如何培养孩子的倾听力

《培养幼儿倾听能力的途径与方法的研究》结题报告一、问题的提出（一）幼儿语言发展的需要《指南》指出，3-6岁幼儿处于语言发展的关键期，此时口语交流经验为幼儿的语言符号系统的建立奠定了重要基础，口语交流的培养分为倾听与表达两部分，而幼儿学习语音、词汇、语法规则都需要通过倾听来感知，只有懂得倾听、乐于倾听、善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式及它的运用，才能为成长为成功的社会交流者做好充分的准备。

目前，我园幼儿在倾听方面出现如下表现，在集体活动中，大班幼儿之间不能围绕一个问题进行谈论，自我表现欲比较强，不给同伴发言的机会；小班部分幼儿不能理解简单的指令，倾听时部分幼儿目光游离，不能注意说话者。

这些倾听现象的存在，使幼儿在各个领域的发展都产生一定的影响。

（二）小幼衔接，适应课堂教学的需要随着电子产品在生活中的普及，孩子们足不出户就可以接触到缤纷多彩的世界，那夸张的音效、丰富的画面、快速的节奏，紧紧抓住了人们的眼球，更成为了很多孩子首选的娱乐方式。

那些相对单调的内容和单一的形式，怎么也吸引不了孩子们的注意力。

许多小学低年级教师反映，孩子们根本不会听讲。

如果听都不想听，不会听，那么谈何学习？目前，课堂学习是孩子们学习的主要途径，倾听仍是他们获取知识的重要途径，所以，探索培养幼儿倾听能力的途径和方法，也是我们进行小幼衔接的重要任务。

（三）教师应发挥教育作用促进幼儿倾听能力提高抓住幼儿语言发展关键期的有利时机，可以促进幼儿语言乃至其他方面的迅速发展。

而我园多为社招教师，专业化程度还有待提高。

当幼儿出现听不懂，没反应等问题时，目前老师的应对策略也仅仅是多提醒，鼓励、夸奖和惩罚交替使用，教育效果并不明显。

通过科研，促进教师掌握有效培养幼儿倾听能力的途径和方法是迫在眉睫的事。

二、国内外关于培养幼儿倾听能力的研究现状评述（一）理论研究3-6岁幼儿处于语言发展的关键期，幼儿学习语音、词汇、语法规则都需要通过倾听来感知，只有懂得倾听、乐于倾听、善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式及它的运用，掌握与人交流的技巧［1］。

培养孩子专注力和倾听能力的方法
孩子的专注力和倾听能力的培养是教育的重要目标之一。

培养孩子的专注力和倾听能力对于他们日后的学习和生活都有着重要的作用。

下面是一些可以帮助孩子提高专注力和倾听能力的方法。

1. 创造宁静的环境
在培养孩子的专注力和倾听能力时，一个宁静的环境是非常重要的。

让孩子远离嘈杂的环境，关掉电视或者音乐，确保孩子处在一个宁静的环境中。

2. 培养孩子的注意力
注意力是孩子专注力和倾听能力的基础。

帮助孩子打造健康的生活习惯，包括足够的睡眠，均衡的饮食和锻炼身体等。

这些都能够帮助孩子更好地集中注意力。

3. 利用视觉和听觉的帮助
让孩子通过观看图片和视频等视觉辅助材料来激发他们的专注力，并让孩子通过听录音或者有声读物等方法来增强他们的听力感觉。

4. 培养对话技巧
让孩子参与到有意义的对话中，引导他们学会如何仔细地倾听别人说话。

教给孩子一些积极的交流技巧，例如学会提问和倾听，这能够增强孩子的倾听能力。

同时，也要鼓励他们学会表达自己的想法和观点，这将有助于培养孩子的口头表达能力。

5. 给予奖励和赞扬
当孩子表现出好的专注力和倾听能力时，一定要给予积极的奖励和鼓励。

这不仅能够提高孩子的自信心，也能够更好地激发他们的学习动机。

当孩子遇到困难时，也要给予支持和帮助，让他们感受到安全和信任。

总之，培养孩子的专注力和倾听能力是个长期的过程，需要家长和老师长期的耐心和坚持。

通过以上提及的方法，家长和老师可以引导孩子逐渐养成好的学习习惯，使他们成为专注聆听和有效交流的人。

小班幼儿倾听能力培养一、为什么要培养幼儿的倾听能力幼儿期是培养孩子一切能力的重要时期，而倾听能力是其中必不可少的一项。

倾听能力的培养不仅对孩子的语言表达、沟通能力有着重要的影响，还对其认知、社交和情绪发展起到重要的促进作用。

通过培养幼儿的倾听能力，我们能够帮助他们更好地理解他人的意思、尊重他人并建立良好的人际关系。

二、如何培养幼儿的倾听能力2.1 为幼儿创造良好的学习环境在幼儿园和家庭中，为幼儿创造良好的学习环境是培养其倾听能力的基础。

应确保环境安静、整洁，减少噪音对幼儿的干扰。

同时，提供丰富多样的学习材料和活动，激发幼儿的兴趣，让他们主动地参与到学习中来。

2.2 以身作则，做好榜样幼儿往往通过模仿他人的行为来学习和发展，因此，成人应以身作则，做好榜样。

在和幼儿交流时，要保持专注，用自己的言行影响幼儿，让他们明白倾听的重要性，并乐于倾听他人。

2.3 培养幼儿的专注力专注力是倾听能力的基石，因此，培养幼儿的专注力对倾听能力的培养至关重要。

可以通过一系列游戏和活动来提高幼儿的专注力，比如拼图、找茬、听音乐等，这些活动能够训练幼儿的观察力、集中注意力的能力，从而帮助他们更好地倾听他人。

2.4 创设交流场景，培养幼儿的倾听技巧为幼儿创设交流场景是培养其倾听技巧的有效方法。

可以组织一些小组活动，让幼儿在活动中互相交流、倾听，并学习如何回应他人的发言。

教师和家长也可以通过与幼儿的对话中，引导他们学会发问、倾听和理解他人的意思。

三、如何评估幼儿的倾听能力3.1 观察幼儿的行为表现观察幼儿的行为表现是评估其倾听能力的重要途径之一。

可以观察幼儿在学习和交流中是否能够保持专注，是否能够主动地倾听他人，并能够理解、回应他人的发言。

3.2 进行口头测试口头测试是评估幼儿倾听能力的有效方法。

可以通过与幼儿进行一对一的交流，观察他们是否能够理解他人的发言，能否回答与所听内容相关的问题。

可以根据幼儿的回答情况，评估其倾听能力的水平。

培养倾听能力是一项重要的沟通技巧，以下是四种方法可以帮助您提升倾听能力：
注意力集中：在与他人交谈时，集中注意力于对方所说的内容。

避免分散注意力，关闭与对话无关的干扰因素，如手机或其他噪音。

通过眼神接触和肢体语言表达出对对方的兴趣和尊重。

积极倾听：采取积极的态度来倾听他人，表达出对对方的关注和理解。

使用肯定性的回应，如点头、微笑或简短的肯定性陈述，以鼓励对方继续表达。

提问和澄清：通过提问和澄清来确保对对方的理解。

主动提问可以帮助您更好地理解对方的意图和观点，并表明您对对话内容的关注。

澄清问题可以避免误解和假设，确保您正确理解对方的意思。

思考和回应：在对话结束后，花时间思考所听到的内容，并给予恰当的回应。

回顾对话内容，总结主要观点，并提出相关问题或意见。

这种反馈不仅有助于巩固您的理解，也能展示出您对对方的真正倾听和关注。

通过实践和持续的努力，您可以逐渐培养出更强的倾听能力。

倾听能力的提升不仅有助于建立更好的人际关系，也能促进更有效的沟通和理解。

怎样培养孩子的倾听水平？倾听水平在现实生活中使用非常广泛，大到听报告、欣赏音乐等，小到一句话及每个字的听和用等，日常生活中时时处处需倾听。

倾听水平的强弱直接影响孩子知识技能的接受和掌握。

那么，孩子该怎样培养倾听水平呢? 介绍几种方法供家长朋友参考。

培养孩子良好的倾听习惯良好的倾听习惯是发展孩子倾听水平的前提和基本条件。

因为独生子女在家庭中的特殊地位，孩子的表达水平增强了很多，不过有些习惯却不好，如大人说话时常插嘴，不能认真仔细地听等等。

要发展孩子的倾听水平，必须培养孩子良好的倾听礼貌和习惯，这是提升孩子听懂语言的重要保证。

应让孩子懂得在听故事、听别人讲话时，要尊重他人，能够自然地坐着或站着，眼睛看着说话的人，并且不随便插嘴，安静地听他人把话说完。

利用“按指令行事”法发展孩子倾听水平”好动是孩子的天性之一，也是身心发展的一个阶段，为此，能够用按指令行事的方法来发展孩子的倾听水平。

如：要求孩子听指令做相对应动作;在日常生活中交给一些任务，让孩子完成，以锻炼孩子对语言的理解水平;结合培养注意力，让孩子根据某种音乐或节奏等，一边看着大人的手势，来完成某些动作或相对应的行为等。

利用听辩错误法来发展幼儿的倾听水平常发现有的孩子听说一件事时，只听到其中的一点儿就听不下去了，这就说明倾听的质量不高，听得不仔细，不专心和不认真。

所以，应有目的地让孩子在日常生活中，去判断语言的对错，吸引孩子注意倾听，并加以改正。

如，“玉米棒结在地下，葡萄结在树上”等让孩子倾听后，挑出毛病并纠正。

利用传话法发展孩子倾听水平说能够印证孩子是否仔细倾听，只有让孩子把听到的内容说出来，我们才知道孩子的倾听水平是否得到发展。

能够让孩子听一段话或一个故事，要求孩子认真、仔细听完后回答以下问题。

如：小蚂蚁想去哪里?汽车上坐着谁等等。

传话法可训练孩子记忆力和倾听力，如让爸爸每天告诉孩子一句话，再请孩子告诉妈妈，这样就逐渐培养了孩子仔细倾听的能力。

浅谈小学生课堂倾听能力的培养课堂倾听能力是小学生学习中不可或缺的能力之一，它直接关系到小学生的学习成果和未来学习能力的提升。

那么，如何培养小学生的课堂倾听能力呢？一、营造良好的学习环境小学生对环境的适应能力较弱，如果环境不佳，会干扰他们的正常学习。

保证教室整洁干净、教室内光线明亮、看板书清晰、黑板擦干净也是必要的，使得机房能够营造一个让学生课堂听课愉快轻松的环境。

同时，班级中的同学之间的相互尊重和关爱，也会为小学生的课堂学习提供高品质的支持。

二、形成小组互助学习的氛围课堂倾听能力的培养需要小学生的自我学习和小组协作。

组织小学生进行小组学习可以使孩子们相互学习，互相交流，促进个体成长。

对于一些听力较弱的小学生，通过小组来学习会更有利于他们的倾听能力的提升。

三、注意引导学生思维课堂听课不是单纯的听，更需要小学生思维的引导，教师应该给学生提供必要的思考问题，以引发学生对课堂内容的思考，这样可以提高小学生在课堂上的思维敏捷性，增强小学生的听力。

例如，教师可以质疑小学生，“在我们学习中，有什么样的表述方式可以使人们更好地理解？”避免单一的呈现和重复性的问答题。

在思考问题的过程中，小学生能够更好地理解和吸收课堂内容。

四、教师思路清晰，言简意赅教师的语言表达应该简单清晰，不要跑题，言之有物，并且尽量简化语言难度，便于小学生理解。

教师可以使用丰富的语言图像，帮助小学生更好地理解课堂内容，这样可以极大地提高小学生的课堂倾听能力。

五、注重课堂互动教师与学生之间的互动是提高课堂倾听能力的必要条件。

教师可以通过小组互动、教师主讲、同学关注等方法加强学生的课堂互动。

此外，教师从学生角度出发，多了解和掌握学生的心理和生理特点，合理的让学生休息和活动，进而增加学生的听课积极性。

总之，小学生的课堂倾听能力培养不是一朝一夕的事情。

只有在提供一个良好的学习环境、形成小组互助的学习氛围、教师精心设计课程提出思考问题、注重言简意赅丰富语言图像的表达及多样化的课堂互动等多种因素的综合作用下，才可以培养出小学生良好的课堂倾听能力。

小学数学课堂教学中如何培养学生的倾听能力培养同学的倾听能力1.听算法计算是数学教学中不可缺少的一部分，在平常的教学中，我尽量做到天天保持3分钟的口算学习，来提升同学的计算能力。

在口算学习中，我不但进行视算学习，还时常穿插听算学习。

这样既改变了单调的学习模式，又有利于激发学习的兴趣，同时也逐步提升了同学的听力。

通过听算，使同学明白，我们不但要学会算，更要注意听，只有听清楚，才干算正确。

2.听辨法在教学中，我常常把一些易混淆的概念、法则等编成推断题，由教师口述题意，全班同学用手势表示"对'与"错'。

如：在学习了长方形、正方形与平行四边形的巩固学习中，我让同学认真听，仔细推断，看谁的耳朵灵："四个角都是直角，四条边相等的图形是正方形;四个角都是直角，对边相等的图形是长方形;对边相等，对角相等的四边是平形四边形。

'通过这些推断学习，一方面可以使同学通过辨认、分析、强化对知识的理解，另一方面迫使每个同学必须认真听才干正确的推断。

这在无形中，就强化了同学倾听的能力。

要激发同学愿意倾听的欲望常言道：内因决定外因，只有让同学从内心深处想听，爱听，他才会主动地去听，这样学习的效率才会高。

如果同学不爱听课，从某种原因来讲，是因为教师的讲课不出色，每堂课都是固定的模式，课堂气氛呆板、枯燥，同学也就听得昏昏欲睡了。

而生动有趣的课堂，自然而然地会吸引同学的注意力，让他们不由自主地听入了迷。

但小同学注意力容易分散，往往在别的同学发言或教师讲课时开小差，这就必须要教师常常提醒同学集中注意力。

我所教的一年级同学，在一年级的课堂上，孩子们最喜爱举手，最喜爱"说'，但他们不懂得怎样去"听'，怎样去评价，一个同学在回答问题的时候，其他人往往在干别的事情，玩橡皮的，玩铅笔的，有的甚至拿着书翻来覆去，无所事事。

因此在开学初，我首先把自己从《故事会》中看到的一个小故事讲给孩子们听。

第1篇一、背景介绍在我国，随着教育改革的不断深入，教育工作者越来越重视学生的全面发展。

在这个过程中，倾听作为一种基本的沟通技巧，对于培养学生的综合素质具有重要意义。

本文将以一位班主任的教育案例为例，探讨如何通过倾听帮助学生学会倾听，从而促进学生的成长。

二、案例描述（一）问题提出小明是某中学初一年级的学生，性格内向，不善言辞。

在课堂上，他总是默默地坐在角落里，很少与同学交流。

班主任李老师发现，小明虽然学习努力，但成绩并不理想。

经过深入了解，李老师发现小明之所以成绩不理想，主要是因为他在课堂上不善于倾听老师的讲解，无法抓住重点。

（二）倾听指导为了帮助小明学会倾听，李老师采取了以下措施：1. 营造良好的课堂氛围：李老师通过鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的兴趣，使课堂氛围变得轻松愉快。

同时，她注重培养学生的合作精神，让学生在小组讨论中互相倾听、互相学习。

2. 开展倾听训练：李老师设计了专门的倾听训练活动，如“听故事比赛”、“听歌识曲”等，让学生在游戏中提高倾听能力。

3. 个别辅导：针对小明的情况，李老师进行了个别辅导。

她耐心地指导小明如何抓住重点，如何根据老师的讲解进行笔记，如何与同学进行有效沟通。

4. 家校合作：李老师与小明的家长进行了沟通，建议家长在家中也为小明创造一个良好的倾听环境，鼓励家长与孩子进行亲子阅读，培养孩子的倾听习惯。

（三）成效评估经过一段时间的努力，小明在倾听方面取得了显著进步。

他在课堂上能够认真听讲，抓住重点，与同学交流也更加积极。

在期末考试中，小明的成绩有了明显提升。

三、案例分析（一）倾听的重要性倾听是人际交往中不可或缺的环节，它有助于我们更好地理解他人，提高沟通效果。

在学生成长过程中，学会倾听具有重要意义：1. 提高学习效率：通过倾听，学生能够抓住重点，提高学习效率。

2. 培养合作精神：倾听是合作的基础，学会倾听有助于培养学生的合作精神。

3. 增强沟通能力：倾听是沟通的前提，学会倾听有助于提高学生的沟通能力。

小班教育知识：小班幼儿倾听能力的培养一、倾听习惯的重要性幼儿学习语言，首先要学会倾听，因为倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展中不可缺少的一种行为能力。

只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言的运用方式，掌握与人交流的技巧。

“认真倾听”这个习惯并不是与生俱来的，而是需要经过长时间、多渠道地培养和训练的。

二、指导家长如何培养幼儿倾听能力。

1.家长可以从以下几点培养幼儿的倾听能力。

兴趣是幼儿主动学习的动力。

只有当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时，幼儿才能投入到倾听活动中去。

如今市面上有很多故事书，我们要有选择的帮孩子挑选故事书。

小班幼儿可选择画面大、文字少。

故事简短、有趣易懂的儿歌和故事。

小班幼儿喜欢倾听故事，但由于他们的语言表达能力不强，注意力不稳定，易分散，有的幼儿不能理解语义内容，从而影响了倾听。

其次，可利用游戏手段激发幼儿倾听的兴趣。

游戏是幼儿最基本、最喜爱的一种活动形式，幼儿也正是在游戏中得到发展的。

特别是年龄小的幼儿，游戏时很投入，以游戏的口吻和幼儿说话，幼儿也容易接受，因此在阅读活动中我们老师经常采用游戏的方法。

第三，要及时发现孩子的点滴进步，并给予充分的肯定与积极的鼓励。

幼儿对鼓励很敏感，总是希望得到大人的夸奖。

相信大家都听过这么一句话：“好孩子是夸出来的。

”夸奖和表扬是我们采用最多的一种教学方法，也有利于孩子自信心的建立。

适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，并使其坚持不懈。

所以家长可应充分利用孩子的这种心理特点激发幼儿倾听的兴趣。

2.幼儿园主要通过以下几方面来培养幼儿的倾听能力。

（1）积极创设良好的语言环境，是培养幼儿倾听习惯于的关键。

为了让幼儿形成良好的倾听习惯，要为幼儿创设倾听的环境，如在幼儿入园、离园的时候以及饭前饭后的空余时间，我们会给幼儿播放一些优美动听的儿歌、故事、轻音乐的录音等；在幼儿散步或外出参观时，让幼儿倾听自然界的各种声音（风声、雨声、雷声等）、倾听各种动物的声音（猫、狗的叫声、蝉鸣、虎啸等）、倾听各种交通工具的声音（汽笛叫、喇叭响、自行车清脆的铃声等）……，幼儿听后，引导幼儿模仿、讲述，发挥幼儿的想象力。