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专题一数的世界（二）1、大于0.1而小于0.2的两位小数有（）个，大于0.1而小于0.2的小数有（）个。
2、最小的两位数比整数部分是0的最大的一位小数大（）。
3、76个0.01比16个0.01多（）个0.01，也就是多（）个0.1.4、把30453018改写成用“万”作单位的数后，保留一位小数约是（）。
5、小青在做小数减法时将被减数十分位上的3看成了8，将减数百分位上的6看成了9.请问正确的结果与错误的结果相差多少？6、写出下面小数的近似值7、数字7在十位上比在十分位上表示的数大（），小于1的最大三位小数比最小的两位小数大（）。
8、整数最小的计数单位是1，小数最大的计数单位是0.1，相差_________。
9、10是1.25的（）倍，（）的2.5倍是6.25.10、小东和小林一共有15.6元钱，小东用去2元，小林用去的钱比小东用去钱的2倍还多1.6元。
这时两人剩下的钱数相等。
小东和小林原来各有多少元？11、一个三位小数精确到百分位是10.00；这个数最大（），最小是（）。
一个三位小数保留两位小数是4.15,原三位小数最大是（）；最小是（）12、一个小数的小数点向右移动一位后，得到的数比原数大9.9，原数是（）。
13、小强走0.25千米需要5分钟，他每分钟走（）千米，每走1米需要（）分钟。
14、整数的最小计数单位和小数的最大计数单位相差( )15、用“四舍五入”法得到一个数的近似值是7.0，这个数可能是（）。
A．7.11 B．7.05 C．7.049 D．6.4916、用竖式计算小数乘法，应让各数的（）对齐。
A．首位 B．末位 C．小数点 D．数位对齐17、如果甲数×0.25﹦乙数÷0.25，那么甲数和乙数比较，（）。
A．甲数﹥乙数 B．甲数﹤乙数C．甲数≥乙数 D．甲数≤乙数18、5米的电缆要12.5千克，问：1千克电缆长多少米,列式为（）A．12.5÷5 B.5÷12.5 C.12.5×519、把一个小数的小数点去掉后，比原数大39.6，这个小数是( )。
《数的世界》整理与复习（教案）教学目标:1.使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象。
加深对字母表示数的理解，能用含有字母的式子表示数量和数量关系。
2.能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入法”求小数的近似值。
3.使学生体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
教学重点:小数、负数的认识和字母表示数。
教学难点:能正确使用负数描述一些简单的生活现象，进一步理解小数的意义和性质，能用小数描述一些简单的事物，能用“四舍五入法”求小数的近似值。
教学过程:一、温故预习1．正数（），负数（），0既不是（），也不是（）。
2．正数和负数是一对（）意义的量。
3．一位小数表示（），两位小数表示（），三位小数表示（）。
4．你能把小数的数位顺序表填写完整吗？5．给1、10、100填上合适的单位使他们相等。
1（）=10（）=100（）二、课堂助学1．在生活中我们以0摄氏度为界，零上气温用( )表示，零下气温用( )表示。
通常盈利用（）表示，（）用负数表示。
如果把向东走5米，记作（ ）米，那么向西走10米，可以记作（ ）米 。
交流：照样子说一说生活中的例子。
2．教材P110页第四题（1）某一天海口的最高气温是16℃，记作（ ）℃；太原的最高气温是零下3℃，记作（ ）℃。
（2）如果用+4000元表示存入银行4000元，那么从银行取出1500元可记作（ ）元3．教材P110页第五题在直线上描点表示下面各题。
4．教材P110页第一题（1）6角5分是1元的）（）（，写成小数是（）元。
（2）29毫米是1米的）（）（，写成小数是（）米。
5．教材P110页第二题6．把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法：（1）改写成万的时候，小数点向（）移动（）位；改写成亿的时候，小数点向（）移动（）位。
苏教版五年级数学上册第九单元期末复习《整理与练习：数的世界（2）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第九单元《整理与练习：数的世界（2）》的教材内容主要包括了数的认识、数位顺序、整数的乘法和除法、分数和小数的运算等。
这部分内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生逻辑思维能力的重要环节。
教材通过系统的编排，使学生能够逐步掌握数的运算规律，培养学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力，对数的认识和运算有一定的了解。
但是，学生在面对复杂的数学问题时，可能会出现思路混乱，运算错误的情况。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理清思路，培养学生的逻辑思维能力。
三. 教学目标1.让学生掌握数的基本概念，理解数的运算规律。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.数的概念和数的运算规律。
2.分数和小数的运算。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探索，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题，用于引导学生进行思考和讨论。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生进入数的世界的学习。
例如：小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现数的概念和运算规律，引导学生进行学习。
例如：介绍整数的加法和减法、乘法和除法、分数和小数的运算等。
3.操练（10分钟）学生进行实际的运算练习，巩固所学知识。
例如：完成一些相关的填空题、选择题等。
4.巩固（10分钟）教师通过一些实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。
例如：给出一个实际问题，让学生运用数的运算规律进行解决。
5.拓展（10分钟）教师通过一些拓展问题，引导学生进行深入思考。
苏教版五年级上册数学知识点一、数的世界第一单元负数的初步认识1.0既不是正数也不是负数。
正数都大于0，负数都小于0.2.在数轴上。
以“0”为分界点，越往左边的负数越小，正数大于负数。
3.在生活中，0作为正、负数的分界点，常常用来表示具有相反关系的量。
如：零上温度（+）、零下温度（-）；海平面以上（+）、海平面以下（-）盈利（+）、亏损（-）；收入（+）、支出（-）；南（+）、北（-）上升（+）、下降（-）4.水沸腾时的温度是100，结冰时的温度是0.-10比-5低5 6比-6高12第三单元小数的意义和性质1.小数的意义：分母是10、100、1000的分数都可以用小数表示。
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几。
2.小数的组成：整数部分、小数点和小数部分。
比较大小时，先比较整数部分，在比较小数部分。
3.小数数位顺序表4.小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。
根据小数的性质，可对小数进行化简或按要求改写小数。
5.小数的改写：用“万”作单位：①先分级，找到万位或亿位。
“亿”②在万位或亿位后面点上小数点，去掉小数末尾的“0”③添上“万”字或“亿”字6.求小数的近似数：（1）保留整数：就是精确到个位，要看十分位上的数来决定四舍五入。
（2）保留一位小数：就是精确到十分位，要看百分位上的数来决定四舍五入。
（3）保留二位小数：就是精确到百分位，要看千分位上的数来决定四舍五入。
第四单元小数加减法1.小数加法和减法的计算方法：（1） 一对齐，小数点对齐；二计算，按整数加减法计算；三点点，在得数里点上小数点；四化简，依据小数的性质化简。
（2）当被减数小数数位比减数少时，用“0”补足。
注意：竖式计算结果后的“0”要划掉，横式中的“0”不写。
2.小数加减法简便计算：加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：（a+b ）+c=a+(b+c)减法的性质：a-b-c=a-(b+c)3.算式中各部分的变化对计算结果的影响：第五单元 小数乘法和除法1.小数的乘法计算方法：①按照整数乘法的法则计算。
整理与复习2——小数四则计算和混合运算教学内容：苏教版国标五年级（上册）第111页。
教学目标1．使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算和笔算；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能运用运算律和一些运算规律进行小数的简便计算。
2．应用相关知识熟练解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似值，感受数学知识的实际应用价值，提高解决简单实际问题的能力，培养估算能力。
3．结合教学培养学生善于观察、认真审题、灵活运用、细心计算等良好的学习习惯。
教学重难点教学重点：进一步掌握小数四则计算、混合运算，解决相应的实际问题。
教学难点：灵活计算和解决实际问题。
教学资源在第四、五单元的学习中已经学会了简单的小数加、减、乘、除法的口算，用竖式进行小数四则计算，学习了小数四则混合运算，知道了整数的一些运算律在小数混合运算中同样适用，会用小数四则计算解决简单的实际问题，并知道在解决实际问题的过程中注意联系生活实际情况。
教学过程【预习作业设计】【环节Ⅰ:直入主题，分类梳理】谈话：同学们，这节课让我们继续走进数的世界，复习小数四则计算和混合运算。
（板书）首先让我们一起看目录，哪几个单元是我们今天复习的内容呢？学生打开书本目录，了解今天复习的内容是第四单元、第五单元。
师：大家看足足三十多页呢，看来这部分内容是我们这一册学习的重点。
这么多内容,我们把从厚到薄,这好理解，那又从薄到厚呢？今天这节课，我们就来好好体会体会！师：咱们先不忙着做题，先来梳理一下仔细观察一下，你能给它们分分类吗？生1：我认为第8题到第10题都属于小数的加减乘除的四则计算，可以分成一类。
生2：我同意他的分法，剩下的还可以分成两类。
第11题都属于混合运算。
第12到14题属于解决相关的实际问题。
根据学生的回答相机板书。
师：谢谢你们！这样分一分，理一理，咱们就清晰了，下面我们就按照这样的三个顺序复习。
分析：课始，引导学生浏览单元标题，使有关知识得以再现，充分调动学生的知识储备，更加明确本课复习内容。
【教育资料】苏教版五年级数学：整理与复习数的世界（2）教学目标：1、进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，2、能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，3、能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算，4、能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题，5、能根据具体情境合理求出积、商、的近似值。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、小数口算。
P121第12题。
指名学生口算，结合口算，选择3～4题让学生说说怎样想的。
二、复习加、减法笔算。
（1）做P121第6题指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
（2）让学生说一说每组中两题有什么相同和不同的地方。
提问：为什么每组题里数字相同，得数不一样？这两组题在计算时有什么相同的地方？（小数点对齐相加减）小数加、减法计算的关键是什么？（板书：小数加、减法，把小数点对齐）三、复习小数乘法计算。
（ 1）做P121第9题前三题。
提问：这两题有什么相同和不同的地方？指名一人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
（ 2）提问：这两题先都看做什么数乘？都看做 4867，为什么积里小数部分的位数不一样？小数乘法的关键是什么？四、复习小数除法计算。
（1）做P121第9题后三题。
指名一人极演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
（2）提问：这一组的两道题有什么相同和不同？除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数点的位置是怎样确定的？五、复习简便算法1、你学到了哪些运算定律或规律？（板书）追问：这里的字母可以表示哪些数？（整数和小数）2、找出p121第7题和第11题中可以简便计算的题目计算。
集体订正，让学生说一说为什么这样做，各是依据什么来做的。
指出：应用运算定律或规律，可以使一些计算简便。
在计算时，要根据数据和运算的特点，能简便运算的就用简便算法。
六、复习循环小数的概念1、23的商用循环小数的简便形式表示是( ),保留两位小数是( ).2、2.33的商用循环小数表示是( ),循环节是( ),保留三位小数是( ).3、2.89,2.89,2.89中,最大的一个数是( ).（注：第一个是89循环，第二个是9循环）七、解决实际问题1、P121第8题（1）说说要求问题各要知道什么条件？（2）有几种走法，比较走法。
最新苏教版-五年级数学上册-复习知识点
整理
本文档旨在整理最新苏教版五年级数学上册的复知识点，以帮助学生进行复和巩固。
以下是该教材的主要知识点概述：
1. 整数整数
- 整数的概念和表示方法
- 整数的比较和大小关系
- 整数的绝对值和相反数
- 整数的加法和减法运算
2. 小数小数
- 小数的定义和表示方法
- 小数的比较和大小关系
- 小数的加法和减法运算
- 小数和整数的混合运算
3. 分数分数
- 分数的定义和表示方法
- 分数的比较和大小关系
- 分数的加法和减法运算
- 分数的乘法和除法运算
4. 逻辑推理逻辑推理
- 信息的搜集和整理
- 信息的分析和分类
- 信息的推理和判断
5. 图形图形
- 基础几何图形的认识和命名- 基础几何图形的特征和性质- 二维和三维图形的关系
6. 数据数据
- 数据的收集和整理
- 数据的统计和图表的制作
- 数据的分析和解读
以上是最新苏教版五年级数学上册的主要知识点整理，希望对学生的复习有所帮助。
学生们可以根据这些知识点进行有针对性的复习，加强对数学知识的理解和掌握。
祝你学习进步！。
