教学难点：学生能够对观察到的现象进行分析和总结，运用不同的句子结构进行表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和描述。

2.互动教学法：教师与学生互动，帮助学生解决写作中的问题。

3.案例教学法：分析优秀观察日记案例，让学生从中学习写作技巧。

六. 教学准备1.准备相关观察日记的案例，用于分析和讲解。

2.准备观察日记的写作素材，如图片、视频等。

3.准备写作模板和评价标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起已学的观察方法，如观察角度、观察重点等，为新课的展开做铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的观察日记案例，让学生初步了解观察日记的特点。

然后，教师引导学生分析这篇观察日记的写作技巧，如观察角度、描述方法等。

3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，如观察教室里的植物、观察同桌的动作等。

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，通过讲述日常生活中的观察，引导学生学会用生动的语言和具体的细节记录事物的变化和发展。

本课要求学生在掌握写作技巧的基础上，运用观察、思考、表达等能力，创作出有趣、有情节、有感悟的观察日记。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对日记的格式和写作技巧还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用已有的知识经验，不断提高观察和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。

2.过程与方法：通过观察、思考、表达等环节，提高学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察兴趣，养成勤于动笔、乐于分享的好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。

2.教学难点：如何将观察到的画面和感悟生动地表达出来，使日记具有趣味性和吸引力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考和表达。

2.案例分析法：分析优秀观察日记，让学生从中学习写作技巧。

3.互动式教学法：鼓励学生相互评价、交流，提高写作能力。

六. 教学准备1.准备一些优秀观察日记案例，用于分析和讲解。

2.准备相关素材，如图片、视频等，用于创设情境。

3.准备日记本，供学生练习写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生回顾日常生活中的观察，引发学生对观察日记的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示优秀观察日记案例，让学生了解日记的格式和写作技巧。

引导学生关注日记中的具体细节和感悟，激发学生的写作欲望。

3.操练（10分钟）分组进行观察实践活动，让学生在实际操作中学会观察和表达。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）让学生根据自己的观察实践，尝试编写观察日记。

《观察日记》教学设计一、教学内容本课教材为人教版小学语文四年级上册第六单元第二课《观察日记》。

本课主要讲述了一位小学生通过观察蚂蚁的日常生活，了解蚂蚁的习性，并将其记录下来。

文章通过生动的描绘和详细的记录，使读者对蚂蚁的生活有了更深入的了解。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解日记的基本格式和写作方法，学会观察和记录生活中的事物。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生独立观察、思考和表达的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，激发学生对自然界的探究欲望，培养学生的观察力和记录能力。

三、教学难点与重点重点：掌握日记的基本格式和写作方法，学会观察和记录生活中的事物。

难点：如何将观察到的事物生动、详细地记录下来，并表达出自己的感受。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示蚂蚁的生活场景，引导学生关注蚂蚁的生活习性。

2. 自主学习：学生阅读课文，了解蚂蚁的生活习性，掌握日记的基本格式。

3. 课堂讲解：教师讲解日记的写作方法，引导学生如何观察和记录生活中的事物。

4. 合作交流：学生分组讨论，分享自己观察到的有趣事物，互相学习和借鉴。

6. 展示评价：学生互相展示自己的作品，教师进行点评和指导。

六、板书设计蚂蚁观察日记一、蚂蚁的生活习性1. 蚂蚁的生存环境2. 蚂蚁的觅食方式3. 蚂蚁的群体分工二、日记写作方法1. 日记格式：日期、星期、天气、心情2. 观察角度：视觉、听觉、触觉、嗅觉3. 记录方式：生动、详细、有序七、作业设计答案示例：日期：2022年10月15日，星期五，晴今天我在家里的阳台上观察了盆栽的多肉植物。

它们胖乎乎的叶片吸收了充足的水分，显得生机勃勃。

我发现，多肉植物的叶片上有很多细小的纹路，就像人类的指纹一样。

在阳光的照射下，叶片呈现出绿色和粉红色相间的色彩，非常美丽。

我还注意到，多肉植物的叶片表面有一层细小的绒毛，这是它们适应干旱环境的一种特殊结构。

四年级《观察日记》教学设计四年级《观察日记》教学设计（通用8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是店铺精心整理的四年级《观察日记》教学设计（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级《观察日记》教学设计1教学目标：【知识与技能】1.引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

2.让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。

(开学初就进行布置) 学生：做好观察记录。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1.围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

2.语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。

教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。

难点把观察的经过和自己的发现写具体。

教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。

这节课老师想让大家共同分享这份快乐。

谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家?二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1.观察了什么事物，是怎样观察的?2.有什么新的发现?3.观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象?三、根据内容取题目1.学生说题目，师整理。

2.你喜欢哪个题目，为什么?四、明确写作要求讨论明确：1.注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

部编版语文四年级上册《写观察日记》教案一. 教材分析《写观察日记》是部编版语文四年级上册的一篇课文，通过讲述作者观察自然景物和动物的过程，培养学生细致观察、用心体验的能力。

课文内容丰富，语言优美，富有童趣，易于激发学生的学习兴趣。

本文旨在引导学生学会观察，学会用日记的形式记录自己的所见所感，提高学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察能力，能对周围的事物产生好奇心，善于发现生活中的美好。

但在写作方面，部分学生可能还存在观察不细致、表达不准确等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，指导学生用恰当的语言表达自己的所见所感。

三. 教学目标1.知识与技能：引导学生学会观察，学会用日记的形式记录自己的所见所感。

2.过程与方法：培养学生细致观察、用心体验的能力，提高学生的写作水平。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强学生对生活的感悟。

四. 教学重难点1.学会观察，发现生活中的美好。

2.学会用日记的形式记录自己的所见所感。

3.培养学生细致观察、用心体验的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生学会观察，激发学生学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生用心体验的能力。

3.示例教学法：教师示范，学生模仿，提高学生的写作水平。

4.小组合作学习：鼓励学生互相交流、互相学习，共同提高。

六. 教学准备1.准备相关观察素材，如自然景物、动物等。

2.准备日记本，方便学生书写。

3.制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的观察类文章，激发学生对观察的兴趣，从而引入本课。

2.呈现（10分钟）教师展示课文，让学生初步感知课文内容。

引导学生关注课文中所描绘的自然景物和动物，激发学生的观察欲望。

3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，让学生选取一个感兴趣的对象进行细致观察。

要求学生用日记的形式记录自己的所见所感。

习作：写观察日记（教案）教学目标1. 能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

（教学重点）2. 能在小组内分享观察日记，并进行评价。

教学准备1. 相关的视频资料，多媒体课件。

2. 教师提前两周布置观察任务，让学生选择一种感兴趣的事物（动物、植物、自然现象等皆可）每天进行观察，并记录其变化。

3. 准备“胖大海”。

教学课时 2 课时第一课时课时目标能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

教具准备荣德基小学课件资源。

教学过程Ⅰ观看视频，导入新课1. 感受变化，引出课题。

（1）播放有关四季变化的视频，请学生欣赏。

教师导入：立春之后，草木萌发，各种花儿次第开放。

入夏以后，树木茂盛，植物开始孕育果实。

到了秋天，果实成熟，树叶渐渐变黄，北雁南归，虫儿销声匿迹。

衰草连天，自然界中的万物准备迎接雪花飘舞的寒冬。

（2）揭示课题：自然界中的万物每天都在发生着变化，可是斗转星移，花开花落，很多变化并不是瞬间完成的，需要我们长期的观察和记录，才能发现其中的规律。

今天，我们就来学习如何进行连续的观察，学习写观察日记。

（板书课题：写观察日记）2. 明确习作任务。

（1）请读一读课本中的内容，想一想本次习作的要求有哪些。

（2）师生共同梳理出习作要求。

课件出示习作要求。

3. 选定观察对象。

（1）引导：借助教材第二部分的图文，说说可以连续观察什么事物。

预设：种子的发芽过程；树叶颜色在秋天的变化；月亮的阴晴圆缺；动物的生活习性。

（2）小结：无论是观察动物，还是观察植物，我们观察的重点是事物的变化。

因此我们需要对观察对象进行连续的观察。

4. 了解观察记录的形式。

（1）课件出示第10 课课后“资料袋”，了解观察记录的两种记录形式。

（2）这两种记录形式有什么不同？（一种是图文结合的形式；一种是表格的形式）（3）下面同学们各自选定观察对象，制订个人的观察记录计划Ⅱ认真观察，学写记录1. 分组观察胖大海，填写表格。

引导：同学们，这颗圆滚滚的小胖球就是胖大海。

习作写观察日记教案一、教学目标1. 学生能够理解观察日记的概念和写作要求。

2. 学生能够掌握观察日记的写作技巧和方法。

3. 学生能够写出一篇符合要求的观察日记。

二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够掌握观察日记的写作技巧和方法。

2. 教学难点：学生能够将观察到的内容转化为文字，并表达出自己的感受和思考。

三、教学过程1. 导入环节：通过引导学生回顾自己生活中的观察经历，让学生了解观察日记的概念和写作要求。

2. 呈现环节：展示一些优秀的观察日记样本，引导学生分析这些日记的写作技巧和方法。

3. 实践环节：请学生选择一个自己感兴趣的主题，进行为期一周的观察，并记录观察内容和感受。

在观察过程中，引导学生注意观察细节，记录自己的感受和思考。

4. 写作环节：在观察结束后，请学生将记录的内容整理成一篇观察日记。

在写作过程中，引导学生注意日记的格式和语言表达。

5. 分享环节：请学生在班级中分享自己的观察日记，互相学习和借鉴。

四、教学方法和手段1. 引导法：通过引导学生回顾自己的观察经历，让学生了解观察日记的概念和写作要求。

2. 示范法：通过展示优秀的观察日记样本，引导学生学习掌握观察日记的写作技巧和方法。

3. 实践法：通过请学生实际观察并记录，进一步掌握观察技巧和写作方法。

4. 讨论法：通过分享环节，引导学生互相交流和学习。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：请学生在课堂上进行观察并记录，练习观察和记录的技巧。

2. 作业环节：请学生回家后，继续观察并记录一段时间，不断改进和完善自己的观察日记。

3. 评价方式：根据学生的观察记录和写作质量，进行综合评价。

同时，通过分享环节，引导学生互相评价和提出建议。

六、辅助教学资源与工具1. PPT：展示教学内容和示例。

2. 板书：记录重要的知识点和关键词。

3. 观察工具：根据学生选择的的主题，提供相应的观察工具，如放大镜、望远镜等。

七、结论通过本节课的学习，学生掌握了观察日记的写作技巧和方法，并能够进行实际观察和记录。

写观察日记【设计意图】“学写观察日记”是统编版语文四年级上册第三单元的习作内容。

本单元的主题是做生活中的有心人，学习边观察边思考。

本次习作要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

学生已经在三年级下学期接触过日记。

学写“观察日记”重在通过仔细观察写下自己的所见所闻所感。

这与第二学段习作目标“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”十分契合。

【教学目标】1、能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

2、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记3、培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

【教学重点】学会写连续观察日记。

【教学难点】确定重点内容，以观察日记的形式，把观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

【教学方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【学具准备】练习纸、评议标准图【教学过程】一：话题导入，交流课前准备（课件出示图片）师：这一单元的几篇课文都与观察有关。

叶圣陶爷爷带我们发现了爬山虎向上爬的秘密；法布尔的《昆虫记》，让我们看到了蟋蟀住宅的全过程；比安基用日记的形式记录了燕子窝的变化，这一切都离不开细致的观察。

这段时间，同学们做了小小观察员，连续观察了自己感兴趣的事物，还填写了观察记录表，谁来说一说，你观察了什么？你有什么感想和收获呢？（师生交流分享）过渡：同学们都用心进行了观察，这节课，我们就来学习如何将观察记录整理成完整的观察日记。

（板书：观察记录——观察日记）二：整理记录，聚焦变化1、了解观察日记1）那么，什么是观察日记呢？请同学们读一读写作提示，你读懂了什么？小结：原来呀，观察日记就是要记录“观察对象的变化”。

2）课本P42的《燕子窝》就是一篇观察日记，比较它与普通日记的格式和形式，你发现了什么？A. 标题居中B. 观察日记要写日期，也可以写上星期和天气，正文在下面。