感恩国培教学文档

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------感恩《国培计划》(共享)感恩《国培计划》十月十一日，一个阳光灿烂的日子。

我是一位工作在农村小学的年轻教师，手拿《国培计划》通知书，肩背行囊，怀着一颗激动的心踏上了去郑州师院的列车。

国家教育部为了提高农村小学的教学水平，今年专门投资 5.5 亿元对农村中小学骨干教师进行培训。

作为一个承办学校，郑州师院为我们培训教师提供了优美的学习环境。

首先是住宿方面: 四位老师住一起，房间带有卫生间，墙壁雪白，书柜摆放整齐，生活用品一应俱全；其次，餐厅里的饭菜品种多样化，俗话说吃饱穿暖不想家，吃住条件这么优越，我们培训老师一定会在这认真研修、学习的！另外，师院还为我们办理了图书借阅证，这对农村那些没有图书室的学校的老师来说，真是一个饱读诗书的大好机会！从周一到周五的晚上，师院的电子阅览室也为老师们免费开放，为我们上网查资料带来极大的方便！在来到师院的短短几天里，我们领略了各位专家、学者的风采：德高望重的蔡明教授针对《小学语文教师的坚守与困惑》做了认真解读；成熟睿智的叶青青副教授和可爱多才的赖丹凤博士，为老师们解读了人本主义的理论知识；杨琦副教授和我们交流了《教师如何做科研项学员心声目》 . . . 专家们的侃侃而谈、1 / 17幽默风趣、博学多才、无不令培训老师折服. . . 我为我能有机会来这里培训而激动，更为国家教育部、财政部和郑州师院为我们农村一线教师提供的学习机会表示深深的敬意！感恩《国培计划》！感恩郑州师院！我想每位培训教师都会怀着一颗感恩的心，在这优美的校园里贪婪地汲取营养的！有了国家的重视和支持，有了骨干教师的带头作用，我想我国的基础教育在不久的将来一定会发生质的飞跃！（许昌市东城区邓庄乡八里营小学武丽娟）名师引路，培养学生的作文能力今天在郑州师范学院阶梯四教室听了一节课，使我顿时茅塞顿开，感觉自己就像鲁迅先生说的那样，在一间黑屋子里，四面碰壁。

培训路上感恩有您
——国培培训结业班长讲话稿
很荣幸在此次国培期间圆了一回班长梦。

感谢此次培训项目负责人张主任，班主任徐老师的信任和支持，让我和班委团队有机会为大家服务，培训即将结束，服务不周到的地方，再次请大家多担待，多包涵，谢谢。

诸位前辈、诸位学长，有的年龄长与我，学问亦长于我；有的年龄的小于我，但青年才俊的学问长于我，所以大家都是我的学长。

诸位学长，五天的培训，诸多名师专家的讲座高屋建瓴，鞭辟入里，精彩纷呈，让我们目不暇接。

同样精彩的是你们，我的学长们，研讨交流，妙语连珠；感悟深刻，睿智灵动。

能与大家一起学习，这是我何等荣幸！
曾让我有些许微词，曾让我腰酸背痛的五天国培，此刻竟让我如此留恋。

此刻最想说的就是培训路上，感恩有您，感谢我们教师发展中心的老师们，你们忙前忙后，精心服务，辛苦了，让我们把热烈的掌声送给他们。

感恩有您，我的学长们，丰神俊逸，皎如日星，有您让我深感五天学习竟如此美好而短暂，正是：
与君初相识，犹如故人归。

期待再相见，续写学友情。

一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够了解国培教育的背景、目的和意义。

- 学生能够掌握国培教育的基本内容和教学方法。

- 学生能够学会如何运用国培教育的方法进行教学实践。

2. 过程与方法：- 通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

- 引导学生运用国培教育的方法，提高教学效果。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对教育事业的热爱和责任感。

- 增强学生的自信心和职业素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 国培教育的背景和目的。

- 国培教育的基本内容和教学方法。

- 如何运用国培教育的方法进行教学实践。

2. 教学难点：- 国培教育理论在实际教学中的应用。

- 如何根据学生特点灵活运用国培教育的方法。

三、教学过程1. 导入- 通过简短的介绍，让学生了解国培教育的背景和目的。

2. 讲授- 讲解国培教育的基本内容，包括教育理念、教学方法、教学策略等。

- 结合实际案例，分析国培教育在提高教学质量方面的作用。

3. 案例分析- 分组讨论，分析典型案例，探讨如何运用国培教育的方法解决教学中的问题。

4. 小组讨论- 学生分组，针对具体教学问题，运用国培教育的方法进行讨论和交流。

5. 实践操作- 学生根据讨论结果，进行实践操作，验证国培教育方法的可行性。

6. 总结与反思- 学生总结实践经验，分享心得体会。

- 教师对教学过程进行总结，提出改进意见。

四、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的参与度、发言情况、合作精神等。

2. 实践操作评价：- 评估学生在实践操作中的技能掌握程度、创新意识等。

3. 反馈与改进：- 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。

五、教学资源1. 教学课件- 包含国培教育的背景、目的、基本内容、教学方法等。

2. 案例资料- 收集与国培教育相关的典型案例，供学生分析讨论。

3. 实践操作指导- 提供实践操作的具体步骤和注意事项。

4. 教学评价表- 用于评价学生在课堂上的表现和实际操作能力。

感恩课程教案教案标题：感恩课程教案一、教学目标：1.让学生了解和理解感恩的重要性，培养他们的感恩意识和习惯。

2.通过学习感恩的相关知识，培养学生的情感表达和沟通能力。

3.激发学生对感恩行为的积极参与，促进良好的人际关系和同学关爱意识的形成。

二、教学内容：1.感恩的定义及其重要性。

2.感恩的途径和方式。

3.感恩的对象和场景。

4.感恩的意义和影响。

三、教学准备：1.多媒体设备和投影仪。

2.相关的图片、视频和案例。

3.小组讨论的题目和问题。

四、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）通过播放相关的视频或图片，引发学生对感恩的思考和讨论，激发学生的兴趣和好奇心。

步骤二：学习感恩的定义及其重要性（10分钟）教师向学生介绍感恩的定义，并讲解其重要性。

通过故事、图片或视频等形式，向学生展示感恩的意义和影响。

步骤三：探讨感恩的途径和方式（15分钟）组织小组讨论，让学生分享他们认为的感恩途径和方式。

教师引导学生总结出感恩的具体行为和表达方式，并给予正面的肯定和鼓励。

步骤四：分析感恩的对象和场景（10分钟）通过案例分析或角色扮演等活动，让学生分析感恩的对象和场景。

帮助学生理解在日常生活中，感恩的对象可以包括父母、老师、同学和朋友等，并了解适合的场景。

步骤五：培养感恩的意识和习惯（15分钟）教师引导学生思考如何培养感恩的意识和习惯。

通过让学生写感恩日记、互相表达感谢之情或联欢活动等方式，让学生实际行动起来，积极参与感恩行为。

步骤六：总结和评价（5分钟）教师帮助学生总结本节课学到的知识和经验，并进行教学评价，鼓励学生积极参与感恩课程的学习和实践。

五、教学延伸：1.家庭作业：要求学生回家和家人分享今天学到的感恩知识，并记录一件感恩的事情。

2.感恩实践活动：组织学生参与社区的公益活动，让他们亲身体验感恩和回馈社会的乐趣。

六、教学评价：1.观察学生的参与度和表达能力，给予肯定和鼓励。

2.检查学生完成的书面作业和参与感恩实践活动的情况，评价学生的学习效果和实践能力。

感恩教育课程设计一、教学目标本课程旨在通过感恩教育，让学生深刻理解感恩的重要性和意义，培养他们的感恩意识和行动。

知识目标方面，学生需要掌握感恩的定义、重要性以及表达感恩的方式。

技能目标方面，学生需要学会如何观察生活中的感恩时刻，如何用行动和言语表达感恩，以及如何从感恩的角度看待人际关系。

情感态度价值观目标方面，学生需要培养对家人、朋友和老师的感恩之情，形成积极向上、感恩图报的人生态度。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括感恩的定义与意义、感恩的实践方法以及感恩在日常生活中的应用。

具体包括以下几个方面：1. 感恩的定义与意义：介绍感恩的概念，解释感恩的重要性，分析感恩对于个人成长和人际关系的影响。

2. 感恩的实践方法：教授学生如何观察生活中的感恩时刻，如何用行动和言语表达感恩，以及如何从感恩的角度看待人际关系。

3. 感恩在日常生活中的应用：引导学生将感恩融入日常生活，如对家人、朋友和老师的感恩之情，培养积极向上、感恩图报的人生态度。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1. 讲授法：通过讲解感恩的定义、意义和实践方法，让学生掌握相关知识。

2. 讨论法：学生进行小组讨论，分享对感恩的理解和经验，增进学生之间的交流和思考。

3. 案例分析法：分析具体的感恩案例，让学生从中学习和借鉴，培养学生的感恩行动。

4. 实验法：设计一些实践活动，如感恩行动记录、感恩演讲等，让学生在实践中体验感恩的重要性。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教学资源。

1. 教材：选择适合学生年龄特点和认知水平的感恩教育教材，作为课程的主要学习材料。

2. 参考书：提供一些关于感恩的参考书籍，供学生进一步阅读和拓展。

3. 多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示感恩的场景和实践方法。

4. 实验设备：准备一些简单的实验设备，用于进行实践活动，让学生在实践中体验感恩的重要性。

对父母感恩做精彩自己——实践活动教案既主题班会设计甘井镇中学张丽一、活动目标1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。

3、帮助学生学习与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。

4、帮助学生在此次实践活动中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。

二、活动准备（一）给学生做一次生活成本大调查，并统计结果。

（二）搜集母亲分娩的视频和教育孩子孝敬父母的视频。

（三）采访家长，摄录家长工作时间段的视频和照片。

（四）搜集体现本班学生参加各类活动比赛和平时学习生活的照片视频（五）小组分工，以寝室为单位，分别准备送给父母的礼物。

填写好小组团队合作情况登记表（如下图）。

四、活动程序（一）导入：教师提问（二）活动过程第一环节：生育之苦：观看母亲分娩的视频视频播放三分钟左右的时间，截取了一个记者眼中母亲生育孩子的场景。

△设计设想：学生可以亲自体会到母亲当初生育自己的辛苦和不易，体会母亲的伟大。

第二环节：亲子之间：家庭小品孩子玩电脑游戏而废寝忘食，耽误学习，由此与母亲发生矛盾。

学生自己编写剧本，自己担任导演编剧配音演员，把孩子与母亲发生矛盾的生活一幕真实地搬到了课堂上。

△设计设想：学生与父母之间的矛盾，本就是生活中很常见的场景，学生也不觉得有多少过分的地方。

但真正把这一幕班上课堂，学生却能体会到在这样琐细的矛盾中自己行为的不该，触动学生深入思考。

第三环节：生活之艰——家长工作视频情境1：中午12:00左右，一位送货的家长饿着肚子匆匆赶来接受采访。

这位家长平时都半夜起来送货，送到对方单位时进场都是凌晨，就在车里眯一会儿。

有时送货忙赶不上吃饭，就随便吃点饼干凑和。

情境2：另一个学生的家长，是一家轴承单位的员工。

每天端着百斤多的产品运来运去，落下了很多毛病。

我与2011国培——感恩国培暑假里有幸参加了省国培教育，真是受益匪浅。

我们数学学习了《培养小学生统计观念的教学策略》、《小学数学教学中数学活动的设计》、《培养小学生空间观念的教学策略》、《培养小学生数感的教学策略》、《培养小学生数学应用意识的策略》。

让我印象最为深刻的是范存丽、付春红老师的讲座《小学数学教学中数学活动的设计》，对于这些数学专用名词似乎明朗了许多。

数学活动的类型从大体上说有说话、表演、操作、活动的整合五大块。

在每堂数学课中，我们的教学都会用到上面这五种数学活动中的几种，怎样合理运用，怎样过渡到里另一种是关键，每运用一种数学活动所带来的教学效果是重点，其实，各种数学活动之间的关系又像是上阵的父子兵一样，或者说亲密的战友更贴切吧。

我们的教材是人教课标版得我上过小学一年级《认识图形》这节课，由于是刚入学不久的孩子，我准备了大量的积木及生活中的牙膏盒、药盒等一系列“玩具”，每6人为一组，我告诉他们，把一些长得很像也就是形状相似的玩具放在一起，很快有几个小组就把这些玩具分成了四堆，也有个别小组分成了三堆，这个动手操作的过程让学生经历了手脑并用，特别是与他人合作的能力。

接着让每个小组说说为什么这样分？这是一个说话的数学活动过程，小朋友们你一言我一语，吧正方体、长方体、圆柱、球的特征全部都讲出来了，记得当时有一个小组为了让我们更信服，就用书来当滑梯，把球从上面滚下来，还把球原地四处滚动，也把圆柱从书山滚下来，并拉着我的手说他么这组发现圆柱只能往一个方向滚动，另一组把长方体与正方体也区分开来了，我见他们说得合理，就叫把玩具分成三堆的那组小朋友过来听，并给这些图形起了名字，整个说话的过程就把这堂课的重点，难点给突破了，接着我让学生用这些玩具随意组合，尽量摆出一些造型如：小汽车、火车、机器人、、、、、、最后，布置了家庭作业：从家里找找正方体、长方体、圆柱、球这些东西。

这堂课的顺利完成时操作重要，还是说话重要呢？在操作过程，学生亲自动手让视觉、听觉、触觉等多种感官协同参与活动，尤其在摆造型时，不断丰富他们的想象，从而形成空间表象，几何立体图形第一次扎根在他们脑海。

感恩教育教案
一、教学目标：
1.让学生懂得感恩的道理，培养感恩意识。

2.让学生懂得珍惜他人的付出，并学会回报。

3.培养学生的语言表达能力和思维能力。

二、教学准备：
1.准备一些关于感恩的小故事或歌曲。

2.准备一些感恩的场景或活动。

3.准备一些感恩的物品或卡片。

三、教学过程：
1.导入：通过故事导入，引导学生进入感恩的主题。

2.讲解：通过讲解感恩的道理，让学生了解感恩的重要性。

3.欣赏：通过欣赏歌曲、图片等，让学生感受感恩的氛围。

4.活动：组织一些感恩的活动，如给父母写感谢信、为老师做一
张贺卡等，让学生亲身体验感恩的意义。

5.分享：让学生分享自己的感恩经历，增强感恩意识。

6.总结：总结本节课的内容，引导学生思考如何更好地回报他人
的付出。

四、教学评价：
1.通过学生的表现，评价学生对感恩的理解和表达能力。

2.通过学生的反馈，了解学生对本节课的感受和收获。

3.通过家长的反馈，了解学生在家庭中是否能够表达和回报他人
的付出。

五、教学建议：
1.在教学过程中，注重培养学生的思维能力和表达能力，引导学
生主动思考和表达自己的想法。

2.在讲解感恩的道理时，可以从多个角度进行讲解，如从家庭、
学校、社会等角度出发，帮助学生全面理解感恩的意义。

感恩国培
江西省宜春市水江小学彭小芬暑假刚开始，我的工作都以家庭琐事为主，唯一可以安慰的就是和女儿游戏，分享她的快乐。

不过，没几天，我就开始厌倦了，单一的生活方式让我烦躁不已。

直到7月底……
那一天,老公从学校回来,一脸神秘地跟我说：“这下不无聊了。

”细问后才知道，我们要在网上学习。

这有什么好高兴的，还不得天天对着电脑？
开始我只是完成任务似的执行着，听了两天后，我发现专家们讲的课题不正是在教我们如何更好地把握课堂、教导学生吗？以前苦于没机会学习，现在有几乎机会了怎么能白白浪费掉呢？我开始调整心态，用心去听每一堂课，完成每一次作业，一个月下来，我发现我真的改变了，就算是凭空也能试想着把专家讲的运用到课堂。

开学后，我把从国培学到的运用到课堂，还真收到了不错的效果。

这时才发现原来只有学习才是硬道理
现在，国培就要结束了，我还清晰地记得和老公抢电脑争学习的机会。

虽然结束了，可是学到的东西可是一生受用的。

Thank you ，国培！。

国培学习--感恩于行感恩于心（共5则）第一篇：国培学习--感恩于行感恩于心国培学习--感恩于行感恩于心11月29日晚上，清华大学心理系知名教授樊富珉为我们上了一堂团队心理辅导课——《感恩工作坊》，充满着无限感恩的氛围贯穿于整个活动之中，全体学员受到极大感染，有的甚至声泪俱下，协助的研究生们奔跑其间，温情地送上洁白的餐巾纸，如今都过去几天了，仍然令我难忘，感动着我。

其中有一个环节，分小组活动，要求每个学员筛选三个值得感恩的人，说说为什么要感恩他们，你想对他们说什么？每个人写在纸上后，进行组上交流，再全班交流。

令我感触最深的是一位来自崇州的四十多岁的张凤老师，张老师谈到她非常感恩自己的父母，是父母给了她生命，培育她长大成人。

因此，张凤老师是一个孝顺的人，每天都要陪伴着父母，孝敬父母。

在张老师潜移默化的影响中，张老师的孩子从小就懂事、孝顺，如今虽读大学，仍然是一个孝顺的好孩子。

在家时，总是抢着做家务，为父母分忧，就连与母亲一起过马路时，也很自然的搀扶着母亲。

张老师是成功的，家庭成功、婚姻成功、育子成功、事业成功，是多么令人羡慕，多么令人钦佩，多么令人感动！家庭氛围的营造对孩子的影响是多么的大啊！父母是孩子的第一任老师，其一言一行都在悄无声息中给予孩子心理暗示，无不影响着他们的成长。

一个连自己的父母都不孝敬的人，怎能让自己的孩子孝敬他呢？一个心无感恩的人又怎能培养出心存感恩的孩子呢？。

同时，一个连父母的养育之恩都不懂得感激、回报的人，根本不可能懂得感恩他人。

因此，让孩子从小学会感恩尤为重要，父母不仅要为孩子作出表率，而且要让孩子切实感受到父母为自己所付出的辛劳，亲身体验是最具有说服力的，作为家庭的一份子，有责任、有义务承担家庭的部分工作。

榜样是潜移默化的教育，亲身体验也是对孩子很好的一种教育方式。

因此，作为家长，应该为孩子创设一个良好的，有利于孩子健康成长的、充满无限爱与感恩的学习、生活的家庭环境。

第二篇：感恩于心,感恩于行感恩于心，感恩于行感恩，中华之传统美德；感恩教育，学校之德育根本；知恩感恩，人生之善行本源。