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诗歌鉴赏专题复习炼字精选

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诗歌鉴赏 炼字

诗歌鉴赏 炼字

2.按要求回答，重点明确 按要求回答， 按要求回答
题目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、 题目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、环境描 语言特点、修辞运用，等等，一定要看清，看清了， 写、语言特点、修辞运用，等等，一定要看清，看清了，表达才 能有的放矢，重点明确。 能有的放矢，重点明确。
解答分析
炼字必须以炼意为前提才具有美的价 因此有字无句或无篇，是不可取的。 值。因此有字无句或无篇，是不可取的。 只有篇中炼句，句中炼字，切合题旨， 只有篇中炼句，句中炼字，切合题旨，符 合情境，做到语意两工，才能魅力四射。 合情境，做到语意两工，才能魅力四射。 所以答题的时候不能把该字孤立起来谈， 所以答题的时候不能把该字孤立起来谈， 放在句中，并结合全诗的意境、 得放在句中，并结合全诗的意境、情感来 分析。 分析。
早梅
一 。 万木冻欲折，孤根暖独回。 万木冻欲折，孤根暖独回
前村深雪里，昨夜数枝开。 前村深雪里，昨夜数枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。 明年如应律，先发望春台。 注：齐己，唐代诗僧，益阳人。早年曾 齐己，唐代诗僧，益阳人。 热心功名，而科场失利，不为人赏识。 热心功名，而科场失利，不为人赏识。
齐己
炼字：为了表达的需要， 炼字：为了表达的需要，在用字遣词 时进行精细的推敲和创造性的搭配， 时进行精细的推敲和创造性的搭配， 使所用的字或词获得简练精美， 使所用的字或词获得简练精美，形 象生动，含蓄深刻的表达效果。 象生动，含蓄深刻的表达效果。
提问方式
（一）这一联中最生动传神的是 什么字？ 什么字？ 某字历来为人称道， （二）某字历来为人称道，你认 为它好在哪里？ 为它好在哪里？
你记得跨清溪半里桥， 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一 秋水长天人过少。冷清清的落照， 条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩 一树柳弯腰。 一树柳弯腰。

诗歌鉴赏——炼字题专题字

诗歌鉴赏——炼字题专题字

王国维<<人间词话>>中对‚红杏枝头春意 闹‛的‚闹‛字有这样一个评价,“著一‘闹’ 字,境界全出‛，你认为这个‚闹‛用得好不 好？为什么？
参考答案：
‚闹‛有热闹、喧闹的意思（释字 义）。作者用一‚闹‛字，不仅使 人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使 人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和 鸣 （描景象）。把一派春意盎然、 生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致 （点作用）。
课堂示例
例如：请分析鉴赏“倚”字的艺术效果。 咏柳 宋 · 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把①飞花蒙日月，不知天地有清霜。
【注】 ①解把:解得，懂得。
答案：（具体解释） “倚”字有倚仗， 依靠之意，写出了柳条依靠东风飞舞地狂 放之态，（修辞） 用拟人的修辞手法， 不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志 的小人。（作用）
诗歌的炼字要关注哪些字 ：
在鉴赏诗歌时，一要重点关注动词 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
“ 怨‛字明显用了拟人手法，既是曲中 之情，又是吹笛人之心。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“ 溅‛、‚惊‛二字，不仅用字新鲜，
而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
在诗词鉴赏中，二要关注修饰语 (形容词、副词、数量词)
‚咽‛、‚冷‛两字运用拟人、通感 的修辞手法,绘声绘色、精练传神地显 示出山中幽静孤寂的景象。 （点作用）
第三种类型
饮酒 （晋）陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此种有真意，欲辨已忘言。 有人说‚悠然见南山‛中的‚见‛字是本 诗的诗眼，用得样
气蒸云梦泽，波撼岳阳城(《临洞庭上张 丞相》)
“ 蒸”笼罩的意思，“撼”水波摇动之意。 笼罩在湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽， 西南风起时，波涛奔腾，涌向东北岸，好像要摇 动岳阳城似的。一个“蒸”字给人以云蒸霞蔚之 势；一个“撼”字，笔力千钧，读者仿佛看到巨 澜飞动，“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的场景。 诗歌写出了洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势。

古诗词鉴赏之炼字

古诗词鉴赏之炼字

思考：“推敲”一词是根据唐朝诗人贾岛锤炼诗句的 故事引申出来的，请你说说看,颔联中，不用“推” 字 而用“敲”字的妙处。
参照答案:
(释义)敲，轻轻扣击的意思。 （表达技巧）用“敲”字，衬托（以动衬静） （阐释作用）“僧敲月下门”，能让人联想到 皓月之下，一位僧人轻轻敲响了友人的门扉， 清脆的声响回荡在空间……暗藏了衬托的作 用，以动衬静，使得环境愈发显得清幽，同 时又照应了诗的标题：幽居。 （总结）这些都是“推”字所不能体现出来的。 所以，选用“敲”字好。
“铿然”一词传神地描绘出 手杖碰撞在石头上发出的响亮有 力的声音，（词意）与月下东坡 的宁静清幽形成鲜明对比（手 法）；(3分)联系前文对道路坎坷 的交代，可使读者体味到作者坚 守信念、乐观旷达的情怀（情感、 主旨）。(2分)
二、反馈练习
1、2008年【全国卷Ⅱ】 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 春日即事 李弥逊① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏 省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦 桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的 地方。
1、知否知否，应是绿肥红瘦？ 2、鸟宿池边树，僧敲月下门。 3、江碧鸟愈白，山青花欲燃。 4、好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜, 润物细无声。 5、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 6、大漠孤烟直，长河落日圆。 7、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯 路。 8、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
复习目标：
2、2006年 (辽宁卷)
东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 [注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居 住与躬耕之所。②荦确：山多大石。 很多人都认为，“雨洗东坡月色清”一句中的“清”字

(完整版)诗歌鉴赏-炼字

(完整版)诗歌鉴赏-炼字
第二、这个词的使用，表达出了什么样的意 境。
第三、表达了什么样的思想感情或者哲理。
形容词活用为动词
增强诗词的感染力，表现力
炼形容词
秋 夕 （杜牧） 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
具有双关意义的形容词
在写景诗中，可以写景也可以体现人 物情感。
炼形容词
• 特别注意：
形容词活用为动词：增强诗词的感染力、表 现力。
具有双关意义的形容词：在写景诗中，可以 写景也可以体现人物情感。
2006年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷）
阅读下面一首唐诗，按要求答题。 端居① 李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 这首诗第二句中的“敌”可否换成“对” 或其它词？请简述理由。
参考答案
不能换成“对”或其它词。用 “敌”字不仅突出“空床”与“素 秋”默默相对的寂寥清冷的氛围， 而且表现出空床独寝的人无法承受 “素秋”的清冷凄凉的情状，抒发 了诗人心灵深处难以言状的凄怆之 情。
答题步骤： 析字（解释该字在句中的含义 ）
+
述景（展开联想，把该字放入原句中描述景
象)
+
析效果（该字烘托了怎样的意境，或表达了 怎样 的感情 ）
例
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传
神，它能真切透 露出抒情主人公的形象。你同
意这种说法吗？为什么？
•
特殊词：叠词、拟声词、
•
表颜色的词
一、炼动词
• 春风依旧，着意隋堤柳。 搓得鹅儿黄欲就，天气清明时候。

诗歌鉴赏-炼字

诗歌鉴赏-炼字

诗歌鉴赏――炼字1、炼动词。

例2：苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

”穿，化静为动，拍，不用击打，有面积，更有气势；卷，不用激或者掀，形态比较美，与下文“江山如画”对应。

例3：陶潜“悠然见南山”。

“见”字用起来更能达意。

“例4：分析“云破月来花弄影“的艺术描写特色。

2、炼形容词。

有两种情况值得注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。

例5：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。

例6：蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。

例7、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”3、炼数量词。

例1：“前村深雪里，昨夜数枝开”，4、炼虚词。

（三）炼字题的语言表述：解题格式品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)炼字类答题：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗？为什么？答：同意。

看，在诗中指回望(步骤一)。

离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。

此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。

只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

高中诗歌鉴赏炼字类

高中诗歌鉴赏炼字类

。”
6.《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子：“
。”
7.《登高》中情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：“
。”
8.《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“
。”
9.《蜀道难》一诗中，“
”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。
7.C.
8.下面是一段生日答谢辞的片段，其中有五处不得体，请找出并作修改。
感谢各位参加令尊的的生日晚会。敝人看见桌上大家送来的生日礼物，如烟的
往事历历在目。我想起了父亲的好友张小波，他是一个多好的小肥猫啊！为了鼎
力相助我学习数学，他竟然放弃了辅导他女儿奥赛的赛前训练。如今，我在数学
上取得了巨大的成就，对他玉成此事深感冒昧。
自己思考一下，按照“三步走”的方法，再重新组织一下语言。
2.该词精于炼字，请简要赏析“紧”字。（6分）
①“紧”字，这里是狂或大之意；（1分） ②风很大，驿站的门紧闭。（1分）以风声之大凸出四 周环境的冷寂；（1分） ③该字以动衬静，（1分）渲染了一种冷清死寂的氛围， （1分）突出了诗人贬谪后的落寞哀伤。（1分）
解题思路？？？ （自己先说说）
①解释该字在句中的含义；（释含义2分） ②展开联想把该字放入原句中描述景象；（描景象2分） ③点出表现手法，点出该字构成了怎样的意境；或表达了怎样的情感， 或有怎样的表达效果。（析作用2分）
分和挂。 ①“分”为分开，“挂”为悬挂。（释含义） ②野竹刺破了空中的青色云气，表现了野竹的高大参天，描绘出翠竹与云气相浑然一体 的景色。挂字化动为静，把白色的飞泉比作挂于碧峰的白练，一方面写出视距之远，一 方面以白泉与碧峰相映衬；（描景象） ③两个字以动衬静，生动形象，突出了道士居所之景的奇丽壮观，含蓄地表达对道士的 向往之情（访道士的心情迫切）。（析作用）

诗歌鉴赏(炼字)


2、炼形容词： 、炼形容词： 诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状， 诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状， 化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人， 化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人， 如触其物，如历其境。 如触其物，如历其境。 要点： 要点： （1）把握事物的特征，和整首诗的意境联系，展开想象。 ）把握事物的特征，和整首诗的意境联系，展开想象。 试分析： 大漠孤烟直，长河落日圆”中的“ 试分析：“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”。 （2）注意色彩形容词所表达的感情色彩。 ）注意色彩形容词所表达的感情色彩。 试分析： 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 中的 试分析：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中的 四个字。 “黄、翠、白、青”四个字。
（2）注意动词所表达的情感： ）注意动词所表达的情感： 例：陶潜“悠然见南山”。“见”字用起来更能达意。而“见” 陶潜“悠然见南山” 字用起来更能达意。 是无意识的，自然地映入眼帘。 是无意识的，自然地映入眼帘。用“见”字，人与自然不是欣 赏与被欣赏的关系，而已经达到了一种物我交融的境界。 赏与被欣赏的关系，而已经达到了一种物我交融的境界。 试分析： 红杏枝头春意闹”中的“ 试分析：“红杏枝头春意闹”中的“闹”字。 （3）注意形容词活用的动词： ）注意形容词活用的动词： 例：“风老莺雏，雨肥梅子”。“老”、“肥”将莺雏与 风老莺雏，雨肥梅子” 梅子的变化与风雨联系起来，既写出了莺雏与梅子的形态， 梅子的变化与风雨联系起来，既写出了莺雏与梅子的形态， 也描绘出它们在风雨滋润中成长的过程。 也描绘出它们在风雨滋润中成长的过程。 试分析： 春风又绿江南岸”中的“ 试分析：“春风又绿江南岸”中的“绿”字。
例：试分析“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关” 试分析“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关” 字的表达效果。 中“怨”字的表达效果。 1、“怨”有哀怨之意。 、 有哀怨之意。 2、指的是羌笛奏出哀怨的离别曲调。 、指的是羌笛奏出哀怨的离别曲调。 3、运用拟人的手法。 、运用拟人的手法。 4、生动形象地写出了乐曲中的情感，也反映出离 、生动形象地写出了乐曲中的情感， 人的哀之情。 人的哀怨之情。

2024届高考语文专题复习 诗词鉴赏 炼字

唐温如 西风吹老洞庭波,一夜湘君白发多。 醉后不知天在水,满船清梦压星河。
请对首句中的“老”字加以赏析。 ①老，本指衰老，这里有“使…衰老”之意。（释字义） ②秋风飒飒而起，吹得洞庭湖水泛起层层白波，渺渺茫茫，与春日中轻 漾宁静的碧水比较，给人一种深沉的逝川（时光流逝）之感。（描情境） ③一个“老”字，运用拟人的手法，融情于景，不仅写出了洞庭湖被西 风吹老，也指诗人自己也被无情的时光吹老，一夜发白，寄寓了诗人因 秋风而生白发的悲秋之意和迟暮之感。（析手法、点作用）
千锤百炼的智慧：
高考诗歌鉴赏之语言 ——炼字
考
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达
试 技巧；
说
②评价古代诗歌的思想内容和作者的
明
观点态度。
1、考什么？
2、怎么考？
3、怎么答？
理解含义和分析角度 熟悉设问方式
掌握答题思路
一、考什么?
1、什么是炼字？
即鉴赏诗中最传神、最精彩、最生动的那个字。 析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品 味其生动的效果。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。（关注活用字）
释词义
【答案】绿活用为动词，是“使……描变景绿象”的意思。//春风吹过 (1分)
，江南岸万物复苏，一片新绿。 /一（/ 2个分“）绿”字将春天到来后江南
的变化写了出来，既描绘了春天鲜明的色彩，又展现了 春季的
盎然生机。 // （2分）
析作用
炼字题怎么答？ 字义+三点
题龙阳县青草湖 ①
唐温如 西风吹老洞庭波,一夜湘君②白发多。 醉后不知天在水,满船清梦压星河。
【注】①青草湖，即今洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。青草湖与 洞庭湖两水相连相通，所以诗中又写成了洞庭湖。②湘君：尧的女儿，舜的妃子， 死后化为湘水女神。③天在水：天上的银河映在水中。

高考语文诗歌鉴赏炼字

• 叠词：增强语言的韵律美，或起强调作用。 • 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 • 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。 • 有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很
高，特单列一条。作用：使诗文更生动形象， 使人有身临其境之感。
• 菩萨蛮（李白） • 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入
高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。
炼字答题步骤
• （1）解释该字（词）在诗句中的含义。改字运 用了什么手法，
• （2）展开联想把该字（词）放入原句中描述景 象。
• （3）点出该字（词）形象生动地写出了～形象 的～特点。
• 或烘托了怎样的意境 • 或表达了诗人怎样的情感。
• (2013福建高考)
• 送何遁山人归蜀 （宋）梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机②。 ②摆脱琐事杂物，停止世俗活动。
它词？请简述理由。（3分）
敌，是“匹敌、对抗”之意，
用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂 寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素 秋”的清冷凄凉的情状，
抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。
• 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
• 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。
• 醉后凉风起，吹人舞袖回。 [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。 （1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写 作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？ （4分）
• （1）“雁引愁心去”运用了拟人手法，写 出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写 大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有 情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。 “引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩， 且更新颖。（意思对即可）答“雁别秋江 去”，言之成理亦可。

诗歌鉴赏炼字

叠词的表达效果： 可以使描写更加生动形象，思想感情表达更加绵密曲折；音节流美，增强语言的 音乐美、修辞美。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 杳杳寒山道 寒 山 杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。 淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。 最能直接表现诗人情怀的两句诗是“朝朝不见日，岁岁不知春”，赏 析这两句诗中叠词运用的艺术效果。 解析 寒山是唐朝的诗僧，长期住在天台山寒岩。诗中描写寒岩附近 高山深壑的景色，通篇浸透了寒意，表达了诗人超然物外的冷淡心情。 后两句才直接表现诗人情怀，让人联想起“山中无历日，寒尽不知年” 的意出红尘、超然物外的情趣。 答案 “朝”“岁”是单个的名词，一经叠用,就表现出时间的悠长。 这里写出诗人长期置身于深山密林之中，经常见不到阳光，因而不知时 序的变化，至分辨不出春去秋往的感受，表达了他冷淡孤寂的心情，与 前面寂静幽深寒冷的环境描写自然地融合为一体。
三、先声夺人，既引起读者的注意又铺开全篇
初唐四杰之一的骆宾王七岁时写过一首《咏鹅》：“鹅， 鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”全诗笔调 清新活泼，诗人更是体察细致入微。其中，以响亮的声音开头 尤为后人称道。一声声响亮的啼鸣从远方传来，吸引了大家的 注意，循声寻去：啊，原来是鹅向天曲项高歌，它白色的羽毛 漂浮在绿水之上，红色的脚掌拨动着清澈的水面，在水面上泛 起一圈圈波纹。此时，人们自然会被眼前的美景吸引。
5、叠词 叠词：叠词的作用不外两种，即增强语言的韵律感或是起强调作用。如 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”(李清照《声声慢》)，三句连用 了七个叠词。寻寻——词人百无聊赖，若有所失，四处寻找，毫无着落； 于是进一步苦苦搜索——觅觅；然而寻觅无果，反倒增添了孤寂清冷的感 受——清清冷冷；一个闺阁寡妇，在国破家亡之后，又处于“冷冷清清” 的环境，凄凉、悲惨、忧伤之情怎能不一齐涌上心头——“凄凄惨惨戚戚”， 七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得 淋漓尽致，仅此三句，已使愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、 声调看，这些叠词连缀成句，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮泣 的音韵美，增强了作品的艺术感染力。
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题临安邸
林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
天仙子
张先
水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去 几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。
沙上并禽池上暝，云 破月来花弄影。重重帘幕 密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。
【注释】： 张先，与柳永齐名。其词含蓄工巧，情韵浓郁。
?
挂，把游子的乡愁缀满边塞垂柳的情景描述出来，化无
形的情感为有形的物象，传神地突出了乡愁的浓烈。
（化虚为实、情景交融、拟人等）
课 堂 演 练1
阅读下面这首词，然后回答问题。 阮郎归·初夏 苏轼
绿槐高柳咽新蝉，薰风①初入弦。碧 纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。
微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。玉盆 纤手弄清泉，琼珠碎却圆。
【注】 ①薰：和暖,温和 ? 试析“燃”字的妙用（3分）
课 堂 演 练1 阮郎归·初夏
苏轼
绿槐高柳咽新蝉，薰风①初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋 声惊昼眠。
微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠 碎却圆。
【注】 ①薰：和暖,温和
? “燃”是燃烧之意，榴花经雨一洗，更是红得像火 焰燃烧。
? 榴花本是静物，但用了一个“燃”字，又使它仿 佛动了起来 ,化静为动。
“失”字勾画了月色和梅花相互交融的情景：淡 淡的月光下点点梅花若隐若现，具有不映不隐的朦胧 美。
“吟安一个字，拈断数茎须。” ——卢延让
“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。” ——杜 甫
“吟成五字句，用破一生心。” ——杜 甫
“二句三年得，一吟双泪流” ——贾 岛
考点阐释复琢 磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、 最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
课 堂 演 练2 一剪梅·舟过吴江
蒋捷 一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥， 风又飘飘，雨又萧萧。
何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛， 红了樱桃，绿了芭蕉。（4分）
“红”，使……变红， “绿”，使……变绿（释含义1分） 时光使樱桃成熟，颜色变红，使芭蕉叶子由浅绿变为深绿 （描景象1分） “红”“绿”二字化虚为实，把看不见的时光流逝转化为可 以捉摸的形象。词人借颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老 的感叹（点技巧，析形象，表情感3分）
数量词： 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云
“一片影”，何等孤独，“万重云”又 是何等沉重，两相对比，表达了何等孤独伤 感凄凉之情。
“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万 片无数片，飞入梅花总不见。 ”
（郑板桥《咏雪》）
注意： 1.该字有没有构成 语法现象（使动用法） 如：“春风又 绿江南岸” 2.该字有没有运用 修辞手法 （拟人、比喻、双关） 如： “道是无晴却有晴” 3.该字有没有运用 表达技巧 (以动衬静、化动为 静、化虚为实、融情于景、对比反衬 ) 如：“月出 惊山鸟，时 鸣春涧中” “驿寄梅花，鱼传尺素， 砌成此恨无重数”
（描景象\摹情态） 3.分析该字的表达效果：技巧+形象+情感
（析作用）
典题示例
武威春暮，闻宇文判官西使还，已到晋昌 岑参
片雨过城头，黄鹂上戍楼。 塞花飘客泪，边柳挂乡愁。 白发悲明镜，青春换敝裘。 君从万里使，闻已到瓜州。 【注】①武威：即凉州。唐天宝元年改为武威郡，治所 在今甘肃武威。②晋昌：即瓜州，唐天宝元年改为晋 昌郡，治所在今甘肃安西东南。
[zhào]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意 闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠 [hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
“红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说著
一“闹”字而境界全出，请说说你的理解。
典题示例 “红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说著
一“闹”字而境界全出，请说说你的理解。
闹，本指热闹，此处指春意盎然。 （释含义） 红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。 （描景象）
作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机 的景象。 （点技巧，析形象）
以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视 觉里获得听觉的感受（通感）。
表现了作者对春天的喜爱之情。 （表情感）
答题步骤
1.解释该字在句中的含义。（释含义） 2.展开联想，把该字放入原句中描述景象。
提问方式
1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字， 请简要赏析。
2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简
述理由。 4、诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。 5、某个字被认为是全诗的关键，你同意这种
说法吗？为什么？
典题示例
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠 [h ú]皱波纹迎客棹
? 表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生气。烘 托女主人公的喜悦心情。
课 堂 演 练一2 剪梅·舟过吴江 蒋捷
一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。 秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
【注】 ①镶有银字的笙。
赏析“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉” 一句中“红”“绿”二字的表达效果。（ 4分)
? 颔联中哪两个字用得好?请选择一个赏析。4分
塞花飘客泪，边柳 挂乡愁。
? 颔联中哪两个字用得好 ?请选择一个赏析。 4分
? “飘”“挂”用得好。
? 飘，飘舞之意，把游子思乡之泪随塞外飞花漫天飘舞的 情景描述出来，融情入景，景中出情，形象地突出了客泪之 多，乡愁之浓。
?
（情景交融、比喻、拟人、夸张等）
长于锻炼字句，因善于用“影”字，世称张三影。 水调：曲调名。 流景：浙去的光阴。景，日光。 空记省：白白的记忆与追省。省，反省。
并禽：成对的鸟儿。这里指鸳鸯。
副词： 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
“但”“不”两字互相呼应，读起来铿 锵有力，有斩钉截铁的意味，传达出戍边将 士的豪气、自信和决心，令人振奋。
鉴赏诗歌的语言
篇 ——语言风格 句 ——赏析句子 字 ——锤炼字词
诗歌鉴赏复习 炼字
轻风 细柳 淡月 梅花 轻风摇细柳 淡月映梅花
轻风舞细柳 淡月隐梅花
轻风扶细柳 淡月失梅花
“扶”字使无形的风仿佛有了知觉，使其人格化 了，而且与“轻” “细”细的搭配别出心裁。形象地 描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美 之感。