一1我们关心天气

三年级【科学(教科版)】我们关心天气-1教案一. 教材分析本课的主题是“我们关心天气”，属于教科版三年级科学教材的“我们关心天气”单元。

这一主题旨在让学生了解天气与人们生活的关系，培养学生关心天气、关注生活的意识。

通过本节课的学习，学生将掌握一些基本的天气知识，能够描述天气现象，并了解天气对人们生活的影响。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有一定的认识。

但他们对天气现象的理解往往是表面的，缺乏系统的认识。

此外，学生的观察能力、思考能力、表达能力等方面有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解天气现象。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解天气现象，知道天气与人们生活的关系，培养学生关心天气、关注生活的意识。

2.过程与方法：通过观察、思考、表达等活动，提高学生的观察能力、思考能力、表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生关心他人、关爱生活的情感，使学生认识到保护环境、关注天气的重要性。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解天气现象，知道天气与人们生活的关系。

2.难点：引导学生深入理解天气现象，培养学生关心天气、关注生活的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解天气现象。

2.观察法：培养学生观察天气现象，提高学生的观察能力。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的思考能力。

六. 教学准备1.准备相关的天气图片、视频等教学资源。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.准备与天气相关的实践活动材料。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组天气现象的图片，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师通过讲解、展示天气现象的视频等方式，让学生了解天气现象，知道天气与人们生活的关系。

操练（10分钟）教师学生进行观察活动，让学生观察并描述天气现象。

小学科学1《我们关心天气》（教案）我们关心天气引言：天气是我们生活中非常重要的一部分，它对我们的衣食住行都有直接的影响。

了解天气的变化对我们做出合理的安排和措施至关重要。

本节课我们将通过观察和实践，学习天气的基本概念和常见的天气现象。

目标：1. 了解天气的基本概念和常见的天气现象。

2. 发展观察天气现象的能力。

3. 学会利用天气预报图和相关资料获取天气信息。

教学过程：1. 导入（5分钟）通过与学生的互动，引导他们回顾昨天的天气是什么样的，提问季节变化对天气有什么影响。

然后开始本节课的学习。

2. 天气的基本概念（15分钟）- 引导学生一起分析什么是天气，它与气候有什么区别。

- 解释天气的形成原因，并介绍温度、湿度、风力和降水等是天气的重要要素。

- 引导学生观察实际天气现象，比如晴天、多云、阴天等，并通过对比来了解不同天气现象的特征。

3. 天气观察实验（25分钟）- 分组进行实验，每个小组选择一个观察点，观察天气状况，包括天空的颜色、云朵的形状和运动、风的方向和强度等。

- 每个小组记录观察的数据，并根据数据描述出当前的天气状况，如晴天、多云、阴天等，并尝试给出未来一天的天气预测。

4. 天气预报图的解读（20分钟）- 向学生展示一份天气预报图，并解释图中的符号和标记的含义，如高压、低压、温度、降水等。

- 引导学生根据预报图预测未来几天的天气状况，并与小组内的观察结果进行对比。

5. 天气及活动指导（15分钟）- 分发一份关于各种天气的手册，介绍不同的天气时适宜的活动。

- 学生在小组内讨论并设计一个户外活动方案，在方案中要考虑到当天的天气状况。

然后呈现给全班。

6. 总结（10分钟）- 与学生一起回顾本节课所学的内容，强调天气对我们生活的影响以及学会观察和利用天气预报图的重要性。

- 鼓励学生在日常生活中继续观察和记录天气状况，并分享自己的观察成果。

拓展活动：1. 让学生在家中或学校周边的观察点记录一周的天气状况，然后绘制一个天气变化曲线图，观察并分析天气的变化规律。

小学科学1《我们关心天气》（教案）学年科学三年级上册教科版天气是我们生活中非常重要的一个环节，我们的生活受到天气的影响很大。

本篇文章将从小学科学1《我们关心天气》这个教案的角度出发，介绍天气对我们生活的影响，同时引导学生了解和关心天气的重要性。

我们生活的地球是一个多变的环境，天气是地球大气层状态的一种表现形式。

天气状况好坏直接影响到我们的出行、衣食住行等方方面面。

首先，让我们来了解一下天气的变化。

天气的变化是由大气气候系统中的各种因素相互作用而产生的。

这其中包括了太阳辐射、大气层、水汽等。

不同的气候地区，由于位置和地形等原因，天气变化也有一定差异。

我们经常提到的天气现象有很多种。

比如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等等。

不同的天气现象有不同的特点和对我们的影响。

晴天代表着阳光明媚，气温较高，适合户外活动。

多云天气则意味着太阳被云层遮挡，气温较低，可能有下雨的可能。

阴天则是云层比较厚，阳光几乎无法透过云层，气温相对较低。

雨天和雪天则是降水现象，对绿色植物的生长和人们的出行有一定的影响。

天气对我们的生活影响很大。

首先，天气对我们的出行有影响。

在晴天，我们可以踏青郊游、户外运动等活动；而在雨天和雪天，由于降水使得地面湿滑，我们需要注意防滑，同时需携带合适的雨具来保护自己。

其次，天气对我们的衣食住行也有一定的影响。

在寒冷的冬季，我们需要穿上厚厚的衣物来御寒；而在炎热的夏季，我们需要穿上轻薄的衣物来降温。

此外，天气还对我们的精神状态有一定影响。

在晴天时，阳光明媚，人们心情愉悦；而在阴雨天气中，人们的心情可能会变得低落。

关注天气是我们每个人的责任。

我们不仅要了解天气对我们生活的影响，还要学会如何预测天气。

预测天气可以帮助我们选择合适的衣物，合理安排活动，避免恶劣天气对我们带来的不便。

预测天气的方法有很多种，比如观察云层的形状和颜色、听取天气预报等。

学会正确预测天气是我们关心天气的第一步。

为了更好地关注天气，我们可以利用一些工具。

【导语】四年级上册科学教案怎么写？⽆忧考整理了四年级上册科学《天⽓》教案【七篇】，希望对你有帮助! 1-1我们关⼼天⽓ 【教学⽬标】 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降⽔量、⽓温、风向和风速等天⽓现象来描述天⽓。

2．知道常见的⼀些天⽓现象和天⽓符号。

过程与⽅法： 1．能对各种天⽓现象进⾏分类。

2．运⽤感官观察天⽓，并学会⽤简单的词句把它记录下来。

情感态度价值观： 意识到天⽓每天都在发⽣着变化并影响着我们的⽣活，提该关⼼天⽓的意识。

【教学重难点】 知道常见的⼀些天⽓现象和天⽓符号。

【教学准备】 1．⽤天⽓符号标注城市天⽓情况的中国地图⼀张； 2．每组⼀套天⽓符号卡⽚； 3．天⽓现象归类表格和关于天⽓状图各⼀份； 4．每个学⽣科学记录本各⼀本。

【教学过程】 ⼀、认识天⽓现象 1．出⽰⼀张“城市天⽓预报图”：这是⼀幅中央⽓象台的天⽓预报图，图中显⽰了哪些天⽓现象？ 2．根据学⽣的回答在⿊板上粘贴相应的天⽓符号并写上名称。

3．提问：你们还知道哪些天⽓现象？（根据学⽣回答出⽰相应符号） 4．发给每⼀组⼀套天⽓符号：请⼤家对这些天⽓现象进⾏分类。

5．汇报交流。

⼆、描述今天的天⽓怎样？ 1．今天的天⽓怎样呢？我们⼀起到外⾯从云、降⽔、温度、风四个⽅⾯对今天的天⽓进⾏观察，然后⽤⼀些词或句⼦将观察到的现象记录在科学记录本上。

（出⽰观察要求：请从云、降⽔、温度、风四个⽅⾯对今天的天⽓进⾏观察，然后⽤⼀些词或句⼦将观察到的天⽓现象记录在科学记录本上。

） 2．提问：今天的天⽓对我们的⽣活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天⽓我们应该穿什么⾐服？） 3．认识“状图”的使⽤：刚才同学们在汇报的时候想到⼀点说⼀点，有没有办法把天⽓和我们⽣活的关系更直观地表⽰出来的⽅法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的⼀个好⽅法？ 三、总结 刚才我们观察的是今天的天⽓，那么明天⼜会天⽓怎样呢？后天呢？⼀个⽉内我们杭州的天⽓⼜在发⽣怎样的变化呢？在接下来的⼀个⽉时间⾥请⼤家每天都能把观察到的天⽓现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间⾥我们这⾥的天⽓变化是这样的。

我们关心天气作文550字
标题：我们关心天气
生活在地球上的每一个人，无论身处何地，都与天气息息相关。

天气是大自然的语言，它默默地诉说着大地的变迁，预示着季节的更迭。

我们为什么要关心天气呢？首先，天气直接影响我们的生活。

晴天，我们可以去户外运动，享受阳光；雨天，我们需要带上雨伞，防止淋湿；冬天，我们要穿暖和的衣服，以防感冒；夏天，我们要喝足够的水，防止中暑。

此外，农民伯伯要根据天气情况来决定何时播种、何时收割；渔民叔叔要根据天气预报来决定何时出海捕鱼。

因此，关注天气，就是关注我们的生活。

其次，天气的变化反映了地球的生态环境状况。

近年来，全球气候变暖的现象引起了人们的广泛关注。

气温升高、极端天气频发等问题，都是气候变化带来的影响。

因此，关心天气，也是关心我们的生存环境。

最后，关心天气，也是一种科学态度。

通过观察和研究天气现象，我们可以了解大气科学，提高科学素养。

同时，随着科技的发展，人们已经可以通过卫星、雷达等技术手段准确预测天气，为我们的生活提供便利。

总的来说，关心天气，是我们生活的需要，也是我们对自然环境的关注和尊重。

让我们一起养成每天关注天气的习惯，让生活更加美好。

《我们关心天气》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《我们关心天气》教案，希望对大家有所帮助。

《我们关心天气》教案1一、单元定位：“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。

教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。

对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。

期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。

学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。

二、单元设计特点及教学说明：《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。

第二阶段，第3-6课。

学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。

最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。

在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识三、教学建议：1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。

本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。

2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。