社会：《风铃叮当》

《风铃叮当》的优秀教案设计（精选6篇）《风铃叮当》的优秀教案设计（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《风铃叮当》的优秀教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《风铃叮当》的优秀教案设计篇1教学目标：1、掌握运用绳线进行捆、绑、扎等方法制作风铃。

2、增强同学的自主学习和综合探究学习的能力，提高同学的动手能力。

3、在制作过程中，体验发明的乐趣，感受胜利的喜悦。

教学重点、难点：1、风铃的结构和其装饰方法。

2、鼓励同学大胆想象，发明性的运用资料制作独特而漂亮的风铃。

教学准备：风铃示范作品、课件、毛线、彩色纸、剪刀、打孔针、双面胶、易拉罐、小巧的金属、小铃铛等。

教学过程：一、追溯古代铃声，导入新课。

1、课件（1）优美的音乐和清脆的风铃声将同学带入一种美的情境。

2、师提问：说说你在哪儿见到过风铃？风铃有哪些式样？风铃为什么能发出清澈的声音?(生回答)。

3、课件（2）欣赏生活当中美丽的、可爱的风铃图片。

4、课件（3）海边动画讲述风铃的传说。

5、课件（4）出示课题。

二、自主探索，了解风铃的结构。

1、提出问题：风铃由哪几个局部组成？同学看书自学找答案。

2、课件（5）出示风铃的结构图，师对照图片分析讲解。

3、师提问：生活当中哪些资料可以用来制作风铃？为什么？4、同学答问。

５、课件（6）游戏选材６、课件（7）选材归纳并小结。

7、师提问：铃铛怎样组合才干发出悦耳的声音？8、课件（8）判断组合的正误游戏。

9、课件（9）组合归纳并小结。

10、课件（10）制作过程录象前段。

三、第一次作业，体验感受。

1、课件（11）设计制作一个声音悦耳的风铃。

2、课件（12）制作过程录象后段。

四、审美评价，强化装饰。

1、老师出示实物几个，让同学观察比较。

风铃怎样制作才会漂亮，声音又悦耳？2、同学观察讨论。

3、指名答问。

４、课件（1３）出示系列装饰美化过的风铃。

大班主题风铃丁当教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》中的“风铃丁当”章节。

详细内容包括：了解风铃的历史起源、制作原理和艺术价值；学习用不同材料制作风铃，掌握基本的制作技巧；探索声音的产生和传播，培养幼儿对音乐的感知能力。

二、教学目标1. 了解风铃的起源、制作原理和艺术价值，提高幼儿对民间工艺的认知。

2. 通过动手制作风铃，培养幼儿的动手能力、创造力和审美观念。

3. 探索声音的产生和传播，激发幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。

三、教学难点与重点重点：风铃的制作技巧，声音的产生和传播。

难点：如何让幼儿在制作过程中充分发挥创意，提高音乐感知能力。

四、教具与学具准备1. 教具：风铃样品、教学PPT、音乐播放器。

2. 学具：彩纸、彩绳、铃铛、胶水、剪刀等制作风铃的材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）挂出风铃样品，引导幼儿观察风铃的特点，讨论风铃的用途和制作方法。

播放风铃音乐，让幼儿闭上眼睛感受声音的美妙，引发对风铃的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）通过PPT展示风铃的历史起源、制作原理和艺术价值，让幼儿了解相关知识。

讲解风铃的制作方法，强调重点和难点。

3. 例题讲解（10分钟）示范制作一个简单的风铃，讲解制作过程中的注意事项。

邀请一名幼儿上台协助，共同完成风铃的制作。

4. 动手制作（20分钟）分发制作材料，让幼儿按照示范步骤进行制作。

在制作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问，给予鼓励和肯定。

5. 随堂练习（15分钟）组织幼儿展示自己制作的风铃，互相欣赏、交流。

邀请部分幼儿分享制作心得，引导幼儿关注声音的产生和传播。

六、板书设计1. 风铃的历史起源、制作原理、艺术价值。

2. 风铃制作步骤：设计图样、剪裁彩纸、串挂铃铛、组装风铃。

七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的风铃，并写下制作过程和心得体会。

2. 答案：根据幼儿的制作过程和心得体会进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对风铃的制作表现出较高的兴趣，但在声音产生和传播的探索上，部分幼儿还存在一定难度。

风吹风铃叮叮当教案中班优秀教案中班美工活动《风铃叮当》活动背景我去云南旅游时带回来几个小风铃,每次有孩子在幼儿园过生日时我就当生日礼物送给他,孩子们分外开心｡正好这学期我园开展具有咸宁本土特色的艺术主题活动,看到孩子们对风铃这么有兴趣,追随孩子的兴趣,由此生成了本次活动｡活动目标1､让幼儿在制作中体验快乐､成就感｡2､尝试用多种材料串联组合的方法制作风铃｡活动准备1､吸管段､小铃铛､木珠子,雪花片､竹节､小竹片,麻绳人手一根2､制作好的一串风铃3､星星竹海风景图片一张4､《小风铃》､《去郊游》音乐5､毛巾架3个活动重点让幼儿自己动手制作风铃｡活动难点学习系麻绳｡采取对策1､作品欣赏法｡通过作品的欣赏,引导幼儿发现制作风铃的方法和风铃的构造,激发幼儿制作的欲望｡2､语言鼓励法｡幼儿在制作过程中会遇到很多的障碍,教师适时以言语鼓励幼儿,完成作品｡活动过程导入语:春天来了,天气真好,我们一起去星星竹海春游吧!(一)欣赏,了解风铃结构和做法｡1､那请你们闭上眼睛,听一听,猜--猜是什么?2､(摇一摇)这是什么声音?会是什么呢?3､请你们一起和风铃玩-玩,把你的发现小声的告诉身边的朋友｡4､提问:来我们看看这串风铃是用什么材料做的?5､提问:是怎么串起来的?用了几种材料?6､小结:风铃是由支架､挂线和吊饰组成的｡(二)制作风铃1､介绍材料:来看看,我们有哪些制作的材料｡2､你想怎么做风铃?先怎样,再怎样?3､利用儿歌指导幼儿学习系麻绳:小麻绳,手中拿,一左一右先交叉,一根弯腰钻过门,两手拉住系紧它｡4､幼儿自己制作风铃,教师个别指导｡(三)欣赏风铃(1)小朋友自己穿了这么多漂亮的风铃,能不能说一说,你的风铃是用什么做的吗?(2)幼儿相互欣赏,相互说一说｡(3)那你们再摇一摇,听一听声音有什么不同?(四)结束活动风儿一吹,小风铃就叮叮当的唱起歌儿,让我们随着小风铃的歌声跳起来吧!(在音乐声中边跳边走出活动室)。

2024年大班主题风铃丁当教案反思一、教学内容本节课选自2024年大班主题活动教材中的“风铃丁当”章节，主要详细内容为：通过观察、制作和演奏风铃，让幼儿了解风铃的构造、声音原理以及与音乐的关联，培养幼儿的动手能力、音乐节奏感和创造力。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解风铃的构造、声音原理，掌握基本的制作方法，能演奏简单的节奏。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、动手操作、团队协作的能力，提高音乐节奏感和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：风铃的制作方法、音乐节奏感的培养。

2. 教学重点：了解风铃的构造、声音原理，掌握基本的演奏技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：风铃样品、音乐播放器、节奏卡片、教学PPT等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、绳子、吸管、铃铛等制作风铃的材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示风铃样品，引导幼儿观察风铃的构造，讨论风铃的声音原理。

播放风铃音乐，让幼儿感受风铃的音色和节奏。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲解风铃的制作方法，示范操作步骤。

讲解音乐节奏，演示如何用风铃演奏简单的节奏。

3. 制作风铃（10分钟）幼儿分组，每组按照教师提供的材料进行风铃制作。

教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。

4. 演奏风铃（10分钟）每组展示制作的风铃，进行演奏。

教师评价并指导，提高幼儿的音乐节奏感。

5. 随堂练习（10分钟）教师播放音乐，让幼儿用风铃进行节奏练习。

评选出最佳演奏小组，给予奖励。

六、板书设计1. 黑板左侧：风铃构造、声音原理图示。

2. 黑板右侧：音乐节奏卡片、风铃演奏技巧图解。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，用家中的废旧材料制作一个风铃，并学会演奏一首简单的歌曲。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，幼儿对风铃的制作和演奏表现出极高的兴趣。

风铃叮叮当音乐教案教案标题：风铃叮叮当音乐教案教案目标：1. 通过参与音乐活动，培养学生对音乐的兴趣和热爱。

2. 培养学生的音乐感知能力和动手能力。

3. 学习和理解音乐中的节奏和旋律。

4. 提高学生的团队合作和表达能力。

教学内容：1. 音乐活动介绍：风铃叮叮当2. 学习和演奏简单的音乐旋律3. 学习和演奏基本的节奏模式4. 团队合作演奏教学准备：1. 风铃或其他制作简易乐器的材料2. 音乐乐谱或简谱3. 音乐播放设备4. 教学投影仪或白板教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍风铃叮叮当音乐活动，解释活动的目的和意义。

2. 播放一段风铃叮叮当的音乐，让学生感受音乐的美妙和舒缓。

学习音乐旋律：1. 向学生展示简单的音乐乐谱或简谱，解释乐谱中的符号和意义。

2. 演奏一段简单的音乐旋律，让学生跟随节奏拍手或鼓掌。

3. 分发乐谱或简谱给学生，让他们尝试演奏音乐旋律。

4. 引导学生一起演奏音乐旋律，注意节奏和协调。

学习节奏模式：1. 向学生展示基本的节奏模式，如四分之一节拍或二分之一节拍。

2. 播放一段简单的节奏模式，让学生跟随节奏拍手或鼓掌。

3. 分发节奏模式的图示或符号给学生，让他们尝试演奏节奏模式。

4. 引导学生一起演奏节奏模式，注意节奏的准确性和协调。

团队合作演奏：1. 将学生分成小组，每个小组分配不同的乐器或材料。

2. 引导学生在小组内合作，演奏音乐旋律和节奏模式。

3. 演示小组之间的合作演奏，鼓励学生互相倾听和支持。

4. 组织全班合作演奏，让学生共同创造出美妙的音乐。

总结：1. 回顾学习的内容和活动过程，与学生分享他们的感受和体验。

2. 引导学生思考音乐对他们的意义和影响。

3. 鼓励学生继续参与音乐活动，培养对音乐的兴趣和热爱。

拓展活动：1. 鼓励学生创作自己的音乐旋律或节奏模式。

2. 组织学生参与音乐比赛或演出，展示他们的才艺和创造力。

3. 邀请音乐专业人士或音乐团体来学校进行音乐表演和讲座。

这个教案旨在通过参与音乐活动，培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐感知能力和动手能力。

大班主题风铃丁当教案反思一、教学内容本节课选自幼儿大班主题活动教材《风铃丁当》，具体章节为第三章“奇妙的声音世界”。

教学内容主要包括声音的产生、声音的传播、风铃的制作等，通过实践活动，让孩子们了解声音的奥秘，并亲手制作属于自己的风铃。

二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播过程，培养他们的观察力和思考能力。

2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的创新意识和审美观念。

3. 通过团队合作，培养幼儿的沟通能力和协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声音的产生和传播原理，风铃的制作方法。

2. 教学重点：培养幼儿的动手操作能力，激发他们对声音的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、风铃样品、彩纸、绳子、剪刀、胶水等。

2. 学具：彩纸、绳子、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示风铃样品，引导幼儿观察风铃的特点，让他们猜测风铃是如何发出声音的。

2. 例题讲解：（1）声音的产生：教师通过拍手、敲击物体等方式，让幼儿感知声音的产生。

（2）声音的传播：教师用音响设备播放音乐，让幼儿感受声音的传播。

3. 随堂练习：幼儿分组讨论，如何用身边的材料制作风铃。

4. 制作风铃：教师示范风铃的制作方法，幼儿按照步骤进行制作。

5. 展示与评价：每组展示自己的作品，教师和同学们共同评价，给予鼓励和改进意见。

六、板书设计1. 奇妙的声音世界2. 内容：（1）声音的产生（2）声音的传播（3）风铃的制作方法七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的风铃，并记录制作过程。

答案示例：制作过程：（1）准备材料：彩纸、绳子、剪刀、胶水等。

（2）将彩纸剪成小片，用绳子串起来。

（3）在绳子两端打结，制作成风铃。

（4）将风铃挂在合适的位置，欣赏自己的作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本次教学活动的组织、教学方法的使用以及幼儿的参与程度，为今后的教学提供借鉴。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿调查生活中还有哪些物体可以发出美妙的声音，与同学们分享。

《风铃叮当》课堂教学实录与反思Record and Reflection on classroom teaching of wind chime Ding Dang《风铃叮当》课堂教学实录与反思前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

本教案根据美术教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

音乐。

师：轻轻的闭上你们的双眼，仔细聆听这美妙的音乐。

生：孩子们都沉浸在优美的音乐声之中。

师：（微笑着）神秘的问：你们听到了什么？想到了什么？生：听到了优美的风铃声，想到了许多漂亮的风铃。

师：哦，你们还真聪明。

下面我们就一起来仔细欣赏生活中的风铃吧！师生：共同欣赏（课件2）师：从古到今有多少美丽的风铃，有谁听说过风铃传说的故事？生：（齐声回答）没有。

师：好，那么我们就一块来听听风铃的故事吧！（课件3）生：（快乐的）边看边听。

师：现在来谈谈你们对故事的感受吧！生1：我认为风铃的起源悠久。

生2：我看出故事中的夫妻很恩爱，我们要对生活更加热爱。

师：大家想法很多，那么，今天我们就来体验制作风铃的乐趣，好吗？生：（齐声）好。

出示课题：风铃叮当（课件4）（反思：《教育学》上提到：“教师要创设一种吸引学生的教学情境和气氛，使学生产生一种内在的学习需求，自觉的投入学习活动之中”。

我想运用音乐与故事相结合的情境来导入新课，使学生仿佛身临其境。

不仅课堂气氛异常活跃，教学质量也得到相应的提高。

特别是故事的动画，更是深受三年级学生喜欢，气氛一度出现欢呼，为下面的学习敞开了一条通畅的道路。

同时也给带来了一个值得深思的问题：怎样把握常规教学的“度”？如何在短时间内去深化教学？）二、学美的方法师：提问：风铃由哪几个部分组成？请看书自找答案。

《风铃叮当》教学反思【精选三篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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风铃叮当飘飞的雪花告诉小兔，圣诞节就要到了。

小兔拿着仅有的三个铜板，向喜鹊大婶的玩具店走去。

他要买一个风铃。

小兔知道玩具店里的风铃有多么可爱，多么美丽：红色的、橙色的、黄色的、绿色的……风儿一吹，每个风铃都会发出“叮当叮当”的声音。

几个星期以前，小兔就问过喜鹊大婶，三个铜板能买一个风铃。

他省下零花钱，想将那个最美丽的红色风铃买下来。

小兔顶着风雪向前走，因为手中攥着那三个铜板，他一点儿也感觉不到寒冷：“有了那个红色风铃，圣诞节该会多么快乐啊!”“咚!”小兔不小心在雪地上摔了一跤，可是他的手还是攥得紧紧的，三个铜板一个都没少。

小兔揉揉屁股继续向前走。

“咦，是谁躺在雪地上呀?”小兔走近一看，原来是猪婆婆!“猪婆婆，你怎么啦?”小兔急忙将她扶起来。

“哎哟，我刚刚摔了一跤。

我的腿好痛啊!”猪婆婆摸摸膝盖，那儿鼓起了一个大大的包。

“猪婆婆，我送你回家吧。

”小兔想搀着猪婆婆向前走，可是猪婆婆的身子太沉，小兔被她压倒了。

“这可怎么办哪?”小兔和猪婆婆坐在雪地上，冻得直打哆嗦。

就在这时，一只驯鹿拉着雪橇走了过来。

“驯鹿，你能把猪婆婆送回家吗?”小兔问。

“可是，我的钱都用来买圣诞礼物了。

”猪婆婆说。

“驯鹿，路费是多少?”小兔捏了捏手中的铜板。

“三个铜板!”“三个铜板?”小兔身子一抖，他想起了那个美丽的红色风铃。

他抬起头，不远处的玩具店里灯火通明，风中隐约传来了风铃的叮当声，也许喜鹊大婶正在等小兔去买风铃呢!小兔紧攥铜板的手在颤抖，倒在地上的猪婆婆也在颤抖。

忽然，小兔向驯鹿伸出了手：“三个铜板，给你!”驯鹿点点头，让猪婆婆坐上了雪橇。

他们经过喜鹊大婶的玩具店后，消失在通往猪婆婆家的小路上……圣诞节到了，小兔一大早就醒了，他穿上衣服，正准备穿袜子。

忽然，他看到袜子里鼓鼓的。

“一定是圣诞老人给我送礼物了!”小兔急忙将手伸进袜筒。

啊，他掏出了一个美丽的红色风铃一看，下面还连着六个小风铃：橙色的、黄色的、绿色的、青色的、蓝色的、紫色的。

一年级上册综合实践活动教案风铃丁当一、教学目标1.知识与技能：学生掌握风铃丁当的制作方法，了解铜板在热胀冷缩的物理原理并能简单地进行实验。

2.情感态度：培养学生的观察能力、耐心认真的品质以及对体验美的敏锐感觉。

3.学习方法：鼓励学生开展探究性的学习，以小组为单位进行合作探究，培养自主学习和合作学习能力。

二、教学重点和难点1.重点：风铃丁当的制作方法，物理实验的操作方法。

2.难点：理解铜板在热胀冷缩的物理原理。

三、教学过程1.导入教师向学生展示一些简单的风铃，引导学生们谈论它们的美丽或有趣之处，这样可以激发学生们对美的感觉和兴趣。

2.制作风铃丁当（1）材料准备：学生需要准备铜板、小锤或镊子、风铃敲击器等材料。

（2）步骤介绍：a. 用小锤或镊子将铜板轻轻弯曲，使其呈现拱形；b. 敲击铜板，听到响声后便可确定弧度。

c. 确定相应的弧度，可以开始在铜板上打洞。

打洞的位置应当是互相平行并离边缘不超过1厘米，以保证各个部分之间的相互作用。

d. 给铜板上悬挂漂亮的小饰品，比如贝壳、小水晶球、彩色珠串等，可以增加风铃的美观程度。

3.热胀冷缩的物理实验（1）材料准备：蜡烛、水、橡皮垫或木板、铁钎或铁管、手套或长袖衣服。

（2）步骤介绍：a. 首先准备一个平整的橡皮垫或木板，用来支撑将要进行实验的铜板。

b. 将一些水倒入一个装满水的碗或盆中，以供实验用。

c. 戴上手套或穿上长袖衣服，避免被热点烫伤。

d. 将铁钎或铁管放置在烛火中加热。

如果使用的是铁管，则需要使用钳子在管子的上端夹住铜板，以防止后者滑落。

e. 当铁钎或铁管加热到足够热的时候，将其放置在准备好的容器里，然后把热钎或热管尽可能插入铜片内。

f. 当铜片变热而拓展时，它会受不同热点的影响而产生不同的形状变化，比如从平面变为拱形，或者扭曲成其他形状。

当它冷却下来时，铜板会回到原来的平面上。

4.小结通过观察风铃的变化，学生可以了解到热胀冷缩的实际应用。

利用这种物理原理制作风铃不仅可以制造出有趣的器乐，还可以引导学生了解物理学的奥秘。

风铃叮当响中班科学教案一、教学目标：1. 让孩子了解风铃的制作原理和使用方法。

2. 培养孩子的观察力和动手能力。

3. 提高孩子的团队合作能力和创造力。

二、教学准备：1. 风铃制作的原材料：铜片、彩色细线、颜料、装饰物等。

2. 工具：剪刀、钻孔机、刷子等。

3. 图片或视频资源：展示不同种类的风铃。

三、教学过程：1. 导入：教师出示风铃的图片或视频，引发学生对风铃的兴趣。

然后带领学生思考和讨论以下问题：- 你们听过风铃吗？它是什么样子的？- 风铃的声音是怎么发出来的？- 你们有没有制作过风铃？2. 实践操作：告诉学生我们今天将制作自己的风铃。

首先，老师为每个学生发放风铃制作所需的材料和工具。

步骤一：制作风铃的铜片- 学生将铜片剪成他们喜欢的形状，可以是星星、爱心、动物等。

- 学生可以使用刷子和颜料装饰铜片，使其更加个性化。

步骤二：钻孔- 学生使用钻孔机在铜片上钻一个小孔，确保孔的位置在铜片的顶部。

步骤三：装配- 学生用彩色细线穿过铜片上的小孔，并打一个结使其固定。

步骤四：装饰- 学生可以用彩色线或装饰物串在铜片下面，增加风铃的美观度。

3. 创作分享：学生将制作好的风铃挂在教室的窗户旁边，等待风的吹拂。

每个学生都有机会分享自己制作风铃的过程和体会。

- 我是怎样决定铜片的形状的？- 我感觉到什么时候风铃发出声音？- 我最喜欢的地方是什么？为什么？4. 总结：与孩子讨论风铃的原理：当风吹过，风铃产生震动，铜片之间相互碰撞发出铃声。

强调风铃的美丽与功能相结合。

五、延伸活动：1. 学生可以互相交换风铃，比较它们的声音和外观。

2. 学生可以创建一个风铃展览，展示他们的作品，并邀请其他班级参观。

3. 学生可以继续探索其他材料制作风铃，例如木制风铃、塑料瓶风铃等。

六、教学反思：风铃制作是一项富有创造力和合作性的活动，可以激发孩子们的兴趣和好奇心。

通过操作实践和分享体验，学生不仅能够了解风铃的原理，同时也锻炼了自己的动手能力、观察力和团队合作能力。

小学三年级美术下册第10课《风铃叮当》说课稿小学三年级美术下册第10课《风铃叮当》说课稿我的说课内容是小学三年级美术下册第10课《风铃叮当》它属于设计、应用学习领域，从课程的整合性来说，它更属于综合探索学习领域。

下面我将从课程标准、教材和学生、教学目标、教学重难点、教具和媒体、教法和学法、教学过程、课后反思八个方面对本节课进行分析说明。

一、说课程标准本课是综合实践劳技教育手工制作课，新的课程标准要求：要陶冶学生的情操，提高学生的审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识。

促进学生的个性形成和全面发展。

因此我确定本课的教学目的是：继续激发学生学习美术的兴趣；发展学生的感知能力和形象思维能力；培养创新精神和综合实践能力；尤其是动手制作能力，在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则，引导学生进行小组合作学习和探究学习，为促进学生的发展而进行评价。

二、说教材和学生学生分析：小学三年级学生对美术学科，尤其是劳技手工制作有着浓厚的兴趣，并且具备了一定的.观察、思考能力，有一定的绘画表现能力和手工制作能力。

但在小组合作学习过程中，有的学生没有为学生小组分担任务的意识，也有的学生不愿意与他人分享制作材料和工具。

因此教师在组织学生进行小组合作学习时，要有具体的要求和指导。

教材分析：《风铃叮当》是小学三年级下册美术（湘版）的教材内容，属于综合实践手工制作课。

本课将造型表现、设计应用、欣赏、评述综合实践融为一体，巧妙地利用身边的玻璃瓶，塑料瓶、易拉罐等各种材料，运用捆邦、剪、贴、扎等基本方法制作风吹作响的各种工艺品风铃。

因此，根据本课教材的特点和三年级学生的学习情况，我确定以下教学目标和教学的重难点。

三、说教学目标1、知识目标：（1）学会运用绳线对物体进行捆邦、穿、扎等精细活动，使其养成耐心细致的工作作风。

（2）了解风铃的结构和制作材料，学会设计风铃草图和制作风铃。

风铃—叮当—叮当
风铃是儿时梦中的驼铃草，是长大后，情思所系的一道风景。

儿时的风铃，是一束束交融着伙伴开心笑语的驼铃草，迷人而清香。

满心的童稚和天真系在草上，摇落成满天的星儿，脆生生的铃声回响在童年的梦幻里。

如今窗前一挂淡紫色的风铃，精致的小铃儿宛若倒挂在枝蔓上的牵牛花，小巧可爱。

当薄纱似的月光洒满小屋，调皮的风使清悦悠长的铃声溢满我的小屋，将我缥缈的思绪扯成丝缕，缠绕在已逝的岁月。

风铃是一位远方的友人所赠．他说风铃是最善解人意的小精灵，而且懂梦，尤其对爱做梦的我。

后来，友人走了，回到远方的家。

友人走的很匆忙，我没来得及送上一句祝福的话语。

也许人生中总有许多擦肩而过的却永远铭记的人，不管是萍水相逢，还是知心至交，美好的总会刻在记忆的深处。

此后的日子，风铃一直在我身边。

风铃用它愉悦的笑声吻去我忧伤时的泪水；我高兴时，它也高兴；我沉思时，它便静默地看者我，像是友人关切的目光。

一挂风铃，一段难忘的回忆……
初二:初夏小熊。

2024年大班主题风铃丁当教案反思一、教学内容本节课选自2024年大班主题课程，涉及教材的第三章《声音的世界》中的第三节《风铃丁当》。

具体内容包括声音的产生、声音的传播、风铃的制作原理以及如何制作简单的风铃。

二、教学目标1. 了解声音的产生和传播，理解风铃的制作原理。

2. 学会制作简单的风铃，培养动手操作能力和创新能力。

3. 增进对自然声音的感知和欣赏，激发对音乐艺术的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：声音的产生和传播原理，风铃制作步骤。

教学重点：风铃制作原理，动手操作能力培养。

四、教具与学具准备1. 教具：风铃样品，音响设备，教学PPT。

2. 学具：彩纸、吸管、剪刀、胶水、绳子等制作风铃的材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放风铃声音，让学生闭上眼睛聆听，感受自然声音的美。

邀请学生分享自己的感受，引导他们关注声音的产生和传播。

2. 知识讲解（10分钟）介绍声音的产生和传播原理，结合风铃样品讲解风铃制作原理。

3. 例题讲解（10分钟）展示风铃制作步骤，讲解关键环节，强调注意事项。

4. 动手实践（15分钟）学生分组，领取制作材料，按照步骤制作风铃。

教师巡回指导，解答学生疑问，协助完成风铃制作。

5. 随堂练习（5分钟）学生展示自己的风铃作品，分享制作心得。

教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 风铃丁当2. 内容：声音的产生与传播风铃制作原理风铃制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的风铃，并录制一段介绍视频。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：带领学生走进大自然，寻找更多自然声音，激发他们对音乐的兴趣。

举办风铃制作比赛，鼓励学生发挥创意，提高动手能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入中学生对声音的感受分享。

2. 知识讲解中风铃制作原理的阐述。

3. 动手实践中学生的操作指导和教师的巡回辅导。

4. 作业设计中风铃制作视频的录制要求。

详细补充和说明：一、实践情景引入中学生对声音的感受分享1. 鼓励学生用生动的语言描述自己的感受，培养他们的表达能力。

《风铃响叮当》文章教案风铃响叮当教案一、教学目标1.了解文章《风铃响叮当》的基本内容和情节。

2.培养学生的阅读理解能力和写作能力。

3.引导学生通过分析文章结构和语言运用提升自己的写作水平。

二、教学准备1.电脑和投影仪2.课文《风铃响叮当》的复印件或电子版3.笔记本和铅笔三、教学步骤1.导入（5分钟）- 教师出示一幅插图，上面是一个小女孩在院子里玩耍，周围挂满了风铃。

简单介绍图片的内容，并引导学生猜测文章的主题。

2.阅读理解（15分钟）- 学生在课本上默读课文《风铃响叮当》，然后回答以下问题： 1）文章讲述了一个怎样的故事？2）主人公是谁？为什么她喜欢风铃？3）主人公的房子为什么没有风铃声了？她的反应是什么？4）最后，主人公怎样解决了问题？她的心情又如何？- 教师分小组让学生讨论答案，并进行讲解和进一步的讨论。

3.探究文章结构（15分钟）- 教师引导学生思考文章结构，例如：开头引入背景，中间展开情节，结尾得到解决。

- 学生分小组分享自己的分析结果，教师点评和纠正不当理解。

4.语言运用（15分钟）- 学生注意文章中的描写词和句子的运用，例如：响亮的风铃声，美丽的风铃，快乐的笑声等。

- 学生自由写作练习，要求他们在一篇短文中使用描写词和句子来描述一个风铃，并写出主人公的反应和感受。

5.整理归纳（10分钟）- 学生整理刚才写的短文，之后互相交换，互相评价，并进行修改和改进。

- 学生反思自己的写作过程，谈谈有哪些地方可以改进和提升。

6.展示和总结（10分钟）- 学生随机选择几篇优秀的作文进行展示。

- 教师总结今天的学习内容，重点强调理解文章结构和运用描写词的重要性。

四、课堂作业- 要求学生写一篇关于自己家中的景色的作文，并运用课上学到的描写词和句子。

五、教学反思本节课通过阅读文章《风铃响叮当》，让学生了解了文章的基本情节，并通过分析文章结构和语言运用提升自己的写作水平。

通过学生的表现来看，大部分学生对文章的理解和运用有了很大的提升。