七年级地理下册《祖国的首都——北京》创新教案(第1课时)

《祖国的首都——北京》教学方案一、教学目标1．能够运用地图评价北京的地理位置。

2．说出北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。

【教学重点】北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能。

【教学难点】运用地图评价北京的地理位置。

二、教学策略本节教材从首都北京、古城北京、现代北京三个方面来讲述北京的城市职能、历史文化传统和现代化建设。

本节课程设计引入北京冬奥会情境。

通过对北京冬奥会的选址以及场馆建设等实际问题的探究落实课标要求，同时培养爱国热情。

三、教学流程四、当堂练习2022年第24届冬奥会由北京与张家口联合举办。

目前，北京是世界上唯一的“双奥之城”。

结合冰墩墩和雪容融的宣传语，完成下列题目。

1.关于北京的描述，正确的是（）A.有100多个外国大使馆，体现了北京的政治职能B.位于华北平原南侧，与河北、天津相邻C.水资源匮乏是城市发展面临的主要问题之一D.中国最大的海、陆、空交通枢纽2.北京和张家口联合举办冬奥会的优势有（）A. 张家口地形以山地为主，适合开展冰上运动B. 北京积雪时间长，适合开展滑雪运动C. 北京场馆众多，基础设施完善D. 张家口交通便利，服务水平高3.右图是北京市二环线路示意图，北京市的二环路呈“凸”字形分布的原因是（）A. 地形因素B.地价因素C.气候因素D.历史因素4.国务院总理李克强在2014年3月5日作政府工作报告时指出，要加强环渤海及京津冀地区的经济协作。

京津冀将走向优势互补、互利共赢的经济一体化道路。

结合右图, 北京首先向河北扩散的产业可能是（）①软件研发产业②钢铁工业③石油化学工业④机械制造业⑤影视文化产业A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①④⑤【参考答案】C；C；D；B五、课程小结六、板书设计祖国的首都——北京一、自然地理特征1.地理位置2.气候3.地形二、政治文化中心三、现代化的大都市四、历史悠久的古城五、未来发展方向。

《祖国的首都——北京》教案教学目标一、知识与技能1．使学生通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。

2．了解北京作为首都的重要职能，了解各种现代化交通枢纽。

二、过程与方法1．培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。

2．使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。

三、情感态度和价值观培养学生对北京的热爱，进一步培养学生的爱国之情。

教学重点北京的自然地理特征、城市职能。

教学难点北京市地理位置的评价。

教学方法讨论法、启发式讲述法、谈话法等课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：与本课有关的图片，材料课时安排第一课时教学过程一、导入新课（出示北京天安门图片）播放《北京欢迎你》师：(边画边说)同学们好，俗话说，处处留心皆学问，请认真观察，判断老师在黑板上画的是什么标记？生：第二十九届奥运会会徽。

师：主办地在哪？生：北京。

师：咱们当中有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的印象吗？生：回答。

师：真棒，描述的真生动，让我心动。

北京带给我的印象也是古典的，浪漫的，又富有新鲜的时代气息的，我一直很想去北京，我想你们一定也很想去北京，请来把你想去北京的理由写在黑板上。

生：书写略。

师：看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情……北京有你的梦、我的梦，今天，就让我们一起走进北京。

（使用“学乐师生”拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

）二、新课学习1、地理位置与自然环境师：(边出示课件边说)让我们学会从地图上寻找北京、认识北京。

请每个小组积极合作，作好记录。

并把结果整理到相应表格中。

咱们比一比哪个小组学习最认真、最主动。

出示问题：1、请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境（地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？生：小组活动、探究、组织答案。

《祖国的首都—北京》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解北京的地理位置和重要性。

激发学生对北京的学习兴趣。

1.2 教学内容：介绍北京的地理位置。

讲述北京作为首都的重要性。

1.3 教学方法：图片展示：展示北京的地理位置图，让学生更直观地了解北京的位置。

提问：引导学生思考北京作为首都的重要性。

第二章：北京的历史文化2.1 教学目标：帮助学生了解北京丰富的历史文化。

培养学生对北京历史文化的兴趣和热爱。

2.2 教学内容：介绍北京的历史背景。

讲述北京的名胜古迹和文化传承。

2.3 教学方法：图片展示：展示北京的名胜古迹，如故宫、天安门等，让学生更直观地了解北京的历史文化。

讲解：详细讲述北京的历史背景和文化传承。

第三章：北京的现代发展3.1 教学目标：帮助学生了解北京的现代化发展。

培养学生对北京未来发展的关注。

3.2 教学内容：介绍北京的城市规划和建设。

讲述北京的经济发展和科技创新。

3.3 教学方法：图片展示：展示北京的城市规划和建设，让学生更直观地了解北京的现代发展。

讲解：详细讲述北京的城市规划和经济发展情况。

第四章：北京的美食文化4.1 教学目标：帮助学生了解北京的美食文化。

培养学生对北京美食的兴趣和热爱。

4.2 教学内容：介绍北京的美食特色和代表菜品。

讲述北京美食的历史和文化背景。

4.3 教学方法：图片展示：展示北京的美食，让学生更直观地了解北京的美食文化。

讲解：详细讲述北京美食的历史和文化背景。

第五章：北京的旅游资源5.1 教学目标：帮助学生了解北京的旅游资源。

培养学生对北京旅游资源的兴趣和热爱。

5.2 教学内容：介绍北京的旅游景点和特色。

讲述北京旅游资源的历史和文化背景。

5.3 教学方法：图片展示：展示北京的旅游景点，让学生更直观地了解北京的旅游资源。

讲解：详细讲述北京旅游资源的历史和文化背景。

第六章：北京的传统手工艺6.1 教学目标：帮助学生了解北京的传统手工艺。

培养学生对手工艺品的欣赏能力和创造力。

《祖国的首都——北京》名师教学设计【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观【教材分析】本节从地理、文化等方面重点介绍了祖国的首都—北京，内容主要包括北京的自然条件和地理位置、政治文化地位、历史文化和北京现代化建设等成就。

本节分为两课时，第一课时包括北京的地理环境特征、北京的城市职能；第二课时包括北京历史文化和现代化大都市的建设。

通过前面的学习，学生已经对我国北方地区的自然环境、资源现状等有了比较全面的认识，掌握了大量的中国地理知识，也熟悉了读图分析、材料分析等各种各样的学习方法。

对本课学习建议已学生自学为主导，教师主要对学生进行引导，指导学生正确的学习方法。

教师要鼓励学生主动学习，调节学生的积极性，激发学生的学习热情。

在教学中，教师注意不要将教学内容局限于课本知识，应根据课本适当进行拓展，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间。

【学情分析】学生经过初一一年的学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习《祖国的首都——北京》就简单多了。

但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。

这个年级大部分学生，对学习地理学科还是保持着高昂激情，上课认真听讲，下课准时地完成作业。

但同时也有一些学习问题：一些同学上课不注意听讲，课后作业不能及时地交上来，甚至还出现不交的情况；有些学生对语文的学习抱着可有可无的态度，甚至弱化，学习没有劲头。

当然一个班级学科的成绩好坏，与学生学习习惯有一定的关系，也与任课教师存在着很大的关系，因此我个人也要做出检讨，平时在上课时对学生要求太松，忽略了班级一些学生的特殊情况，没有充分地了解学生的特点。

2024鲁教版地理七年级下册6.4《祖国的首都——北京》教学设计一. 教材分析《祖国的首都——北京》这一节内容，主要介绍了北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市特色以及未来发展。

教材通过丰富的图片和生动的文字，展示了北京作为祖国的首都，不仅在政治、经济、文化等方面具有重要地位，而且拥有丰富的历史文化遗产和现代化的城市风貌。

通过本节内容的学习，学生可以更深入地了解北京，增强对祖国的热爱之情。

二. 学情分析七年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对于北京这座城市，他们可能有一定的了解，但不够全面。

在学习本节内容时，学生需要通过图片、文字等资料，更深入地了解北京的自然环境、历史文化、城市特色等方面的知识。

此外，学生对于探究性问题有一定的兴趣，可以通过小组合作、讨论等方式，提高他们对本节内容的兴趣和参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市特色以及未来发展。

2.过程与方法：通过查阅资料、图片观察、小组讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注首都发展的情感。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市特色以及未来发展。

2.难点：如何让学生从多角度、全面地了解北京，激发他们对首都的热爱之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示北京的图片、视频等资料，让学生身临其境地感受北京的魅力。

2.小组合作学习：分组讨论，让学生在合作中探究北京的自然环境、历史文化等方面的问题。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材：关于北京的风景、建筑、历史文化等资料。

2.教学课件：制作课件，展示北京的自然环境、历史文化、城市特色等方面的内容。

3.学习任务单：为学生提供学习任务，引导学生查阅资料、完成小组讨论等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示北京的景色，如天安门、长城、颐和园等，引导学生关注首都的自然风光和人文景观。

《祖国的首都——北京》教案范文一、教学目标1. 让学生了解北京的地理位置、气候特点以及城市职能。

2. 使学生掌握北京的主要旅游景点和历史文化遗产。

3. 培养学生热爱祖国、关心家乡的情感。

二、教学重点与难点重点：北京的地理位置、气候特点、城市职能以及主要旅游景点。

难点：北京的历史文化遗产及其保护。

三、教学方法采用多媒体教学、小组讨论、现场教学等方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学准备1. 课件：北京地理、气候、城市职能、旅游景点等资料。

2. 地图：北京市地图。

3. 参考资料：关于北京的历史文化遗产的书籍和文章。

五、教学过程1. 导入：利用课件展示北京的地理位置，引导学生关注祖国的首都。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解北京的地理位置、气候特点以及城市职能。

3. 课堂讲解：详细讲解北京的地理位置、气候特点、城市职能，重点介绍北京的历史文化遗产。

4. 小组讨论：学生分组讨论北京的历史文化遗产及其保护，分享研究成果。

5. 现场教学：利用地图和课件，带领学生游览北京的主要旅游景点，如故宫、天安门广场、颐和园等。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调北京的历史文化遗产及其保护的重要性。

7. 作业布置：让学生结合所学，绘制一幅北京旅游景点的导游图。

8. 课后反思：教师对课堂教学进行总结，反思教学效果，为下一步教学做好准备。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评价学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生提交的导游图，评价学生对北京旅游景点的掌握程度。

3. 知识测试：进行一次关于北京地理、气候、城市职能、历史文化遗产的测试，评价学生的知识掌握情况。

七、教学拓展1. 组织学生参观北京的历史文化遗产，如故宫、天安门广场、颐和园等，加深学生对北京的了解。

2. 邀请北京导游专家进行讲座，分享北京旅游的更多信息。

3. 开展北京历史文化研究小组，鼓励学生深入研究北京的历史文化。

八、教学反馈在教学过程中，及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，调整教学方法和策略，提高教学质量。

《祖国的首都——》教案
P35活动1：分析成为古都的自然条件。

P36活动2：分析古城遗址的变迁。

【师】作为都城，对水的需求特别
大，因为分布与水的关系紧密。

【师】的城市职能是什么？
“全国的政治中心”、“全国的文化中心”、“国际交往中心”
自学P33~35，找到哪些是彰显政治功能的地方？哪些是彰显文化功能的地方？哪些是彰显国际交往功能的地方。

“全国的文化中心”
【师】
继续展示天安门、国家图书馆、奥运村、清华大学、中国科学院、国家大剧院、人民大会堂、中央电视台、人民英雄纪念碑等图片，让学生区分相应的城市职能。

【生】评价的地理位置
【生】可以看出古城随水变迁。

《祖国的首都——北京》学案一、学习目标1.读图说出日本的位置，并概括该国的地理位置特点。

2.运用地图和资料分析找出日本的自然环境特点。

二、重点难点1．北京的自然地理特征、城市职能。

2. 北京市地理位置的评价。

三、导学问题1．北京位于_______平原西北端，周围与河北与__________接壤，地势_______高，_______低，西靠________山，北倚_______山；东南部为平原，为_________平原一部分.境内主要的河流为_________、_________、_________，受地势影响，这些河流的均为_________，最终注入_________海.2．北京气候为典型的______________气候，春季_____，____________，多_________天气，夏季________、_________，秋季_________冬季_________3. 北京是我国的首都，也是_________三个朝代的都城，全国的________中心，______是党中央和国务院所在地.4. 北京的环城道路已扩展到_______环路，形成了____状加_____状的_____________.______________是我国最重要、规模最大、设备最齐全、客货运输最繁忙的大型国际航空港。

5. 说说北京的地理位置：（1）、经纬位置: _______________（2）、海陆位置: _______________（3）、相对位置: _______________6.北京市地势______________.______________三面环山，东南部是一片缓缓向渤海倾斜的______________.总的来说其地势由______________倾斜.7.河流主要有永定河、潮白河、北运河等，受地势的影响，这些河流均_______流向_______，最终注入_______.8.整理预习过程中遇到的问题，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。

七年级地理下册第七章
第1课《首都北京》教案
一、教学目标：
知识目标：了解北京的地理位置特征；
技能目标：了解北京的自然环境特征；
情感目标：培养学生对地理的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解北京的城市职能和历史文化传统；
教学难点：了解认识区域的方法；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道，北京的城市职能是什么吗？它的自然环境有哪些特点？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《首都北京》；
二、首都的自然环境特点和历史文化传统：
师：课件出示我国首都北京的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：首都的自然环境特点是什么？它的历史文化传统又是什么？
生：结合课文内容积极分组讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、北京的城市职能和未来发展：
师：通过刚才学习，我们了解了北京的自然环境特点和历史文化传统。

师：现在请同学们结合课文内容想一想，北京的城市职能如何？未来的发展方向在哪里？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。

《祖国的首都——》教案知识目标1.使学生了解的位置、X围、河流和地形等自然特征，并能对的位置做出简要评价。

2.理解作为全国政治中心、文化中心、国际交往中心的意义。

3.使学生了解的历史文化传统，掌握的城市职能和未来发展方向。

能力目标1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

教学重点：市的历史文化传统。

市的未来发展方向。

教学难点：市城市建设中存在问题及解决措施。

教学方法：讨论法、归纳法、分析法、启发引导法。

教学准备：自制多媒体课件教学过程大家知道在34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？对，。

简称京，是我们中华人民某某国的首都。

大家对了解多少？有谁去过？请举手。

好，我们请××同学给大家介绍他所了解的。

学生介绍。

（略）通过刚才几位同学的介绍，我们大家对有了一些印象，但还不全面、不系统。

今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——。

（一）政治文化中心由于的地理位置优越，所以自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都。

提问：作为一国之都，最重要的职能是什么？学生回答：（政治职能）。

阅读课文，从哪几个方面可以说明是中国的政治中心、文化中心？提问，学生回答，略。

归纳：是中国的政治中心。

中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在。

是我国的文化中心。

有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。

是中国重要的国际交往中心。

有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。

承转：我们认识了的自然环境特点和城市职能，认识了的主要职能是是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。

而的这种城市职能与它的历史文化有着直接的渊源，同时也觉得着它的未来，下面我们就来学习本节的第二部分。

《祖国的首都—北京》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对祖国的首都北京的兴趣和好奇心。

2. 帮助学生了解北京作为首都的重要性和地位。

教学内容：1. 介绍北京作为祖国的首都的地位。

2. 引导学生关注北京的历史、文化和现代发展。

教学活动：1. 利用图片或视频展示北京的标志性建筑和景点。

2. 引导学生讨论对北京的了解和印象。

3. 简介北京的历史和文化背景。

评估方式：1. 观察学生的参与情况和兴趣表现。

2. 收集学生的讨论发言。

第二章：北京的历史文化教学目标：1. 帮助学生了解北京的历史文化。

2. 培养学生的文化意识和爱国情感。

教学内容：1. 介绍北京的历史发展，如元、明、清等朝代的都城。

2. 介绍北京的文化遗产，如故宫、天坛、颐和园等。

1. 利用图片或视频展示北京的历史文化遗产。

2. 引导学生参观北京的历史文化景点。

3. 进行角色扮演或小组讨论，让学生体验北京的历史文化。

评估方式：1. 观察学生的参与情况和兴趣表现。

2. 收集学生的讨论发言和角色扮演表演。

第三章：北京的现代发展教学目标：1. 帮助学生了解北京的现代发展。

2. 培养学生的现代化意识和创新精神。

教学内容：1. 介绍北京作为国际大都市的地位和现代化建设。

2. 介绍北京的经济、科技、教育等方面的发展。

教学活动：1. 利用图片或视频展示北京的现代化建设和发展成果。

2. 引导学生参观北京的现代发展场所，如科技园区、购物中心等。

3. 进行小组讨论，让学生思考北京现代发展对人们生活的影响。

评估方式：1. 观察学生的参与情况和兴趣表现。

2. 收集学生的讨论发言和参观反馈。

第四章：北京的特色美食1. 帮助学生了解北京的特色美食文化。

2. 培养学生的饮食文化和地域认同感。

教学内容：1. 介绍北京的特色美食，如北京烤鸭、炸酱面、豆汁等。

2. 介绍北京美食的历史和制作工艺。

教学活动：1. 利用图片或视频展示北京的特色美食。

2. 引导学生品尝北京特色美食。

1. 知识与技能：（1）了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本知识；（2）掌握北京的城市职能，了解我国的政治、经济、文化、交通中心；（3）通过查阅资料、图片，培养学生的地理信息素养。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生探究北京的地理特点；（2）运用案例分析法，分析北京的城市职能；（3）利用图片、地图等资料，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，培养学生的民族自豪感；增强学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。

二、教学内容：1. 北京的地理位置2. 北京的气候特点3. 北京的历史文化4. 北京的城市职能5. 北京市的发展规划三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）北京的地理位置、气候特点、历史文化；（2）北京的城市职能及发展规划。

（1）北京的城市职能；（2）北京市的发展规划。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示北京地图，引导学生关注北京的地理位置；（2）提问：你们对北京有哪些了解？北京有什么特点？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解北京的地理位置、气候特点、历史文化；（2）学生分享学习心得，教师点评、指导。

3. 课堂讲解：（1）讲解北京的地理位置、气候特点、历史文化；（2）分析北京的城市职能及发展规划；（3）引导学生关注北京市的发展变化。

4. 案例分析：（1）展示北京城市职能的案例，如政治、经济、文化、交通等；（2）学生分组讨论，分析北京的城市职能；（3）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。

5. 实践活动：（1）学生分组查阅资料，了解北京市的发展规划；（2）各组汇报查阅成果，教师点评、指导；6. 课堂小结：1. 绘制北京地理位置示意图，标注重要地理特征；3. 调查家乡的城市职能，分析其发展优势和不足，提出改进建议。

五、教学评价：1. 学生对北京地理位置、气候特点、历史文化、城市职能和发展规划的掌握程度；2. 学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力；3. 学生参与课堂讨论、主动探究的精神状态；4. 学生地理信息素养的提升。

第 7章认识我国的区域第一节首都北京第1课时自然地理特点历史文化传统教学目标:一、知识与技能1.据图了解北京的地理位置和地形地势特征,理解北京地理位置的重要性。

2.结合气温曲线和降水量柱状图分析北京的气候特征。

二、过程与方法结合图文资料了解北京悠久的历史文化和名胜古迹。

三、情感、态度、价值观通过感受北京的文化传统、开展成就 ,增强民族自尊心、自豪感和自信心。

四、教学重难点重点北京的地理位置和地形地势特征,理解北京地理位置的重要性。

难点分析北京的气候特征。

教学过程:【新课导入】多媒体提供一组图片：同学们 ,看着这些熟悉的景观 ,你的思绪飞到哪里了？〔学生：北京〕北京是我们伟大祖国的心脏 ,是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。

今天就让我们一起走进北京 ,去聆听祖国母亲的心跳。

〔板书〕自然地理特点历史文化传统【自主学习】请同学们结合教材P60-P61 ,完成以下要求。

一、自然地理特点1.北京位于华北平原的西北端,北面是燕山,西面是西山,东面和南面是一望无际的华北平原,面向渤海。

2.西北部和东北部三面环山,地势较高,东南是华北平原的一局部,总结为西北高,东南低。

3.北京属于典型的温带季风气候:冬季寒冷枯燥 ,夏季高温多雨。

4.河流:北京的河流属海河水系,三大河流:永定河、温榆河、潮白河。

二、历史文化传统1.北京是一座有3000多年历史的古城,也是著名的古都, 辽、金、元、明、清等先后在此建都。

2.文化名城:被列入世界文化遗产的有周口店北京人遗址、长城、故宫、颐和园、天坛、明十三陵等。

【小组探究】探究北京的自然环境特征读北京略图 ,简要分析一下:北京地理位置的优越性表达在哪些方面?答案：北京地理位置的优越性表达在:(1)纬度位置和海陆位置优越,北京地处中纬度温度带,地处内陆且距海不远,这样的位置有利于城市开展,且具有冷热、干湿都适中的气候优势。

(2)战略地位优越,北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻,和平年代适宜经济开展,城市建设。

中图版地理七年级下册《第一节首都北京》教学设计4一. 教材分析《中图版地理七年级下册》第一节《首都北京》介绍了北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的内容。

本节内容旨在让学生了解北京作为我国首都的地位和特点，掌握北京的基本地理信息，培养学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。

但对于北京这一课题，可能存在以下问题：1. 对北京的自然环境和城市职能了解不够深入；2. 对北京的历史文化背景知之甚少；3. 缺乏实际观察和体验。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的内容；2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，提高学生收集和处理信息的能力、地理观察能力和地理思维能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱首都、热爱祖国的情感。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能；2. 难点：北京的历史文化背景、城市职能。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观感受北京的自然环境和历史文化；2. 案例分析法：以北京为例，让学生了解城市职能；3. 讨论交流法：分组讨论，分享对北京的认识和感受；4. 实践操作法：让学生结合自己的生活实际，了解北京的城市职能。

六. 教学准备1.图片：北京的自然景观、历史文化、城市建筑等图片；2. 视频：北京的城市风貌、旅游资源等视频资料；3. 资料：关于北京的城市职能的相关文章和数据；4. 地图：北京地图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京的美丽景色和城市风貌，引导学生产生对北京的兴趣，激发学习热情。

2.呈现（10分钟）介绍北京的地理位置、自然环境、历史文化等方面的内容，让学生对北京有一个全面的认识。

3.操练（15分钟）分析北京的城市职能，让学生通过查阅资料、讨论交流等方式，了解北京作为我国首都的地位和特点。

《祖国的首都——北京》教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能了解北京的位置、面积等及自然环境特征，学会运用地图简要评价北京的地理位置。

掌握北京的城市职能。

2.过程与方法通过图片了解北京的位置与范围，古城与新城的变迁。

能够利用各类地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容。

3.情感态度和价值观培养学生热爱祖国的情感。

【教学重点】北京的位置、范围。

北京的职能。

【教学难点】运用地图简要评价北京的地理位置。

【教学方法】讨论法、资料分析归纳、教师讲解。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入展示2008年北京奥运会的图片。

提问：2008年夏季奥运会在哪里举办？（中国——北京）你对北京了解多少？今天，我们就一起去祖国的首都——北京看看吧！二、新课学习（一）政治文化中心1.北京的符号：（1）首都北京的符号天安门广场：位于北京的市中心，是世界上最大的城市中心广场。

人民大会堂：是党、国家和各人民团体举行政治活动的重要场所。

（2）古城北京的符号：故宫：北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城。

四合院：又称四合房，是中国的一种传统合院式建筑。

（3）现代北京的符号“鸟巢”：国家体育场（鸟巢）位于北京奥林匹克公园中心区南部，为2008年北京奥运会的主体育场。

“水立方”：国家游泳中心又称“水立方”位于北京奥林匹克公园内，是北京为2008年夏季奥运会修建的主游泳馆。

2.面积、人口面积：1.68万平方千米常住人口：1961.9万（2010年）3.位置（1）经纬度位置——北京市大致位于40°N，116°E。

（2）海陆位置——面向渤海（距渤海150千米），位于华北平原西北角，西面和背面背靠群山。

（3）相邻省市——天津市、河北省。

4.位置的优越性活动：分析北京成为古都的自然条件及城址变迁读图，认识北京的自然条件和地理位置。

北京位于几条古代交通大道的交叉点，又是京杭运河的起点，对外联系方便。