国际音标教学计划

初中生国际音标第五节教案教学目标：1. 让学生掌握国际音标的基本知识，了解音标的作用和重要性。

2. 让学生学会使用国际音标正确标注单词的音标。

3. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。

教学重点：1. 国际音标的基本符号和发音规则。

2. 单词音标的标注方法。

教学难点：1. 音标符号的记忆和运用。

2. 不同音素的发音区别。

教学准备：1. 教学PPT或者黑板。

2. 单词卡片或者单词列表。

3. 音标练习册。

教学过程：Step 1：导入新课教师通过提问方式引导学生回顾前四节课程所学内容，让学生总结国际音标的基本符号、发音规则和标注方法。

然后引入第五节课程的主题——单词音标的标注。

Step 2：讲解音标标注方法1. 教师讲解单词音标的标注方法，示例说明。

2. 学生跟随教师一起练习标注单词音标，教师及时纠正错误。

3. 学生分组进行练习，相互检查，教师巡回指导。

Step 3：讲解不同音素的发音1. 教师通过示例讲解不同音素的发音特点，强调发音方法。

2. 学生跟随教师一起练习发音，注意感受不同音素之间的区别。

3. 学生分组进行发音练习，相互比较，教师巡回指导。

Step 4：单词音标竞赛1. 教师准备一些单词卡片或者单词列表，上面没有标注音标。

2. 学生分组进行竞赛，看哪组能够在最短时间内正确地为这些单词标注音标。

3. 教师评选出最佳团队，给予表扬和奖励。

Step 5：总结与作业1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述单词音标的标注方法和不同音素的发音特点。

2. 教师布置作业，要求学生课后练习标注单词音标，并正确发音。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了国际音标的基本知识，能够正确标注单词的音标。

在教学过程中，要注意引导学生正确发音，提高口语表达能力。

同时，通过单词音标竞赛，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。

音标教学计划SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#新北江小学2012-2013年度第一学期五（1）(2)(3)(4)(5)(8)班英语音标教学计划执教邓秋文一、指导思想：学习英语，听、说、读、写四种能力不可偏废，而正确的发音是基础，音标的学习更是基础的基础。

我认为音标是很有必要学习的，它不仅可以帮助孩子们掌握正确的发音规则，也能为孩子们长远的学习奠定基础。

因此在小学阶段，我们不仅要学习标准的国际音标，还要把它学好，学活。

二、学生情况分析：我校是从小学一年级就开设的英语课。

在五年级阶段，孩子们对音标已经有了一定的印象，并且能够掌握少数音标的拼、读、写。

但对于一些比较难的发音还不能正确把握。

对于音标也没有比较系统的认识和了解。

三、教学目标：1、培养学生熟悉48个音标，并学会运用音标。

2、拼音、音标、单词、句子“四结合”。

3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。

四、教学方法：单纯从音素认读、记忆，和反复拼读练习中去教读国际音标，会让一堂课显得枯燥乏味。

因此要想音标教学达到自己预期的目的和理想效果，就要在在教法上做文章。

怎样的教法能让学生们兴趣十足呢？我认为应该在课堂上加点“味精”，即在教学中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读。

通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣。

针对五年级学生自身的一些特点，我设计出以下的教学方法：1、口形教学法口形教学法，指在音标教学中运用口形的方法进行教学。

学习英语过程中，不能光用耳朵听，注视老师的口形会令你的学习事半功倍，音标教学体现得更淋漓尽致，在教读的时候口型一定要夸张，要让学生看自己的口形、舌头所处的位置，以便发出正确的音。

2、“随文识音标”语文教学中提倡“随文识字”，英语教学中也可以运用这一理念，在单词教读，课文练习的过程中学习音标，做到“随文识音标”。

音标源于单词，而单词出现在课文当中，我认为，音标教学应该渗透在日常教学中。

教案：初中英语音标教学一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，包括音标的分类、发音方法等。

2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听力水平。

3. 引导学生运用音标辅助记忆单词，提高学生的词汇记忆能力。

二、教学内容1. 音标的分类：元音音标、辅音音标、复合音标等。

2. 音标的发音方法：元音的发音方法、辅音的发音方法、复合音标的发音方法等。

3. 音标在单词中的应用：音节的划分、重音的标注等。

三、教学重点与难点1. 重点：音标的分类、发音方法以及音标在单词中的应用。

2. 难点：音标的正确发音、音节的划分、重音的标注。

四、教学过程1. 导入：教师通过播放一段英语歌曲或对话，引导学生关注英语发音，激发学生学习音标的兴趣。

2. 讲解音标分类：教师讲解元音音标、辅音音标、复合音标的分类，并通过示例进行说明。

3. 示范发音：教师分别示范元音、辅音、复合音标的正确发音，让学生跟随模仿。

4. 练习发音：学生分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

5. 音标在单词中的应用：教师讲解音节的划分、重音的标注，并通过示例进行说明。

6. 练习应用：学生分组进行单词练习，教师巡回指导，纠正错误。

7. 总结与反馈：教师对本节课的内容进行总结，学生分享学习心得，教师给予反馈。

五、教学方法1. 直观演示法：教师通过示例、图片等直观教具，帮助学生理解音标发音。

2. 情景教学法：教师创设真实的语境，让学生在实际情境中学习音标。

3. 分组合作法：学生分组进行练习，相互学习、相互纠正，提高学习效果。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动发言、提问等。

2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性，是否能够正确发出音标。

3. 应用能力：评估学生在单词练习中音节的划分、重音的标注等方面的应用能力。

七、教学拓展1. 音标游戏：设计音标相关的游戏，让学生在游戏中巩固音标知识。

2. 音标竞赛：组织音标知识竞赛，激发学生的学习积极性。

小学英语音标教学实施计划教育改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。

全面的人才观要求作为教育基本途径的教学，既要重视学生全面的一般发展，又要重视个性的特殊的发展。

进入21 世纪，人类社会对于有个性，有特点，能适应社会需求的人才的需求越来越迫切。

这种需求依赖的是个性化的教育。

缺少生命力，缺少个性色彩的教育，不但无法培养个性化人才，而且会扼杀、窒息学生天性中的创造因子，因此，要为社会输送更多的有个性、有特点的适应社会要求的人才，我尝试从初中英语的音标教学中渗透个性化教育。

如何解决学好音标的问题，拼读规则的单词，能做到"见其形读其音，听其音知其形" 。

一. 首先要让学生明确音标学习的重要性1. 音标在英语中的作用类似于拼音在汉语学习中的作用, 都是用来记录和表示听到的各种音素的书面符号。

看到音标就可以联想起某个相应的音。

它的作用相当于对声音的提示。

英语中很多的单词的拼读不规则, 学生在遇到新单词时, 可以在字典上查到音标, 独立读出该词的正确发音。

2. 音标实际上就相当于英语的" 拼音" 。

以两个字母组合为例:"zghno" 和"zhong", 同样的五个字母组合, 后一组显然比前一组好记。

第一组字母, 无规律可循, 只能逐个字母的强记, 即使记住, 也只保留短时印象。

而对于第二组字母, 我们可以根据所学的拼音拼出" 中" 这个音, 一旦这个音在脑海中形成印象, 再根据发音把字母" 还原" 出来是非常简单的。

3. 音标可以帮助记录各种音素, 各音素又对应着一定的字母, 掌握了一定的规律, 我们不仅可以看音标读单词, 还可以听音拼写单词。

学单词要求学生首先正确划分音节, 找出元音字母及组合在单词中的发音, 借助于录音进行拼读, 这样在课堂上就不需要花多少时间去领读单词。

有时听到一个生单词, 可以用音标迅速记下它的发音, 以便以后查询。

学习音标教学计划教学目标：1. 熟练掌握音标发音规则和技巧；2. 提高学生对英语发音的准确性；3. 培养学生对英语语音的敏感度和表达能力。

教学内容：1. 元音音标的学习：单元音和双元音的发音规则和技巧；2. 辅音音标的学习：清辅音和浊辅音的发音规则和技巧；3. 音标的连读和重读：学习如何在语速和语音节奏中正确地连读和重读音标。

教学方法：1. 多媒体教学：通过视频、音频和图片等多媒体资源展示英语音标的发音；2. 模仿教学：通过老师的示范和学生的模仿，让学生逐步掌握音标的正确发音；3. 练习教学：通过大量的练习，帮助学生巩固音标的发音规则和技巧；4. 游戏教学：通过游戏和竞赛，激发学生学习音标的兴趣和积极性。

教学步骤：第一课：介绍英语音标的基本知识1. 通过多媒体教学，介绍元音音标和辅音音标的分类和发音规则；2. 给学生展示音标的发音视频，并要求学生模仿发音；3. 练习元音音标和辅音音标的发音，纠正学生的发音错误。

第二课：学习元音音标的发音规则1. 通过多媒体教学，详细介绍元音音标的发音规则和技巧；2. 给学生展示元音音标的发音视频，并让学生模仿发音；3. 练习元音音标的发音，纠正学生的发音错误。

第三课：学习辅音音标的发音规则1. 通过多媒体教学，详细介绍辅音音标的发音规则和技巧；2. 给学生展示辅音音标的发音视频，并让学生模仿发音；3. 练习辅音音标的发音，纠正学生的发音错误。

第四课：学习音标的连读和重读1. 通过多媒体教学，介绍音标的连读和重读规则和技巧；2. 给学生展示连读和重读的发音视频，并让学生模仿发音；3. 练习音标的连读和重读，纠正学生的发音错误。

第五课：综合练习1. 给学生布置综合练习作业，包括元音音标、辅音音标、连读和重读的发音练习；2. 对学生的练习作业进行批改和指导，纠正学生的发音错误。

评价方式：1. 日常表现：包括课堂参与、练习情况和作业完成情况；2. 考试成绩：定期进行音标发音的考试，测试学生对音标的掌握情况。

国际音标班教学计划一、教学目标1、让学生们熟练掌握48个音标的发音及书写；2、让学生们通过48个音标的学习掌握拼读音标词的方法；3、培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力。

二、教学重点难点1、重点：①掌握48个音标的发音并能对此进行熟练的运用；②使课堂气氛活泼生动；③音标发音清楚正确。

2、难点①部分较难音标的教学与发音；②音标词的拼读方法。

三、教学方法1、使用音标小卡片，使课堂生动活泼；2、采取多媒体辅助的方式，使视听结为一体；3、设立奖罚制度，使学生积极参与到课堂中。

四、教学措施1、课前认真备课，进行有效有序的课堂教学，提高课堂效率；2、争取做到人人回答问题，有问题当堂指出当堂解决；3、课后多于学生家长沟通，以确保学生真正掌握课堂知识。

五、教学内容安排7月14日介绍48个音标以及音标的基本概念，适当讲解第一课；7月15日lesson one 的单音学习，并进行音标词拼读的讲解；7月16日lesson one 的音标词学习以及lesson one的mp3播放；7月17日lesson two 的单音学习以及部分音标词的学习；7月18日lesson two 的音标词学习以及lesson two的mp3播放；7月21日前两课的听写以及lesson three单音的学习；7月22日lesson three的音标词学习及lesson three的mp3播放；7月23日lesson four的单音学习；7月24日lesson four的音标词学习及lesson four 的mp3播放；7月25日前四课的总听写以及查字典的学习；7月28日查字典与音标学习的结合以及lesson five单音的学习；7月29日lesson five音标词的学习及lesson five的mp3播放；7月30日lesson six单音的学习以及读音规则的讲解；7月31日lesson six的音标词学习及mp3的播放；8月1日48个音标的总复习以及与26个英文字母的联系，美式音标与英式音标的区别。

音标教学计划引言概述音标作为语音学的一个重要组成部分，在英语学习中扮演着至关重要的角色。

准确地理解和运用音标有助于学生更好地掌握语音规律，提高听说能力。

本文将就音标教学计划展开讨论，通过概述、正文和总结三个部分，详细介绍音标教学的重要性、计划的制定以及实施的具体措施。

一、音标教学的重要性1.1 语音准确性1.1.1 发音准确：音标教学有助于学生准确发音，避免因发音错误导致交流障碍。

1.1.2 语音规律掌握：学生通过学习音标，能更好地理解语音规律，提高听力理解水平。

1.1.3 语音自信心：掌握正确的音标有助于学生建立语音自信心，更愿意开口说英语。

1.2 听说能力提升1.2.1 听力理解：学生通过学习音标，能够更准确地理解外语听力材料，提高听力水平。

1.2.2 口语表达：通过掌握音标，学生能够更自如地进行口语表达，有效提高说英语的流利度。

1.2.3 交际能力：音标教学有助于培养学生的交际能力，提高在跨文化交流中的适应性。

二、音标教学计划的制定2.1 教学目标明确2.1.1 基础音标学习：设定学生掌握基础音标的目标，包括元音和辅音的准确发音。

2.1.2 语音规律掌握：强调学生理解语音规律，通过音标掌握元音和辅音的变化规律。

2.1.3 口语表达能力：设定提高学生口语表达能力的目标，包括正确使用音标进行口语练习。

2.2 教学内容细化2.2.1 音标分类介绍：详细介绍国际音标的分类，包括元音和辅音的区分。

2.2.2 音标发音示范：通过发音示范，帮助学生准确模仿音标的发音。

2.2.3 语音规律讲解：解释音标的语音规律，让学生理解不同语音之间的联系。

2.3 教学方法灵活运用2.3.1 多媒体辅助教学：利用多媒体手段，如音频、视频，生动形象地展示音标的发音。

2.3.2 游戏化教学：设计音标相关的语音游戏，提高学生学习音标的兴趣。

2.3.3 个性化辅导：针对学生个体差异，提供个性化的音标辅导，加强重难点内容的讲解。

国际音标教学计划在全球范围内，英语作为一种全球通用语言，具有极高的使用频率和重要性。

然而，由于其拼写和发音规则不太一致，很多学习者在学习和使用英语时遇到了困难。

为了提供一个统一且准确的英语发音标准，国际音标应运而生。

本文将介绍一个国际音标教学计划，旨在帮助学习者更好地掌握英语发音规则。

一、国际音标简介国际音标是一种用于表示语言音素的符号系统，由国际音标协会于1886年创立。

它通过一系列符号和标记，准确地记录了世界各地语言中的音素和音节，使得学习者可以准确地发音，避免由于地域差异导致的发音偏差。

二、国际音标教学计划的必要性1. 纠正发音错误：许多学习者在学习英语时存在发音错误的问题，这给日后的交流和口语表达带来一定的困扰。

国际音标教学计划的实施可以纠正学习者发音错误，提高他们的准确性和流利度。

2. 提高口语技巧：掌握国际音标可以帮助学习者更好地理解英语发音规则，培养他们的口语技巧，提高听说能力，实现更自然地沟通。

3. 提高听力理解：学习者在面对各种地区口音时，容易感到困惑。

通过国际音标教学计划的学习，学习者可以更好地理解和听懂不同音节的发音，加强英语听力理解。

三、国际音标教学计划的实施步骤1. 基础知识讲解：首先，教师应该向学习者介绍国际音标的诞生背景、发音原理和符号系统。

通过讲解和示范，让学习者对国际音标有一个整体的了解。

2. 音标与发音对应：接下来，教师应该详细讲解各个音标符号的发音规则，并与学习者实际训练结合起来。

通过示范和练习，学习者可以掌握各个音标的发音方式和发声要领。

3. 练习与模仿：学习者应该进行大量的练习和模仿，重点训练那些对他们来说比较困难的音标和音节。

教师可以设计一系列练习活动，如说话练习、听音判断等，帮助学习者巩固所学的知识。

4. 反馈与指导：学习者在练习过程中可能会出现一些错误，教师应该及时给予反馈和指导。

通过指正学习者的发音错误，鼓励他们继续努力，提高其自信心和学习动力。

英语个国际音标教案教学目标：1.学生能够准确地发音并区分国际音标中的元音和辅音；2.学生能够正确运用国际音标对单词进行发音；3.学生能够熟练运用国际音标进行口语表达。

教具准备：1.国际音标表2.MP3或CD音频素材教学过程：Step 1：介绍国际音标(20分钟)教师通过展示国际音标表，向学生介绍国际音标的基本概念和用途，并解释国际音标与英语发音的关系。

Step 2：元音的发音(30分钟)教师指导学生依次练习并模仿国际音标中的元音发音，要求学生注意舌位、口腔位置和嘴唇形状等发音要点。

教师可以使用语音记录器或音频素材，让学生听并比较自己的发音是否准确。

Step 3：辅音的发音(30分钟)教师指导学生依次练习并模仿国际音标中的辅音发音，要求学生注意舌位、口腔位置和声带振动等发音要点。

教师可以使用语音记录器或音频素材，让学生听并比较自己的发音是否准确。

Step 4：单词发音练习(30分钟)教师提供一些常见的英语单词，并要求学生根据国际音标正确发音。

教师可以播放单词的音频素材，帮助学生比较发音差异并进行纠正。

Step 5：情景对话练习(20分钟)教师设计一些情景对话，要求学生根据情景运用国际音标进行表达。

教师可以提供对话的音频素材，让学生听并进行模仿。

Step 6：评价反馈(10分钟)教师与学生讨论国际音标教学的效果，并进行评价和反馈。

教学延伸：1.学生可以自行收集一些英语单词并使用国际音标正确发音；2.学生可以通过参加英语角等活动运用国际音标进行口语交流。

教学反思：在国际音标的教学过程中，教师应注重学生的积极参与和实际操作，通过音频素材和情景练习等方式，创造真实的语言环境，帮助学生充分理解和掌握国际音标的发音规则。

同时，教师要对学生的发音进行及时纠正和评价，帮助他们不断提升发音准确性。

英语48国际音标教学方案计划教案（总10课时）第一课一、音标是什么简要介绍音标，并展示音标图二、本课目标：前元音/i:/ /?/ /e/ /?/；三、音标精讲（一）、/i:/ 代表单词：sheep [?i:p]【嘴巴微微张开，呈扁平口型】Ice cream /a?s kri:m/ Key/ki:/ Police /p??li:s/ 口语表达：I’ll be on holiday next week . 我下周开始度假。

An ice cream for me , please . 请给我一个冰激凌。

【音标儿歌】蜜蜂，蜜蜂是 bee , bee , bee豌豆，豌豆是 pee , pee , pee茶叶，茶叶是 tea , tea , tea(二)、/?/ 代表单词：ship /??p/【嘴巴微微张开，呈扁平口型】Fish /fi?/ Kid /k?d/ City/?s?ti//口语表达：Zip your lips ! 闭嘴！Shanghai is a big city . 上海是座大城市。

【音标儿歌】它呀，它呀是 it , it , it晚饭，晚饭是dinner , dinner , dinner家庭，家庭是 family , family , family【发音训练】/?/ /i:/pick /p?k/ peak / pi:k/is ease /i:z /it /?t / eat /i:t /rich /r?t? / reach /ri:t?/【轻松一刻】When I was just a little girl, 当我还是个小女孩，I asked my mother, 我问妈妈，"What will I be? “将来我会变成什么样子呢？Will I be pretty? Will I be rich?" 我是否会变得美丽、富有？”Here's what she said to me: 她对我说："Que sera, sera, “世事不可强求Whatever will be, will be; 顺其自然吧。

音标教学计划一、引言音标是英语学习的重要基础，能够帮助学生准确地发音、理解和记忆单词。

因此，在英语教学中，音标的教学是不可或缺的一环。

本篇文章将就音标教学的主题、活动安排和教材使用进行详细论述，帮助教师们更好地开展音标教学工作。

二、教学主题音标教学的主题是帮助学生掌握英语音标的发音规则和相关技巧，并能准确地应用到实际语境中。

在教学过程中，需要注重培养学生的听、说、读、写的综合能力，提高他们的语音认知和语音产出能力。

三、活动安排1. 引入活动：通过发音练习的游戏，调动学生的兴趣和注意力，激发他们对音标学习的积极性。

比如使用多媒体工具，播放一些带有音标的有趣的英文歌曲，让学生欣赏并模仿歌曲中的音标发音。

2. 听音活动：通过听音准确辨别音标的发音，帮助学生更好地掌握音标的发音规则。

可以使用英语教材中的听力材料或专门的音标听力训练资料，让学生进行听音辨音，从而熟悉各个音标的发音特点。

3. 口语练习：通过口语练习，让学生将所学的音标应用到实际交流中。

可以设计一些口语对话练习，让学生在实际场景中运用音标进行对话。

此外，也可以组织口语比赛，让学生之间进行音标发音的竞争性对话，激发学生的学习兴趣。

4. 读写训练：通过阅读理解和写作练习，帮助学生巩固所学的音标。

可以选择一些有音标标注的短文或文章，让学生进行朗读和理解。

同时，还可以给学生布置一些书面作业，要求他们运用所学的音标进行单词拼写和句子构造。

四、教材使用1. 教材选择：根据教学主题和教学目标，选择与音标教学相关的教材。

可以选择一些通用的英语教材中的音标部分作为基础，再结合一些专门的音标教材进行辅助教学。

2. 教材活动设计：根据教材的内容和学生的实际情况，设计一些与教材相关的活动。

比如，在读音标时，可以设计一些连线游戏，让学生将相应的音标与其发音对应起来。

在口语练习时，可以设计一些情景对话，让学生运用所学的音标进行实际交流。

3. 音标软件和APP的使用：借助现代技术手段，可以选择一些音标软件和APP来辅助教学。

国际音标教学计划
2、研究[ei]& [ai]和[әu]&[au]的发音及单词句子的拼读；
3、完成课后练（P30第一、二、三大题）。

重点
1、[ei]& [ai]和[әu]&[au]的发音及单词句子的拼读；
2、复28个辅音及12个单元音的发音、单词和句子的拼读。

难点
ei]& [ai]和[әu]&[au]的发音及单词句子的拼读。

第六
次课
第二章第
五节
ɪә]&[eә]
ɔi]&[әʊ]
1、复28个辅音及12个单元音的发音、单词和句子的拼读；
2、研究[ɪә]&[eә]和[ɔi]&[әʊ]的发音及单词句子的拼读；
3、完成课后练（P37第一、二、三大题）。

1、[ɪә]&[eә]和[ɔi]&[әʊ]的发音及单词句子的拼读；
2、复28个辅音及12个单元音的发音、单词和句子的拼读。

灵川总校xxxxxxx XXXxxxxxxx
第九次课
主要内容：本节课将复28个辅音和20个元音的发音，并着重讲解[k] & [g] [f] & [v]的字母及字母组合，以及相应单词和句子的拼读。

学生需要完成P51第一、二大题的课后练。

重点：学生需要掌握[k] & [g] [f] & [v]的单词的拼读，以及P46P49页句子的拼读。

难点：学生可能会遇到[k] & [g] [f] & [v]的发音难点。

个音标教学计划范文音标教学计划一、教学目标：1.帮助学生正确听、说、读、写英文单词和句子，提高语言表达能力。

2.培养学生正确发音的习惯，减少外语学习中的语音错误。

3.增加学生对英语音标的了解和兴趣，提高学习动力。

二、教学内容：1.音标的基本概念和分类。

2.单个音标的发音规则及学习方法。

3.不同音标的发音练习和比较。

4.常见的音标拼读规则和技巧。

5.音标在英文单词和句子中的运用。

三、教学方法：1.听力训练：通过听力练习，培养学生对音标的敏感度和区分能力。

2.口语练习：通过反复朗读、模仿和跟读，强化学生的发音准确性。

3.语音练习：通过合理的语音练习和发音校正，提高学生的语音表达能力。

4.综合练习：通过单词、短语和句子的综合练习，巩固音标的掌握。

四、教学步骤：1.音标介绍：向学生介绍音标的作用和分类，通过听示例音标、看示例单词，让学生初步了解各个音标的发音特点。

2.音标发音规则：根据音标分类，分别讲解每个音标的发音规则和发音技巧，引导学生进行口语练习和模仿。

3.音标练习：通过大量的音标练习，培养学生对音标的听觉识别能力，同时利用练习的机会纠正学生的发音错误。

4.音标拼读规则：结合常见的音标拼读规则，向学生讲解如何准确拼读单词和句子，通过课堂练习让学生熟练掌握拼读技巧。

5.音标应用：通过学习一些常见的单词和句子，让学生能够熟练运用所学的音标，提高语言运用能力。

6.句子语调：讲解英文句子语调，教授一些常用的语调模式，通过练习，培养学生对语调的敏感性和运用能力。

7.语音练习：通过有针对性的语音练习，帮助学生纠正发音错误，提高英语口语表达的准确性和流利度。

六、教学评价：1.听力测试：通过听音标的音频、单词和句子，测试学生对音标的识别能力和准确性。

2.口语测试：通过学生的朗读、模仿和跟读，测试学生的音标发音准确性和流利度。

3.书面测试：通过拼读练习和句子编写，测试学生对音标的掌握和运用能力。

七、教学资源：1.音标教材和练习册。

国际音标及其应用教学计划国际音标（IPA）是一种用于表示世界各种语言音素的符号系统。

它的应用广泛，包括语言学研究、语言教学、语音识别等。

在语言教学中，国际音标被广泛用于帮助学习者准确地发音、理解语音规则和提高语听能力。

为了更好地应用国际音标进行语音教学，下面将提出一个基于国际音标的应用教学计划。

第一阶段：了解国际音标基本符号在学习国际音标之前，学生需要先了解国际音标的基本符号。

本阶段的教学可以采用多媒体辅助，引入音频、图片和互动练习等资源。

教师可以首先介绍国际音标符号的发展历史和基本原理，然后逐个讲解主要符号及其对应的音素。

通过示范和练习，学生可以逐渐熟悉并记住国际音标的基本符号。

第二阶段：掌握国际音标在单词和句子中的运用在学生对国际音标基本符号熟悉后，可以进一步引导学生掌握国际音标在单词和句子中的运用。

教师可以选取一些常用单词，通过音频示范和学生跟读的方式，让学生将所学的国际音标符号和实际发音相结合。

同时，教师还可以设计一些句子、对话或篇章，并要求学生根据给定的国际音标写出句子的发音。

通过这些练习，学生可以逐渐巩固国际音标的应用技能。

第三阶段：应用国际音标进行语音纠音国际音标除了可以帮助学生正确发音外，还可以用于发现和纠正学生的语音错误。

在这一阶段，教师可以通过分析学生的发音问题并给予相应的指导和反馈来帮助学生提高发音准确性。

教师可以根据学生的母语背景，选取一些与其语音系统有关的音素进行训练，同时结合国际音标的标注来帮助学生理解和纠正发音错误。

此外，教师还可以利用录音设备进行录音评估，以便更好地指导学生进行自主学习和反馈。

第四阶段：强化听力训练与语音模仿除了学习和运用国际音标进行语音纠音外，教师还可以利用国际音标进行听力训练和语音模仿。

教师可以选择一些具有代表性的语音材料，如听力对话、短文等，让学生通过听音并使用国际音标进行标注，进一步提高语音辨别和理解能力。

同时，学生还可以通过模仿所听到的语音来提高口语表达能力。

新北江小学2012-2013年度第一学期五（1）(2)(3)(4)(5)(8)班英语音标教学计划执教邓秋文一、指导思想：学习英语，听、说、读、写四种能力不可偏废，而正确的发音是基础，音标的学习更是基础的基础。

我认为音标是很有必要学习的，它不仅可以帮助孩子们掌握正确的发音规则，也能为孩子们长远的学习奠定基础。

因此在小学阶段，我们不仅要学习标准的国际音标，还要把它学好，学活。

二、学生情况分析：我校是从小学一年级就开设的英语课。

在五年级阶段，孩子们对音标已经有了一定的印象，并且能够掌握少数音标的拼、读、写。

但对于一些比较难的发音还不能正确把握。

对于音标也没有比较系统的认识和了解。

三、教学目标：1、培养学生熟悉48个音标，并学会运用音标。

2、拼音、音标、单词、句子“四结合”。

3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。

四、教学方法：单纯从音素认读、记忆，和反复拼读练习中去教读国际音标，会让一堂课显得枯燥乏味。

因此要想音标教学达到自己预期的目的和理想效果，就要在在教法上做文章。

怎样的教法能让学生们兴趣十足呢？我认为应该在课堂上加点“味精”，即在教学中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读。

通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣。

针对五年级学生自身的一些特点，我设计出以下的教学方法：1、口形教学法口形教学法，指在音标教学中运用口形的方法进行教学。

学习英语过程中，不能光用耳朵听，注视老师的口形会令你的学习事半功倍，音标教学体现得更淋漓尽致，在教读的时候口型一定要夸张，要让学生看自己的口形、舌头所处的位置，以便发出正确的音。

2、“随文识音标”语文教学中提倡“随文识字”，英语教学中也可以运用这一理念，在单词教读，课文练习的过程中学习音标，做到“随文识音标”。

音标源于单词，而单词出现在课文当中，我认为，音标教学应该渗透在日常教学中。

在平时的教学过程中去学习和巩固音标读音、写法。

国际音标学习计划模板一、学习目标1.1 掌握国际音标的基本符号及其发音规律。

1.2 能够准确地使用国际音标标注并读出单词。

1.3 能够用国际音标正确地读出及模仿外语口语，并达到基本交流水平。

1.4 对于特定语言的发音及语音规律，能够借助国际音标进行准确的表达和学习。

二、学习内容2.1 学习国际音标的基本符号及其发音规律。

2.2 对于不同的语音现象，如浊音、清音、元音、辅音、双元音等，进行相应的学习和训练。

2.3 学习国际音标在特定语言中的应用，如英语、法语、德语等。

2.4 了解国际音标的发展历史及其在语言学习中的重要性。

三、学习方法3.1 听力训练：多听多练，对比母语发音和国际音标发音，通过模仿和比较，加强对发音的印象和记忆。

3.2 朗读练习：通过朗读练习，矫正口音，提高准确率和流畅度。

3.3 对比练习：将国际音标与所学语言进行对比，发现不同之处，并进行规范标注和练习。

3.4 练习应用：通过口语练习、对话练习、录音练习等，加强国际音标在实际口语中的应用。

四、学习时间安排4.1 制定每天的学习计划，包括听力练习、朗读练习、对比练习和应用练习等，每项练习的时间及内容需明确安排。

4.2 每周安排一个时间进行综合练习，集中进行发音综合能力的训练。

4.3 每月进行一次口语测试，检验发音能力的提高程度。

五、学习资源准备5.1 国际音标学习教材：准备一本权威、系统的国际音标学习教材，对国际音标的发音规律及应用进行系统学习。

5.2 录音设备：准备一个录音设备，方便进行听力训练和口语练习的自我纠正。

5.3 外语学习资料：准备相应的外语学习资料，以便进行对比练习和实际口语练习。

5.4网络资源：收集一些国际音标学习网站和应用程序，方便随时查询和练习。

六、学习效果评估6.1 每周进行口语练习，记录发音的精准度和流畅度，及时进行改进和调整。

6.2 每月进行一次口语测试，对比前后口音的改变和提高程度，检验国际音标学习效果。

初一音标教学计划工作目标1.音标基础知识体系的构建音标是学习英语的基础，本阶段的目标是让学生掌握48个音素的发音要领，理解音标的重要性，以及如何运用音标进行单词的准确发音。

我们将通过系统的教学，使学生建立起完整的音标知识体系。

2.实践与应用能力的提升学生需要通过大量的练习来巩固音标知识，并能将音标应用于实际情景中，例如单词拼写、口语表达等。

我们将设计各类练习题和活动，让学生在实践中不断提高自己的音标应用能力。

3.学习兴趣与动机的激发培养学生对英语学习的兴趣，让他们在学习音标的过程中感受到乐趣，进而提高他们的学习积极性。

我们将采用生动有趣的教学方法，如歌曲、游戏等，以激发学生的学习兴趣。

工作任务1.音标知识的教学与辅导对学生进行音标知识的系统教学，包括音素的分类、发音方法等，并进行一对一的辅导，解答学生在学习过程中的疑问，确保他们能够准确掌握每个音素的发音。

2.练习题的设计与批改设计各类练习题，让学生通过练习来巩固所学知识，并定期批改学生的练习，及时了解他们的学习进度，针对问题进行针对性的辅导。

3.学习动机的激发与维护通过举办各类活动，如英语角、单词拼写比赛等，激发学生的学习兴趣，并在教学中不断给予他们正面的反馈和鼓励，以提高他们的学习积极性。

4.学习效果的评估与反馈定期进行学习效果的评估，如音标考试、口语测试等，以了解学生的学习成果，并及时给予反馈，帮助他们发现问题、及时调整学习方法。

5.家长沟通与合作与家长保持良好的沟通，定期向家长汇报学生的学习情况，并寻求家长的支持与配合，共同促进学生的英语学习。

任务措施1.音标教学内容的整合与创新结合教材内容，对音标教学进行整合与创新，使之更符合学生的实际需求。

通过引入多媒体教学资源，如音标教学软件、音视频资料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.个性化辅导方案的制定与实施针对学生的不同学习情况，制定个性化的辅导方案。

对于学习困难的学生，进行一对一的辅导，耐心解答他们的疑问，帮助他们提高音标知识水平。