小学语文长春版二年级下册《宠物店里的故事》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

长春版二年级下册语文《宠物店里的故事》教案三篇篇一教学目的：1 学会8个生字,认识11个生字。

2 正确流利,有感情地朗诵课文。

3 浏览课文,感知课文内容,领会人与动物之间的情感,感受世界之大,处处都有爱存在。

教学重点：掌握本课生字。

教学难点：理解小男孩和动物之间的情感,领会人间的情感。

教学准备：多媒体课件,生字,词语卡片。

教学过程：(第一课时)一、发问激趣,导入新课。

1 同学们,你们家里有宠物吗?宠物这两个字你们认识吗?学习宠物二字。

2 那你们家里都养了什么宠物?你喜爱宠物吗?为什么喜爱?3 如果四肢残疾的宠物,不能陪你玩耍,你还会喜爱它吗?同时学习”残疾”二字,比照学习”钱残”。

今天,我们就来学习一篇课文>。

二、朗诵课文,感知大意。

1 教师范读课文,要求学生注意听清字音。

2 学生自由读文,借助拼音读准字音,不认识的字可以问教师或自己查字典解决。

3 指名读文,思考这篇课文讲了一件什么事?生答:讲了一个小男孩坚定要买一只残疾小狗的事。

三、集实验中学词学字1 出示生词卡片指名认读，并把词卡帖在黑板上。

2 出示要认读的其他生字，并把带有苹果的字卡帖在黑板上，领读一遍。

3 小组合作，用多种方法识记生字。

4 学生报告，用部件组合法学习生字“哨、若、视、辈、询”。

用换部首的方法学习“掏”字。

（葡萄的萄字）学习生字“最、释、滚、刻”。

强调“哨、若、视、释、最”的读音。

相机进行扩词、造句的练习。

5 游戏记字拍字、猜字或摘苹果游戏。

四、指导书写生字指导书写“刻、最、店”三个字。

仔细观察不同构造的字所占虚宫格的位置。

每个字在书写时需要注意什么？生答后师范写这三个字，生练习书写，揭示学生注意写字姿势。

五、总结归纳全课，布置作业。

1 书写生字。

2 朗诵课文。

（第二课时）一、复习生字。

1 上节课我们共同学习了《宠物店里的故事》这篇课文，你们还记得这篇课文讲了一件什么事吗？2 文中的生词、生字你们还认识吗？教师现在要考考你们，好吗？指读、开火车读、齐读如下词语、并认读字卡。

二年级下册《宠物店里的故事》优秀教学设计教材分析：《宠物店里的故事》是省编义务教育课程标准实验教材二年级下册第十二板块的一篇课文。

本板块是以现实生活时空为线索，注重语文学习过程中学生与自然的发展关系，并培养在学生幼小的心灵里培植人与自然需要相互依存，和谐共存的理念。

《宠物店里的故事》讲述了一个小男孩在宠物店里买下一只跛脚狗的故事。

通过本文的学习，让学生感受到人与动物之间的特殊情感。

并让学生愿意亲近小动物，关心小动物，从小就塑造一颗人与动物需要和谐，和睦相处的心灵。

《新课程语文标准》指出：在语文教学中，要重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生崇高的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

因此，现制定如下教学目标及重难点。

教学目标：1、结合上下文和生活实际，充分理解课文。

2、采用多种方法读文，培养学生有感情地朗读课文的能力。

3、以文中小男孩的话为主线学习课文，体会到小男孩是一个富有爱心、关心小动物的孩子，激发学生对小动物的喜爱，受到应该关心身边需要帮助的人的教育。

使学生明白要学会珍爱身边的每一个生命，学会关注同情弱者。

教学重难点：让学生充分感受到小男孩对跛脚狗那种特殊的情意.教学准备：课件：小狗图，文中主要句子。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

1、课件出示：四只举手投足各异的小狗，其中有一只跛脚狗。

1、师：同学们，今天老师给你们带来了几位好朋友。

我们看大屏幕，这就是一家宠物店里出售的小狗，喜欢吗?如果让你买，你会买哪只小狗呢?看来同学们都喜欢健康，活泼的小狗，可是小男孩为什么要买跛脚狗呢?这节课我们就再次走进这家宠物店，听听宠物店里发生的故事。

板书课题：《宠物店里的故事》，齐读课题。

理解：宠物(人们养着用于玩赏，做伴偏爱的动物)并用其说一句话。

二、解读课文，感悟真情。

1、请同学们自由地、大声地读课文。

边读边划，划出小男孩所说的话，并用序号标出他说了几句话。

2、小男孩说了几句话?谁愿意读读小男孩说的话。

本课教案一《宠物店里的故事》语言运用教案设计一、教学目标1.了解和掌握相应的单词、短语和句式，提升其口语和写作的表达能力。

2.通过阅读、听说、写作等多种方式，使学生能就所提供的话题进行简单的交流。

3.引导学生动手编写自己的故事，提升学生写作能力。

4.通过本课训练，提高学生们的英语听、说、读、写能力，帮助学生们更好地应对以下日常生活场景：在宠物店购买宠物、寻找自己理想的宠物、与宠物玩耍、照顾宠物等。

二、教学过程A、课前活动1.复习上一课的内容。

2.导入新学内容，教师让学生阅读课文，了解故事的背景和内容。

教师出示《宠物店里的故事》的海报，简要介绍故事情节，激发学生的学习兴趣。

B、教学主体1.单词、短语的学习教师在黑板上列出故事中出现的单词和短语，边解词义，边让学生模仿跟读增强单词学习的效果。

2.句型的学习教师分析故事中的典型句式，让学生学会如何运用句式表达自己的想法和意愿。

并让学生操练句型。

3.阅读与理解教师可根据自己的教学方法选择采用课文阅读、电子阅读或课外阅读等方式进行故事阅读，提高学生的阅读理解能力。

阅读过程中可以提问和讲解故事中的词句，引导学生掌握故事的意思和情境，引导学生进行阅读策略的训练。

4.听力和口语训练教师可以播放为故事配套的录音，让学生听几遍故事，慢慢地适应英语语音，同时让学生学会用英语描述故事情节，以及对故事的感想。

5.写作能力训练教师可以让学生组成小组，根据自己的想法和所学知识，写出自己的故事，并向全班展示。

C、课后活动教师布置课后作品：让学生用自己的语言编写一篇短故事，以故事情节为主线，充分表达自己的语言能力，全面提高学生的英语学习技能。

D、教学反思针对学生的表现及反应，教师进行教学反思，总结教学方法的优点和不足，及时进行调整，确保教学效果的最大化。

同时还可以根据反馈信息，对教学质量和效果进行评价和改进。

《宠物店里的故事》教学设计及反思教学目标：1、结合上下文和生活实际，充分理解课文。

2、采用多种方法读文，培养学生有感情地朗读课文的能力。

3、以文中小男孩的话为主线学习课文，体会到小男孩是一个富有爱心、关心小动物的孩子，激发学生对小动物的喜爱，受到应该关心身边需要帮助的人的教育。

使学生明白要学会珍爱身边的每一个生命，学会关注同情弱者。

教学重难点: 让学生充分感受到小男孩对跛脚狗那种特殊的情意.教学准备：课件：小狗图，文中主要句子。

教学过程:一、创设情景,导入新课1、课件出示：四只举手投足各异的小狗，其中有一只跛脚狗。

1、师：同学们，今天老师给你们带来了几位好朋友。

我们看大屏幕，这就是一家宠物店里出售的小狗，喜欢吗？如果让你买，你会买哪只小狗呢？看来同学们都喜欢健康，活泼的小狗，可是小男孩为什么要买跛脚狗呢？这节课我们就再次走进这家宠物店，听听宠物店里发生的故事。

板书课题：《宠物店里的故事》，齐读课题。

理解：宠物（人们养着用于玩赏，做伴偏爱的动物）并用其说一句话。

二、解读课文，感悟真情1、请同学们自由地、大声地读课文。

边读边划，划出小男孩所说的话，并用序号标出他说了几句话。

2、小男孩说了几句话？谁愿意读读小男孩说的话。

3、师：现在请大家有感情地读一读这六句话，想一想怎样才能读好，可与同桌商量。

4、第一句：指名读，你是用什么语气读这句话的？这句话中还有一个词也能说明要用疑问的语气读，是哪个词？理解：询问那店主是怎样回答的？师生分角色读。

5、第二句：指名读。

重读了“只有”你能看出什么？（1）师：还有哪个词出能说明小男孩钱少？（2）师：小男孩掏出来的只是一些零钱，而且是他仅有的两元三毛七。

同学们如果你是小男孩，你只有两元三毛七，可你又想得到小狗，你心情怎样？（3）那就把小男孩又着急又渴望得到小狗的语气读出来。

6、师：看到小男孩这么关注小狗，于是店主满足了男孩的愿望。

我们也一起看看小狗。

2、课件出示：小狗图（1）找一找文中描写这四只小狗的句子。

《宠物店里的故事》教学设计教学目标:1.熟读生字卡片，能有感情地朗读课文.2.通过朗读,能复述这个感人的故事。

3.感受人与动物间的特殊情感,从小教育学生热爱动物,伸出援助之手倍加关爱弱者。

教学准备:课件生字卡片教学重难点: 让学生充分感受到小男孩对跛脚狗那种特殊的情意. 教学过程:一创设情景,导入新课1、这节课我们继续学习《宠物店里的故事》，齐读课题。

在深入学习课文之前，让我们一起回忆上节课学过的生字和词。

用卡片出示：受宠若惊爱不释手若无其事手疾眼快立刻书店金钱电视吹哨2、今天，宠物店里又来了很多可爱的宠物，你们想看看它们吗？请看大屏幕，你们喜欢它们吗？为什么？3、我们今天讲的这个故事里的小男孩，他也非常喜欢宠物，但他更爱那只跛脚狗，你想知道为什么吗？让我们到课文中寻找答案吧。

二解读课文，感悟真情1、请同学们自由地、大声地读课文。

边读边划，划出小男孩所说的话，并用序号标出他说了几句话。

2、小男孩说了几句话？谁愿意读读小男孩说的话。

你认为他第一句话读得怎么样？（板书：询问）3、那店主是如何回答的呢？4、好，我们再看看小男孩说的第三句话，谁能读一读。

你觉得他读得怎么样？其它几只小狗，书中是怎样描述它们出来时的样子的？（说出“毛茸茸”ABB这样的词语）5、而小男孩却一眼看到了这只小狗，你能体会小男孩对小狗的关心吗？6、那店主是如何解释的呢？你能读给大家听听吗？7、听了店主的解释，小男孩的视线转移了吗？他的态度有变化吗？同桌之间分角色来朗读课文，体会小男孩的心情。

哪一组同桌想表演一下，然后进行评价。

8、你要读出关切、坚定的语气。

（板书：关切坚定）9、此时，店主还是不想让小男孩买这只小狗。

出示句子：你何必买这只小狗呢？（请学生读一读）你能换一种说法，使句子的意思不变吗？（你不必买这只小狗。

）10、怎样来读最后一句话呢？（强调“最”要读重音。

）11、看到小男孩态度这样坚定，你一定想对小男孩说些什么？12、师小结：老师也被小男孩的爱心打动了。

教案编写一、教学目标本节课语言输入要求学生能够听懂宠物店里的故事、能够模仿表演、能够用英语说出自己喜欢的宠物、能够听懂并运用一些能够描述宠物店与宠物特征的单词与短语。

二、教学重点及难点重点：1、能够听懂宠物店里的故事、并模仿表演;2、能够用英语说出自己喜欢的宠物;3、能够听懂并运用一些能够描述宠物店与宠物特征的单词与短语;难点：1、初次学习和运用一些专业性词汇;2、初次接触宠物店里的知识，对于对应词汇的理解较难。

三、教学方法及教具1、情景模拟法；2、语音和肢体语言辅助教学法；3、板书、PPT 等辅助教具。

四、教学过程I. 创设情境起课时的布置环节要求学生以家长角色大声读读，背背常用的宠物店用语、喜欢的宠物类型、颜色等内容，为进一步学习打好基础。

活跃课堂氛围，培养学生对课程的积极态度。

II. 宠物店里的故事情境描述：想买一只宠物的小朋友们走进了一家宠物店，看到了各种各样的宠物。

但是有些宠物卖得很贵，而有些宠物却卖得很便宜。

这是为什么呢？1.阅读故事并合作模仿表演；2.用英语感性描述自己在宠物店里看到的宠物种类和特征；3.学生们就宠物饲养所需物品进行语音和肢体语言辅助教学法，将所需物品说出来，进而使学生熟悉到所需物品的专业性词汇。

III. 灵活运用问题情景描述：如何选择一只合适的宠物呢？是选择一只可爱的，还是选择一只特别的，都有许多不同的意见，大家一起讨论吧。

1.听读故事“宠物店里的故事”；2.讨论问题“如何选择一只适合自己的宠物”；3.用英语进行交流，了解不同同学对宠物的看法。

五、教学策略1.利用故事情境模拟，调动学生兴趣，发掘情境本身的信息；2.对词汇，特别是专业性词汇，进行多手段、多渠道的教学，注重学生的语感培养和语用能力提高；3.通过讨论问题、集体合作、自我表达等锻炼学生交流的能力。

六、教学评估1.效果评估：通过活动、讨论等多种形式，检查学生对于宠物店里的知识掌握的情况。

2.学习、教学反思：通过评估结果，调整教学策略，进一步提高教学效果。

<<宠物店里的故事>> 教学设计及教后反思教学目标：1.认识11个会认的生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.以文中小男孩说的话为主线学习课文，体会到小男孩是一个有爱心、关心小动物的孩子。

激发学生们对小动物尤其是残疾小动物的喜爱之情。

同时受到关怀身边需要帮助的人的教育。

教学重难点：培养学生运用多种方法识字的能力和有感情朗读课文的能力。

教学过程：一．揭题同学们的问好真可谓是彬彬有礼，老师为有你们这样懂礼貌的好孩子感到骄傲，送你们一个字咱们来抢读——出示“店”。

问：生活中你都知道哪些店？刚刚有人说到宠物店，宠物店里卖什么呢？出示词语“宠物”，认读。

宠字有好多词语朋友你都知道哪些？宠物店里发生了怎样的故事呢？这节课我们一起学习课文《宠物店里的故事》，齐读课题。

二．初读课文：1.请学们把书翻到109页，首先老师为大家范读课文，在老师范读的过程中，请同学们听准字音，尤其是在你预习过程中遇到的有困难的字的读音，并思考这样一个问题：课文讲的是谁和谁之间发生的故事？好，同学们把书端好坐直。

2.这篇课文感不感人？课文讲的是谁和谁之间发生的故事？想不想自己去感受一下这感人的故事？读文的方法有很多，XX你喜欢哪一种?我们可以大声读，也可以默读，还可以快速读，也可以有感情朗读。

下面同学们就可以选择自己喜欢的方式读课文，注意不认识的字借助拼音多读几遍，好吗？3.课文一共有几个自然段？下面请同学们在这9个自然段中用“——”快速画出小男孩说的话。

画好了吗?谁来读一读小男孩说的第一句话？（要多少钱，才能买到小狗？）我们看，这有好多钱，有古代的铜钱，银锭子还有金元宝，也有现在的百元大钞和硬币。

钱有什么作用呢？钱真是个好东西，钱也可以买到友情吧？看来，钱不是万能的！提到刘畅我就能想到劳动，提到学习标兵我们就能想到孙艺萌和杨名，这些威信都不是用钱买到的！而是靠踏踏实实的努力得来的。

所以同学们要正确的认识钱，使用钱！下面我们就共同认识这个字“钱”！谁能为它加音？Qian 我们观察这个字什么偏旁？为什么是金字旁？（古时候我们用的钱都是金属加工制作的）好，我们回过头再来观察这句话，这是一个什么句子？从哪里看出来的？从文中哪个词语还可以看出来？这个字你认识吗？XX加音。