课件第三章 人类行为的生物学基础

第三章人类行为的生物学基础与社会化一、学习纲要掌握：1．遗传和环境对人类行为的影响。

2．人类行为发展的含义和特点。

3．男女行为特点及其表现差异。

熟悉：1．前额叶皮质受损导致的症状表现。

2．颞叶受损的主要症状表现。

3．顶叶受损患者在行为方面的表现。

4．中枢神经系统的神经递质有哪几类。

5．婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期的行为特点。

了解：1．乙酰胆碱、多巴胺、五羟色胺、去甲肾上腺素对人类行为的影响。

2．成年早期、中期、晚期的行为特点。

二、教材精要【内容简介】本章系统介绍了人类行为的遗传、脑、神经递质等生物学基础，不同人生阶段人的行为的发展和人类行为的社会学基础。

【教材知识点】（一）人类行为的生物学基础1．遗传与人类行为（1）基因：在人体的每个细胞核内都存在着名为脱氧核糖核酸（DNA）的遗传物质，由DNA组成的很小的单元，称之为基因。

（2）行为遗传学：人类行为遗传学是在遗传学、心理学、行为学和医学等学科发展的基础上形成的一门交叉学科。

（3）一种基因，一种障碍：传统行为遗传学的观点认为一种行为性状是由一个基因控制的或者主要是由一个基因控制的，此基因的缺陷足以导致该行为的障碍，即“一种基因，一种障碍（OGOD）”。

（4）数量性状位点：人类的复杂行为的遗传因素主要受多种基因影响，这种多基因系统里的基因被称为数量性状位点。

2．大脑与人类行为（1）大脑皮质包括感觉皮质、运动皮质以及联合皮质。

但与人类行为联系最为密切的是联合皮质，它将感觉皮质传递来的信息进行整合，然后将其传到运动皮质，从而控制行为；联合皮质包括顶叶联合皮质、颞叶联合皮质和前额叶联合皮质三个部分。

（2）前额叶皮质：是最高级别的联合皮质，在个体发育中，前额叶皮质是中枢神经系统最晚成熟的结构。

前额叶皮质在许多脑的高级功能中起着关键作用，它与人类的注意、知觉、能动性、计划性、持续行为、工作记忆、语言、控制干扰以及执行功能等方面有着重要的联系；同时，也是情绪中枢通路的重要环节之一。

人类行为的神经生物学基础人类的行为是复杂的，它不仅受到环境和文化的影响，也受制于神经生物学。

神经生物学是神经系统的功能与结构之间的关系的研究，它研究的是大脑的组织，功能和化学过程，这对于理解人的行为和思维至关重要。

神经元和神经递质神经生物学的基础是神经元和神经递质。

神经元是神经系统的基本单位。

它们通过突触发送化学信号，来与其他神经元以及肌肉和腺体相互作用。

神经递质是一种化学物质，它通过突触将信号从一个神经元传递到另一个神经元或到肌肉或腺体。

神经递质在神经系统中发挥着非常重要的作用，因为它们可以控制神经元的活动，从而影响感觉、思维和行为等各个方面。

神经系统的结构神经生物学的研究对象之一是神经系统的结构。

神经系统可以分为中枢神经系统和周围神经系统。

中枢神经系统包括大脑和脊髓，它主要负责将感觉信号传输到身体的不同部位和控制肌肉的运动。

周围神经系统包括所有的神经元和神经末梢，它主要将感觉信号从感觉器官传输到中枢神经系统，以及将运动命令从中枢神经系统传送到肌肉。

大脑皮层的结构和功能大脑皮层是大脑表面的一层灰质组织，它是大脑的大部分功能的控制中心。

它包括许多功能不同的区域，每个区域都与不同的认知和行为功能相关。

例如，颞叶皮层与记忆和情感相关，额叶皮层与决策和注意力相关，顶叶皮层与空间感知和视觉运动控制相关，顶下皮层与触觉和本体感知相关，枕叶皮层与视觉处理相关。

神经系统的荷尔蒙控制神经系统的结构和功能不仅受到神经递质的控制，荷尔蒙也对神经系统的功能有非常重要的影响。

荷尔蒙是一种化学物质，它们通过血液传播到身体各个部位，并对生理和行为产生影响。

例如，睾酮是男性主要的性激素，具有促进肌肉生长和性特征发育的作用。

催产素是一种与社交行为相关的荷尔蒙，它在亲密接触和性行为等情境中释放。

催产素可以促进人们之间的信任和互动，从而增强社交关系。

大脑的发育和可塑性大脑的发育和可塑性也是神经生物学研究的主要内容之一。

大脑的发育是一个漫长而复杂的过程，它从胚胎时期开始，一直持续到成年后。

《行为医学概论》课程标准一、课程概述行为医学(behavioral medicine )是行为科学与医学相结合而发展起来的一门新兴学科， 其核心思想是研究和发展行为科学中与人类健康、疾病有关的知识和技术，并将这些知识和 技术应用于促进健康与疾病的预防、诊断、治疗、保健和康复。

行为医学的发展大大丰富了 医学理论，适应和促进了医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变。

行为医学与生物医学、 社会医学并列，是现代医学体系的三大支柱之一，在保障和促进人们的健康方面发挥着愈来 愈重要的作用。

行为医学的研究已涉及基础医学、临床医学、预防医学、社会学、人类学、流行病学、 营养学、心理学、疾病防治、医学教育、中西医结合、医学哲学以及健康促进等领域。

医学 各专业、各学科均离不开对人类行为的认识和研究，因此，医学教育中加强行为医学的教育 就显得极其重要。

二、课程目标1、知道《行为医学》这门学科的性质、地位和作用。

知道这门学科的研究范围、研究 方法、学科进展和未来方向。

2、理解行为医学的基本概念、基本理论观点。

3、掌握健康行为，不良行为，高危行为，变态行为，常见疾病与行为等。

4、初步学会运用行为医学的基本方法和技能，开展行为治疗和认知治疗。

三、教学内容和教学要求这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。

这四个层次的一般涵 义表述如下：1 .知道一一是指对这门学科和这门学科的发展、研究范围等的认知。

2 .理解一一是指对这门学科涉及到的基本概念、基本理论观点等的理解。

3 .掌握一一是指掌握健康行为，不良行为，高危行为，变态行为，常见疾病与行为。

4 .学会一一是指运用已掌握的行为医学的基本方法和技能，开展行为治疗和认知治疗。

教学内容和要求表中的“3号表示教学知识和技能的教学要求层次。

学时：18(供护理本科专业用)学分：1 课程编号：63(一)绪论(三)人类发育行为学(四)健康行为（六）高危行为(七)变态行为(八)应激与行为医学（九）常见疾病与行为四、课程实施（一）课时安排与教学建议行为医学为一门专业选修课，是行为科学与医学相结合而发展起来的一门新兴学科。

第三章、人类行为与社会环境第一节、人类行为一、人类需要的层次和类型（一）、人类需要含义—需要是人的基本特征，是人类活动和行为积极性的源泉需要：是人脑对生理和社会需求的反应，是个体对内部环境和外部生活条件的稳定要求（二）、人类需要的层次1、需要层次论：20世纪50年代，人本主义心理学创始人马斯洛提出需要层次论。

认为只有基本满足低级需要后才会产生高级需要，最占优势的需要将支配一个人的意识和行为，高级需要出现后低级需要仍存在，但对行为的影响减弱了。

低级需要是人和动物共有的，高级需要是人特有的（1）、生理需要（2）、安全需要（3）、归属与爱的需要：一是归属的需要；二是友爱的需要（4）、尊重的需要：内部尊重（自尊）；外部尊重（5）、自我实现的需要2、ERG理论：阿尔德弗尔1969提出ERG（生存-关系-成长）理论。

不强调需要层次的顺序，认为某种需要在一定时间内对行为起作用，当得到满足，可能会追求更高层次，也可能没有上升趋势，当较高需要受挫后可能会降求其次；认为某种需要得到满足后，其强烈强度不仅不减弱，还可能增强，这与马斯洛理论最大不同（1）、生存的需要：关系人的肌体存在或生存（2、）关系的需要：发展人际关系的需要（3）、成长的需要：自我发展和完善的需要3、莫瑞的需要理论（1）、需要的特点和作用①、需要与需要之间的关联②、需要作为力能够影响并组织个人的知觉思维意向以及影响人的整个心理和行为③、需要永远作为力推动着活动，是个性结构中不可缺少的部分④、需要有不同的发展阶段（2）、需要的分类①、第一需要：也称生理性需要，包括食物、水、排泄、性、避免伤害②、第二需要：也称心因性需要，包括：与学习任务有关的需要和影响学生操作水平的需要与人际关系有关的需要莫瑞认为心因性需要是通过童年的经验获得的，不同人的不同行为是由个人的内部活动与外部世界相互作用而引起的（三）、需要类型1、按起源：生物性需要：对生活资料的需要；生理保健的需要；繁衍后代的需要社会性需要：对工作的需要；对知识的需要；实现理想的需要2、从对象角度：物质需要：个体对物的需要，包括生理性和社会性需要精神需要：对智力、道德和审美等方面的发展条件的需要3、间接需要：概括、抽象的需要，常以理想志向等形式表现直接需要：指随着间接需要产生而产生的具体需要，如学习科学技术的需要，上大学的需要二、人类行为的类型和特点（一）、人类行为含义人类行为：也称人的行为，有广义和狭义之分。

《人类行为与社会环境》教案第一章：人类行为的基本概念1.1 人类的生物学特性1.2 人类的行为模式1.3 人类行为的发展过程1.4 人类行为的影响因素第二章：社会环境的基本概念2.1 社会环境的定义与特征2.2 社会环境的影响因素2.3 社会环境与人类行为的关系2.4 社会环境的发展与变迁第三章：人类行为与社会环境相互影响3.1 人类行为对社会环境的影响3.2 社会环境对人类行为的影响3.3 人类行为与社会环境的互动关系3.4 案例分析：人类行为与社会环境的相互影响第四章：社会环境对人类行为的影响4.1 家庭环境对人类行为的影响4.2 学校环境对人类行为的影响4.3 社会媒体环境对人类行为的影响4.4 社会政策环境对人类行为的影响第五章：人类行为与社会环境的关系模型5.1 人类行为与社会环境的互动模型5.2 人类行为与社会环境的关系理论5.3 人类行为与社会环境的适应模型5.4 案例分析：人类行为与社会环境的关系模型应用第六章：社会环境与人类发展的关系6.1 社会环境对人类生理发展的影响6.2 社会环境对人类心理发展的影响6.3 社会环境对人类行为发展的影响6.4 案例分析：社会环境与人类发展的关系第七章：社会环境与人类行为调节7.1 社会环境对人类行为规范的影响7.2 社会环境对人类行为约束的影响7.3 社会环境对人类行为激励的影响7.4 案例分析：社会环境与人类行为调节的关系第八章：社会环境与人类心理健康8.1 社会环境对人类心理健康的影响8.2 社会环境对人类心理压力的影响8.3 社会环境对人类心理适应的影响8.4 案例分析：社会环境与人类心理健康的关系第九章：社会环境与人类行为干预9.1 社会环境对人类行为干预的方法9.2 社会环境对人类行为干预的效果9.3 社会环境对人类行为干预的策略9.4 案例分析：社会环境与人类行为干预的应用第十章：人类行为与社会环境研究的趋势与挑战10.1 人类行为与社会环境研究的新趋势10.2 人类行为与社会环境研究的挑战与困境10.3 人类行为与社会环境研究的未来发展10.4 案例分析：人类行为与社会环境研究的实践案例第十一章：社会环境与人类行为政策分析11.1 社会环境政策的基本概念与原则11.2 社会环境政策对人类行为的影响11.3 社会环境政策的制定与实施11.4 案例分析：社会环境政策在实践中的应用与效果第十二章：社会环境与人类行为的变化趋势12.1 社会环境变化的驱动因素12.2 人类行为与社会环境变化的相互关系12.3 应对社会环境变化的策略与方法12.4 案例分析：社会环境变化对人类行为的影响第十三章：跨文化视角下的人类行为与社会环境13.1 文化差异与社会环境的关系13.2 跨文化环境中的人类行为特点13.3 跨文化社会环境对人类行为的影响13.4 案例分析：跨文化视角下的人类行为与社会环境第十四章：社会环境与人类行为的可持续性14.1 可持续发展的概念与原则14.2 社会环境对人类行为可持续性的影响14.3 促进人类行为可持续性的策略14.4 案例分析：可持续性视角下的人类行为与社会环境第十五章：实践项目：人类行为与社会环境的综合分析15.1 实践项目的设计与目标15.2 实践项目中的数据收集与分析方法15.3 实践项目成果的评估与反思15.4 案例分析：实践项目在人类行为与社会环境研究中的应用重点和难点解析本《人类行为与社会环境》教案全面覆盖了人类行为与社会环境的基本概念、相互影响、关系模型、发展关系、行为调节、心理健康、行为干预、研究趋势与挑战、政策分析、变化趋势、跨文化视角、可持续性以及实践项目等内容。

生物学与人类社会行为的解读人类社会行为是一门复杂多变的研究领域，而生物学作为一门科学，可以为我们解读人类社会行为提供重要的视角和理论基础。

本文将探讨生物学如何解读人类社会行为，并从不同角度观察人类行为的生物学基础。

1.社会行为中的基因影响生物学认为，个体的基因组对其行为有重要影响。

例如，有些人天生乐观开朗，而有些人则偏向消极抑郁。

这种差异很可能与个体基因组中与情绪调节相关的基因有关。

研究发现，基因与个体行为之间存在相互作用，一些基因在可塑性发育期间对行为的影响尤为显著。

因此，生物学角度可以揭示人类社会行为中基因对行为的塑造作用。

2.社会行为中的激素调节激素是生物体内分泌的一种重要调节物质，它在人类社会行为中也发挥着重要作用。

例如，雄性荷尔蒙睾酮被认为与攻击性行为和竞争行为密切相关，而雌性激素雌二醇则与母性和社交行为有关。

这些激素的分泌会影响人类的社交关系，从而塑造了我们的社会行为。

3.社会行为中的神经机制生物学角度还可以深入研究人类社会行为的神经机制。

比如，人类社会互动中的情感处理和心理认知涉及脑区的活动模式，特定的神经元网络参与了情感体验、情感共享和社会认知等过程。

通过深入研究这些神经机制，我们可以更加全面地理解人类社会行为及其相关的心理和认知过程。

4.生物学研究在社会行为改造中的应用生物学的研究成果不仅有助于我们理解人类社会行为的本质，还可以为实际生活中的社会行为改造提供一定的指导意义。

例如，研究发现，通过培养亲社会行为和共情能力，可以增强人际关系的质量和社会团结意识。

通过社会行为改造项目，我们可以通过生物学的理论基础来提高人际关系的质量和社会团结的意识。

综上所述，生物学为解读人类社会行为提供了重要的视角和理论基础。

基因的影响、激素的调节、神经机制的运作以及生物学研究在社会行为改造中的应用，这些方面的研究结果都有助于我们更全面地理解、解读和改造人类社会行为。

生物学视角的介入为我们提供了更深入、更全面的认识，并为我们探索人类行为的本质提供了新的思路和方法。