关于公布莆田市第八届中学生历史小论文写作评选结果的通知

莆田市城厢区教育局文件莆城教[2010]158号关于公布城厢区中、小学（幼儿园）教育教学优秀论文评选结果的通知各中学、中心小学、区直学校（幼儿园），民办学校：根据《关于开展城厢区中、小学（幼儿园）教育教学优秀论文评选活动的通知》（莆城教[2010]47号）精神，区教育局、教师进修学校组织人员对各中、小学（幼儿园）选送的论文进行评选，中学论文评出一等奖12篇，二等奖21篇，三等奖37篇；小学论文评出一等奖20篇，二等奖42篇，三等奖73篇；幼儿园论文评出一等奖8篇，二等奖14篇，三等奖24篇。

现将评选结果予以公布（见附件）。

附件一：城厢区中学教育教学优秀论文评选结果附件二：城厢区小学教育教学优秀论文评选结果附件三：城厢区幼儿园教育教学优秀论文评选结果莆田市城厢区教育局城厢区教师进修学校二O一O年六月一日抄送：市教育局、区委教工委、区教育督导室，存档（2）。

附件一：城厢区中学教育教学优秀论文评选结果姓名学校论文题目一等奖林少妹莆田五中拐到诗歌的后花园林雅媛文献中学让语文在生活的土壤中枝繁叶茂陈云玉十八中学用好课本这个例子——发挥课本在作文教学中的有效作用朱志强西许中学初中英语写作能力的有效性指导和提高蔡松清南门学校英语阅读可以“玩”出来——谈一节英语真实阅读公开教学的启示陈建英莆田五中浅谈构造函数在高中数学解题中的应用蔡纪培西厝中学数学教学中的“授之以鱼不如授之以渔”何小宇十八中学给地理课堂添“味林佳荔莆田三中对留守高中生恋爱问题的思考韩素兰十二中学创设问题情境促进师生互动高朝阳东沙中学通过自制教具提高物理课堂实验教学的实效性林苹文献中学音乐新课程教学中学生创造能力的培养二等奖肖潮声莆田五中古诗词鉴定教学构想林少娴莆田五中切磋成砖，琢磨成玉蔡文忠十八中学国学经典教育与语文教学阮建霞文献中学从早读的芳草地，走向语文的山巅——再谈语文早读柯丽斌莆田五中回归教材备战高考蔡凤清十八中学中学英语直观教学法之探索方春武园头中学探究式英语教学初探与研讨杨智强十二中学浅谈初中英语阅读教学陈云水园头中学两招打死“纸老虎”—完型填空题解题指导要诀肖丽霞十八中学导数在中学数学中的应用卢伟梁莆田五中含参数不等式恒成立问题的一般解法周荔萍中学文献浅析数学课堂提问的艺术沈兰玉十八中学浅谈和谐的班集体蔡艳香莆田五中对90后高中生学习心理的分析及优化初探陈剑锋园头中学赏识教育之我见吴治民莆田三中多媒体与体育教学黄智芳文献中学面对流行音乐，中学音乐教师该如何进行教学陈秀丽科技学校浅谈如何转变农村中小学美术教学方式郑丽美文献中学优化教学设计提高复习实效刘美双十八中学谈新课改下的信息技术教学模式蔡淑梅文献中学创设激情的生物课堂三等奖张金花青山中学关于农村中学生课外阅读习惯的思考蔡清贵东沙中学浅谈语文教学中创造性思维的培养肖丽丽西许中学蓦然回首，寻找寻找隐形的翅膀甘剑琴西许中学问渠那得清如许？为有源头活水来陈春青山中学让创新思维在作文教学中绽放光彩吴丽青东沙中学试谈作文教学中的多样化指导许志明十二中学初中生写作应避免“流水账”周清霞莆田五中“问”的艺术—论语文课堂提问的有效性张正阳莆田五中还璞归真：浅谈中学语文教学困境李丽群莆田三中初中英语词汇教学策略林荔生南门学校从句型谈英语思维模式的培养林丽钦莆田三中浅谈如何学单词蔡亚水东沙中学如何在英语课堂中情景激趣刘宗兴南门学校非智力因素对初中英语学习的影响及对策陈庆明十八中学合理利用教材，提高写作水平蔡洪洪莆田五中简单线性规划的题型探讨郑剑伟莆田五中一道求离心率问题的多角度求解林运蓉莆田三中巧用数学课本例题进行“说题教学”陈益周莆田五中抽象函数常见问题的探究性学习蔡丽明西许中学运用教学智慧予学生效率课堂许立年东沙中学我的数学课堂教学“三板斧”吴荣华莆田五中一道三角习题结论的推广及其应用林秋红少体校初中地理小班化教学优势初探赵宗波园头中学彰显历史教育的人文性郑丽群青山中学激活历史课堂培养学生创新素质蔡忠霞十八中学试述高中政治试卷讲评课柯华江青山中学升级制度盘活班级许丽芳莆田五中人教版“问题研究”栏目教学初探吴青青少体校浅谈初中体育特长生的班主任工作郑宇航莆田三中张扬个性,叩响中学音乐的殿堂王莉莉青山中学戏曲走进中学音乐课堂的思考朱步香科技学校浅议色彩构成在服装设计中的应用潘欢欢文献中学在信息技术课中培养学生的创造力李丽卿文献中学浅谈初高中物理教学的衔接——初中物理教师可以怎么做韩斌东沙中学用“现代信息技术”与学生进行“信息交流”黄群雄十八中学浅谈白炽灯电路的安装和故障的排除陈丹红莆田三中例谈化学备课中思考的几个问题附件二：城厢区小学教育教学优秀论文评选结果语文科姓名校名题目一等奖黄梅梅逸夫实验小学《教师应如何解读文本》张丽钦南门学校《放飞心灵，快乐评改》林美金筱塘小学《魅力语言精彩课堂》肖宋颖南门学校《让情感在语文课堂上荡漾》林剑勇华亭第一中心宫利小学《浅谈小学毕业班语文期末复习》蔡朝霞华亭第二中心小学《在学习方式的转变中激活阅读教学》黄珍华灵川中心张边小学《探究搜集策略提高教学效率》蔡羽平东海中心东蔡小学《如何进行多维的作业评价》二等奖林娟娟教育中心《古典故事阅读教学摭谈》刘瑞玉第一实验小学《提高小学生课外阅读能力之我见》林雅芳第一实验小学《“三心”让复习课精彩有效》许英霞南门学校《点燃乐趣烹出识字的“美味”》谢丽娜霞林街道中心小学《课已尽而趣不尽》陈慧娴筱塘小学《巧设情境让课堂呈现生命的灵动》柯妹英龙桥街道中心小学《学贵有疑》许丽双筱塘小学《经典诵读润物无声》刘秀金华亭第一中心宫利小学《一年级拼音教学点滴谈》翁益凡华亭第一中心小学《习作：请写下你的真情实感》许容钦华亭第一中心小学《以人为本，实施开放式习作教学》方群英华亭第二中心小学《词语教学原来如此精彩》刘群英华亭第二中心路东小学《低年级学生感情朗读指导例谈》蔡海英东海中心小学《课文插图——宝贵的教学资源》何秀珍灵川中心小学《文章不厌百回读》颜色艳灵川中心下尾小学《教师下水写作，师生共同成长的阶梯》张碧英灵川中心山门小学《探究如何提高小学生的口语交际能力》王金妹灵川中心桂山小学《创设语境让你年级学生乐于交际》三等奖徐丽梅逸夫实验小学《培养问题意识提高质疑能力》李健楠逸夫实验小学《关于课堂师生互动差异的理性思考》欧秀娟逸夫实验小学《如何进行作文教学》沈萍萍逸夫实验小学《让语文课堂成为快乐课堂》徐燕霞南门学校《对话——阅读教学的新形态》郭华樱南门学校《趟过方知“水”深》温幼萍霞林街道中心下黄小学《激发学生学习语文的兴趣》卢桂雅筱塘小学《有一种快乐叫做阅读》吴秀丽霞林街道中心小学《让作业鲜活起来》林志英龙桥街道中心小学《学道贵知疑》詹韩英霞林街道中心霞林小学《浅谈汉语拼音教学》詹韩英霞林街道中心霞林小学《参与学习过程提高教学效果》杨映华霞林街道中心棠坡小学《在语文教学中培养学生的审美能力》谢淑平龙桥街道中心延寿小学《新课程改革下的语文教学模式》郭霞常太中心小学《让想象，如烟花般绽放》林碧聪华亭第一中心宫利小学《浅谈中低年级语文综合实践活动教学》黄紫玉华亭第一中心园头小学《浅谈作文教学与思维训练》陈丽斌华亭第二中心路西小学《找准探究点培养想象力》林淑萍华亭第二中心路西小学《学生语文创新能力的培养》吴志华华亭第二中心小学《小学生口语交际在“说”中激活》倪剑清华亭第一中心油潭小学《提高口语交际能力的途径》许英奇东海中心小学《设计语文实践性作业提高学生综合素质》翁玉叶灵川中心小学《让语文课堂成为倾听的乐园》陈开斌灵川中心青山小学《立足文本超越文本》蔡明娥东海中心大埔小学《把小练笔挤进课堂》蔡淑兰灵川中心小学《让阅读课堂教学“动”起来》林丽峰灵川中心太湖小学《激活课堂对话有“新招”》蔡吓萍东海中心东海小学《拓宽习作空间，实现自主习作》蔡喜枫东海中心蔡亭小学《课堂，让预设与生成共精彩》蔡冬梅东海中心东沙小学《激发小学生写作兴趣之我见》数学科姓名校名题目一等奖曾开洪南门学校《例谈数学课堂中错误利用的策略》陈萍妹第一实验小学《小学数学教材练习题的认识与使用策略》许美莺灵川中心小学《沉着“出招”成就课堂精彩》陈雪洁常太中心小学《浅谈如何培养学生有效提问》陈梅瑛常太中心小学《讲究策略，提高小学数学教学有效性》赖高妹灵川中心青山小学《体验，让数学生命之花绽放》二等奖蔡丽媛龙桥街道中心小学《生成性数学课堂的几点感悟》林霞霞林街道中心坂头小学《改进数学教学激发学习兴趣》陈瑞莺灵川中心小学《小学数学作业设计的有效性之我见》冯梅华亭第二中心后角小学《培养数学兴趣发展思维能力》蔡吓萍东海中心小学《让数学课堂贴近生活色彩》范冰珊灵川中心书峰小学《古曲新唱游戏课堂》蔡玉秀东海中心小学《对“数学广角”的认识与思考》王顺清东海中心西黄小学《有效激活教材的三个策略》林丽萍灵川中心西墩小学《激发参与优化教学》孙惠城厢区少体校《讲究激趣方法增强教学效果》詹玉莲灵川中心小学《浅谈小学数学作业的批改》三等奖蔡珍萍筱塘小学《快乐数学“趣”字为首》李丽新第一实验小学《激活数学课堂培养乐学兴趣》翁燕娟南门学校《让数学生活化》郑丽英霞林街道中心小学《设计有效的情境提高教学有效性》郭丽花华亭第二中心小学《小学数学课堂教学的生活化探微》许剑钬灵川中心云庄小学《还教材该有的精彩与魅力》蔡燕妹灵川中心西墩小学《重视课堂练习设计，促进学生主动学习》蔡冬华东海中心小学《小学低年级数学课堂中游戏教学的一些探索》许林蓉东海中心大埔小学《新课程改革下如何优化小学数学课堂结构》蔡梅芳东海中心东沙小学《点击“计算正确率只跌不涨”》高霞华亭第一中心小学《让学生学会思考》吴丽娜华亭第一中心小学《数学课堂中化“错误”为神奇》吴丹燕华亭第一中心小学《浅谈小学生学习数学兴趣的培养》徐慧萍华亭第一中心小学《钝感——数学课堂教学的另类智慧》陈柳雅华亭第二中心小学《如何把握低年级数学学法的切入点》蔡霜萍东海中心东海小学《浅谈提高小学生数学语言表达能力》龚建清华亭第一中心云峰小学《渗透做到“无形”效果达到“有声”》张碧英华亭第二中心后角小学《数学学习从习惯养起》占益清灵川中心西墩小学《浅谈研究性学习的有效策略》综合科姓名校名题目一等奖林叶青霞林街道中心坂头小学《小学英语教学中美育无处不在》陈喜群逸夫实验小学《浅谈小学英语教学中的合作学习》肖建娥逸夫实验小学《小学音乐课中的情境教学》黄立群灵川中心小学《想唱就唱，唱得漂亮》汪强灵川中心榜头小学《游戏在体育教学中运用》康彬彬第一实验小学《用好教材内容做好教学主人》二等奖吕晓敏华亭第一中心小学《自制教具在小学英语教学中的运用》钱美琴南门学校《小学英语课堂教学活动有效性的反思》张秀萍第一实验小学《浅谈从听、说、读、写方面来培养小学生学英语的兴趣》林向英霞林街道中心木兰小学《如何让学生爱上英语》许雪梅华亭第一中心湖里小学《调控学生情感，提高教学效率》杨明英灵川中心桂山小学《音乐教学中如何培养学生的创新能力》陈秋萍逸夫实验小学《浅谈如何培养低年级学生的音乐创编能力》张颖第一实验小学《以“趣”为本激发绘画自信》李佳霞林街道中心小学《少儿美术色彩教学初探》詹鸿辉灵川中心桂山小学《让体育课堂充满活力》吕勇钦东海中心小学《浅谈如何提高信息技术课堂教学的有效性》蔡建飞东海中心东沙小学《体育教学中如何选用游戏内容进行教学》黄开清东海中心东海小学《让小学体育课堂因生活而精彩》三等奖徐丽香华亭第一中心五云小学《立足课堂，向课堂要实效》吴秀香霞林街道中心棠坡小学《浅谈如何提高英语课堂教学效率》方秀红华亭第二中心小学《如何培养学生的自主学习策略》蒋常花常太中心小学《关爱后进生努力转化后进生》邱美妹龙桥街道中心小学《如何更好的进行小学英语教学》刘丽芳霞林街道中心小学《小学英语任务型教学法之任务设计策略》蔡飞珊华亭第一中心园头小学《增加信息量拓宽知识面》杨清兰逸夫实验小学《如何提升小学英语教师的课堂魅力》方圆第一实验小学《浅谈小学儿童画教学》林蓉逸夫实验小学《浅谈美术课堂的“五步”曲》庄敏逸夫实验小学《小学音乐教学中提高学生自主学习能力之我见》李贞逸夫实验小学《营造学生爱上的音乐课》蔡黎萍东海中心东海小学《小学音乐课中如何让学生“快乐参与”》蔡丽云逸夫实验小学《把握动态生成成就精彩课堂》蔡志萍东海中心东蔡小学《浅谈小学音乐欣赏教学的策略》郑秋兰常太中心岭下小学《小学音乐学习兴趣的培养》俞政龙桥街道中心小学《小学体育教学中如何培养学生创新意识》赵云霞灵川中心小学《寓教于玩，活跃课堂》林丽华霞林街道中心小学《精心设计课前导入，激活信息技术课堂》高美清灵川中心小学《巧安排激情趣》许淡榆灵川中心东进小学《让学生主动参与体育学习》傅丽娥常太中心小学《怎样使学生爱上体育课》许森洪灵川中心太湖小学《浅谈如何培养学生对体育课的兴趣》陈雅容霞林街道中心小学《综合实践课主题由来点滴谈》附件三：城厢区幼儿园教育教学优秀论文评选结果姓名校名题目一等奖林雪云灵川中心下尾幼儿园《让评价“活”起来》陈丽萍第一实验幼儿园《幼儿泥塑活动中的“出手”和“放手”》罗一兰第一实验幼儿园《大班幼儿创造性剪纸活动组织策略初探》赖丽芳华亭第二中心幼儿园《科学利用农村自然资源开展区域活动》吴懿娴霞林街道中心幼儿园《让安全之树在幼儿心中扎根》林倩南门幼儿园《组织与引导幼儿开展绘本阅读活动之我见》陈敏南门幼儿园《美术活动与表演游戏的有机整合》庞群筱塘幼儿园《幼儿园早期阅读活动的指导》二等奖林美琼龙桥街道中心幼儿园《巧用语言技巧，营造语言氛围》许丽澄霞林街道中心木兰小学附设园《让孩子快乐舞蹈》黄丽清灵川中心下尾幼儿园《如何选择小班幼儿成长档案中的美术作品》翁春霞筱塘幼儿园《浅谈早期阅读中环境的创设》肖建荔霞林街道中心幼儿园《让幼儿在快乐中学习》蔡淑梅东海中心幼儿园《让幼儿的指间闪烁智慧之花》朱丽钦东海中心东沙幼儿园《手工活动中幼儿创新能力的培养》苏荧南门幼儿园《重视材料投放，提高区域活动水平》蔡妹妹灵川中心下尾幼儿园《让家长在创建幼儿成长档案中“动”起来》颜荔逸夫实验幼儿园《以退为进，激发幼儿在表演游戏中的创造性》陈丽群筱塘幼儿园《浅谈培养幼儿早期阅读能力》杨丽芳第一实验幼儿园《在绘画中放飞童心》詹莉娜东海中心东沙幼儿园《让幼儿在折纸中快乐成长》沈丽仙灵川中心下尾幼儿园《一词一世界，一语一天堂》三等奖方凤云华亭第一中心湖里小学附设园《促进幼儿语言表达能力的发展》柯元珠灵川中心下尾幼儿园《幼儿成长，我成长》许丙英东海中心东沙幼儿园《家园互动，激起小班幼儿的手工兴趣》蔡汀芳霞林街道中心幼儿园《幼儿园区域活动指导的探析》黄姗筱塘幼儿园《亲子共读绘本的指导策略初探》陈欢霞林街道中心幼儿园《从创造性游戏中看师幼互动的建构与发展》林静霞林街道中心幼儿园《幼儿表演游戏之创造性思维刍议》阮丽贞霞林街道中心幼儿园《游戏教学中培养幼儿创新能力的策略》蔡爱英筱塘幼儿园《有效培养幼儿阅读兴趣之我见》黄瑞菡常太中心幼儿园《浅谈农村幼儿园区域活动材料的投放策略》方许静霞林街道中心幼儿园《幼儿园角色游戏开展之我见》宋彩萍霞林街道中心棠坡幼儿园《浅谈组织表演游戏的点滴体会》占丽红霞林街道中心幼儿园《在结构游戏中几种能力的培养》黄慧钦霞林街道中心幼儿园《浅谈如何培养幼儿参与体育活动的兴趣》陈燕花灵川中心张边幼儿园《从小做起，从身边的事做起》吴雅霜第一实验幼儿园《将游戏渗透在小班绘画活动中》蔡雅萍第一实验幼儿园《浅谈幼儿绘画活动的指导策略》吴淑琼财贸幼儿园《幼儿园如何开展德育教育》沈文霞灵川中心下尾幼儿园《音乐评价中“幼儿成长记录袋”的运用》林筠华亭第二中心幼儿园《浅谈大班美术活动中幼儿创造力的培养》张丽英灵川中心东进小学《浅谈幼儿良好行为习惯的培养》林叶青华亭第一中心幼儿园《浅析在生活、游戏中如何培养幼儿的自信心》林夏霞南门幼儿园《在游戏中促进幼儿的心理健康成长》张娥南门幼儿园《家长工作中教师的引领作用》。

莆田八中2016—2017上学年高二历史(理科）期中考试卷命题人:林藤希审核人：高二历史备课组考试时间:90分钟满分:100分一、选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）1、春秋战国时期,中国思想文化空前繁荣，出现了百家争鸣的活跃局面,其中主张“爱人如己,崇尚和平”的学派是A、道家B、儒家C、墨家D、法家2、我国传统文化的主流思想是（）A.道家思想B.儒家思想C。

法家思想 D.墨家思想3、春秋战国时期诸子百家的世界观、人生观，为塑造中华民族的民族性格奠定了基础。

与儒家、墨家、道家、法家所崇尚的理想人格相对应的排列组合是A、君子、侠客、隐士、英雄B、英雄、侠客、隐士、君子C、君子、侠客、英雄、隐士D、英雄、隐士、侠客、君子4、在一个记者会上，温家宝总理答记者会关于物价上涨的问题时说：“我一边看网络，一边脑子里想起一段话，就是‘民之所忧，我之所思；民之所思,我之所行’"，温总理所引句体现了百家争鸣时期A、尚力、尚贤,主张节俭的墨家思想B、以改革促发展的法家思想C、关注民生,注重和谐的儒家思想D、“无为而治”的道家思想5、他是福建人，他是明清时期进步思想家，他一生以“异端”自居，以反礼教、抨击道学为己任，这里的他是指A、黄宗羲B、顾炎武C、李贽D、王夫之6、2008年5月27日时任国民党主席的吴伯雄拜谒南京中山陵后的题词，其观点应与“天下为主，君为客”的思想一脉相承,赞成这一思想的明末清初思想家是A、李赞B、黄宗羲C、顾炎武D、王夫之7、明末清初的进步思想家提倡以史为鉴，将学术研究与社会现实相结合，由此而形成的思想是A、经世致用B、工商皆本C、民主科学D、重农抑商8、“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。

抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲，白了少年头，空悲切。

"该词作的艺术风格属于A、婉约派B、豪放派C、田园派D、花间派9、文学作品能够反映时代的风貌.如果我们要了解西周劳动人民的生活情况，最好查阅A、风B、大雅C、小雅D、颂10、西欧有一句名谚：“中国人的头，阿拉伯人的口,法兰克人的手。

2018-2019学度福建莆田莆田第八中学高三文综二模历史试卷一、单选题（本大题共12小题，共48.0分）1.据《国语•周语》记载，周宣王曾强立鲁武公的少子为嗣君，宣王起兵伐鲁，废嫡而立庶。

这一事件说明（）A. 嫡长子继承制日渐制度化B. 分封制收到重大冲击C. 天子有权干涉诸侯的废立D. 中央集权制已现雏形2.1960年，在河南密县打虎亭1号汉墓（东汉晚期）中，发现有描绘豆腐作坊的画像石。

画面完整地表现了浸豆、磨豆、虑浆、点卤、榨水等制作豆腐的主要工艺流程。

这则材料（）A. 是东汉晚期发明豆腐的有力证据B. 说明东汉时豆腐已成为南北方主要食材C. 有助于研究确定豆腐发明的时间D. 反映出中西交流丰富了中国人民的生活3.如图是我国某个历史时期东南沿海主要外销瓷窑口分布图。

该历史时期最早可能是（）A. 唐B. 宋C. 明D. 清4.武后时，官员张衡在市场购买食品受到御史的弹劾。

唐德宗时，宰相刘宴入朝时在路旁购买胡饼吃，群僚对此豪不奇怪。

这反映出唐朝（）A. 重农抑商政策名存实亡B. 城市人价值观念的变化C. 前后期吏治有天壤之别D. 社会开放程度越来越高5.1902年11月，上海南洋公学的学生们为反抗校方的专制统治而集体退学。

受其影响，东南许多地区的退学、罢课、集会等反抗斗争风起云涌，被社会上称为“学界风潮”。

这种现象表明（）A. 清末“预备立宪”丧失民心、B. 民主共和成为主流社会思潮C. 新型知识分子在政治上崛起D. 封建思想统治地位受到冲击6.明代小说《说唐》、《杨家将传》中，樊梨花与穆桂英以武艺压倒夫婿，并挂帅出征；清代小说《再生缘》中，女主角易釵为弁，文武双全。

这反映出（）A. 明清时期小说创作的繁荣B. 文字狱影响到思想文化的发展C. 民间对正统社会秩序的抗议D. 商品经济发展促进了男女平等7.“国民革命需要一个大的农村变动。

辛亥革命没有这个变动，所以失败了。

现在有了这个变动，乃是革命完成的重要因素。

莆田市城厢区教育局文件文件城厢区教师进修学校莆城教[2009]086号关于公布城厢区中、小学（幼儿园）教育教学优秀论文征集评选结果的通知各中学、中心小学、区直学校：根据《城厢区中、小学（幼儿园）教育教学优秀论文征集评选活动的通知》（莆城教[2009]032号）要求，区教育局、教师进修学校组织人员对各中、小学（幼儿园）选送的论文进行评选，中学组共评出一等奖13篇，二等奖26篇，三等奖42篇；小学组共评出一等奖24篇，二等奖55篇，三等奖80篇；幼教组共评出一等奖8篇，二等奖19篇，三等奖22篇。

现将评选结果予以公布（见附件）。

希望各中学、小学、幼儿园要不断总结教育教学及课程改革经验，推广好做法，促进我区课程改革实验的顺利开展。

附件一：城厢区中学教育教学优秀论文评选结果附件二：城厢区小学教育教学优秀论文评选结果附件三：城厢区幼儿园教育教学优秀论文评选结果莆田市城厢区教育局城厢区教师进修学校二OO九年六月二十二日附件一：城厢区中学教育教学优秀论文评选结果姓名校名论文题目一等奖俞雪莆田五中《三国演义》——女性的“悲惨世界”——对《三国演义》教学的一次实践探索林国雄文献中学自主学习互动合作延伸探究——谈“研讨与练习”在语文教学实践中的运用许茂松十二中学让学生与文本直接对话林建国文献中学浅谈在数学教学中渗透探索性演绎法林瑞珍青山中学浅谈七年级数学中蕴含的几种数学思想陈丽钦文献中学谈如何使英语成为学生的最爱詹玉霞文献中学引导探究启迪心智林峰文献中学如何提高初中思想品德课课堂教学实效林朝阳十二中学从“听中学”到“做中学”杨青松常太中学结合乡土地理优化课堂教学唐丽红莆田五中多媒体在课堂教学中的应用与物理学科教学的整合李国平十八中学化学课堂教学有效生成的策略林凤媛莆田五中浅谈高中民族音乐教学的有效途径二等奖陈娃英文献中学换角度找感觉卓梅森十二中学五步学习课文，留住语文的根——我的课改尝试杨琼英文献中学学生自主阅读问卷调查报告钟秋萍莆田五中实用类文本之传记解题指导龚振忠文献中学个性化阅读教学的反思蔡科莆田五中用时尚丰富我们的语文课堂杨宇琼文献中学在信息技术教学中实施对学生思维能力的培养郑建光东沙中学数学课中改编开放题探微黄桂英西许中学谈“数学结合的思想方法”在《一次函数的图象与性质》教学中的应用蔡凤清十八中学中学英语教学中以美育促进德育之探索朱燕珠莆田三中如何提高初中生英语写作能力龚建美莆田三中承前启后、继往开来郭丽银东沙中学激发学生的学习兴趣是提高英语教学质量的关键林终英东沙中学漫谈英语教学中的情感教育蔡丽莆田五中高中政治课堂教学之我见黄素华十八中学乡土地理教学之我见吴志娟莆田五中有效的师生互动生成教学智慧蔡阿忠西厝中学思想品德课教学探索与实践何小宇十八中学高中地理课需要创设怎样的问题情境吴志斌莆田五中浅议物理教学语言的作用与要求蔡淑梅文献中学生物教学中图表的应用蔡智华西厝中学在生物教学中进行环境教育陈元辉十二中学新课程理念下的化学实验设计的实践与探索陈颖莆田三中美术教学中对学生探究性兴趣的培养王乃强莆田三中流行歌曲进入中学音乐课堂之我见三等奖陈云玉十八中学创设情景，把握心态——新课程背景下的作文教学初探黄志聪莆田五中《曹操献刀》教学设计肖朏婉东沙中学把握学情指导学生写作连贞贞莆田五中《项羽之死》教学设计李娟莆田五中浅谈生成性教学在小说教学中的效用蔡文忠十八中学古诗文阅读中审美意识的渗透林文木十八中学语文课堂教学中德育渗透林志平文献中学在写景散文教学中培养学生的审美能力林奇霞莆田五中语文，你该姓什么？——对语文课堂教学定位问题的思考吴若飞南门学校中学数学教学中的建模教学陈清梅莆田三中让数学课堂“活”起来林运蓉莆田三中融合精心预设中的动态生成，焕发数学课堂生命活力郑德清十二中学中学数学建模与素质教育沈珍连南门学校开放课堂放飞个性王蓉东沙中学新课改下如何上好一节数学课郑碧华十八中学让数学回归到“儿童的世界”林国英埔柳中学运用多媒体手段优化英语课堂教学蒲朝阳十二中学谈基础阶段中学生英语听力的培养方丽琼文献中学合作学习在英语课堂中的应用——提高课堂实效性的几点尝试林美琼莆田三中英语课堂提问的艺术性吴丽丽文献中学口头复述在初中英语教学中的运用黄荔萍莆田五中浅谈如何进行儿童英语教学蔡鹏宇十八中学以写为突破口，促进英语教学王华英莆田三中今天，你“关注”了你的学生吗？蔡明秉东沙中学浅谈在思想品德教学中的小组合作学习陈风山莆田五中从一节课看课堂交流林茂勇西厝中学培养创新思维能力与地理教学策略陈淑芳十二中学感受新课程实践新课程陈威凡莆田三中新课程背景下的学生评价方法王汉卿埔柳中学浅谈提高初中思想品德教学效果应贯彻理论联系实际原则曾咏梅十二中学探索地理案例教学法宋建伟常太中学论初中生心理品质的现状及对策孙国申十八中学浅谈讨论式教学林宏十二中学素质教育背景下教学中非智力因素的培养陈元辉十二中学在实验教学中学生自主探究能力的培养林建忠文献中学多媒体在化学教学中的正确应用吴青青少体校浅谈化学复习的方法与技巧胡晓峰莆田五中浅谈实验探索教学法郭建辉莆田三中有效开展实验教学的探索与体会郑宇航莆田三中论音乐教学中的德育渗透赵群英十二中学试论高中健美操隐性课程的设计与实践课题陈燕钦西厝中学谈优化美术课林苹文献中学浅谈新课标下初中音乐与相关文化的综合教学附件二：城厢区小学教育教学优秀论文评选结果语文科姓名校名论文题目一等奖黄海燕筱塘小学快乐语文轻松识字——一年级识字教学方法谈柯永生华二中心小学农村小学口语交际教学的困境与对策沈明霞东海蔡亭小学为习作学习铺设通道沈秀君霞办霞林小学语文课堂新体验触摸学生的心灵赖亚妹华一五云小学自改、互改习作初探许淑琴逸夫实验小学让小耳朵竖起来林芬南门学校巧设补白,习出精彩吴丽芳区第一实验小学课堂教学“节外生枝”之我见许丽静霞办木兰小学美在过程美在心间郑秀云灵川下尾小学让语文作业焕发生命的气息颜色艳灵川下尾小学巧妙补白将读写结合进行到底蔡清玉龙办中心小学妙在有“悟”——引领学生感悟文本蔡海英东海中心小学莫让背诵成“枷锁”蔡亚妹东海小学注重教学板书应用提高语文教学效果苏春霞筱塘小学低年级识字教学感悟柯嫦萍霞办中心小学课堂教学要注意“三导”林勤霞办中心小学“课堂评价”之我见占风烟东海中心小学加强朗读训练，提升学生的语文素养谢爱萍逸夫实验小学创新学习方式促进学生发展胡丽平南门学校浅谈语文课堂教学活动中的动态生成陈素英南门学校让学生在期待中学习语文张丽钦南门学校谈谈培养语感教学的途径吴怡红龙办中心小学识字,让孩子快乐黄群英霞办棠坡小学小学生自改作文途径浅析林雅芳区第一实验小学立足教材，生成教学——浅议教材内容与教学内容的联系与区别涂凌云常太中心小学掀起你的盖头来——走进文本离不开背景介绍翁玉叶灵川中心小学拓宽识字渠道，鼓励自主识字吴美爱灵川中心小学生活，让阅读教学精彩吴剑友灵川青山小学教师“下水”应“三思而行”黄爱珍灵川张边小学让作文因互动评改而出彩沈新烟灵川下尾小学还习作以生命风采杨雪娟华二中心小学让孩子学会倾听林素香华二西许小学关于培养小学生口语表达能力的思考蔡琼珊东海东沙小学谈培养低年级学生的倾听能力崔梅花南门学校拓展想象空间会意入境悟情沈梅萍东海东沙小学读写结合，培养学生的写作能力蒲正龙华一湖里小学不应是单纯的作文教学——浅谈小学作文教学黄秀芳华一中心小学让学生想说、敢说、能说许英霞南门学校习作，起步也精彩杨柳丽筱塘小学让情境唤起学生的智慧火花陈汝君霞办中心小学吸收积累倾吐——利用课文中的丰富材料为写作铺路搭桥吴丽云霞办中心小学浅谈学生口语交际能力的培养林英霞办中心小学谈如何培养低年级学生的作文基础蔡莉莉逸夫实验小学巧设情境优化课堂卢文娟逸夫实验小学培养创新意识激活习作课堂姚碧娟逸夫实验小学多角度设计话题——培养低年级学生口头表达能力初探姚雪梅逸夫实验小学小议低年级学生自主识字郑艳梅逸夫实验小学小学低年级识字教学浅谈吴丽雅南门学校浅谈如何培养学生的自学能力徐燕霞南门学校有效指导，让课外阅读走得更远蔡淑兰灵川中心小学构建充满生活情趣的语文课堂肖洪灵川中心小学在具体情境中擦出口语交际的“火花”黄秀洪灵川中心小学让低年级学生快乐阅读童雪钗灵川硋灶小学浅谈低年级识字教学方秀仁灵川中心小学引生活之源，浇作文之花陈丽香华二路东小学农村小学作文教学浅探方群英华二中心小学此处有画便有话吴冬平华二郊溪小学让心理健康在语文课堂中锦上添花肖丽敏华二后枫小学谈谈如何提高农村小学生课外阅读能力朱海霞华二兴沙小学如何提高小学生的口语交际能力黄建平东海中心小学“问渠哪得清如许，为有源头活水来”——习作教学点滴谈蔡淑萍东海中心小学让孩子的识字旅程充满快乐林碧聪华一宫利小学浅谈中低年级学生的口语表达吴益娟华一柳园小学让高年级学生爱上发言韩春娟华一前柳小学浅谈语文作业设计的新理念李宜萍华一中心小学新课改下的语文教学与学生的发展许蓉钦华一中心小学小学生个性化习作的探究宋秀煌华一中心小学小学语文情感教学浅探刘碧娥城厢区少体校语文教师在教学中应扮演的角色林志英龙办中心小学如何让学生快乐作文李双龙办中心小学浅谈小学生口语交际能力的培养林婷区教育中心浅议小学低年级中的字形教学蔡爱萍东海东沙小学在观察活动中培养学生的质疑能力数学科姓名学校论文题目一等奖周丽媛筱塘小学浅谈低年级数学课堂教学陈世红霞办中心小学在生活中寻找和拓宽数学课程资源郑泉香逸夫实验小学让数学课堂充满情趣和智慧蔡燕妹灵川桂山小学小学生数感的培养赖高妹灵川青山小学让课堂散发出生命的灵性和无穷的魅力郑明洪东海蔡亭小学让“空间”有形体——浅谈培养学生的空间观念二等奖林霞霞办坂头小学浅谈数学中问题意识的培养朱芳芳霞办霞林小学让数学教学与生活紧密相连刘丽云逸夫实验小学浅议小学数学自学能力的培养刘送金南门学校让小学数学课堂充满生命活力汤黎祺常太中心小学关注生成造就精彩周群英常太中心小学新课程下培养学生的计算能力吴福春灵川中心小学数学课堂提问如何实现思维对接许剑钬灵川云庄小学让数学课堂拥有“高效”的脊梁黄建盛灵川榜头小学在计算教学中如何培养数感方丽芬灵川太湖小学追求有效的数学课堂方碧琼华二中心小学让数学作业焕发生命色彩蔡凤梅东海中心小学旧鞋也能穿出新时尚蔡静芳东海中心小学创设学习情境激活数学课堂许俊钦东海中心小学低年级计算教学的实践与思考蔡丽娟东海蔡亭小学改变作业设计促进学生全面发展蔡霜萍东海小学练习课有效教学策略初探吴聪伟华一中心小学多媒体动画在小学数学教学中的应用三等奖陈爱彬龙办中心小学浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣薛香梅龙办中心小学低年级数学“愉快教学”点滴黄美珠龙办中心小学新课程背景下——浅谈小学数学的有效教学雷振宇龙办中心小学浅谈数学课堂中学习方式的转变傅志强筱塘小学数学教学生活化何雪芬筱塘小学新教师有效的课堂教学中的几点感想吴翁立霞办中心小学浅谈数学教学中的操作蔡慧霞逸夫实验小学数学教学中对学生意志品质的培养俞海风南门学校让学生感受学习数学的乐趣陈毅翀区第一实验小学小学数学教学中引导学生参与教学过程陈萍妹区第一实验小学浅谈一年级学生计算能力的培养林碧灵川中心小学如何让数学课堂充满活力徐荣华灵川下尾小学关注学生数学思维的发展刘丽星华二西许小学关于小学生计算易错现象的研究张碧英华二后角小学精心预设教学把握动态生成陈华妹华二中心小学巧设情境诱发探究江梅珍华二樟林小学让学生自主学习、主动参与张秀花华二中心小学统计教学之我见詹燕双华二中心小学心灵对话让课堂迸发智慧光芒吴丹燕华一中心小学浅谈小学生数学语言表达能力的培养许向敏华一濑厝小学数学教学中学生自学能力的培养林信东华一五云小学如何让小学数学更加生活化吴丽娜华一中心小学寓美育于小学数学教学中蔡丽烟东海东沙小学对“有价值的数学”的思考综合科姓名学校论文题目一等奖黄扬英霞办坂头小学培养学生的体育兴趣林丽妹筱塘小学一年级体育教学中的养成教育林丹筱塘小学培养创新能力是教师的重要使命侯泓逸夫实验小学动态生成孕育课堂新生命庄敏逸夫实验小学精彩互动——小学音乐教学中“互动”教学法的尝试二等奖郭平霞办中心小学融入角色，抓住心特征进行音乐教学林霞霞办坂头小学浅析如何让农村小学音乐课堂“美”起来李佳霞办中心小学浅谈家长在儿童美术教育中的角色定位林丽静霞办坂头小学浅淡美术教学中创新意识的培养陈锦筱塘小学因材施教－让学生一起腾飞陈雪芳逸夫实验小学综合实践活动中引领学生自主探究韩建华南门学校论小学美术课堂教学中有效的教学方法张颖区第一实验小学浅谈美术教学对儿童创造思维的培养黄素娥常太中心小学小学“快乐体育”情境创设初探林丽中灵川太湖小学让学生在《七彩阳光》下自由的飞翔陈华芳华二西许小学体育教学中纠正错误动作时应注意的几个问题蒲丽芳华一柳园小学小学高年级英语阅读教学初探三等奖陈双双霞办霞林小学小学音乐教学兴趣的培养王真真霞办下黄小学如何提高小学英语课堂教学效率陈伟程霞办中心小学信息技术教学中如何培养学生学习兴趣胡海英筱塘小学浅谈小学生暑期体育作业的布置林传贞筱塘小学提问——美术课堂中的另一种艺术李贞逸夫实验小学低年级音乐教学中的肢体语言陈秋萍逸夫实验小学立足新理念，拓展新空间杨清兰逸夫实验小学小学英语课堂中的情趣教学林芳南门学校小学英语学习的苦与乐蔡群妍区第一实验小学浅谈课堂教学中的儿童画创作何育飞灵川下尾小学体育教学如何促进学生主动发展许淡榆灵川东进小学浅谈培养小学生对体育运动的兴趣郑剑萍灵川东进小学如何培养学生积极主动参与体育课堂柯婷珠灵川太湖小学让音乐课堂“活”起来杨明英灵川桂山小学优化节奏教学提高教学效益吕晓敏华一中心小学小学英语教学中任务的有效设计周向亮华一油潭小学体育教学中小学生意志品质的培养蔡惠新东海东沙小学浅谈低年级学生音乐创造能力的培养黄开清东海小学浅谈如何提高小学体育教学效率蔡元峤东海西厝小学浅析农村小学美术教学策略的转变吕勇钦东海中心小学浅谈小学信息技术教学方法代兆武城厢区少体校试论如何利用合作学习的方法上好中年级田径课附件三：城厢区幼儿园教育教学优秀论文评选结果姓名校名论文题目一等奖王素晶南门幼儿园早期阅读活动的有效指导方法陈欢霞林街道中心园对幼儿园区域活动乡土化实施的新思考许丽澄霞办木兰小学附设园引领幼儿进入色彩地带石少华逸夫实验小学附设园改革绘画教学方法，开发幼儿创造潜能王蕾南门幼儿园美术活动中的评价蔡新琴灵川中心幼儿园充分利用竹资源，让幼儿在游戏中快乐成长彭俏红霞办下黄小学附设园充分利用本土资源开展幼儿活动方莉莉南门幼儿园以《蔬菜》主题为例谈主题活动的有效开展二等奖欧秀梅霞林街道中心园幼儿动画片教学的选材与指导初探林秀娥霞林街道中心园如何为幼儿创设自主探索的环境林冰冰南门幼儿园在区域活动中支持幼儿美术活动的个性化学习罗一兰第一实验幼儿园探讨绘画活动中幼儿创造性潜能的激发蔡宏梅财贸幼儿园拓宽小班幼儿美术活动中的创作思维林艳逸夫实验小学附设园优化教育环境，促进幼儿健康成长陈淑珍龙桥街道中心园主题背景下的墙饰创设陈丽群筱塘幼儿园生活实践中培养幼儿的良好行为习惯康红丽筱塘幼儿园浅谈如何指导小班幼儿的数学活动曾宝英常太中心幼儿园挖掘各方资源促进幼儿发展柯碧霞灵川中心幼儿园开发利用种子资源促进农村幼儿发展蔡妹妹灵川下尾幼儿园大班区域活动与培养幼儿良好合作能力浅析蔡爱华灵川柯朱小学附设园浅谈农村乡土资源在区域活动中的充分利用朱丽钦东沙幼儿园让绘画如游戏--幼儿园绘画教学初探陈萍东海中心幼儿园让种子在区角活动中“生根发芽”蔡丽娟东海中心幼儿园乡土资源——乡村幼儿科学教育的“活教材”方凤云华一湖里小学附设园浅谈幼儿教师的体态语杨少清华二中心幼儿园开发本土教育资源黄志英霞林小学附设园利用乡土资源，培养幼儿创造力三等奖吴懿娴霞林街道中心园培养幼儿在日常活动中良好情绪的几点尝试肖建荔霞林街道中心园创设区域活动环境丰富大班主题背景郭琳霞林街道中心园因地制宜开展幼儿区域活动宋彩萍霞办棠坡小学附设园乡土材料在区域活动中的作用蔡茂爱霞林小学附设园浅谈乡土资源在区域中的运用陈世双霞办下黄小学附设园开展区域活动之我见马毅斌第一实验小学附设园充分挖掘本土民间艺术资源丰富“园本课程”教育活动陈丽丽第一实验小学附设园浅谈幼儿健康情绪情感的培养沈雪花第一实验幼儿园利用竹子资源，开展幼儿美术活动柯亭亭第一实验幼儿园认真开展棋类游戏活动陈学群第一实验幼儿园利用社区教育资源，培养幼儿科学探索的兴趣黄群霞财贸幼儿园浅谈快乐绘画是幼儿自由表达的泉源许肇红逸夫实验小学附设园谈如何在绘画活动中培养幼儿的创造能力郑欣龙桥街道中心园创设互动墙饰林美琼龙桥街道中心园浅谈环境创设在教育活动中的作用郑丽娴龙桥街道中心园浅谈环境资源的利用与幼儿的发展郑耿华龙桥街道中心园墙饰创设中幼儿参与性问题之我见林兰龙桥街道中心园让幼儿在互动中创设环境蔡丽君华亭第二中心幼儿园培养幼儿的分享意识林君华亭第二中心幼儿园浅谈幼儿道德品质早期教育陆敏敏东海大埔小学附设园谈儿童诗歌欣赏中的“三性”教学刘华英华二西许小学附设园浅谈幼儿口语表达能力的培养。

莆田市教育局关于公布2016—2017学年度省一级达标高中校及初中教学公开周活动市级优质课评选结果的通知莆教中〔2017〕12号各县区（管委会）教育局（事务局），市教师进修学院，市直有关学校：我市2016—2017学年度省一级达标高中校及初中校教学公开周活动，在各县区（管委会）、各学校的精心组织和大力支持下已圆满结束。

本次公开周活动为全市广大教师搭建了一个学习、交流、借鉴的平台，对提高教师课堂教学改革起到了示范引领作用，促进了我市教研教改活动的深入开展。

经过市教师进修学院等单位相关人员组成的优质课评选小组的辛勤工作，对10所省一级达标高中校推荐的268节和8所初中校推荐的188节参评优质课进行听课评议，同时结合广大听课教师的评议，给予认真的评选，并经莆田市教师进修学院网上公示无异议，结果已经揭晓，共评出市级优质课235节，其中省一级达标高中校134节，初中校101节；市级观摩课217节，其中省一级达标高中校131节，初中校86节。

具体获奖名单见附件。

希望获奖的教师继续努力，发扬成绩，戒骄戒躁，继续致力于教育教学改革，为全面实施素质教育，提高教育教学质量做出新的贡献。

谢谢观赏附件：1.莆田市2016—2017学年度省一级达标高中校教学公开周活动市级优质课获奖名单；2.莆田市2016—2017学年度初中校教学公开周活动市级优质课获奖名单；3.莆田市2016—2017学年度省一级达标高中校教学公开周活动市级观摩课名单；4.莆田市2016—2017学年度初中校教学公开周活动市级观摩名单。

莆田市教育局2017年3月5日（此件主动公开）谢谢观赏附件1：谢谢观赏谢谢观赏谢谢观赏附件2：谢谢观赏谢谢观赏谢谢观赏谢谢观赏附件3：谢谢观赏谢谢观赏谢谢观赏谢谢观赏附件4：谢谢观赏谢谢观赏谢谢观赏。

爱是教育的灵魂福建省特级教师仙游一中余启西没有爱就没有教育，教育的灵魂就是爱。

从爱每一个孩子开始，让孩子在爱的的春风雨露中茁壮成长。

老师成就了学生，其实学生也成就了老师，这就是所谓的教学相长。

孩子成长了，我们也成长了。

什么名师不名师的，其实只是学生的成长自己也跟着成长。

学生有多出息，你就有多大的名气，多大的荣誉。

所有的荣誉，众人的口碑，皆是我们老师和学生共同携手创造出来的。

这里面有自己艰辛的汗水，也有学生努力的拼劲。

有道是“名师出高徒”，换一句话说是高徒成就了名师。

苏伟峰同学逢人便说：“我是仙游一中余启西老师的学生”。

“余老师，又是春节将临，伟峰在遥远的异国他乡祝你节日快乐，家庭幸福！汇去的些许东西，略表学生对师长的感激和谢意，务必请老师收下。

如若他日回国，定当登门拜访老师。

”这又是苏伟峰同学给我发来的拜年短信。

年年除夕都能够收到他的贺信。

这个苏伟峰。

一九八九年九月里的一天，我带他去福州参加全国高中数学联赛。

当天下午考场出来后，我们归心似箭，直奔福州汽车北站，到售票窗口一问，北站已经没有往仙游的客车班次了，只好去火车站了。

火车站每夜都有接送火车到站的旅客。

那一夜，回到仙游已是凌晨一点半钟，伟峰家住乡下，从县城去乡下的车也没有了。

即使有的话，让他独自一人回乡下，我也放心不下。

回仙游一中，又是周末，又是凌晨，学生宿舍关得严严实实的，怎能进得去呢？我只好把他带回自己的宿舍，于是睡觉又成一个难题。

因为我们夫妇只给一间房屋。

我想不用三四个小时，天就亮了。

九月的东南沿海，天气热得很，随随便便都可以睡个囫囵觉，妻子只好拿张席子铺在地上，就睡地板了，我和伟峰睡在床上。

这一天里，日以继夜的长途奔波疲惫至极，一觉醒来，那轮红灿灿的太阳早已挂在东边的天际了……全国数学联赛揭榜的那天，苏伟峰同学荣获了福建省第五名。

高中毕业后，他被保送去南开大学。

在南开大学又被保送硕士研究生、博士研究生。

现侨居美国，是美国某知名大学的教授。

关于公布征文、陶研论文评比结果的通知各中小学、幼儿园、职教中心：为对接舟山市教育学会组织的“可行、有效”主题征文和市陶研“三项”评比工作，县教育学会开展了县内主题征文和陶研论文初评活动，经过初评和专家复评，现将评比结果公布如下：一、“可行、有效：中小学课堂教学模式的反思与变革”主题征文序号姓名征文题目获奖等第学校1 励晓燕海岛高中美术课堂教学模式的反思与改革一嵊泗中学2 周海芬向青草更青处漫溯一县教研室3 王碧波“1+2”能走多远? 二海星中学4 邱林岳嵊泗初中科学小班化课堂教学模式的探索二县初级中学5 苏峰任务驱动＋“利益”驱动让每一位学生都有属于自己的收获二菜园三小6 张渊巍探索英语教学新模式打造小班教育升级版二县教研室7 秦相斌发展每一个，构建“绿色理念”的生态课堂三海星中学8 张海红借鉴“问题解决”模式构建数学高效课堂三嵊泗中学9 余剑峰“自主、合作、探究”学习模式在高中语文课堂中的实践与研究三嵊泗中学10 周伟伟新课改高中化学课堂教学模式的探究三嵊泗中学11 刘滢滢高中化学有效课堂教学模式的探究三嵊泗中学12 裴淑芝创建有效课堂模式提高课堂教学效率三海星中学13 唐兰兰对初中思想品德课堂教学模式改革的思考三县初级中学14 戴绍晖“和谐课堂”让每一个都更精彩三菜园一小15 毛红芬实施分层教学提高课堂效益三黄龙小学16 舒金发倾听课堂教学的声音，仰望有效教育的前沿三嵊山小学二、“以‘做’为中心的课堂教学改革与实践”陶研论文序号姓名论文题目获奖等第学校1 罗松飞借助表象优先，践行“教学做合一”一菜园三小2 章君亚以“做”为中心，让合作学习绽放精彩一黄龙小学3 吕瑶以“做”为中心的幼儿园教育活动一县中心幼儿园4 吴佩祎从县长信箱的一封投诉信说起——陶行知“教学做合一”理论在幼儿教育中的思考一县中心幼儿园5 罗菲路漫漫其修远兮，吾将上下而求索——“教学做合一”点滴体会二菜园二小6 张晓露以“教学做合一”引领幼儿园科学区活动二县中心幼儿园7 苏峰“自主探究”从学生学习起点出发二菜园三小8 刘寒芬让小班教学课堂焕发“生活”魅力二菜园二小9 杨惠飞前置学习，助力语文课堂二菜园一小10 彭来生游戏化教学理念在职校数学课堂中的嵌入与实践二职教中心11 戴绍晖让教于学，实现教与学的双赢二菜园一小12 韩红梅做中学生活化情境在职高英语中的新体验二职教中心13 付雪飞在“做”中培养学生的能力二嵊泗中学14 张慧浅谈陶行知“教学做合一”在小学语文教学中的应用三菜园二小15 陈玉芬陶研理论指引我探索教生活化的数学三菜园二小16 章红芬让生活走进音乐，让音乐美化生活三菜园二小17 徐尔蔚“以学定教”课堂教学的实践研究三菜园二小18 吴珍女教学做合一，在“做”中提升创新能力三嵊山小学19 沈芬娜将课堂还给学生，让语文教学情趣盎然三菜园一小20 沈海华喜欢“做”，学会“学”三县中心幼儿园21 柴琼荔翻转·交互·乐趣——大班幼儿“花样翻绳”游戏的开发与实践三县中心幼儿园22 虞胜杰教任何功课，最终的目的都在于达到不需要教三枸杞小学23 唐兰兰“以学定教”让思品课焕发生命活力三县初级中学24 王艳君“课课练”，让体育课堂有效而“动”三县初级中学25 徐闻放飞思维，用真情绘出精彩生活三菜园三小26 戴维君唤醒学生能量，启迪学生智慧三菜园三小27 陈舟波要教要学更要做三马关小学28 陈梦玲纵使思忖千百度，不如亲手下地锄——中式铺床课实践性教学研究三职教中心29 于春影突破万难，行之伴我行——浅析新课程理念下的职教《信息技术》教学三职教中心嵊泗县教育学会2015年12月23日。

莆田市教育局关于公布2016—2017学年度省一级达标高中校及初
中
教学公开周活动市级优质课评选结果的通知
莆教中…2017‟12号
各县区（管委会）教育局（事务局），市教师进修学院，市直有关学校：
我市2016—2017学年度省一级达标高中校及初中校教学公开周活动，在各县区（管委会）、各学校的精心组织和大力支持下已圆满结束。

本次公开周活动为全市广大教师搭建了一个学习、交流、借鉴的平台，对提高教师课堂教学改革起到了示范引领作用，促进了我市教研教改活动的深入开展。

经过市教师进修学院等单位相关人员组成的优质课评选小组的辛勤工作，对10所省一级达标高中校推荐的268节和8所初中校推荐的188节参评优质课进行听课评议，同时结合广大听课教师的评议，给予认真的评选，并经莆田市教师进修学院网上公示无异议，结果已经揭晓，共评出市级优质课235节，其中省一级达标高中校134节，初中校101节；市级观摩课217节，其中省一级达标高中校131节，初中校86节。

具体获奖名单见附件。

希望获奖的教师继续努力，发扬成绩，戒骄戒躁，继续致力于教育教学改革，为全面实施素质教育，提高教育教学质量做出
新的贡献。

附件：1.莆田市2016—2017学年度省一级达标高中校教学公开周活动市级优质课获奖名单；
2.莆田市2016—2017学年度初中校教学公开周活动
市级优质课获奖名单；
3.莆田市2016—2017学年度省一级达标高中校教学
公开周活动市级观摩课名单；
4.莆田市2016—2017学年度初中校教学公开周活动
市级观摩名单。

莆田市教育局
2017年3月5日（此件主动公开）
附件1：
附件2：
附件3：
附件4：。

福建省莆田市莆田第八中学2025届语文高三第一学期期末考试模拟试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。

选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

1．阅读下面的文字，完下列小题。

材料一：电子竞技（ElectronicSports）就是电子游戏比赛达到“竞技”层面的体育项目。

电子竞技运动就是利用电子设备作为运动器械进行的、人与人之间的智力对抗运动。

通过运动，可以锻炼和提高参与者的思维能力、反应能力、心眼四肢协调能力和意志力，培养团队精神。

电子竞技也是一种职业，和棋艺等非电子游戏比赛类似，2003年11月18日,国家体育总局正式批准,将电子竞技列为第99个正式体育竞赛项。

2008年,国家体育总局将电子竞技改批为第78个正式体育竞赛项。

（摘自“百度百科”）材料二：（摘编东方体育《直播观看人数破亿是否代表电子竞技走向世界呢？》）材料三：电子竞技作为一个新兴的产业方向，或者拥有巨大的潜力，它所面向的需求人群，是年龄介乎16至28岁的年轻人士，而我国的年轻一代，占据着国内的大部分人口。

拥有如此巨大的市场潜力，我们应该如何对待这个新兴的经济增长点，成为了一个新的课题。

积极推广电子竞技，具有双重意义，首先是能够形成庞大的产业链条，创造经济增长点，第二个方面，就是带动地区或者国家的经济转型，摆脱传统经济模式的高耗能，高污染，同时也符合新时代的节能环保的倡议。

电子竞技是基于信息技术为核心的软硬件为器械进行的体育对抗活动。

现今主要的竞技平台有类似于个人计算机、XBOX、PS2等硬件，其中个人计算机是最为广泛的竞技平台，能够兼容更多的竞技内容。

但是我国的电脑普及率还十分低。

如果能够大力发展这项新兴的竞技体育活动，能够反向推动电脑硬件的销量，和周边硬件的需求。

︙︙摘要：微课是现代教学改革过程中出现的一种新型教学方式，也是一种重要的教学资源。

史料实证素养的培育，是高中历史教学的重要目的之一。

教师可以通过微课这种新型的教学方式将史料实证素养培育融于教学之中，以此提升学生的史料实证素养，提高教学成效。

关键词：高中历史史料实证素养微课史料实证素养一直都是高中历史教学中的重要内容。

微课可以通过电脑、投影仪等多媒体设备，将各种真实的历史场景、历史遗物资料以及历史亲历者的口述资料，通过图片、影像、声音等形式，进行直观展示。

这对于加深学生历史知识印象、培养学生史料实证素养、提升高中历史课堂教学水平，具有重要的促进作用。

一、相关概念1.史料实证素养根据《普通高中历史课程标准》，史料实证素养是历史学科的核心素养之一，是学生在学习探究历史知识过程中形成的一种特有的思维品质，也是学生提升历史学习能力、深入理解历史的一种有效方法。

培养学生史料实证素养就是引导学生在学习过程中，收集并探究史料内容，提取可靠的历史信息，对历史教学的内容进行变伪存真，从而得到更加真实的历史认知。

2.微课微课是在现代信息技术支持下发展起来的一种课程教学形式，也是当前新课标积极推广的教学模式。

微课教学的主要方式是，教师通过图片、视频等，将教学中的重点内容、环节、知识点，生动、直观地展示在学生面前，引导学生积极主动地学习，进而达到教学目的。

根据微课的内容和性质以及微课与传统课堂教学的比较来看，微课主要有四个显著特点：一是内容简短。

微课最大的就是简短，通常只针对一两个知识点进行专业性、碎化的讲解，时间在5~10分钟。

二是重点突出。

微课设的目的，就是将某一个知识点讲深、讲透，不需要课前引导和铺垫，因此课堂重点十分突出。

三是教学灵活。

传统课堂教学相比，微课既能在课堂上由教师引集体学习，也可以让学生通过媒体终端设备，自主开习，使学生的学习不受教学时间、地点的限制。

同时，课的设计也十分灵活，既可以是教师的讲课视频，也是图片、动画等其他形式。

弘扬莆田传统文化坚定文化自信作文全文共9篇示例，供读者参考弘扬莆田传统文化坚定文化自信作文篇1经典浸润童年，智慧点亮人生。

中华文化源远流长，在五千年历史长河中，名篇佳赋，灿若星河，大浪淘沙，留下一部又一部闪烁着光辉思想和深远智慧的篇章，这些经典已经成为中华民族赖以生存的精神宝藏!为了弘扬民族优秀文化，传承中华文明，激发全体学生对祖国语言文字的热爱，全面提升学生的语言文字应用能力和综合素质，我校举行这次集吟诵、演唱、表演、背诵为一体的国学经典诗文诵读比赛。

品悟中华文化，传承民族精神，就需要我们诵读经典诗文，在诵读中品悟，在品悟中传承。

阅读经典可以使我们心情愉悦，眼界宽广;可以使我们拨云见日，柳暗花明。

《论语》字字珠玑，教我们如何做谦谦君子;《弟子规》谆谆教诲，教我们学修身齐家; “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”告诉我们怎样做人;“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”告诉我们如何尊老爱幼;“谁言寸草心，报得三春晖”告诉我们懂得怎样感恩。

一篇篇经典美文，一句句哲理结晶，不仅能让我们享受阅读的快乐，还能让我们悟出做人的道理，从而提高人格品位，提升精神境界，追求美好人生。

同学们，老师们!国学经典诵读比赛是短暂的，但是，诵读的任务是延续的，是长久的。

爱中华，读经典，让每个人，每个青少年学生都参与到中华经典诗文诵读活动中去。

在中华美德的滋养下，让我们的生活更加阳光灿烂，我们诵读千古美文，在书声琅琅的氛围里，让我们的人生更加丰富多彩。

我们举办经典诵读比赛，就是要让经典滋润我们的心田，伴着我们成长，使文明溢满校园。

弘扬莆田传统文化坚定文化自信作文篇2中华美德，人人皆知，“孔融让梨”等典故无不体现了中华民族五千年以来至高无上的美德，更说明了中华民族是一个文化之都。

但是中华美德在今天，仿佛早已被人们忘却，人们对它不管不问，正所谓：此道今人弃如土。

每个国家都有自己独特的传统文化，我们国家也不例外。

而中华美德正是所有文化中独一无二的瑰宝，是中国传统文化重要组成部分，我们都是中国人，自然要理所当然地继承我们祖先给予我们的一笔丰厚的礼物，就像我们是中国人，就要说中国话一样，和谐的社会需要中华美德来构建，来填充这个空虚的世界，否则我们的生活就会变得枯燥无味，这正是中华美德给予我们的，一颗中国心。

福建省文明办、福建省教育厅关于公布全省中学校长“构建和谐校园之我见”征文活动评选结果的通知文章属性•【制定机关】福建省文明办,福建省教育厅•【公布日期】2007.11.23•【字号】闽文明联[2007]13号•【施行日期】2007.11.23•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文福建省文明办、福建省教育厅关于公布全省中学校长“构建和谐校园之我见”征文活动评选结果的通知（闽文明联〔2007〕13号）各市、县、区文明办、教育局：全省中学校长“构建和谐校园之我见”征文活动自今年3月启动以来，各地反应热烈，全省共有350多位中学校长积极撰稿参与活动。

近日，省主办部门组织有关单位负责人和有关方面专家，对应征文章进行认真评选，评出获奖文章67篇，其中一等奖5篇、二等奖8篇、三等奖22篇，优秀奖32篇，获奖名单现予公布。

省主办部门拟于近期召开表彰会，对获奖者予以表彰奖励。

希望全省各级精神文明建设部门、教育部门、各学校深入学习贯彻党的十七大精神，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的重大战略思想，与时俱进，求实创新，积极投身和谐校园创建活动，为未成年人健康成长创造一个良好的环境，努力将我省未成年人思想道德建设工作推上一个新台阶。

2007年11月23日附件：全省中学校长“构建和谐校园之我见”征文活动获奖名单一等奖（5篇）1、《要重视教师的心理健康问题》朱之琳（福州市屏东中学校长）2、《用课时标准促和谐》刘卫平（厦门市集美中学校长）3、《我在乎你-构建和谐校园一得》杨奕模（厦门市禾山中学校长）4、《讲服务，构建和谐校园-再读“为人民服务”有感》陈汉斌（惠安县广海中学校长）5、《把家长会开到村里，奏响和谐校园新曲--构建和谐校园之我见》衷培元（武夷山市岚谷中学校长）二等奖（8篇）1、《贯彻“人本”理念打造和谐的教师队伍--构建和谐校园的一点思考》吴鹏飞（泉州市第六中学校长）2、《追求教育中心灵的和谐》黄景树（莆田市锦江中学校长）3、《师生携手共建和谐的生态课堂》苏锦明（晋江市第一中学副校长）4、《“学校非协调管理”浅论》王金石（福州市延安中学校长）5、《挖掘乡土文化资源，丰富校园文化内涵》董孔铭（长乐市第一中学校长）6、《建设学校和谐文化适应和谐社会发展--构建和谐社会进程中师德教育的新内容》陈文强（厦门市双十中学校长）7、《校园文化·和谐校园》王宏卿（惠安县惠南中学校长）8、《“后进教师”的转化是构建和谐校园的重要内容》张城笃（屏南县寿山初级中学校长）三等奖（22篇）1、《用关爱为贫困生的健康成长撑起一片晴空》苏煌品（德化县第一中学校长）2、《构建和谐发展的中学校园探微》郑树坚（福清市第二中学副校长）3、《和谐--学校文化建设的目标追求》陈厚文（福清市第一中学副校长）4、《大处着眼小处着手》郑庆胜（德化县第八中学校长）5、《让德育插上网络的翅膀--构建和谐校园之我见》许金胜（永春县第三中学校长）6、《突破德育瓶颈，构建和谐校园》陈润生（石狮市石光中学副校长）7、《休闲教育是和谐校园的一个重要组成部分》黄文龙（南安市福玲中学副校长）8、《一次升旗仪式上的讲话》魏公庆（福清市私立文光中学校长）9、《改变城乡教育差距的思路和对策》黄伟华（闽清县城关中学副校长）10、《以人为本创建和谐校园》邵东升（福州市第八中学校长）11、《依法处置突发事件，维护校园和谐》吴振川（福州市第十二中学书记）12、《构建和谐校园之我见》范模（福州市第四十中学副校长）13、《构建“和谐校园”的一点尝试--浅谈我校“六爱教育”和“教师职务”》张剑辉（厦门市科技中学校长）14、《心的沟通、心的共鸣、心的和谐》洪秋和（厦门市第九中学校长）15、《网络大世界德育新天地》曹智华（北师大厦门海沧附属学校校长）16、《做陶行知式“平民”校长--构建和谐校园之我见》黄建民（惠安县嘉惠中学校长）17、《重视对学生一般道德精神的培养--构建和谐校园之我见》傅俊清（南安市洪濑中学校长）18、《关注80后教师发展需求构建和谐校园新动力》陈金荣（莆田市第十四中学校长）19、《创建富有特色的校园文化--打造学生红色人生底色》涂昌儒（长汀县中复中学校长）20、《倾听学生议和谐--构建和谐校园之我见》张茂林（龙岩市高级中学党委书记）21、《学校思想政治工作应有四个转变》黄敬和（沙县第一中学党委书记）22、《突出重点，抓好青少年学生的法制教育》严隽（明溪县瀚仙初级中学副校长）优秀奖（32篇）1、《校园是家园，乐园，摇篮》蔡亚填（厦门市马巷中学校长）2、《守“余”得“业”，治外之功》郭顺敏（厦门市松柏中学校长）3、《和谐校园：让每个生命都获得发展》胡锦宏（宁德市第一中学副校长）4、《和谐不和谐学生说了算》储永平（漳州市双语实验学校校长）5、《各类教育应当协调发展》俞建平（三明市列东中学校长）6、《关注情感需求锻造完美心灵》孙健（浦城县第三中学副校长）7、《构建和谐校园从细节做起》郭子明（福建师范大学文博附中常务副校长）林家锋（福建师范大学文博附中科研培训处）8、《关爱智障学生推进特殊教育》庄维佺（连江县特殊教育学校校长）9、《构建和谐校园之我见》谢志强（厦门市第二中学校长）10、《用文化建设促进校园和谐》彭存进（厦门市海沧中学校长）11、《尊重，构建和谐校园的基点》颜锦松（永春县第二中学校长）12、《和谐--治校之本》李永超（永春县崇贤中学校长）13、《加强学校管理构建和谐校园》林建党（安溪县第七中学校长、书记）14、《校园呼唤和谐》李林桦（仙游县盖尾中学校长）15、《构建学校人际关系的和谐》郑金山（莆田市第八中学校长）16、《关爱留守学生，构建和谐校园》吴江萍（诏安县怀恩中学校长）17、《驱散校园暴力的阴霾构筑和谐校园》蔡火生（长泰县枋洋中学校长）18、《坚持“以人为本”促进学生和谐发展》XXX鸿（安溪县第九中学校长）19、《用“人文精神”管理是创造适合师生发展教育的前提》傅春城（南安市石砻中学校长）20、《创新管理研究构建和谐校园》郭红（宁德市第一中学校长）21、《构建和谐师生关系营造和谐人文校园》戴绮（宁德市第五中学副校长）22、《构建和谐校园之校长角色》王小峰（漳州市第五中学书记、校长）23、《构建和谐校园需要学习》何加钎（大田县太华初级中学副校长）24、《家校联手共创和谐校园》吴思廉（尤溪县第一中学校长）25、《农村教师不应该成为义务教育的迷路人》林茂（建瓯市玉山中学副校长）26、《如何营造民主、平等的管理氛围》许武昌（永泰县第一中学校长）27、《建设校园文化，构建和谐校园》车思超（泉州市第十五中学副书记）28、《办和谐职教求和谐发展》廖保生（厦门市海沧区职业中专学校校长）29、《努力做一个不发火的校长》杨晓东（安溪县铭选中学校长）30、《构建和谐师生关系需把握好的三个“度”》宋金波（莆田市西厝中学副校长）31、《以人为本构建和谐校园》吴国春（莆田市湄洲第二中学校长）32、《让留守学生也拥有花样年华》陈金荣（莆田市城厢区柯朱中学）。

莆田市人民政府办公室关于重新认定莆田市实施素质教育工作先进学校的通知文章属性•【制定机关】莆田市人民政府•【公布日期】2008.06.10•【字号】莆政办[2008]82号•【施行日期】2008.06.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文莆田市人民政府办公室关于重新认定莆田市实施素质教育工作先进学校的通知（莆政办〔2008〕82号）各县（区）人民政府（管委会），市直各中小学校：为贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，我市于2000年起先后组织开展了三批实施素质教育先进学校督导评估，并经市政府确认，莆田一中等43所中小学为莆田市第一批、第二批实施素质教育先进学校。

根据《福建省中小学实施素质学校督导评估办法》，莆田市人民政府教育督导室组织有关人员，对上述学校进行全面跟踪复查。

经汇总评议，决定对莆田一中等43所“莆田市实施素质教育先进学校”予以重新认定。

希望被重新认定的学校，再接再厉，认真总结经验，不断提高素质教育的质量和水平，为培养和造就德智体美全面发展的一代新人作出新的更大贡献。

附件：莆田市实施素质教育先进学校名单二00八年六月十日附件：莆田市实施素质教育先进学校名单中学22所：市直：莆田第一中学、莆田第二中学仙游县：仙游第一中学、仙游华侨中学、仙游第二中学、盖尾中学、郊尾中学、大济中学荔城区：莆田第四中学、莆田第八中学城厢区：莆田第五中学、莆田第十八中学、文献中学、莆田科技学校涵江区：莆田第六中学、莆田华侨中学、莆田第七中学、莆田第十四中学、锦江中学秀屿区：莆田第十中学、莆田第二十八中学湄洲岛：莆田第二十二中学。

小学21所：市直：莆田市实验小学、仙游师范附属小学仙游县：园庄塔兜小学、园庄中心小学、城西小学、赖店中心小学、度尾中心小学荔城区：麟峰小学、西天尾龙山小学、梅峰中心小学、黄石中心小学、新度中心小学城厢区：南门学校、逸夫小学涵江区：涵江区第一实验小学、涵江区第二实验小学、涵西中心小学秀屿区：东庄前云小学、平海中心小学湄洲岛：下山小学、汕尾小学。

莆田市人民政府关于省政协十一届三次会议第3113号提案答复的函正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 莆田市人民政府关于省政协十一届三次会议第3113号提案答复的函莆政函〔2015〕115号王玉芳委员：《关于合力推进“海上丝绸之路保护神”世遗申报的建议》（第20153113号）收悉。

现答复如下：一、申遗准备工作情况（一）成立工作组，开展有效的组织工作我市多次召集相关单位负责人，并邀请部分地方文史专家召开协调会、研讨会，理清申报程序、研讨申报定位、筛选申报文物点、整理文史资料等相关前期工作。

并组织工作组成员，前往已列入“海丝”申遗预备名单的漳州市、泉州市取经，多方学习、熟悉申报规程、工作方案及做法，掌握申报工作方式方法，谋取申报工作捷径。

（二）研究历史文献，拟选申报文物点积极参与座谈讨论，调研梳理文物档案、图书典籍、民间藏书，收集莆田与“海丝”有关的文献记载，已整理出110多处与“海丝”有密切联系的文物保护单位和文物点，并编制了《福建省莆田市海上丝绸之路文化遗产相关文物点简介》和《福建省莆田市参与申报“海丝”世界文化遗产文献资料摘编》两本印证材料。

根据我市现存的“海丝”相关文化遗产保存情况及突出普遍价值，初步确定10个主要申报点（全国重点文物保护单位湄洲妈祖庙、天中万寿塔、释迦文佛塔、宁海桥，省级文物保护单位港里祖祠、文峰宫，市级文物保护单位雁阵宫、庄边窑、祥应庙、塔仔塔），并以沿海沉船遗址、国家一级文物明代天文图、二级文物祥应庙碑记、文峰宫宋代妈祖像等实物以佐证莆田与“海丝”的联系。

（三）论证定位，撰写申遗报告为参加国家文物局3月份在南京召开的“海丝”世界文化遗产会议，我市组织人员积极筹备，根据我市“海丝”文化遗产的保护情况、地理位置、历史渊源及妈祖文化的传播及影响力，经调研讨论，我市申报“海丝”世遗的城市定位拟定为：莆田是“海上丝绸之路庇护神（妈祖）的发祥地”、“船舶南下北上必经之路”、“过往商舶蕃客的重要贸易口岸”。

福建省莆田市莆田第八中学2025届高三下学期联合考试语文试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2．答题时请按要求用笔。

3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

1、阅读下面的文字，完成下面小题。

笛音李铭本地要排一个戏，投巨资打造，想参加省艺术节的演出，奔着拿奖去的。

剧本经过多次打磨，终于可以下排练场排练了。

一切都在顺利地往前推进着。

音乐在这个戏里占有十分重要的地位，剧组从北京高薪聘来一位大咖级别的人物，来负责这个戏的音乐设计。

大咖姓吴，其貌不扬，说别的都没精神，一说音乐，眼睛里便马上放射出光芒。

大家背后都叫他吴大咖。

吴大咖这人很挑剔，有点吹毛求疵，不好接近。

吴大咖的挑剔不是表现在生活上，吃住行他都是马马虎虎。

工作人员问吴大咖喜欢吃什么，他说随便。

工作人员又问喜欢喝什么，他头也不抬地说随便。

只有到了工作的时候，吴大咖就不随便了。

吴大咖在排练场脾气不好，言辞犀利，不给任何人留情面。

只要他认准的事情便非常固执。

这个戏是一部宣扬主旋律的农村戏，吴大咖别出心裁非要使用交响乐伴奏，这让其他懂音乐的人有些出乎意料。

吴大咖态度很坚决，对反对声音一概置之不理。

本地文化官员跟剧组主创进行商量，既然聘请了吴大咖，就应该给予他充分的信任和支持。

按照吴大咖的方案，预算是高了些，可是本着疑人不用用人不疑的原则，还是决定尊重吴大咖的所有选择。

音乐录制工作进展不顺，原因是吴大咖要求过于严苛。

比如在选拔笛子演奏员的时候，吴大咖简直是“鸡蛋里挑骨头”，多次打断演奏现场。

吴大咖不说话，背向后仰，躺椅被压成弓形。

吴大咖闭眼，良久睁开，问，你演奏几年了?演奏员被问蒙了，答，十八年，国家二级演奏员。

莆田市人民政府关于公布莆田市第八批历史建筑名单
的通知
文章属性
•【制定机关】莆田市人民政府
•【公布日期】2021.04.20
•【字号】
•【施行日期】2021.04.20
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】风景名胜、世界遗产与历史名城保护
正文
莆田市人民政府关于公布莆田市第八批历史建筑名单的通知各县（区）人民政府（管委会），市直有关单位：
为切实加大我市历史文化名城保护力度，加强历史建筑的保护与管理，体现地域特色，传承延续文脉，留住乡愁记忆，经研究，现将莆田市第八批历史建筑名单公布如下：
同意将“李美德宅（北牌36号民居）”等8处建筑作为莆田市第八批历史建筑（具体详见附件）。

请各级各有关单位严格按照《历史文化名城名镇名村保护条例》《福建省历史文化名城名镇名村和传统村落保护条例》等有关规定，切实加强历史建筑保护管理工作。

属地政府要尽快予以挂牌保护，落实相关保护措施。

莆田市人民政府
2021年4月20日附件
莆田市第八批历史建筑名单。

莆田市人民政府办公室关于成立《莆田名产志》等四部专志
编纂委员会的通知
【法规类别】文史工作
【发文字号】莆政办[2008]44号
【发布部门】莆田市政府
【发布日期】2008.04.10
【实施日期】2008.04.10
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
莆田市人民政府办公室关于成立《莆田名产志》等四部专志编纂委员会的通知
（莆政办〔2008〕44号）
各县（区）人民政府（管委会），市直各单位：
根据中共福建省委办公厅、省政府办公厅《关于开展第二届志书编纂工作意见的通知》（闽委办[2003]24号）精神和全省地方志第六次工作会议的要求，我市应编纂《莆田名产志》、《莆田姓氏志》、《莆田地名志》、《莆田方志志》等四部专志。

为了加强对这四部专志编纂工作的领导，确保2009年前按时优质地完成编纂任务，经市政府研究，决定成立《莆田名产志》等四部专志编纂委员会。

具体名单如下：主任：张丽冰（市人民政府副市长）
常务副主任：傅庆定（市方志委副主任）
副主任：翁卫平（市政协学习宣。