高中物理 第一章 第8节《匀变速直线运动规律的应用》导学案 教科版必修1
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学法指导
课程导学 建议
重点难点 教学建议
课前 准备Leabharlann 研读教材,估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点,在导学案的基础上根据 本班学生学习情况进行二次备课,准备课堂演示的实验器材或视频资料。 导 学 过 程 设 计 学生行为 媒体运用 图片展示
程序设计 新课导入
学习内容 创设情境
教师行为
请同学们利用所学的知识来解决一个实际的问题——“设计飞 机跑道”,让学生自己先计算 ,一般会用前面的公式计算 ,发现计算 量大,从而引入位移—速度公式的推导。 指导学生学会使用双色笔,确 保每一位学生处于预习状态。 巡视学生自主学习的进展和学 生填写学案的情况。 指导、倾听部分学生的交流, 初步得出学生预习的效果 提示学生:一般情况下汽 车制动的加速度是已知的! 引导学生分析题目中的不 变量,已知量,从而选择恰当 的公式解题。 通读教材,作必要的标注,梳理出 本节内容的大致知识体系。 尽可能多得独立完成学案内容,至 少完成第一层级的内容。 就学案中基础学习交流的内容与结 对学习的同学交流。 思考通过所测得的刹车距离可 以得到哪些未知的物理量,从而知 道测刹车距离的目的 因为子弹在同样的木板中做减 速运动的加速度是相同的 , 而末速 度都是 0,通过位移与速度的关系 式解答。 用平均速度的定义式求出平均 速度的表达式,用速度与时间的关 系式求出中间时刻瞬时速度的表达
2
授课年级
高一
课题
课时 1.8
匀变速直线运动规 律的应用
课程类型
新授课
课程导学 目标
目标解读
1.加深对匀变速运动规律的理解,用匀变速运动规律解决具体问题。 2.能根据速度公式和位移公式推导速度位移公式: - =2ax。 3.尝试运用匀变速运动规律解决生产、生活中的实际问题。 本节课要用前面学过的匀变速直线运动中速度与时间的关系式、位移与时间 的关系式推导出位移与速度的关系,要掌握好各物理关系式的应用,从而解题时 选择方便、简单的关系式。 用匀变速直线运动规律解决生产和生活中实际问题的过程和方法,将实际问 题转化为物理模型。 本节内容需要安排 2 个课时教学。 若自主学习安排在课外,建议 15~20 分钟, 安排在课内则只需 10 分钟左右。 先让学生自行计算教材中第一个“活动”所要求 的量,再引导学生推导位移—速度公式;通过第二个“活动”让学生自己进一步理 解解题的思路和方法,体会位移—速度公式的使用和方便之处;通过对教材中第三 个“活动”的分析,让学生体会用理想化的思想来建立物理模型的思路和方法。
第一层级
研读教材 完成学案 结对交流
PPT 课件 呈现学习 目标
第二层级 小组讨论 小组展示 补充质疑 教师点评
主题 1: 保持车距 主题 2: 子 弹射木板
口头表述
板书、口 头表述
主题 3: 平 均速度公 式的推导
引导学生选择合适的公式 进行分析,
板书和 PPT 课件
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式。 第三层级 基本技能 检测 拓展技能 检测 记录要点 第四层级 知识总结 感悟收获 根据具体情况与部分同学(特 别是各小组组长) 交流,掌握学 生的学习情况. 视学生基础和课堂时间、教学 进度决定是否作要求 教师可在学生完成后作点评 教师可根据实际情况决定有没 有必要总结或部分点评一下。 注意有代表性的收集一些学生 的体会,以便有针对性地调整 教学方法。 课外拓展 板书设计 匀变速直线运动规律的应用 无 PPT 课件 教师未提出要求的情况下学有余力 的学生可自主完成 学生在相应的位置作笔记。 学生就本节所学做一个自我总结, 之后可小组交流讨论。 根据自己的感受如实填写 根据自己的思考找出解决方案 PPT 课件 PPT 课件 呈现 PPT 课件 全体学生独立思考,独立完全,小 组同学都完成后可交流讨论。 PPT 课件