李怀祖管理研究方法论-同济版

管理研究方法论浅析作者：程玉龙来源：《科教导刊·电子版》2015年第32期摘要管理研究方法论是指在管理研究过程中所使用的一般途径和程序。

本文先对管理研究的发展历史与现状按作简述，然后简介管理研究的特点，难点与研究类型，重点按照：管理研究研究的基本要素、管理研究设计、数据观测和收集、数据分析、研究论文写作五个阶段对管理研究活动进行介绍。

结尾对管理研究和研究方法作出展望。

关键词管理研究方法论管理研究中图分类号：C93-03 文献标识码：A0引言管理研究方法论（Management ResearchMethodology）阐述管理学科研究工作的基本原则、途径和程序，在总结前人经验的基础上，提出有效的研究工作规范，包括问题阐述、文献综述、假设提出、数据收集、统计分析、信度和效度判断以及研究报告或论文的撰写等各个环节的规范。

研究过程规范化、结构化和清晰化，提高研究效率是管理研究方法论的目标。

纵观管理学研究的历史，在不同时期有不同的研究方法占据主导地位，管理学家出于各自背景和偏好的不同倾向于使用这种或那种研究方法。

从早期的归纳法、演绎法到稍后期的经验主义、实证主义和工具主义以及马克思的唯物辩证法等，管理学历史上出现了大量的研究方法。

20世纪80年代后，管理学界再次兴起了一次把科学哲学应用于管理学及其独立的管理学方法论的大讨论，极大地表现出了哲学思想与方法论上的新特征，在方法论上突出表现在三个方面：数学模型化、演化论思想方法的运用、博弈论和信息管理学方法论的广泛应用。

目前的进展是把博弈论、企业理论、信息管理学、非线性理论与演化管理学进行一次更大范围的组合，开创了进化博弈论的方向趋势，这将大大提高现代管理学的真实性，加快学术成果的解释和运用，而且还将进一步加强历史与逻辑、真实与抽象、理性与非理性、完全理性与不完全理性、牛顿力学的管理学框架与演化物理学的管理学框架、连续与渐进、利己主义与利他主义的结合。

任何一门学科的构建都要经历从无到有、从不完善到逐步完善的过程。

在此过程中，通常借助其它学科应用洗练娴熟、证实科学合理的方法和工具，汲取相关学科的研究精华，方能自成体系，对本学科要解释的现象和事实言之有道。

否则，必定独木难支，经不起推敲与论证。

管理学科也不例外。

从20世纪初泰罗开创科学管理以来，各种管理理论纵横交织、竞相绽放，一直处于“管理丛林”状态，没能像自然科学或经济学一样形成统一的研究框架体系。

究其原因主要有两方面：一是管理学科的研究对象和内容有自身特点；二是管理学科中应用的研究方法的多样性。

从两方面原因的关系来看，前者决定后者。

李怀祖教授的《管理研究方法论》对自然科学、社会科学的属类进行梳理，从管理学科与自然科学、人文学科不同研究内容和方法出发，探讨管理研究与自然科学、社会科学研究的区别主要在于研究对象和研究内容的不同。

基于这种不同引述了两种不同的研究方法：科学研究和思辨研究。

科学研究是运用客观、实证和规范的研究方法获取知识的过程，研究对象要求具有可直接测量、重复出现和便于验证等特征，研究结果推崇精确性和有效性。

思辨研究是研究者运用直觉判断和个人洞察力获取知识的过程，研究对象不易直接测量，研究过程难以清晰表达，研究结果不便于检验，主要靠切身体会。

从研究问题涉及的对象特点看，科学研究和思辨研究不可替代。

但“研究方法论却钟情于科学研究，总是企图将研究工作纳入清晰的、可观测的、能重复进行的科学方法和科学研究的轨道。

”[①]科学研究方法据实说理性强，研究结果易于传递和解释，管理研究者倾向于科学研究方法。

可是这并不排除和否定管理活动所处的社会文化背景和与之密切关联的人的主观价值。

作为管理研究对象的管理者和企业成员是生活在现实中有各自价值观念、个性、偏好和情感的人。

管理研究就是旨在发现、辨识和解决管理领域中烙有人的活动烙印的各种问题。

所以，无论采用何种研究方法，对在不同的管理情景中带有人的主观倾向活动进行适当归类和处理是任何一中研究方法都不可回避的问题。

管理学研究方法论阅读报告一、阅读初衷用时两个星期终于把这本书看完了谈不上是精读。

因为阅读时间零散，这种间续性的阅读方式导致着我的收获不大，这是遗憾的地方。

本书一共是6个章节，主要是讲述了论题提出，数据收集与观测方法和数据分析与处理最后撰写论文的过程。

记得我是放假前在图书馆借阅的这本书，因为是导师推荐的这本书当时做了很多计划，现如今想起就如李怀祖教授所说，计划容易实施难。

二、阅读内容书名：《管理研究方法论》第二版作者：李怀祖，西安交通大学管理学院教授，加拿大阿尔贝塔大学(U Of Alberat)商学院兼职教授(Adjunct professor)。

江西临川人，编著有《决策理论导引》(主编)，《系统工程理论、方法及应用》(参编)、《生产计划与控制》(主编)、《管理研究方法论》（编著）等。

1990年至今发表有关管理学科的论文100余篇。

出版社：西安交通大学出版社《管理研究方法论》探讨管理研究工作过程的规范和结构，亦即研究逻辑问题旨在提高研究和论文撰写工作的效率和质量。

第一章绪论1.科学研究在讲述科学研究之前作者先是从研究方法论的角度解释了科学是一种求知方式。

或间接或直接地列举了以下这几种求知方式：因袭方法、权威法、常识法、科学方法和思辨方法。

针对科学方法和思辨方法相反的特点，重点解释了科学研究和思辨研究：科学研究是用科学方法来获取知识，代表的是逻辑思维；思辨研究是直接运用形象思维而非逻辑思维获取知识，但因为研究方法论的本质，研究方法论更钟情于科学研究。

自然科学、社会科学、管理科学、人文科学：逻辑思维处理抽象的概念信息，形象思维则是处理具体的形象信息。

科学研究以逻辑思维为主，思辨研究以形象思维为主。

自然学科运用科学研究和逻辑思维的分量最重，人文学科运用思辨研究方法和直觉判断最多，这两个学科应是分于两极，而社会科学和管理学科对逻辑思维和形象思维则是交叉运用有强有弱应属于中间。

2.管理研究管理既是一门科学也是一门艺术。

《社会研究方法》主要书目1、梁启超：《中国历史研究法》，商务印书馆1922年版（上海）。

2、[美]齐斯克著，沈明明译：《政治学研究方法举隅》，中国社会科学出版社1985年版。

3、严中平：《科学研究方法十讲》，人民出版社1986年版。

4、[美]贝利：《现代社会研究方法》，上海人民出版社1986年版。

5、袁亚愚,、徐晓禾编译：《当代社会学的研究方法》，四川大学出版社1986年版。

6、吴玉编著：《管理行为的调查与量度》，中国经济出版社1987年版。

7、[美]艾尔·巴比，李银河编译：《社会研究方法》，四川人民出版社1987年版。

8、孙孔文：《调查研究方法》，中国人民大学出版社1987年版。

9、[美]N﹒R﹒汉森：《发现的模式——对科学的概念基础的探究》，中国国际广播出版社1988年版。

10、郭志刚、郝虹生、杜亚军、曲海波：《社会调查研究的量化方法》，中国人民大学出版社1989年版。

11、戴建中：《社会调查研究方法》，人民出版社1989年版。

12、沈关宝、仇立平：《社会调查研究方法》，天津人民出版社1990年版。

13、王重鸣：《心理学研究方法》，人民教育出版社1990年版。

14、宋林飞：《社会调查研究方法》，上海人民出版社1990年版。

15、朱智贤等：《发展心理学研究方法》，北京师范大学出版社1991年版。

16、[美]尼尔·丁·斯梅尔塞：《社会科学的比较方法》，社会科学文献出版社1992年版。

17、孙廷华、王小真编著：《社会调查研究方法》，上海科学技术文献出版社1992年版。

18、许远贤编著：《社会经济调查研究方法》，华南理工大学出版社1994年版。

19、李华君、王郁基主编：《政务调查研究方法》，中国人事出版社1994年版。

20、仇雨临、何凡兴编：《社会调查研究方法》，中国劳动出版社1995年版。

21、晁秀棠：《社会调查与社会统计》，西北大学出版社1996年版。

22、袁方主编：《社会研究方法教程》，北京大学出版社1997年版。

“管理学研究方法”教学大纲（Management Research Methodology 管理学研究方法学）（2008年3月）共4篇18章序论：授人以鱼，更要授人以渔第1章管理学研究方法导论Management Research Methodology: An Overview 第1节什么是管理学研究方法第2节管理学研究方法的体系和内容第3节具体研究过程中的研究方法第4节管理学研究方法的目的和任务第5节管理学研究方法的研究与学习第一篇制定研究计划Research Design and Planning明确研究问题、目标、途径、方法，规划研究资源、条件、过程，对整体研究活动和过程做出科学计划和安排或做好研究设计，并制订出切实可行的研究方案。

第2章问题的提出Problems and Issues Arousing in Management Practice and Theory 第1节科学问题的特征第2节研究问题的来源第3节质疑、需求和愿望第4节问题的沉淀和筛选第5节研究目标和预期研究结果第3章研究问题的界定Problems Refining and Definition in Management Research 第1节问题的初步调研第2节研究对象和分析单位第3节研究内容、范围与边界第4节变量的测量与分析第5节提出研究假设Developing and Formulating Hypothesis第6节抽样方法与抽样方案第4章研究规划Research Preparation, Resource and its Planning第1节研究内容、规模与方法第2节研究条件第3节研究基础第4节研究资源#第5章设计研究方案第1节研究方案的性质和特点第2节研究方案的类型第3节研究方案的结构及设计第4节研究方案设计的注意事项第5节研究方案的评估标准第二篇收集研究资料Data Collecting and Preparation按确定好的研究计划、研究设想和实施方案，运用确定好的步骤、手段和方法，收集、核实、整理研究资料。

组织行为学、企业理论、家族企业研究经典文献-—组织行为学研究“战略路线图"2０10.３.1６-２9【导航】（一)方法论:行为科学研究方法 .................................................................... 错误!未定义书签。

（二)研究文献：组织行为学经典文献ﻩ错误!未定义书签。

（三）心理学领域：本土心理学研究经典文献ﻩ3(四）社会学领域:社会学(含组织社会学）研究经典文献ﻩ错误!未定义书签。

(五）企业理论、组织管理研究经典文献 ..................................................... 错误!未定义书签。

(六)家族企业研究经典文献............................................................................ 错误!未定义书签。

(七)企业史、企业案例经典文献 .................................................................... 错误!未定义书签。

（八）组织行为学研究与探索....................................................................... 错误!未定义书签。

(一)方法论：行为科学研究方法1.（美）格雷维特尔(Gｒavetteｒ，F。

J.) 著，邓铸等译，行为科学研究方法[M］,西安:陕西师范大学出版社,2005。

102.杨国枢、李亦园等，社会及行为科学研究法(上、下)(第13版) ［M]，重庆大学出版社,2０08。

63.贾怀勤，管理研究方法（本科层次,基础)［M],机械工业出版社,2006.94.李怀祖，管理研究方法论［M],西安交通大学出版社，２009.105.刘军（中国人民大学博导,研究组织行为学等),管理研究方法:原理与应用[M],中国人民大学出版社,2００8.46.陈晓萍、徐淑英、樊景立主编，管理和组织研究的实证方法［Ｍ］，北京大学出版社，2008。

管理研究方法论西安交通大学管理学院李怀祖教授Email：hzli@2009.7于“管理学院暑期研讨班”一、研究方法论——研究规范，研究逻辑和研究思维（thinking way）•规范和习惯思维定势成年人思维定势，有效的论文工作思路•规范的必要性专业水平的标志，沟通和评价的依据，国际接轨•规范和创新的关系基本功和拔尖（咨询公司）方法论只对研究过程给予形式化的界定二、研究工作过程1.工作程序：寻找论题（topic），阐明问题（problem formulation），设计方案，数据收集，数据处理和分析，结果评价。

起承转合•学术论文要求有价值的新论点（thesis）和科学论证（argument）•论题和研究问题的差别论题：知识领域的细分问题：现实中困惑之处，现有解释失效。

•论题取向和问题取向2.理论框架模式和创新点模式•理论框架模式：就某问题领域的理论知识进行全面梳理，提出自己的研究框架。

•框架模式的缺陷：全面系统、全方位的理论框架不存在（Perspectives,Levels）框架本身并非研究成果，研究成果要有论证3.创新点模式：论文贡献集中于经过论证的论点。

问题取向。

对问题的主观答案从实际观察思考提问题还是从文献中找问题“大而泛”与“窄而深”（Focusing points）科学发展从点到面，而非由面到点•例：区域能源、环境及经济协调发展的理论与方法。

中国国有资产委托代理关系研究。

领导决策方法论。

绿色投资问题研究。

政府干预下的掠夺与政治关系研究。

政策变迁中的中央与地方博弈。

市场秩序与消费者利益。

经济全球化背景下的掠夺与政治关系研究。

银行可持续发展。

陈志武，耶鲁大学金融经济学教授•“为什么中国人勤劳而不富裕”工作时间和人均GDP负相关勤劳对冲制度成本（总论点）交易时间长，失去交易机会（分论点）行业对两类交易制度的依赖程度不一样靠勤劳，人力资本弥补制度资本不足（分论点）•从实际出发提问题论点简明，总论点（假设）一个，分论点（下层设）4.论证方案设计——假设树知识树。

内蒙古科技大学研究生考试试卷考试科目：管理研究方法论阅卷人：张江朋专业：管理科学与工程学号：************：***1、考前研究生将上述项目填写清楚；2、字迹要清晰；3、教师将试卷、答案一起送研究生学院归档。

2019 年 1 月8 日管理研究方法论课程感想学习一个学期的《管理研究方法论》这门课，让我从“论文小白”开始对论文有了新的认识。

这门课的授课老师有三位，王雅荣老师负责给我们讲管理研究方法和文献综述部分，张园老师负责给我们讲的是理论构建部分，最后一部分实证分析是由张江朋老师给我们讲授的。

三个老师把自己擅长的部分教授给学生，这种教学方法在大学的时候没有遇到过，很新颖，对于学生来说也能最高效率地学习到知识。

《管理研究方法论》不仅讲如何看论文、吸收论文，更多地是引领我们走入学术殿堂，教我们写论文、发表论文。

对于研一的我们来说开这样的一门课是十分必要的。

张老师的上课风格是严谨中不乏幽默。

他给我们讲的课程内容是很严谨的，第一节课下来，老师给我的感觉就是有一肚子才华就是时间不够用。

对于我们这群论文小白，讲了半天还是一脸茫然，老师应该有点恨铁不成钢了。

张老师首先带我们熟悉了论文的结构，从引言到文献综述到理论构建再到实证分析、对策和建议，对论文有了一个大概的认识，让我们少走了很多弯路，认清了在接下的时间里应该干什么、需要干什么，有了明确的目标，效率也会有很大的提升。

老师在课上提问大家“为什么要考研？”，听了其他同学的回答感觉大家目标很明确，大部分就是为了以后有个好去处、找个好工作。

当老师提问我时，我说的是：因为不知道毕业后要干啥，大家考我就考了。

这个回答似乎令老师很不满意，其实我对自己也不满意。

因为迷茫，目标不明确真的是个病。

张老师的开课方式有时候也很有趣，不像其他老师那种“同学们，上课了。

”有时候，说着某句话，议论着某个事儿，我们就开始了今天的课程。

老师问过有没有想过研究生在三年里应该干什么，和本科生有什么区别，我当时觉得就是差别在于研究生需要在学术研究方面有所贡献。