5.1透镜导学案导学案

班级： 18
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课题：§5.1
年级： 八年级 主备人： 审核人：
透镜使用时间：Fra bibliotek学习目标：
1.知道什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距和主光轴。 2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
重点：通过观察和实验，知道什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用 难点：通过实验和观察、分析，理解焦点、焦距和主光轴的概念。 课前预习导学：
班级： 18
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注：每个透镜都有两个焦点、两个焦距和一个光心。
学点二
学生活动：动手做一做 1、实验表明，凸透镜对光线有
透镜对光的作用
作用，凹透镜对光线有
作用。
2、问题探究： ①会聚与发散的含义： 凸透镜对光有会聚作用，是指凸透镜能使光 凹透镜对光有发散作用，是指凹透镜使光 （填偏向、偏离）主光轴； （填偏向、偏离）主光轴。
。 。 。
班级： 18
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1.先通读教材，勾画出本节内容的基本知识。 2.了解什么是透镜及透镜的种类。 3.了解凸透镜和凹透镜对光线的作用。
课中合作探究：
学点一 凸透镜和凹透镜
学生活动： 仔细研读课本 P90，P91“凸透镜和凹透镜”完成下列各题。 1、透镜是由透明物质制成（一般是玻璃） ，至少有一个表面是球面的一部分，对光起折射作用的 光学元件。 2、透镜的分类： 透镜：边缘厚，中薄； 透镜：边缘薄，中间厚。 识别：看图，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜?
②折射光路也具有可逆性：当把一个小灯泡放在凸透镜的焦点上时，它发出的光经过凸透镜后会 变成与主光轴 的光。
【边学边练】
怎样测量凸透镜的焦距？ 测量方法：将凸透镜 对太阳光（或手电筒的光） ，调节光屏（白纸）的位置，使上面的光斑 。

5.1 《透镜》导学案学习目标：1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距、光心、主光轴。

2．了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

3．通过实验观察得出凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。

4.会作凸透镜和凹透镜的三条特殊光线的光路图。

重点难点:1.通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用2.会作光路图学习方法：观察法、讨论法、实验法。

自主学习：1.阅读教材第90页,观察透镜的形状，区分透镜的种类，并分别画出它们：（1）中间厚边缘薄的透镜叫___ _ 。

（2）中间薄边缘厚的透镜叫_______。

2．阅读课本第91页上半部分和92页下半部分，明确以下概念主光轴：通过两球面_____ _的直线。

光心：凸透镜的___ __叫光心，用符号____表示。

焦点：平行于主光轴的光线经凸透镜后会聚的一点叫_______，用符号F表示。

焦距：__________________________叫焦距，用符号f表示。

并作图标示出：3．阅读教材第91页下半部分到92页上半部分，看图5·1-4，5.1-5,5.1-6写出透镜对光线的作用:凸透镜：凹透镜：4、三条特殊光线（要求：所有学生都能画，1、2、3、4号学生能用准确的语言描述出来）随堂训练：1.如图所示，画出图所示的光线通过透镜后的光路图2.要使小灯泡发出的光经某透镜后变成平行光，应把小灯泡放在（）A、凸透镜前任意位置B、凸透镜的焦点上C、凹透镜前任意位置D、凹透镜的焦点上3．一束光在空气中经凸透镜折射后，下列说法中正确的是（）A．一定是平行光束 B．一定是会聚光束C．折射光束比原光束会聚一些 D．一定是发散光束4.怎样利用太阳光测未知凸透镜的焦距?5.93页第1、3、4题。

（教师补充：凸透镜焦距越短，折光能力越强）。

重点难点
透镜在日常生活中应用。
自主
学习
合作
探究
自主
学习
教师
演示
自主
学习
精讲
点拨
学习过程
一、照相机：
1.自学课本P94－95一、二段 照相机。
（1）仔细观察图5.2－1，发现照相机的镜头相当于一个_______镜，胶卷相当于_______，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个立、像。
（2）比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距。
二、投影仪
1.自学课本P95投影仪，认真观察图5.2－3对照实物，
（1）投影仪的构造有：聚光镜、光源、镜头、反光镜、屏幕和投影片．
（2）投影仪的镜头相当于一个____镜。
猜一猜,做一做：将投影片“F”放在投影仪的载物台上，显示出的像的大小正倒将会如何？影片F放到载物台上，调节镜头，在天花板上得到投影片上图案的清晰的像:
松山五中生本教育“三、五”高效教学模式
初二物理导学案
课题
5.2生活中的透镜
课型
新授
备课时间
主备人
王少辉
辅备人
初二物理组
教研组长
宋玉琴
学习目标
1、了解透镜在日常生活中应用。
2、经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
3、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
4、通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
根据下列提示以小组分析、讨论实像、虚像区别：
1.是否由实际光线汇聚而成；
2.能否用光屏承接；
3.在凸透镜成像中，实、虚像与物在透镜的同异侧。
1--小孔成像2--照相机的像3--投影仪的像
4--平面镜成像5--“眼睛受骗”6--放大镜的像

物理导学案设计凡是通过该的光，其传上完《透镜》这一节课，心里有很多感受，它不仅是一次优质课比赛，更是一节培养学生的观察能力和创新意识的课程，我可是做了一番准备。

但上完后总体效果并不是很满意，我总结了主要有以下几个方面：在引入新课方面，我采用了对比的方法。

首先让学生回忆起上一章学过对于凸透镜和凹透镜的画法，即平面图，我让学生花了1一分钟阅读，并让他们思考有关透镜的几个重要概念：光心、主光轴。

学生们的阅读都比较仔细，对于主光轴、光心都能了解。

我用多媒体动画播放了凸透镜和凹透镜的画法，并让学生亲自在下面画，为下面透镜对光线的作用画图作了准备。

在光现象和透镜者两章，作图是非常重要的，我觉得上课时教师应该培养学生的画图能力和动手能力。

实验是物理的重要基础，做好演示实验尤其重要。

在讲到透镜对光的作用，我做了两个演示实验，分别是凸透镜和凹透镜对光的作用。

教室没有窗帘，亮堂堂的，后面的学生几乎看不到实验现象。

让学生根据实验现象画光路图是，有一部分学生画不出来。

坐在前排的学生也只有少部分画对。

叫学生上黑板画时，也是画错了大半。

我想这主要是由于实验做的不够明显造成的。

不过还好，我事先准备了两个视频，也是关于这两个实验。

只不过只能让学生看了。

要是演示实验能够做好的话，我想学生的视觉更直观些，效果也许会好。

所以说做好实验在物理教学中非常重要。

最后我讲了几道习题，让学生在学习中巩固知识。

特别是思考题：生活、物理、社会。

不仅锻炼了学生的思维能力，还把这节课的重点重现了一下。

今后，我将从以下几个方面改进教学：1、面向全体学生，兼顾两头。

继续做好分层教学，激励学生学习的积极性，并积极做到分层布置作业。

强化后进生辅导。

2、全面落实知识、能力、情感三类教学目标的。

认真备课，控制好讲、练时间，针对性精选习题。

3、对基础知识讲解透彻、分析细腻；准确把握重点、难点，避免课堂教学中，重点知识不突出，误将“难点”当“重点”讲的现象，避免重点、难点错位、失衡导致教学效率和学生学习效率下降的现象。