九年级历史下册第16课

最终达到称霸世界的目的。
合作探究
“杜鲁门主义”的出台带来的影响：
标志着美苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。
丘吉尔说： 国际关系中没有永恒的朋友， 也没有永恒的敌人， 只有永恒的利益。
合作探究
⒊冷战的表现：1947.3-1991.12
⑵经济：马歇尔计划
即“欧洲复兴计划”
1948年到1950年，共有16个国家接受 了美国130多亿美元的援助，90％是赠予， 10％是贷款。因此，丘吉尔把马歇尔计划 称为：“人类历史上最慷慨的举动。”
重点：美国的“冷战”政策及其表现
难点：冷战的原因
目录
1
冷战的发生
2
德国的分裂
3
北约和华约的对峙
合作探究
知识链接
1946年1月20日，美国参议员伯纳德在国会发 表演说，他把以苏联为首的社会主义国家说成 是美国和资本主义世界的最大敌人，提出“对 付这样的敌人在不排除武装进攻的前提下，应 多从特殊的政治手段、外交手段、经济手段、 文化手段进行渗透。……我为这种渗透取个新 名词，叫做‘冷战’。”
大陆的铁幕已经降落下来。在这条
线后面，坐落着中欧和东欧古国的
都城。华沙、柏林……所有这些名
城及其居民无一不处在苏联的高压
控制下。”
——1946年3月
英国首相 丘吉尔《和平砥柱》
丘吉尔号召西欧和美国联合对付苏联
冷战的信号: “铁幕演说”
合作探究
思考：美国冷战政策 的具体表现？
4.冷战的表现：1947.3-1991.12
⑴政治：杜鲁门主义的出台
美国有领导“自由世界”的使命，以“防止 共产主义的渗入”。
——1947年3月美国总统杜鲁门在国会的演讲
合作探究

第16课世界经济的“全球化”01知识管理知识点1经济的全球化趋势原因：20世纪八九十年代，东西方冷战结束，国际形势趋于缓和，________与________成为世界的发展趋势。

各国经济联系日益密切，世界经济日益成为一个整体，____________趋势加速发展。

表现：国际投资和国际贸易迅速增长；____________的影响增大，生产活动的全球化趋势加快。

________年1月1日，世界贸易组织成立，这是世界经济全球化发展的一个重要表现。

世界贸易组织希望通过开放市场和公平贸易，实现世界贸易的自由化。

知识点2经济全球化的影响利：经济全球化过程中，国家间经济往来的障碍逐步减少，企业可以越来越多地根据自己的需要在________范围内组织经济活动，促进了经济的发展。

在经济全球化过程中，各国经济相互________、相互竞争。

弊：发展中国家由于科技水平和经济实力相对较弱，在国际竞争中常常处于________境地。

一方面，跨国公司常常把一些技术水平低、污染程度高的企业从发达国家转移到发展中国家；另一方面，国际____________对发展中国家经济发展的影响进一步加大。

中国应对：中国在顺应经济全球化的潮流同时，制定了____________的有效政策，引进国外的________和技术，学习先进的经济管理经验，促进了经济的高速发展。

2001年，中国上海成功地举办了第九届____________________成员领导人会议；中国正式成为________________的一员。

02基础过关知识点1经济的全球化趋势1．今天，我们一起享受着人类共同创造的文明成果：肯德基快餐盛行、海尔产品畅销海外、丰田汽车驰骋世界……这主要反映了（）A．世界经济全球化B．世界经济区域化C．世界格局多极化D．地区经济一体化2．当今，推动世界经济全球化不断发展的根本力量是（）A．国际投资和国际贸易的增长B．跨国公司的出现C．科技进步和生产力的提高D．国际分工合作的加强3．小明是一个集邮爱好者，他有一张不小心被污损的邮票(见下图)。

第16课冷战一、冷战的发生※※马歇尔计划和杜鲁门主义相比有什么异同？两者提出方式不同：杜鲁门主义赤裸裸地表现公开的挑战性，马歇尔计划采取较为隐蔽的经济手段来稳定资本主义阵营。

根本目的和本质相同：都是遏制共产主义，以利于美国称霸世界。

※评价一下冷战政策？冷战造成了二战后两极格局对峙的紧张局面，对人类进步和安全造成了威胁；但冷战期间，由于美苏对峙，实力相当，使战后保持了相当长的一段时间的和平。

二、德国的分裂三、北约与华约对峙1，美苏冷战在政治、经济和军事方面的表现2，美苏争霸、冷战、两极格局的联系和区别。

（1）美苏争霸是冷战政策的主要内容，是两极格局的主要表现形式。

（2）冷战是战后美国和苏联为首的两大阵营的对抗。

二战后的40多年，美苏两大阵营在政治、经济、军事、外交、意识形态等方面进行了紧张激烈的对抗，但没有动用大规模的武力和发生直接的军事冲突。

（3）两极格局是在第二次世界大战后，由美国、苏联及其盟友组成强有力的集团，彼此对立，谁都不占绝对优势与统治地位而形成的形势。

那时的美国和苏联就是两“极”，由此形成的世界格局被称为两极格局。

3，美苏冷战给世界带来了什么影响？带给我们什么启示？影响：①冷战给美苏双方及东西方之间带来了长期的对峙和对抗，阻碍了世界整体化发展，也造成了德国、朝鲜的分裂，并引发局部战争。

②在冷战的大环境下，美苏双方势均力敌，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。

③不同社会制度的国家在长期共存中都不同程度地从对方身上借鉴了经验，吸取了教训，并用于内部调整和改革，推动了世界的整体发展。

④面对两极格局对峙的局面，亚非拉发展中国家组成不结盟运动，并逐步发展壮大，第三世界由此崛起。

启示：和平与发展是世界主流，要坚持和平发展的国策。

4，二战后美国为什么推行冷战政策？（1）美国大发战争财，政治、经济、军事实力大增。

（2）美国妄图凭借强大的实力称霸世界。

（3）但是美国的称霸野心遭到了苏联等社会主义国家的抵制。

（手段不一，目的一致）
二、德国的分裂
1.纳粹德国法西斯政权垮台以 后，德国领土及首都柏林被哪 几个国家分区占领？
苏、美、英、法
哪个会议作出的规定？
雅尔塔会议
德国分裂
2.什么原因导致苏联与美、 英、法在处理德国问题上 的分歧越来越大？
杜鲁门主义出台
3.柏林危机
（1）危机出现： 1948年2月，美、 英、法三国计划将占领区合并，准 备发行货币，筹建政权，引起苏联 的抗议。1948年6月,苏联切断西占 区与柏林之间的水陆交通，停止向 西柏林供应煤、电、食品等生活物 资，美、英立即对苏占区实行反封 锁。“柏林危机”爆发。
三、北约与华约对峙
（3）冷战在军事上的表现 ——北约、华约建立
背景：
美国把欧洲看作全球战略 的重点和遏制苏联扩张的第 一线，而尚未复苏的西欧各 国也需要美国的援助。
时间、操纵国：1949年 美国
成员国及总部：
美、英、法等12个国家 比利时的布鲁塞尔 北大西洋公约的内容：
任何一个成员国如果受到武装攻击， 缔约国将作出集体反应；各缔约国决 心维护共同的社会制度和文化传统。
（2）危机的解除 苏 联 没 有
封锁空中通道，美、英通过空 运向西柏林供应物资。美国也 没有采取武力手段解除苏联对 水陆交通的封锁。双方都留有 余地。11个月后（1949年5月12 日）美、苏通过秘密谈判达成 协议，双方同时解除封锁。
4.德国的分裂
（1）1949年9月，美、英、
法占领区成立德意志联邦 共和国，又称“联邦德国”
冷 主因
国家战略
社会制度
战
政治上：出台“ 杜鲁门主义 ” 开始标志
美 国
经济上：实施“ 马歇尔计划 ”
表现

• 丘吉尔说：国际关系中没有永恒的朋友，也没有永 恒的敌人，只有永恒的利益。
“战时, 要保持团结并不太难,因为有一个打败共同 敌人的目标,这一点谁都清楚。艰难的工作在战后,那
时4、,各美种苏不国同家的利战害略关的系对往--立往-斯和会大社使林同会·盟制1分9度4裂5的于。雅巨尔大塔差 “异只，要使资双本方主的义制对度抗存、在冲，突战不争断就不加可剧避。免，和平是
“……从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里 雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条 线后面，坐落着中欧和东欧古国的都城。华沙、柏林…… 所有这些名城及其居民无一不处在苏联的高压控制下。”
——1946年3月英国首相 丘吉尔《和平砥柱》
“铁幕演说” 美苏冷战的序幕。
冷战政策表现 --政治：杜鲁门主义出台
不会有的。苏联人民必须对战争有所准备。” ——斯大林
美国认为它的民主制度和自由观念是最优越的， 全世界都应该实行和它一样的制度。美国还认定社会 主义国家都具有侵略性。苏联认为战争是资本主义垄 断和竞争的产物，美国作为最强大的资本主义国家， 自然也是苏联潜在的防御对象。
一.冷战的含义：
冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首 的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产
A 主义的渗入”。这表明 (
)
A.美国欲推行霸权主义
B.美国要无私地援助欧洲
C.美国要改善与苏联的关系
D. 美国努力维护世界和平
6.观察左图，结合“二战”后 初期的有关史实回答：
(1)你认为，画面中的“医生” 和“病人”分别指代什么?
“医生”指代美国； “病人”指代“二战”后的西欧。
北约标志

VS
政治 经济 军事
社会主义阵营
共产党和工人党 情报局（1947年）
经互会 （1949）
华约组织 （1955）
结合图片分组讨论：美苏争霸给世界带来了什么？
核弹
启示：①译综文：合绝不国使力用，因为敌 决定国人际会报地复位。（。左同） ②反对霸权主义， 维护世界和平。和 平与发展才是当今
世界主流。
越战中逃难的儿童
B．霸权主义的推行
C．多极化趋势的加强
D．区域集团化的加快
2.下面年代尺主题为“20世纪世界格局的演变”，其中完整反映
两极格局形成与解体的是（ ） C
3.二战后，美苏战时同盟关系发生了重大变化（如下图），其开始标志是 （）
D
A．“铁幕”演说发表
B．北约组织建立
C．杜鲁门主义出台
D．华约组织建立
4．1948年至1952年是欧洲历史上经济发展最快的时期。工业生产增长了
军事二战19后45，年美，国武成装为部世队界总上人军数事达、到经12济00实多力万最，强国大防的预国算家超。过 800亿美元。空军、海军力量天下第一。在全球有484个 军事基地。垄断着原子弹。
材料二：美国在世界上处于领导地位。……恺撒、成吉思汗、路
易十六、拿破仑和其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不
1945年5月8日，美国驻 苏参赞凯南说：“人们在欢 呼跳跃……他们以为战争结 束了，其实战争才刚刚开 始。”
此处“刚刚开始”的“战争”指：
第五单元 二战后的世界变化
第 16 课 冷战
学习目标
1.了解冷战的内涵、美苏推行冷战的原 因、杜鲁门主义和马歇尔计划。
2.知道德国分裂的进程与影响。 3.知道北约与华约的建立与影响。

( 3 )爆发:1948年6月,苏联切断西占区与柏林之间的水陆交通,停止向西柏林供应煤、电、
食品等生活物资,美、英立即对苏占区实行反封锁。“ 柏林危机 ”爆发。
( 4 )结果:大约11个月后,美、苏通过秘密谈判达成协议,双方同时解除封锁。
5.德国分裂
( 1 )概况:1949年9月,在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国,又称“ 联邦德国 ”
第五单元
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-6-
知识点1 冷战的发生 1.( 原创 )二战后,美国总统杜鲁门指出,世界已分为“自由国家”和“极权政体”两个敌对 营垒。他这里所指的“极权政体”是( D ) A.三国同盟 B.德意日法西斯同盟 C.以美国为首的资本主义国家 D.以苏联为首的社会主义国家
第五单元
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-7-
2.下图是某人针对马歇尔计划出版的宣传画《华尔街的援助》。这 幅漫画形象地反映出美国实施“援助”的实质是( A )
A.控制西欧 C.遏制苏联
B.对付日本 D.对付中国
第五单元
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-8-
知识点2 德国的分裂 3.历史地图是展现前人活动与地理空间结合的重要史料。对下面地图理解最准确的是 (C)
第五单元
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-10-
5.战后,苏联等国签订的某条约规定:“如果在欧洲发生了任何国家或国家集团对一个或 几个缔约国的武装进攻,每一缔约国应立即对遭受这种进攻的某一个国家或几个国家 给予援助”。在该条约影响下( B ) A.发生了古巴导弹危机 B.欧洲出现两大军事政治集团对峙的局面 C.美国对苏联全面冷战 D.德国分裂为民主德国和联邦德国两部分

★冲突的核心问题——巴勒斯坦主权问题
海湾战争（1991开始）P093.思考题
为什么海湾地区一再发生战争？
答：海湾地区的地理位置和战略地位极为重要，石油 资源是各个历史时期世界列强的必争之地。 列强从各自利益出发，在此进行了长期的角逐。20世 纪90年代，伊拉克地区霸权主义行为是对美国“建 立世界新秩序”的大国霸权主义计划的挑战。美国为 了它在海湾地区的石油利益和战略需要，利用伊拉克 入侵科威特事件，发动对伊拉克的战争。1991年， 美国组成多国部队发动了打击伊拉克的海湾战争。 2003年战争，美国以销毁大规模杀伤武器为由，再 次发动对伊拉克的战争，推翻了萨达姆政权，占领了 伊拉克。（同课本内容） ☆2011.12.18 美国最后一批军队撤出伊拉克。
P095.畅想天地 第二问
看法： ①有利因素：两极格局结束后，世界形势 的总趋势是走向缓和。和平与发展是当今 世界的两大主题。（橄榄枝） ②不利因素：冷战结束后，作为世界惟一 超级大国的美国，为实现独霸世界的目的， 不断插手别国事务和地区争端，严重干扰 了世界和平与发展。
P096.单元回眸
基本线索：
知识提要：
第16课 中东地区的矛盾和冲突
第16课 中东地区的矛盾和冲突
▲中东：泛指地中海东岸和南岸地区，石油资源 丰富。 ▲中东问题的关键：巴以冲突。 背 记 口 诀 巴以分治成对立， 中东战争共 4 次。 海湾战争美占伊， 和平发展是主题。
巴勒斯坦地区的“分治”
★有关资料： 巴勒斯坦（意思是腓力斯人之地）——中东心脏 犹太人曾在此建立国家。 3000多年前，此地曾被波斯、希腊、罗马征服过，人民 纷纷逃离各地。 1000多年前，属于阿拉伯帝国的一个行省，后由埃及管 辖。 1516年，被土耳其占领。 19世纪末，犹太复国主义运动兴起，向此移民。 1917年，被英国占领，大量犹太人涌入。 圣地—耶路撒冷（伊斯兰教、基督教、犹太教） 巴勒斯坦问题：宗教矛盾、民族矛盾

人教部编版九年级历史下册第16课《冷战和美苏对峙的世界冷战和美苏对峙的世界》教学设计一. 教材分析部编版九年级历史下册第16课《冷战和美苏对峙的世界》主要讲述了冷战时期美苏两国之间的政治、经济、军事对抗，以及这种对抗对全球政治格局的影响。

本课内容较为复杂，包括冷战的背景、美苏两国在各个领域的竞争、以及冷战对世界的影响等方面。

教材通过丰富的图片、图表和文字资料，生动地展示了冷战时期的历史画卷。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于冷战这一历史事件，他们可能听说过一些基本概念，但对于冷战的背景、过程和影响等方面的了解不够深入。

因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起冷战的整体框架，使他们能够全面、系统地认识冷战时期的美苏对峙。

三. 教学目标1.知识与技能：了解冷战时期美苏两国在政治、经济、军事等领域的竞争，掌握冷战对全球政治格局的影响；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对和平、发展的价值观念，增强历史使命感。

四. 教学重难点1.冷战时期美苏两国在各个领域的竞争；2.冷战对全球政治格局的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、视频等资料，创设历史情境，引导学生身临其境感受冷战时期的美苏对峙；2.自主学习法：鼓励学生自主阅读教材，概括冷战时期美苏两国在各个领域的竞争；3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分析冷战对全球政治格局的影响；4.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析冷战时期的历史事件。

六. 教学准备2.图片、图表、视频等教学资料；3.小组讨论题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示冷战时期的图片，引导学生思考：什么是冷战？冷战时期美苏两国之间的关系如何？2.呈现（10分钟）呈现教材内容，引导学生自主学习，概括冷战时期美苏两国在政治、经济、军事等领域的竞争。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分析冷战对全球政治格局的影响。

夯实基础
1．1947.年3月，美国总统杜鲁门在国会发表演说，他把世界分为
“自由国家”和“极权政体”两个对立的营垒，宣称美国将领导和
帮助所有选择“自由制度”的国家，并抵抗“极权统治”的力量。
这一演说预示着（ ）
A．冷战对峙局面已经形成
B．美国推行马歇尔计划
C．美苏战时同盟关系破裂，冷战开始
D．美苏在处理德国问题上矛盾升级
标准解读
学习要点：杜鲁门主义；德国分裂；“北约”与“华约”对峙。 学习提示：了解美苏冷战对峙局面的形成。 学习延伸：初步了解冷战导致军备竞赛。
知
一、冷战的发生
识 结
二、德国的分裂
构
三、北约与华约对峙
一、冷战的发生
一、冷战的发生
1、概念：“冷战”是指第二次世界大战后的40多年间，以美、
苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞 争状态。
你如何理解 这段话？
丘吉尔认为，欧洲已经被一道“铁幕” 分为两部分。“铁幕”以西是资本主义世界， “铁幕”以东是社会主义世界，社会主义世 界处于苏联的控制之下。
2、开始：1947年3月，杜鲁门主义出台，以反共反苏为借口，
干涉各国内政，掩盖其全球扩张的野心。
杜鲁门参加过第一次 世界大战。1945年1月， 杜鲁门出任美国副总统。 4月，罗斯福总统病故， 杜鲁门接任总统。他作出 了在日本广岛和长崎投放 原子弹的重大决策。1949 年，杜鲁门连任总统。
相关史事
第二次世界大战后初期， 美国曾是世界上唯一的核武 器大国。它最多时拥有30多 艘航空母舰，在世界各地 建 立了500多个军事基地。它还 拥有最雄厚的工业实力和最 丰富的黄金储备，美元成为 世界货币。20世纪五六十年 代，美国经济持续高速发展。

九年级历史下册第十六课中国古代科技的辉煌一、古代科技的发展背景古代中国科技的发展可以追溯到四大发明的时期，即造纸术、印刷术、火药和指南针的发明。

这四项重大发明不仅推动了科技的蓬勃发展，也对世界文明产生了重大影响。

在此基础上，中国古代科技迎来了一个辉煌时期。

二、古代科技的突出成就1. 农业技术的进步古代中国农业技术非常发达，例如水利工程的建设、灌溉系统的完善以及农作物的栽培技术等，都显著提高了农业产量，满足了人民的生活需求。

2. 工艺制造的创新中国古代工艺制造方面有诸多突出成就，如陶瓷、丝绸、铁器等的生产技术。

这些产品以其精湛的工艺和独特的风格在世界范围内享有盛名，成为古代丝绸之路的重要贸易商品。

3. 医药和疾病防治中国古代医药学非常发达，采用了中草药治疗疾病的方法，还进行了药物配方和针灸疗法的创新。

此外，中国古代人们还注重疾病的预防，提出了“治未病”的理念。

4. 文化以及科学理论的繁荣在古代中国，文化和科学理念极为繁荣。

众多学派和学术思想在此期间相互碰撞和融合，孕育了众多杰出的学者和思想家，丰富了中国古代学术思想的宝库。

三、古代科技对社会的影响古代科技对社会的影响深远而广泛。

首先，科技的进步加快了农业生产，提高了人民的生活水平。

其次，它推动了交通和贸易的发展，促进了经济繁荣。

再次，古代科技的发展也影响了军事力量的提升，保障了国家的安全。

古代科技的发展还对文化和思想产生了重要的影响。

科技的进步带来了文化的繁荣，不仅拓宽了人们的视野，也促进了文化多样性的发展。

古代科技的宏大成就激发了人们的创造力和求知欲，对后世的科技发展起到了重要的启示作用。

总之，中国古代科技的辉煌成就对人类文明产生了重大的影响。

通过探索和创新，古代中国人民以智慧和勇气铸就了伟大的科技传统，为世界科技的发展做出了重要贡献。

我们应该珍惜这些宝贵遗产，继续探索科技发展的新路径，让科技成果更好地造福人类。

第14课
冷 战
什么是冷战政策？ 冷战？
何为冷战？ 为何冷战？ 如何冷战？
vs
二战后的美国
美国成为世界头号
强国。
战后初期的苏联
军事力量空前强大，到1945年，拥有军队 1140万人，军事工业仅次于美国。 扩大了领土面积，西部邻国的一些地区先 苏联 成为美国 后划入苏联版图。 在苏联影响和帮助下，东欧和亚洲一系列国 说明什么问题? 家建立起人民民主政权，苏联的国际威望空前 提高。
含义 二战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团 之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
冷 战
开始
出台“杜鲁门主义” 美 国 政治上：出台“杜鲁门主义” 经济上：实施“马歇尔计划” 军事上：成立“北约”
表现
苏 联
美苏两极格 局最终形成
军事上：成立“华约”
达标检测
1、1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，宣称美国有
课堂小结
随堂训练
1.1947年，美国总统提出运用自己强大的实力援助 “自由”国家，遏制共产主义扩张的冷战战略是 A.成立欧共体 B.成立华约组织 C.成立北约组织 D.出台杜鲁门主义
D
2.以美苏为首的两极格局最终形成的标志是 A.“北约”成立 B.马歇尔计划 C.杜鲁门主义出台 D.华沙条约组织的成立
美国全球军事部署图
2.美国称霸世界的野心日益膨胀
材料二：美国在世界上处于领导地位。……其
他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能
同美国今天所担负的责任相比拟。
——美国总统杜鲁门
3.强大起来的苏联，成为美国称霸的障碍。
材料三：苏联以世界上最强大的陆军力量雄踞 欧亚大陆，堪与美国平分秋色。1949年成功制
D

等等。
一、联合国（UN）
下图是位于联合国参观中心入口处的一座浮雕， 是一支枪管打结的枪，想想它的寓意是什么？
联合国的主要职责是： 以和平方式解决国际争端，维护世界和平。
一、联合国（UN） 联合国可以在解决全球性问题方面发挥积极作用 面临着日益严重的全球性 问题， 任何一个国家都无法单独 解决，

必须依靠国际社会的合作 和共同努力。
（利） 有利于中国企业参与国际经济合作与分工，进一步完 善社会主义市场经济体制，提高人民生活水平。 （弊） 随着市场的进一步扩大，关税的大幅度减让，中国企 业将面临激烈的竞争，需要加快转型的步伐。
机遇与挑战并存，要善于抓住机遇，敢于迎接挑战
当今世界三大全球性经济组织
1、世界贸易组织(WTO)------有经济联合国之称
一、联合国（UN）
3、联合国的重大作用
和平方面
1、促使两伊战争结束
2、促成安哥拉的停火 和纳米比亚的独立 3、谴责和制裁了伊拉克 对科威特的入侵 ……
一、联合国（UN）
联合国的重大作用 1、国际货币基金组织稳定国际财政金融体系。 2、世界卫生组织促进世界健康卫生事业的发展。
合作发展方面
4、联合国粮农组织为解决世界粮食短缺 而努力。 5、儿童基金会加大教育保健投资力度。 6、联合国在国际贸易航空、气象、环保 方面的积极作用……
一、联合国（UN）
一、联合国（UN）
非强制性建议，或 向联合国安理会提 建议根据联合国安 理会提议吸收新成 员预算选举联合国 安理会成员国、联 合国经社理事会成 员、根据安理会提 议选举联合国秘书 长、国际法院法官。
可以向成员国决议
联合国大会
一、联合国（UN）
全联合国最有权的机 关，发表联合国安全 理事会决议（强制性） 决定维和、禁运等。

美国
1945年5月8日 苏联
当时担任美国驻苏参赞的凯 南却对身边的记者说:“人们在 欢呼跳跃……他们以为战争结束 了。而战争才刚刚开始。”
这里的两个“战争”分别指的 是什么？
结束：二战的欧洲战争
开始：“冷战”
第五单元 冷战和美苏对峙的世界
阅读教材，完成下列问题： 1.什么是冷战? 2.冷战的原因? 3.杜鲁门主义的时间、内容和影 响? 4.马歇尔计划的目的和实质?
苏联 军事上：成立“华约”
美苏 两极 格局
1.第二次世界大战后初期，对苏联等社会主义
国家发动“冷战”的美国总统是( )
A.罗斯福
B.尼克松
C.肯尼迪
D.杜鲁门
2.“二战”后，美国用经济手段控制西欧的霸
权主义措施是（ ）
A.马歇尔计划 B.杜鲁门主义
C.铁幕演说
D.北大西洋公约组织
3.二战后初期，美国总统杜鲁门指出：“世界 已分为“极权政体”和“自由国家”两个敌对 堡垒。“杜鲁门在这里把世界分成“两个敌对 堡垒”的标准是（ ） A.社会经济发展水平 B.国家社会制度的性质 C.在国际舞台上的作用 D.是否推行霸权政治
马歇尔
马歇尔计划的真实目的
我们每接受一笔援助，
黄
我们的独立便减少一分。
鼠 狼
——法国总理皮拉尔迪
给
鸡
控制西欧， 遏制苏联，
拜 年 的
称霸世界。
结
果
冷战经济上的表现：马歇尔计划
时间：1947年
目的：通过援助西欧恢复经济， 稳定资本主义制度。
评价：马歇尔计划是杜鲁门主义 的一次大规模运用，也是美国 实施冷战政策的又一重要步骤。
古巴导弹危机 出兵阿富汗
美苏双方互相敌对，进而发展为两大集团的全面 冷战对峙，两极格局最终固定下来。

九年级历史下册第16课《冷战》知识点归
纳
一、冷战的发生
1.含义: 指二战后的40多年间, 以美苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。

2、背景: 美国成为最强军事、经济国家；推行民主制度、自由观念；认为社会主义国家有侵略性。

苏联认为美国是潜在防御对象。

3.开始标志: 1947年杜鲁门主义的出台, 标志着美苏战时同盟关系破裂（政治表现）
4、发展：马歇尔提出“欧洲复兴计划”（马歇尔计划）, 援助西欧恢复经济（经济表现）
二、德国的分裂
1.分区占领: 二战后德国被美苏英法分区占领。

2.柏林危机
3.东西德：1949年, 在美英法占领区成立了德意志联
邦共和国, 又称“联邦德国”或“西德”。

在苏联占领区
成立了德意志民主共和国, 又称“民主德国”或“东
德”。

4、影响: 欧洲冷战对峙的局面基本形成。

三、北约与华约对峙
1.北约: 1949年美英法等成立“北大西洋公约组织”
2.华约: 1955年苏联和东欧7国成立“华沙条约组织”
3、影响：美苏敌对发展到两大集团全面冷战对峙, 也标志着两极格局形成。

美苏冷战的 启示
第16课 冷战
①综合国力决定国际地位。 ②反对霸权主义,维护世界和平。
本课小结
第16课 冷战
含义 二战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团 之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
冷 开始 “杜鲁门主义”出台
战
美 政治上：出台“杜鲁门主义”
国 经济上：实施“马歇尔计划”
表现
军事上：成立“北约”
美苏两极格
苏 联 军事上：成立“华约”
局最终形成
识图题
《用膏药援救死者》
第16课 冷战
观察左图，结合“二战”后初期的有关 史实回答：
(1)你认为，画面中的“医生”和“病人” 分别指代什么?“医生”指代美国；
“病人”指代“二战”后的西欧。
(2)“医生”开的是什么“药方”?
马歇尔计划(或欧洲复兴计划)
洋19公55约年组，织吸，收简联称邦“德北国约（集”西体。德防）御原则
加入。
实际控制北约组织的国美家国：
签订《北大西洋公约》
一、冷战的发生 2、冷战的表现
冷战时期,苏联宣传画： 苏联人 对美国人说“你最好别惹我！”
针对美国的冷战政策， 苏联在采取了什么对策？
军事上，1955年，建立“华约”
第16课 冷战
二、德国的分裂
1、“柏林危机”：
四 国 分 区 占 领 下 的 德 国
第16课 冷战
德国法西斯政权垮台后，美、苏、法、英 四国分区占领了德国及其首都柏林；美、 英、法与苏联在处理德国问题上的分歧越 来越大，爆发了“柏林危机”
二、德国的分裂
第16课 冷战
1、“柏林危机”：
1948年苏联切断西占区于柏林之间的水路交通，停止向西柏林提供生活物 资。美、英立即对苏占区实行反封锁，柏林危机爆发。

人教部编版历史九年级下册：第16课《冷战》教案一. 教材分析人教部编版历史九年级下册第16课《冷战》，主要讲述了冷战政策的背景、表现及其对国际关系的影响。

本课通过介绍冷战政策的起源、美国与苏联的对抗，以及冷战对世界政治、经济、文化等方面的影响，使学生了解冷战时期的历史背景和国际局势，认识到冷战对世界和平与发展的重要意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于冷战这一历史事件有一定的了解。

但冷战时期的具体历史背景、事件经过及其对国际关系的影响可能掌握得不够全面。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入分析冷战时期的历史现象，培养学生的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解冷战政策的背景、表现及其对国际关系的影响，掌握冷战时期的重要历史事件和人物。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识冷战对世界和平与发展的重要意义，培养学生维护世界和平的责任感。

四. 教学重难点1.冷战政策的背景及其起源。

2.美国与苏联的对抗及冷战对国际关系的影响。

3.冷战时期的重大历史事件和人物。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，再现冷战时期的历史场景，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生深入思考，分析冷战时期的历史问题。

3.合作讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，提高分析历史问题的能力。

4.案例分析法：以冷战时期的重要事件和人物为例，分析冷战对国际关系的影响。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史九年级下册。

2.课件：冷战时期的图片、视频、音频等资料。

3.导学案：为学生提供学习目标和问题引导。

4.板书设计：突出冷战时期的重要历史事件和人物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示冷战时期的图片、视频等资料，引导学生回顾冷战时期的历史场景，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“什么是冷战？冷战是如何起源的？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍冷战政策的背景及其起源，引导学生了解冷战时期的历史背景。