一年级数学5以内加法

人教版数学一年级上册５以内数的加法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、在具体情境中初步认识加法，体会加法的含义。

(结合具体情境，体会整数四则运算的意义。

)2、在观察、操作等活动中体验解决问题的全过程，掌握5以内加法的计算。

3、经历与他人交流各自算法的过程发展语言表达和合作意识。

说教学重难点：结合具体情境初步认识并理解加法的含义，学会加法的计算方法。

说教学准备：课件、直尺说教学过程：一、常规积累，练习5以内的分与合师：上周，我们一起学习了分与合，下面，我们一起来比一比，谁能又快又准确的说出答案呢？出示：3可以分成1和（）；（）可以分成1和4；5可以分成（）和2；3和2合成（）；1和2合成（）；2和（）合成5；评价：看来，5以内的分成与合成，我们班的小朋友都学的非常棒。

过渡：今天这节课，我们就一起用这些分与合的知识，来解决一些数学问题吧！二、情境导入，认识加法1、出示情境图（动画）师：瞧，图上的小朋友正在给花浇水呢。

（1）（课件呈现3个小朋友）仔细观察，（课件：又来了2个小朋友）师：从图中，你知道了些什么？师：说的真好，一下子就说出了2个数学信息，有3个小朋友（板书：3），又来了2个小朋友（板书：2）（2）师：原来有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。

你能想到什么呢？师：你能把大家说的连起来说一说吗？生：原来有3个小朋友在浇花，又来了2个，一共有5个。

师：你们也能向他这样完整的说一说吗？轻轻的说给你的同桌听。

（2）启发：一共有5个小朋友，我们是把几和几合起来就是5？同桌交流：3人和2人合起来是5人。

2、认识加法（1）把3和2合起来，就能得到一共有5人，这个“合起来”的过程，我们可以用“加法”来表示。

（2）介绍：3和2合起来，就可以写成3+2，中间的符号是加号（板书）。

3和2合起来是5人，就可以写成“=5”。

（3）指导读算式：3加2等于5。

（师示范）（4）追问：这个算式里的3表示什么？2表示什么？5表示什么？那谁来说说3＋2＝5表示什么意思？一生汇报，其他同学和同桌互说：3+2=5表示什么意思。

第3单元 1～5的认识和加减法第6课时 5以内的加法【教学内容】：教材P25及练、练习五第1、2题【教学目标】：1.知识目标进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

2.能力目标初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。

3.情感目标初步培养学生的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

【教学重点】：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。

【教学难点】：体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。

【教学准备】：小棒。

【教学过程】：一、复习准备1.看图填数○○○○○○○○○（）（）二、探究发现出示25页主题图。

仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同桌同学互说。

根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？为什么用加法计算？3+2得多少？你是怎样算出来的？小组交流，探讨多种算法，代表汇报。

对得出不同算法的小朋友给予鼓励。

师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。

强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？三、巩固深化1.完成第25页做一做第1、2题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律。

）2.完成第25页做一做第3题：边摆边列算式。

3.2+3 4+1 2+2 1+2 3+11+2 4+1 1+3 3+24.完成练习五的2题。

四、课堂总结今天同学们都学得很认真，谁能谈谈自己的收获？【板书设计】：【作业设计】：【课后小结】：教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句。

5以内的加法-北京版一年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够正确朗读出 5以内的数字。

2.能够正确写出 0-5以内的数字。

3.能够掌握 5以内的加法口诀。

4.能够正确算出 0-5以内的两个数字之和。

5.能够通过做题，加深对 5以内加法的理解。

二、教学重点
1.5以内的数字。

2.5以内的加法口诀。

3.在口算过程中，掌握正确性和快速性的平衡，保证算题无误。

三、教学难点
1.5以内的数字识别和记忆。

2.在口算过程中，如何准确快速地算出两个数之和。

四、教学方法
板书法、操练法、任务型学习法
五、教学步骤
1. 导入
•询问学生已学过的数字是否可以拼成新的数字。

2. 学习新概念
2.1 学习5以内的数字
•告诉学生，数字是人们用来计数和表示数量的符号。

学生应该能够正确朗读和写出0至5的数字，并且能够用数字表示5以内的数量。

2.2 学习5以内的加法
•告诉学生，加法是数学中常见的运算。

加法有加数、和、加号等概念，加法的口诀是。

人教版数学一年级上册５以内数的加法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法优秀教案第【1】篇〗教学内容：一年级上册第40-41页。

教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。

2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。

3、发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。

教学重难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。

教学过程：一、复习铺垫，迁移导入。

师：可爱的小动物们带着一群数学娃娃来和我们捉迷藏了，瞧！你能猜出它们后面藏的'是哪一个数字吗？（多媒体出示5以内的分成与合成）二、创设情境，学习新知。

（一）、学习主题图。

1、师：（出示主题图）从这幅图中你看到了什么？2、交流结果，师小结：原来有3人浇花，又来了2人，一共有5人。

3、理解加法的含义。

（1）、原来有3个人,又来了2人，一共有5人。

象这样把3人和2人合起来就可以用加法计算。

写成算式：3+2（板书3+2）（2）、认识加号。

（板书加号）（3）、那3+2等于多少呢？（板书：=5）你是怎么知道的？4、理解算法。

5、读算式。

6、说算式表示的意思。

7、指导写算式。

8、小结：像这样把两部分合起来，求一共是多少？可以用加法来计算。

今天这节课我们就一起来学习得数在5以内的加法。

（板书：加法）（二）、学习试一试。

1、出示“试一试”的画面。

提问：从这幅图中你知道了什么？2、让学生说图意。

3、把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友呢？那么1加2等于几呢？你怎么算出来的？4、读算式并说说算式所表示的意思。

三、综合运用，巩固提高。

1、“想想做做”第1题。

让学生依次说图意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思。

选择其中的两道，说说是怎样算出得数的。

2、“想想做做”第2题。

根据第1小题，弄清题目要求，让学生先画圆再填得数。

一年级上第一讲5以内的认识和加减法单元《一年级上第一讲 5 以内的认识和加减法单元》对于刚刚踏入小学一年级的小朋友们来说，“5 以内的认识和加减法”是数学学习的重要开篇。

这一单元就像是为孩子们打开数学世界大门的第一把钥匙，既充满了新奇，又具有一定的挑战。

首先，让我们来认识一下 1、2、3、4、5 这几个数字。

数字可不是简单的符号，它们代表着数量的多少。

比如说，1 个苹果、2 只鸭子、3 朵花、4 只小鸟、5 个气球。

通过观察生活中的事物，孩子们能更直观地理解数字所代表的意义。

在认识数字的过程中，老师会使用各种各样的教具，比如小木棒、小卡片、图片等等。

小朋友们可以通过数一数、摆一摆的方式，来加深对数字的印象。

比如，老师拿出 3 根小木棒，让小朋友们数一数，然后告诉大家这表示数字 3。

认识了数字之后，接下来就是加减法啦。

加法就是把两个或者多个数量合在一起，变成一个更大的数量。

比如说，原来有 2 个苹果，又拿来了 1 个苹果，现在一共有几个苹果呢？这就是 2 ＋ 1 ＝ 3。

而减法呢，就是从一个数量中去掉一部分，剩下另一部分。

比如有3 个气球，飞走了 1 个，还剩下几个气球？这就是 3 1 ＝ 2。

对于一年级的小朋友来说，理解加减法可能会有点困难。

这时候，老师和家长会通过一些有趣的故事或者游戏来帮助他们。

比如，可以用小朋友们喜欢的小动物来编故事：小兔子家里有 1 个胡萝卜，兔妈妈又给了它 2 个，现在小兔子一共有几个胡萝卜呀？这样的故事能让孩子们在轻松愉快的氛围中学习加减法。

在做加减法练习的时候，小朋友们可以通过画画、摆小棒等方式来帮助自己思考。

比如说，要计算2 ＋3 等于多少，可以先画2 个圆圈，再画 3 个圆圈，然后数一数一共有几个圆圈。

在学习 5 以内的加减法时，还有一个很重要的概念就是“0”。

0 表示一个也没有。

比如，盘子里原来有 3 个苹果，都被吃完了，现在盘子里就一个苹果也没有了，用数字 0 来表示。

人教版数学一年级上册５以内数的加法创新教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法创新教案第【1】篇〗教学目标1．会正确计算5以内的加法。

2．使学生初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。

3．通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动，经历加法的计算过程，获得成功体验，增强自信心。

4．初步培养学生用数学合作交流的意识。

教学内容教科书第24页。

教具学具准备小棒或圆片。

投影片（主题图抽拉片），人物贴图，开放题材料（红花、绿叶、信封袋）。

教学设计创新情境，导入新课（投影出示主题图抽拉片：从美丽的大森林外景到草地内景，再到陆续飞落草地吃食的小鸟。

）师：今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。

交流汇报：生1：有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米生2：我看到在大森林里有4只小鸟，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5根据学生回答板书：4+1＝5[数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是勾通现实生活与数学学习的桥梁。

贾老师把静态的教材制成动态的投影片，使情境活动化，让学生在眼看、脑想、口说的过程中，理解图意，激发学习积极性。

]合作交流，探究发现1．独立思考，自主探索。

师：4加1等于5，你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。

2．小组交流，探讨多种算法。

（师参与讨论。

）3．全班交流，代表汇报。

生1：我是看图1、2、3、4、5数出来的。

（数数法。

）（根据回答贴图板书）生2：我先数4只，接着再数1只，就是5只。

（接着数。

）生3：我可以心算。

生4：我会数指头或小棒来算。

生5：先有4只小鸟，又飞来5只小鸟，4和1就组成5，所以4+1＝5（师给予高度评价。

）4．师生评价。

a.师：一道题，就有这么多算法，请小朋友们说一说，你最喜欢哪种算法？为什么？（生评略。

）b.师介绍自己喜欢的方法，说明理由。

教案：5以内数的加法年级：一年级上册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握5以内数的加法运算，能够熟练计算5以内的加法题目。

2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队合作意识。

教学内容：1. 5以内数的加法运算规则。

2. 5以内数的加法题目练习。

3. 解决实际问题，应用5以内数的加法。

教学重点：1. 5以内数的加法运算规则。

2. 解决实际问题，应用5以内数的加法。

教学难点：1. 5以内数的加法运算规则的掌握。

2. 解决实际问题，应用5以内数的加法。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题目。

3. 小组活动准备。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的数学知识，如数的认识、数的顺序等。

2. 提问学生是否知道加法，并简要介绍加法的概念。

二、讲解5以内数的加法运算规则1. 通过教学课件或黑板，展示5以内数的加法运算规则。

2. 讲解加法运算的步骤和注意事项，如先读题、再计算、最后写出答案等。

3. 通过举例，让学生理解并掌握5以内数的加法运算规则。

三、练习5以内数的加法题目1. 发给学生练习题目，让学生独立完成。

2. 鼓励学生互相检查，及时纠正错误。

3. 针对学生的错误，进行个别辅导或集体讲解。

四、小组活动1. 将学生分成小组，每组4-5人。

2. 每组发放一张实际问题题目，要求学生用5以内数的加法来解决。

3. 学生在小组内讨论，共同解决问题。

4. 每组选派一名代表，向全班展示解题过程和答案。

五、总结和布置作业1. 对本节课的学习内容进行总结，强调5以内数的加法运算规则和解决实际问题的方法。

2. 布置作业，让学生回家后练习5以内数的加法题目。

教学反思：本节课通过讲解、练习和小组活动，让学生掌握了5以内数的加法运算规则，并能够应用到实际问题中。

在教学过程中，要注意学生的参与度和个别辅导，确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。

同时，要注重培养学生的合作学习能力和团队合作意识，提高学生的综合素质。

5以内数的加法-西南师大版一年级数学上册教案学习目标1.了解加法的概念；2.掌握 5 以内的两位数相加的方法；3.能够独立完成有关 5 以内数的加法运算。

教学内容认识加法在生活中，我们经常需要对物品的数量进行计数，如：购物车内有几件商品、手中有几个糖果等。

在计数的过程中，我们需要进行相加的操作，这就是加法。

加法是一种基本数学运算，用“+” 符号来表示。

在加法中，加数与被加数相加得到和，例如：1 + 2 = 3。

5 以内的加法在数学上，我们经常需要进行多位数的相加运算，而在一年级，学生需要先掌握 5 以内的加法运算。

规律在 5 以内的加法中，有以下规律：1.任何数加上 0，等于它本身，即：a + 0 = a；2.5 以内的两个数字相加，结果在 5 以内；3.交换式原则：a + b = b + a。

运算方法在 5 以内的加法中，通常采用如下的运算方法：1.通过物品的数量来举例说明加法运算；2.让学生摆放物品，例如水果或者纸牌等，来进行加法练习；3.学生通过手指操作来进行加法，例如：4 + 1，可以用手指表示为：4根手指加上1根手指等于5，从而得到计算结果 5；4.通过练习题来巩固学生对于加法的掌握。

教学重点1.5 以内数的概念及运算；2.5 以内加法运算的规律和方法。

教学难点让学生独立完成 5 以内的加法运算，培养其运算思维和能力。

教学过程导入新知识1.老师向学生介绍加法的概念并让学生用自己的话解释；2.老师通过举例说明加法的运用及其重要性；3.老师简单介绍 5 以内加法的规律和方法。

新知识讲解与学习1.老师通过 PPT 展示 5 以内加法的规律和方法，让学生跟随老师操作；2.老师可以在黑板上画图示范计算过程，让学生更好的学习和理解；3.整合学生的思路和思考，让每个学生都能理解并掌握 5 以内的加法运算。

练习与巩固让学生独立完成 5 以内的加法练习，巩固基础知识。

课堂小结对本节课所学的内容进行归纳和总结，让学生掌握并理解 5 以内加法的基本知识，并为后续的数学学习打下良好的基础。