高职院校学生思想道德状况及原因的调查分析一、高职院校学生的思想道德状况特点（一）高职学生思想道德素质中的积极方面首先，政治素质上表现为积极、健康、向上。
通过调查分析，我们可以看到，高职学生的主流是良好的。
他们中的大多数人政治立场坚定，政治信仰明确。
79%以上的学生坚信中国社会主义现代化建设必须坚持中国共产党的领导；他们拥护和支持党的路线、方针和政策，认定中国必须走建设中国特色社会主义道路；他们对国家的发展前景充满信心，近89%的学生相信全面建设小康社会的目标一定能实现。
说明高职学生对社会主义前途和改革发展充满信心。
其次，责任意识明确，懂得有所为，有所不为。
当前，社会上有些人认为，市场经济的逐利性弱化了大学生们的责任意识，他们不再像先辈们那样以民族大义为己任，很少考虑国家、社会、民族的利益。
但是，事实并非如此。
调查结果显示国家利益高于一切的理念在大多数学生头脑中依然存在，他们社会责任感强烈，深知自己肩负的责任和使命。
上述调查中的数字能很好的说明这一点，如60%的学生认为“‘国家兴亡，匹夫有责’，大学生责无旁贷”。
再次，道德认知水平较高，是非分明。
调查中绝大多数学生能够理解道德修养的重要意义，懂得遵守公共道德，爱护公共财物，乐于助人，富有爱心。
他们对道德行为持积极、认可的态度，而对问卷中列举的不文明、不道德现象则普遍持反对意见，说明高职学生具有较高的是非分辨能力，道德意识明晰，道德认知水平较高。
（二）高职学生思想道德素质中存在的问题首先，政治态度上表现出实用性，功利色彩明显。
我们在肯定高职学生的主流是积极的、向上的同时，还必须正视一个现实，那就是部分高职学生的政治选择实用性突出，功利性明显。
如在入党动机的调查中，54%的学生把加入党组织视为求职就业的手段，而非寻求政治归属。
其次，价值取向上个人本位突出，表现为多元选择。
通过对调查问卷的分析，可以看出，高职学生一方面高度认同“国家兴亡，匹夫有责”，另一方面，在进行价值选择和评判时，又多以“我”为现实标准，在对“你认为一个人的价值主要取决于什么？”这一问题的回答，有7%的学生选择了“我”的事业、地位、权势及金钱；在公私关系上，虽然选择先私后公的学生只占2%，但40%的学生选择了公私两利。
