生物的必修2思维导图

利用思维导图开展生物复习整理表姓名:职业工种:申请级别:受理机构:填报日期:A4打印/ 修订/ 内容可编辑利用思维导图开展生物复习郑芳君（浙江省浒山中学315300）盛行于欧美国家的一种革命性的思维工具——思维导图，在国内也开始被人们所关注。

我认为，思维导图也是教师开展生物教学的又一种较好的教学手段，特别适合开展生物复习。

1思维导图简介思维导图是英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中于19世纪60年代发明的一种思维工具。

在研究过程中，他发现伟大的艺术家达·芬奇拥有超级头脑的秘密是达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。

思维导图是用就关键词、图画、代号、连线等构成的、反映大脑思维的一幅幅图片。

它就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书，能够增强使用者的记忆能力，增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性），增强使用者的总体规划能力。

2思维导图的制作2.1找主题找主题，就是找出文章的中心、主题。

如高中生物新课程第一册（人教版）的主题就是“分子与细胞”，这是第一层次。

接下来就是要确定次主题，也就是各章的主题。

各章的主题其实就是各章的标题，如走近细胞、组成分子等。

再下面一层就是各节的主题，也就是节标题。

再延伸下去就是文章内容，在文章中，要找出关键词。

关键词应该是具体的、有意义的。

这样，有助于我们进行回忆。

2．2画导图画导图，把中心主题（如分子与细胞）画在中央，从中心主题出发，把找出的次主题（如走近细胞）等用线连起来。

如图1：（人教版《生物与分子》这一册的摘要图）2．3加标记加标记，就是整理思维的过程。

在完成思维导图后，再用阿拉伯数字（或其他颜色）把它们标记出来。

任何一个‘次主题”都要用一种颜色来表示。

如果可能的话，要尽可能用图像来表达一个关键字，这可以大大加深记忆。

这也符合建构主义理论，把知识锚定在具体的事物中。

2．4 工具2．4．l“纸十笔”白纸和不同颜色笔，教师和学生都可以办到。

遗传的物质基础"生物的变异与进化 >·生物的变异 表现性（改变）＝基因型（改变）＋环境条件（改变）可遗传的变异 .可遗传的变异 染色体水平 染色体结构变异：缺失、重复、倒位、易位 染色体数目变异 非整倍体：单体、缺体、三体等整倍体：单倍体、二倍体、多倍体人类遗传病与优生基因突变：碱基替换、移码突变等]DNA 基因水平基因重组 基因自由组合基因互换基因拼接（DNA 重组技术）进化 自然选择 达尔文自然选择学说：过度繁殖→生存斗争（手段）→遗传变异（内因、基础）→适者生存（结果） 原始物种 新物种; 基础：自然选择学说进化单位：种群进化实质：基因频率改变进化环节：突变和基因重组、自然选择、隔离进化方向：自然选择方向推动…遗传的基本规律（实质假说-演绎法观察现象提出问题提出假说结论演绎推理`设计实验验证自花且闭花传粉，自然条件下是纯种,具有易于区分的相对性状高茎→高茎∶矮茎≈3∶1黄圆→黄圆∶绿圆∶黄皱∶绿皱≈9∶3∶3∶1分为显性和隐性②控制性状的遗传因子成对存在，分为纯合子与杂合子DD×dd→Dd Dd→1DD:2Dd:1dd=高茎∶矮茎≈3∶1YYRR×yyrr→YyRr YyRr→9Y_R_:3yyR_:3Y_rr:1yyrr=黄圆∶绿圆∶黄皱∶绿皱≈9∶3∶3∶1高茎(Dd)×纯种矮茎(dd)→高茎(1Dd)∶矮茎(1dd)≈1∶1黄圆(YyRr)×纯种绿皱(yyrr)→黄圆(1YyRr)∶绿圆(1yyRr)∶黄皱(1Yyrr)∶绿皱(1yyrr)≈1∶1∶1∶1等位基因随着同源染色体的分离而分离；非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合果蝇的白眼和红眼红♀×白♂→红♀×红♂→红（♀、♂）：白♂≈3：1 但是：白眼都是雄的。

假设：白眼基因位于X染色体上，且白眼为隐性遗传X A X A×X a Y→X A X a×X A Y→X A X A X A X a X A Y X a Y男患者多于女患者，交叉遗传，母患子必患，女患父必患女正：X B X B女正（携带者）：X B X b 女患X b X b男正：X B Y 男患：X b Y。

群落及其演替概念：在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，叫作生物群落，简称群落。

组成和结构种间关系原始合作互利共生捕食种间竞争寄生“同生共死”一方得利，物种组成地位：物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素相关概念丰富度：一个群落中的物种数目，称为物种丰富度优势种：在群落中数量很多，对其他物种影响很大的种群；常见种：在群落中常见，数量不占优势，对其他物种影响不大的种群分布规律：1.我国从东北到海南的森林群落，越靠近热带单位面积内的物种越丰富；空间结构水平结构——常呈镶嵌分布，影响因素有地形变化、土壤湿度、盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人与其他生物影响等季节性：由于阳光、温度和水分等随季节而变化，群落的外貌和结构也会随之发生有规律的变化生态位定义：一个物种在群落中的地位和作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位。

研究内容：动物，通常研究它的栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系等；植物，通常研究它在研究区域的出现频率、种群密度、植株高度等特征，以及与其他物种的关系等研究意义和形成原因：群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位，有利于不同生物充分利用环境资源，是群落中物种之间及与环境间协同进化的结果 研究土壤小动物类群的丰富度1.土壤小动物的特点：活动能力较强，身体微小，趋暗趋湿2.调查方法——取样器取样法3.方法步骤：准备（制作取样器+记录地形和环境情况，提出注意事项）→取样→采集小动物→观察和分类→统计和分析记名计算法：用于个体较大、种群数量有限的物种4.常用的统计物种相对数量的方法目测估计法：用于个体小数量多的物种，用多度等级来估计适应性表现：1.对水分、温度等非生物环境的适应；2.捕食、种间竞争、共生等各种复杂种间关系的适应每一种生物都有自己适宜的生存环境群落类型人工生物群落自然生物群落陆地生物群落湿地生物群落海洋生物群落……荒漠生物群落草原生物群落森林生物群落……群落演替群落及其演替概念组成和结构适应性群落演替定义：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，叫作群落演替类型。

【八年级上册生物复习提纲】八年级生物的思维导图与及知识点归纳
【--入党申请书提纲】
初中的生物课程是当今大多数初中生都必修的主要课程之一,生物课程有着开拓学生眼界,塑造学生独立思维能力八年级生物怎么设计一个导向图呢？下面为大家介绍的八年级生物的思维导图，希望对您有帮助哦。

八年级生物的思维导图1
八年级生物的思维导图2
八年级生物的思维导图3
八年级生物的思维导图4
如何画思维导图
画思维导图需要4种工具：
一张白纸(不能太小);几根彩笔;善于思考的大脑;想象力，接下来我们要遵循7个步骤(也包括主要原则)：
1)从空白纸的中间开始画。

Buzan 解释说因为这样可以给你的大脑更多思考的空间，你不会因为空间不够了就限制自己的思维。

2)把你的核心思想用一张图片来表示。

因为一张图胜过千言万语。

你的中心图画得越醒目鲜艳有趣，就越能吸引自己的注意力，你也就越能专注于思考。

3)在全过程中，都要运用各种颜色。

因为颜色可以刺激你的大脑，让你的思维导图更有活力，而且加了颜色的思维导图绘制起来也很有意思。

4)从中心图延伸，把主干和中心图连接起来;然后把二级分支和主干连接起来。

因为大脑依靠联想和联系来记忆，它也有利于帮你厘清逻辑关系。

5)运用曲线而不是直线。

因为对于大脑而言，直线枯燥乏味。

6)每条线只能用一个关键词。

因为一个关键词可以给你的思维导图更有力，并且信息越来越多后，可以让图更加灵活地画下去。

7)全程都要多用图片，而不是文字。

因为每个图片都胜过千言万语，所以按照Buzan的计算，一副包含10个小图的思维导图，等同于10000个词汇。

新人教版选择性必修二--生物与环境第1章 种群及其动态第1节 种群的数量变化种群密度及其调查方法种群的数量特征种群密度定义最基本的数量特征调查方法逐个计数法范围：分布范围小，个体较大的种群估算方法样方法范围：活动范围小，活动能力弱的动物（昆虫的卵、蚜虫、跳蝻）和植物求所有样方的种群密度的平均值为该种群密度的估算值标记重捕法范围：活动能力强，活动范围大的动物计算：初捕标记/N=重补标记/重捕总数种群密度反映了种群在一定时期的数量，不能反映种群数量的变化趋势出生率、死亡率出生率定义死亡率定义出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度最主要的生物因素，也是直接因素繁殖能力有差别会影响种群数量二胎、三胎与计划生育---出生率迁入率、迁出率迁入率、迁出率定义直接决定种群密度年龄结构、性别比例年龄结构定义：（比例）类型：增长型、稳定型、衰退型影响出生率和死亡率性引诱剂-改变性别比例-影响出生率-降低种群密度影响出生率实验：探究草地中某种双子叶植物的种群密度单子叶植物和双子叶植物的区别确定样方：多少、大小、取样方法取样关键：随机取样，不能掺入主观因素取样方法：五点取样法、等距取样法第2节 种群数量变化建构种群增长模型的方法数学模型的意义--描述、解释和预测种群数量变化建立数学模型过程数学模型类型坐标曲线图-直观但不准确数学方程式-准确但不直观“J”型曲线条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有田地和其他竞争物种模型:Nt=N0λt曲线起始点不为0，呈指数增长增长率=λ-1>0且不变增长速率一直增加自然增长率=出生率-死亡率“s”型曲线高斯--大草履虫（注：大小草履虫是两个物种）条件：资源和空间总是有限的种内斗争加剧--出生率降低，死亡率升高增长速率：现增加后减少最后为0增长率：一直下降K值定义环境决定K值大小种群数量一般围绕K值上下波动K值应用增大K值：建立自然保护区，改善栖息环境，提高K值（也是保护大熊猫的根本措施）减小K值：有害生物防治，如老鼠，增大阻力，降低K值K/2应用捕鱼：区分最大日捕量和获得持续最大捕捞量有害生物：在K/2前捕杀种群的数量波动相对稳定 （一段时期）衰退 消亡 种群数量过少实验：培养液中酵母菌的种群数量变化酵母菌真核生物、异养兼性厌氧型、有液泡--可做质壁分离的原料工具-血细胞计数板规格：16*25 25*16只能冲洗不能刷计算公式方法：抽样检测法过程：先盖后滴、自行渗入计数时间：酵母菌全部沉降到计数室底部计数取样前：振荡摇匀计数原则：计上不计下，计左不计右数量过多：增大稀释倍数不需要设置对照实验--自身前后对照需要设置重复实验种群数量增长趋势：现增加后减少增加：开始时培养液充足、空间充裕、条件适宜减少：营养物质的消耗，有害代谢物质的积累，pH不适宜（CO2引起）第3节 影响种群数量变化的因素非生物因素（影响往往是综合的）阳光林下植物的种群密度主要取决于林冠层的郁闭度（林下植物受到的光照强度）温度温带和寒温带：种子萌发主要受气温升高影响蚊类昆虫：寒冷季节全部死亡，主要受气温降低影响水干旱缺水：许多植物种群死亡率升高东亚飞蝗在干旱的时候爆发式增长生物因素种内竞争种间关系捕食与被捕食相互竞争被寄生虫寄生细菌或者病毒引起的传染病渔业有害生物的防治第2章 群落及其演替第1节 群落的结构群落水平研究的问题（群落的定义-不是简单集合）范围、边界多少种群、优势种群占据位置各个种群之间的相互关系空间结构演替群落的物种组成区分群落的重要特征决定群落性质最重要因素物种丰富度定义群落中物种组成不是固定不变的控制放牧强度种间关系（定义、曲线）原始合作（互惠）定义例：海葵与寄生蟹互利共生定义例：豆科植物和根瘤菌种间竞争定义例：非洲狮和斑鬣狗捕食定义寄生定义例：马蛔虫与马群落的空间结构垂直结构大多数群落具有明显的分层现象分层现象意义注意：只要有生物群落就有垂直结构，只是明显不明显植物分层：地上-光的利用和温度；低下-水分和无机盐动物分层：栖息空间、食物条件水平结构地形、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、植物自身生长的特点镶嵌分布群落的季节性由于阳光、温度和水分随季节变化，群落的外貌和结构也会随之发生规律性变化生态位定义动物生态位：研究栖息地、食物、天敌或者是其他物种之间的关系植物生态位：研究在某区域内出现的频率、种群密度、植株高度以及与其他物种关系意义探究土壤小动物类群的丰富度调查方法：取样器取样法不用样方法的原因：活动能力强，身体微小统计物种相对数量的方法：记名计算法-个体较大，种群数量有限目测估计法按照预先确定的多度等级等级划分：非常多、多、较多、较少、少、很少诱虫器原理土壤与花盆壁有空隙电灯状态酒精作用第2节 群落的主要类型分类依据:群落的外貌和物种组成荒漠生物群落分布结构特点生物特点生活如何适应环境仙人掌骆驼刺蜥蜴某些爬行动物生物特点草原上的植物适应干旱的特点森林生物群落分布结构特点生物特点阴生植物适应弱光的原因湿地生物群落常见植物动物海洋生物群落常见动植物第3节 群落的演替演替演替定义演替类型初生演替定义举例特点次生演替定义举例特点演替的原因演替方向人类活动对群落演替影响内容举例第3章 生态系统及其稳定性第1节 生态系统的结构生态系统的范围生态系统定义生物圈定义生态系统类型生态系统具有一定的结构生态系统的组成成分生物部分生产者消费者非生物的物质和能量图形辨析食物网和食物链（营养结构）区分第*营养级和**消费者食物网和食物链的计算规律第2节 生态系统的能量流动能量流动定义过程某一营养级在生态系统中计算特点单向流动逐级递减意义生态金字塔能量金字塔生物量金字塔数量金字塔第3节 生态系统的物质循环碳循环定义别称特点C在生物群落和非生物环境之间的循环形式生物群落内部循环途径图形辨析生物富集定义特点扩散途径：大气、水、生物迁徙能量流动和物质循环的关系载体--物质动力--能量探究土壤微生物的分解作用落叶在土壤微生物的作用下腐烂选材方法土壤微生物对淀粉的分解作用土壤浸出液的制备方法过程结论第4节 生态系统的信息传递生态系统中信息的种类物理信息举例来源化学信息举例来源行为信息定义举例来源信息传递在生态系统中的作用个体角度种群角度群落角度信息传递在农业生产中的应用提高农畜产品的产量动物传粉养鸡时延长光照对有害动物进行控制化学防治机械防治生物防治第5节 生态系统的稳定性生态平衡与生态系统的稳定性生态平衡的定义生态平衡特征结构平衡功能平衡收支平衡负反馈调节生态系统具有自我调节能力的基础生态系统的稳定性定义恢复力稳定性提高生态系统的稳定性第4章 人与环境第1节 人类活动对生态环境的影响人口增长与生态足迹生态足迹全球性生态问题全球气候变暖水资源短缺臭氧层破坏土地沙漠化生物多样性丧失环境污染第2节 生物多样性及其保护生物多样性定义价值直接简接潜在丧失原因保护措施就地保护异地保护第3节 生态工程一 生态工程的基本原理自生循环协调整体二 生态工程的实例和发展前景实例农村综合发展型湿地生态恢复工程矿区废弃地的生态恢复工程前景幕布 - 思维概要整理工具。

新人教版必修二-遗传与进化第1章 遗传因子的发现第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（1）豌豆特点人工杂交过程拓展：玉米、果蝇特点不同类型生物的杂交过程一对相对性状的杂交实验方法过程探究（杂交、正反交、自交、测交）观察现象，提出问题做出假设演绎推理实验验证性状分离比的模拟实验两个小桶-分别是雌雄生殖器官球的数量抓取注意事项可模拟产配子、雌雄配子随机结合基因分离定律的基础题型判定相对性状杂交过程分析假说-演绎法分析分离定律的应用范围判定显隐性---杂交、自交判定纯杂合---自交、测交基因型与表现型关系连续自交/连续自交并逐代淘汰/连续自交最后淘汰曲线、公式连续自由交配/连续自由交配并逐代淘汰子房与果实形成果皮（子房壁）、种皮（珠被）--母本受精卵---种子致死配子合子1/2问题常染色体上的基因与性别相联系的问题（安哥拉兔）喷瓜验证分离定律3：11：1第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（2）两对相对性状的杂交实验方法：假说--演绎法过程（杂交、正反交、自交、测交）观察现象，提出问题现象与对应问题亲本型重组型区分亲本基因型与亲本型区分重组基因型与重组型做出假设（注意雌雄数量关系不等）演绎推理实验验证自由组合定律内容范围与性状分离比模拟实验进行对比基本题型判定自由组合定律发生的时期种类问题区分一个精（卵）原细胞和一个个体产配子种类配子间结合方式求子代基因型种类和表现型种类概率问题求某个子代基因型概率求某子代是一具体表现型种类求纯合子和杂合子概率（1-.. ）常见比值问题自交9：3：3：1以及变型测交1：1：1：1以及相应的变型注意判断题连锁和互换问题患病问题系谱图与电泳结果相结合的题孟德尔遗传规律再发现第2章 基因与染色体的关系第1节 减数分裂和受精作用减数分裂特殊方式的有丝分裂精子的形成过程精原细胞可进行有丝分裂、减数分裂（一部分）具体过程减数分裂1减数分裂2卵细胞的形成过程精卵细胞在形成过程中的不同图形、曲线以及与有丝分裂类似过程的区分受精作用定义意义第2节 基因在染色体上萨顿假说推论原因推论的具体内容摩尔根--基因在染色体上方法果蝇过程假说孟德尔遗传规律的现代解释分离定律的实质自由组合定律的实质第3节 伴性遗传定义（混淆点）性别决定方式XYZW染色体数目决定的--雄峰X染色体数目决定的-蝗虫、蟋蟀（雌：XX、雄：X0）发育过程中性别转变：黄鳝温度影响性别：青蛙伴X染色体隐性遗传病色盲血友病特点伴X染色体显性遗传病抗维生素D佝偻病特点伴Y遗传外耳道多毛症应用芦花鸡和非芦花鸡第3章 基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质对遗传物质的早期推测DNA与RNA的异同DNA作为遗传物质的优点肺炎链球菌的转化实验体内转化实验人物：格里菲斯材料：小鼠肺炎链球菌种类以及特点S型细菌R型细菌实验过程推论曲线体外转化实验人物：艾弗里方法：设法除去绝大部分的糖类、蛋白质和脂质，制成细胞提取物过程结论噬菌体侵染细菌的实验人物：赫尔希、蔡斯方法:放射性同位素标记法材料：T2噬菌体T2噬菌体的特点结构获得带有标记大肠杆菌方法获得带有标记的T2噬菌体方法搅拌的目的离心的目的搅拌不充分的影响保温时间过长或者过短的影响结论DNA是主要的遗产物质的原因加法原理和减法原理第2节 DNA的结构DNA双螺旋结构的构建过程科学界--4种碱基威尔金斯、富兰克林：获得DNA的衍射图谱沃森、克里克-推测--DNA是呈螺旋结构查哥夫A = T,G =C沃森、克里克：DNA呈双螺旋DNA的结构结构“五四三二一”氢键不是化学键，形成不需要酶G、C越多，热稳定性越强每个双链有2个游离的PP连接一个或者两个脱氧核糖计算原则：碱基互补配对第3节 DNA的复制推测半保留复制全保留复制DNA半保留复制的实验数据人物：梅塞尔森、斯塔尔材料：大肠杆菌方法：同位素标记法实验过程结论DNA复制过程定义时期条件模板原料能量酶特点准确复制的原因意义拓展：复制叉、冈崎片段第4节 基因通常是局域遗产信息的DNA片段基因与DNA的关系（3个资料）DNA片段中的遗传信息遗传信息DNA分子特点基因描述基因、DNA与染色体之间的关系第4章 基因的表达第1节 基因指导蛋白质的合成遗传信息的转录RNA的结构RNA的种类（转录产物）以及作用转录定义条件模板原料能量酶过程遗传信息的翻译定义条件模板原料能量酶翻译实质密码子起始密码子种类终止密码子种类特点区分启动子、终止子与密码子区别反密码子翻译过程多聚核糖体中心法则中心法则分裂能力高度分化复制型RNA逆转录型RNA第2节 基因表达与性状的关系总述：基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用基因表达产物与性状的关系基因对性状控制的间接途径内容：典例皱粒豌豆直接原因：淀粉分之酶异常-保留水分效果差根本原因：基因突变白化病直接原因：酪氨酸酶基因异常---缺少酪氨酸酶--不能合成黑色素区分：白化病和白头发根本原因：基因突变拓展：喝酒红脸和白脸基因对性状控制的直接途径内容示例：囊性纤维病镰刀型细胞贫血症基因的选择性表达与细胞分化生物体细胞多种性状的形成---细胞分化细胞分化的实质--基因的选择性表达管家基因--呼吸酶基因奢侈基因表观遗传--基因转录不同-蛋白质形成含量不同-表达结果哦不同例子小鼠毛色柳穿鱼定义特点作用机理思维训练：表型模拟（典型）第5章 基因突变及其他变异第1节 基因突变与基因重组基因突变例子：镰刀型细胞贫血症直接原因根本原因细胞癌变（内容变动）原癌基因抑癌基因注意事项定义概念解析原因物理因素化学因素生物因素特点普遍性随机性不定向性低频性意义基因重组定义类型意义拓展--基因组编辑第2节 染色体变异染色体变异定义种类染色体数目变异一类是个别染色体的增加或减少细胞内染色体数目以一套完整的非同源区段为基数成倍的增加或减少二倍体和多倍体染色体组定义每一套非同源染色体组特点；无同源染色体染色体形态。

温室效应功能稳定性概念类型结构生态系统及其稳定性能量流动信息传递物质循环碳循环过程：如右图形式：生物群落和非生物环境之间以-------形式流动，在生物群落内部以-----------形式流动途径进入生物群落——生产者的-------------（主要）和---------------作用在生物群落内部——主要是---------和--------返回非生物环境——1.-------------------的呼吸作用2.分解者的-----------------3.---------------------------原因：1.石油、煤、天然气等化石燃料的大量燃烧；2.森林、草原等植被破坏缓解措施：1.------------------------；2.-----------------------------等奋斗目标：-----------年碳达峰，2060年碳----------概念：组成生物体的----------------------------------------，都在不断进行着从非生物环境到--------------，又从-------------到非生物环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环要点强调：1.“物质”指的是组成生物体的各种----，而不是化合物、单质、离子等；2.“生态系统”指------------，因此又叫生物地球化学循环特点1.具有-----------性2.不断-----------------生物富集概念：生物体从周围环境吸收、积蓄某种------或------------的化合物，使其在机体内浓度-------------环境浓度的现象，称作生物富集富集的物质：1.-------------，如铅(Pb)、镉(Cd)、汞(Hg)等；2.----------------的有机物：如DDT 、六六六等富集物的特点：1.在生物体和环境中存在的形式比较---------；2.生物体能够------且不易--------；3.在生物代谢过程中不易---------生物富集的主要途径——------------和-----------生物富集现象的特点：1.具有----------性；2.有害物质浓度沿食物链随营养级升高而----------探究实践：探究土壤微生物的分解作用案例名称1.探究落叶是否是在土壤微生物的作用下分解2.探究土壤微生物对淀粉的分解作用自变量--------------------------------对照处理实验组：避免土壤--------改变的前提下杀灭土壤微生物，如装------中60℃恒温处理1h对照组：不做处理实验组：--------+淀粉溶液对照组：------+淀粉溶液因变量落叶---------淀粉分解的情况检测指标落叶的剩余量加----或------试剂检测能量流动和物质循环的关系1.能量流动和物质循环是生态系统的主要------，它们-----进行，彼此相互依存，不可------；2.能量的固定、储存、转移和释放，都离不开物质的-----和------等过程；3.物质作为能量的------，使能量沿着--------------------流动；能量作为------，使物质能够不断地在------------和-------------------之间循环往返认得对，画得出。