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教科版科学课四年级上册《我们关心天气》教案XXX《我们关心天气》教案教学目标：科学知识：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备：1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4．每个学生科学记录本各一本。
教学过程：一、认识天气现象1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中心气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．根据学生的回覆在黑板上粘贴相应的天气标记并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回覆出示相应标记）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
5．汇报交流。
二、描述今天的天气怎样？1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行窥察，然后用一些词或句子将窥察到的现象记录在科学记录本上。
（出示窥察请求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行窥察，然后用一些词或句子将窥察到的天气现象记录在科学记录本上。
）2．安全教育，并落实小组长进行管理。
3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。
（时间控制在10分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
5．学生汇报，教师展示学生的记录。
6．提问：今天的天气对我们的生活有甚么影响？（如不知如何回覆可提问：你感觉今天的天气我们应该穿甚么衣服？）7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8．带读提示语。
教科版小学三年级科学上册第三单元第1课《我们关心天气》同步练习题及答案一、填空题1.同一时间、不同地点的可能不一样；同一地点、不同时间的也可能不一样。
2.天气指的是一个地方在某一短时间里大气的—、、以及风等情况。
3.我们的地球被一层包围着。
4.天气状况总在不停地变化着，有时变化非常,有时候变化比较o5.制作,是我们长时间坚持观察记录天气的好方式。
二、选择题1.“一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况” 我们称之为（）。
A.天气B.气候C.温度2.下列哪种天气符号可以代表“多云”天气（）o米QQA. B. C.3.下列不属于天气的是（）oA.台风B.暴雨C.地震4.诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描述的是（）oA.气候B.天气C.气温5.下列现象不能记录在“我的天气日历”里的是（）A.台风B.雾霾C.四季如春三、判断题1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
( )2.天气的变化规律需要不断观察、分析与总结。
( )3.不同的天气对我们的学习和生活没有影响。
( )4.刮风、下雨等都是天气现象。
( )5.一天的天气变化没有规律。
( )四、问答题1.通过哪些途径可以及时了解当地的天气情况？二、V V × V ×四、1、直接观察、天气预报、收音机、上网、打电话、短信订阅、观察 某些生物异常现象2、①可以及时预防、减少暴雨、台风、沙尘暴、冻雨等自然灾害给 人们带来的生命财产损失。
②可以合理安排出门旅行、航海游玩。
③可以及时播种和收割。
3.晴 多云 阴 小雨 中雪 大雨 2 .你认为了解天气的变化有什么重要性？ 3 .在符号下面填上对应的天气现象： 濠(5 3( ___ )( ____ ) ( ___ :( ___ ) ( ____ ) ( ___ :参考答案一、1.天气天气 2.冷暖、阴晴、4 .迅速缓慢 5.天气日历 二、1. A 2. B 3. C 4. B 5. C ) ) 雨雪 3.大气圈。
我们关心天气一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识和了解常见的天气符号，能够看懂天气图，学会使用天气预报；能简单描述天气对自己生活和活动的影响。
2.过程与方法目标：学生通过观察、记录天气，培养观察力、思考力、表达力；通过分析天气对自己生活和活动的影响，培养分析问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够关注天气，关心生活，树立环保意识。
二、教学重点与难点L重点：认识和了解常见的天气符号，看懂天气图，学会使用天气预报。
4.难点：简单描述天气对自己生活和活动的影响。
三、教学准备L教具：天气预报图、气象符号卡片、天气记录表。
5.学具：学生自带记录天气的笔记本。
四、教学过程1.引入新课：通过提问方式引导学生关注天气，引出课题《我们关心天气》。
2.学习天气符号：教师展示气象符号卡片，学生认识并学习常见的天气符号。
3.学习看懂天气图：教师引导学生观察天气预报图，讲解如何看懂天气图，学生进行实践操作。
4.学习使用天气预报：教师教授如何使用天气预报，学生进行实践操作。
5.天气记录实践：学生分组进行天气记录实践，教师指导。
6.分析天气对生活的影响：学生分享自己的天气记录，讨论天气对自己生活和活动的影响。
7.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调关注天气的重要性。
8.作业布置：学生课后继续记录天气，下节课分享。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能够认识和了解常见的天气符号，看懂天气图，学会使用天气预报，并对天气对自己生活和活动的影响有了初步的认识。
在今后的教学中，要继续引导学生关注天气，关心生活，树立环保意识。
同时，注重培养学生的观察力、思考力、表达力，提高学生分析问题的能力。
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。
我们关心天气小学四年级作文
天气是一种稀奇古怪的东西，总是在变幻。
下面，让我们来观察一下它吧。
今天的天气倒是挺不错的，做操的时候，那个太阳啊，都快把我烧成“烤全羊”了，可是，刚转过去不久，又边得非常凉快了，原来呀！一大块云突然飘过来，把哪个太阳给遮住了，可是没过多久，云又飘走了。
唉！这一凉一热的，早操还要怎么做呀！
在再来说说课间，一阵风吹来，凉快呀！还有一点点冷呢，课件间有风，真适宜。
关心天气呢，可以靠天气符号，天气符号可好完啦！说说雨天吧，流一滴眼泪，眼睛进沙了，就就是小雨符号，伤心了，流两滴眼泪，像这样说下去，很快就能记住的。
为什么要关心天气呢？是因为这关系到我们的生活，比方穿衣服，如果不知道天气，那大冷天的穿个吊带衫，不是冷死人，所以说嘛，不关心天气是很。
天气跟我们的生活一样重要。
家乐园小学科学分组实验报告单
时间( ) 班级( )
组长( ) 组别( )
任课老师( )
实验名称 认识天气符号 用语言和符号描述今天的天气
认
识
天
气 符 号 ( )( )( ) ( )( )( ) ( )( )( ) ( ) ( )( )
( )( )( ) ( )( )( )
用语言和符号描述今天的天气 语言：
符号：
教科版三年级上册科学我们关心天气知识点汇总
1、同一时间、不同地点的天气可能不一样；同一地点、不同时间的天气也可能不一样；不同的天气跟我们生活息息相关。
2、天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况；这些情况是可以观测和记录的。
3、我们的地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
4、天气状况总在不停地变化着，有时变化非常迅速，有时候变化比较缓慢。
5、科学家利用工具观测天气、发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化，
6、制作天气日历，是我们长时间坚持观察记录天气的好方式。
《我们关心天气》教学反思在完成了《我们关心天气》这一课的教学后，我回顾了整个教学过程，以及学生的反馈和学习效果，有诸多感想与反思。
一、教学目标达成情况本课的主要目标是让学生通过交流讨论了解各种天气现象，意识到天气变化对我们生活的影响，并学会记录和观察天气。
从课堂表现来看，大部分学生能够积极参与讨论，并且能描述出多种天气现象，这表明他们已具备了一定的生活经验和知识储备。
在描述天气对生活的影响时，学生也能够结合自身的经历进行分享，如雨天需要带伞、晴天适合外出等，进一步巩固了科学概念目标。
通过引导学生对天气现象进行归类，以及阅读大气圈的图片，学生较好地理解了“天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况”这一概念。
此外，通过介绍台风、暴雨等灾害天气，学生也意识到了解天气变化的重要性，科学态度目标和社会与环境目标得以达成。
二、教学方法与手段在教学过程中，我采用了谈话导入、图文阅读、交流讨论、观看视频以及动手记录等多种教学方法。
这些方法的使用，有效地激发了学生的学习兴趣，增强了课堂互动性。
尤其是通过观看视频和图片，学生能够更直观地感受到天气的多样性和复杂性，这对他们形成对天气的全面认识非常有帮助。
然而，在动手记录天气这一环节，部分学生显得不够熟练，记录的内容也较为简单。
这可能是因为我对天气日历的记录方法介绍得不够详细，或者学生缺乏相关记录的经验。
在今后的教学中，我需要加强对天气日历记录方法的指导，并鼓励学生在日常生活中多进行观察和记录。
三、学生参与度与反馈在课堂上，学生能够积极参与讨论和交流，并且能够提出自己独到的见解。
尤其是在讨论灾害天气时，学生表现出了较高的关注度和参与度，这说明他们已经意识到了解天气变化的重要性。
然而，在记录天气日历这一环节，部分学生的积极性不高，可能是因为他们觉得记录过程较为繁琐或者缺乏趣味性。
针对这一问题，我需要在今后的教学中增加一些趣味性的记录活动，如制作天气卡片、进行天气预报小比赛等，以提高学生的参与度和兴趣。
《我们关心天气》练习一、填空题1、《草船借箭》、《火烧曹营》这两个故事告诉我们天气很重要。
2、通过观察雪天和晴天的长城、12月的海南和黑龙江，我们得出的结论是：同一时间、不同地点的天气，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
3、天气总是在不断地变化，有时，有时。
4、我们可以通过、、等来了解未来的天气情况。
5、天气，指的是一个地方在某一短时间里大气的、、雨雪以及等情况。
我们的地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
二、判断题1、留心天气变化可以减少生活中的损失和麻烦，还可以保证身体健康。
( )2、我们每天都能感觉到天气的变化。
( )3、天气是一成不变的。
（）4、一些探测仪器能够帮助科学家更准确地观测天气。
( )5、人类可以根据自己的意愿，任意改变天气状况。
（）6、暴风雨不是一种天气现象。
( )7、天气和我们的生活密切相关。
( )三、选择题1、关于天气的说法，正确的是（）。
A、天气只对人类有影响，对其他生物没有影响B、天气变化莫测，我们无法了解、预测天气C、科学家利用一些探测仪器，可以预测天气状况2、下列属于天气现象的是( )。
A、溶解B、雷雨C、人工降雨3、关于天气预报的获取途径，正确的是（）。
A、我们只能通过电视的天气预报获得B、我们可以通过电视、收音机、手机等多种平台获得C、古代没有现代的科学技术，他们无法了解天气四、解答题1、请你结合课堂所学知识，说说你对天气知识的了解？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、请你说说你最喜欢什么样的天气，为什么？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3、请你结合课堂所学知识，说说预知天气的作用有哪些？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________五、实验分析题1、制作天气日历：请你根据一周天气的变化情况，填写下表。
