下载文档原格式
科学·技术·社会
人类探索微观世界不可缺少的工具——显微镜
一、教学目标
1、了解显微镜的诞生过程及其发展。
2、了解显微镜的作用。
（二）情感目标
了解科技进步促进科学发展，励志学习。
二、教学重点和难点
1、教学重点：了解显微镜的作用。
2、教学难点：各科显微镜的功能的对比。
三、教学设计思路
本节课属于课外阅读知识，它的内容里面通过介绍显微镜的诞生过程以及它的发展历程，让学生了解到科学技术进步的力量，认同人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微技术的改进，科学的进步需要技术的支持；同时，也意识到科学的进步也凝聚着一代又一代科学家的心血，让学生树立长远的学习目标。
四、教学准备
1、显微镜，几种生物材料的临时装片。
2、教学课件。
六、教学反思
本节知识点只是课本的课外阅读栏目，因此不需花太多的时间和精力在此节的学习，只需向学生简单介绍显微镜的诞生及发展历程，还有显微镜在科学探究中所发挥的作用。
同时也可以通过学习，鼓励学生好好学习，将来为科学的发展也贡献自己的力量。
第一节练习使用显微镜教学目标:通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践，从而使书本知识迁移深化为一定的能力、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。
①知识目标：了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。
②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；通过小组探究合作培养学生与人合作的能力；通过交流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力。
教学重点：了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。
教学难点：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。
学习新课：导课:人们对细胞的认识离不开显微镜。
随着科学家对显微镜的技术改进，显微镜已经成为人类探索微观世界不可缺少的工具。
本节我们就来学习第二单元第一章第一节练习使用显微镜。
设疑自探：1.引导学生设疑:出示学习目标，同学们用3分钟时间快速浏览书本，结合学习目标，提出你最想知道的问题？2.教师根据学生的设疑情况梳理归纳出自探题请自学教材内容，解决以下问题：(1)、显微镜的构造有哪些？(2)、显微镜的使用步骤有哪些？(3)、使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？(4)、在显微镜下能看清写在不透明纸上的字吗？解疑合探:1.以上问题，学生自主探究，如有解决不了的问题，留在小组内讨论，时间5分钟2.小组讨论，时间6分钟，师出示展示评价分工表展示要求：字迹工整，思路清晰，答题规范，语言流畅。
评价要求：面向全体，神态自然，声音宏亮，敢于发表不同观点。
师点拨：（1）、认识显微镜：显微镜是常用的探究器具，中学常用的主要是单筒式光学显微镜。
（2）、显微镜的使用步骤：①取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座；把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。
安装好目镜和物镜。
②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2 cm距离)。
显微镜显微镜是由一个透镜或几个透镜的组合构成的一种光学仪器，是人类进入原子时代的标志。
主要用于放大微小物体成为人的肉眼所能看到的仪器。
显微镜分光学显微镜和电子显微镜：光学显微镜是在1590年由荷兰的詹森父子所首创。
现在的光学显微镜可把物体放大1600倍，分辨的最小极限达波长的1/2，国内显微镜机械筒长度一般是160毫米，其中对显微镜研制，微生物学有巨大贡献的人为列文虎克、荷兰籍。
1发明过程电子显微镜显微镜是人类20世纪最伟大的发明物之一。
在它发明出来之前，人类关于周围世界的观念局限在用肉眼，或者靠手持透镜帮助肉眼所看到的东西。
显微镜把一个全新的世界展现在人类的视野里，人们第一次看到了数以百计的“新的”微小动物和植物，以及从人体到植物纤维等各种东西的内部构造。
显微镜还有助于科学家发现新物种，有助于医生治疗疾病。
最早的显微镜是16世纪末期在荷兰制造出来的。
发明者是亚斯·詹森,荷兰眼镜商，或者另一位荷兰科学家汉斯·利珀希，他们用两片透镜制作了简易的显微镜，但并没有用这些仪器做过任何重要的观察。
后来有两个人开始在科学上使用显微镜。
第一个是意大利科学家伽利略。
他通过显微镜观察到一种昆虫后，第一次对它的复眼进行了描述。
第二个是荷兰亚麻织品商人列文虎克（1632年-1723年），他自己学会了磨制透镜。
他第一次描述了许多肉眼所看不见的微小植物和动物。
1931年，恩斯特·鲁斯卡通过研制电子显微镜，使生物学发生了一场革命。
这使得科学家能观察到像百万分之一毫米那样小的物体。
1986年他被授予诺贝尔奖。
2显微镜结构简易显微镜结构图(3)光学显微镜由目镜，物镜，粗准焦螺旋，细准焦螺旋，压片夹，通光孔，遮光器，转换器，反光镜，载物台，镜臂，镜筒，镜座，聚光器，光阑组成。
3显微镜分辨率D=0.61λ/N*sin（α/2）D：分辨率λ：光源波长α：物镜镜口角（标本在光轴的一点对物镜镜口的张角）想要提高分辨率，可以通过：1、降低λ，例如使用紫外线作为光源；2、增大N，例如放在香柏油中；3、增大α，即尽可能地使物镜与标本的距离降低4显微镜分类显微镜以显微原理进行分类可分为偏光显微镜、光学显微镜与电子显微镜和数码显微镜。
《练习使用显微镜》教学设计七年级上册第二单元第一章第一节会泽县田坝中学张俊教学目标：（1）知识目标：说明显微镜的构造和作用。
（2）能力目标：初步学会规范操作显微镜；尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
（3）情感目标：认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜。
教学重点分析：学会正确、规范使用显微镜。
显微镜是生物学研究中常用的观察工具，学生第一次进入实验室接触实验工具，在学习实验室规则基础上，学会规范操作，为后面快速、准确观察做准备。
教学难点分析：正确使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
学生用显微镜是单筒显微镜，学生在观察的时候通常容易左眼睁开、右眼闭上进行观察，两眼同时睁开比较困难，但为了后期边观察边画图方便，从开始就要求学生两眼睁开进行观察。
教学策略：本节内容是第二单元《生物和细胞》的第一节，通过学习显微镜的发展史，培养学生勇于创新的科学态度，深刻体会科学技术对于科学发展的巨大推动作用；同时在掌握显微镜结构的基础上，学会独立、规范使用显微镜，在规范操作的过程中培养学生的动手能力和科学严谨的实验态度。
显微镜结构名称较复杂，用计时比赛的方法调动学生积极性，快速记忆；显微镜的使用可以通过以下程序——讲解规范操作的步骤、学生实践、找错误、反复练习。
课时安排：1课时。
课前准备：1.显微镜2.课前学生自制写有“上”字的玻片3.永久玻片标本教学过程：教学环节教师活动学生活动2分钟导入请同学们回顾在《生物的特征》中学习过的内容：除了病毒之外，所有的生物都由哪种结构单位组成的呢？细胞是生物体结构和功能的基本单位。
要想探索生物的奥秘，必须要了解细胞。
我们这一单元的内容就是专门来研究一下生物的各种生命活动与细胞的关系的。
可是，细胞的体积很小，我们怎样才能观察到它呢？人们对细胞的认识，必须借助于显微镜这种观察工具。
我们这节课就来认识一下显微镜及其使用方法。
学生回答“细胞”3分钟显微镜的发展史显微镜是生物科学研究中常用的观察工具。
