【K12学习】新人教版八年级上册音乐优秀教学设计《我爱你塞北的雪》教案

我爱你塞北的雪教案教案标题：我爱你塞北的雪教学目标：1. 了解中国北方地区的冬季气候特点，以及雪对人们生活的影响。

2. 培养学生对大自然美景的欣赏能力，提高学生的审美情趣。

3. 培养学生的观察和描述能力，提高学生的语言表达能力。

教学内容：1. 学习诗歌《我爱你塞北的雪》。

2. 了解塞北地区的冬季天气特点和雪的形成原理。

3. 学习描述雪景的词汇和句型。

4. 进行小组讨论，分享自己对雪的感受和经历。

教学准备：1. 诗歌《我爱你塞北的雪》的复印件。

2. 图片或视频展示塞北地区的冬季雪景。

3. 白纸、彩色铅笔和绘画工具。

教学过程：引入：1. 展示图片或视频，引起学生对雪景的兴趣，激发他们对雪的想象和感受。

2. 引导学生回忆自己曾经经历过的雪天，分享他们的感受和回忆。

核心活动：1. 分发诗歌《我爱你塞北的雪》的复印件，让学生阅读并理解诗歌的意境和情感。

2. 分组讨论：要求学生根据诗歌内容，讨论他们对塞北雪景的想象和感受，以及雪对人们生活的影响。

3. 学习描述雪景的词汇和句型：通过师生互动和课堂讨论，引导学生学习和运用描述雪景的词汇和句型，如“白茫茫的一片”、“银装素裹”等。

4. 绘画活动：让学生用彩色铅笔或绘画工具描绘自己心目中的塞北雪景，鼓励他们用词汇和句型描述自己的作品。

总结：1. 回顾课堂内容，让学生分享他们在本节课中学到的新词汇和句型。

2. 引导学生总结诗歌《我爱你塞北的雪》所传达的情感和主题。

拓展活动：1. 邀请学生带来自己拍摄的雪景照片，进行展示和分享。

2. 组织学生写一篇关于雪景的文章或小故事，展示他们对雪的想象和表达能力。

评估方式：1. 观察学生在小组讨论和绘画活动中的参与程度和表现。

2. 评价学生对诗歌《我爱你塞北的雪》的理解和对雪景的描述能力。

3. 评估学生在拓展活动中的写作表达能力。

教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，到附近的雪景地区观察和感受真实的雪景。

2. 鼓励学生写一篇关于自己亲身经历的雪景的日记或游记，提高他们的写作能力和观察力。

《我爱你，塞北的雪》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对《我爱你，塞北的雪》这首歌曲有深入的理解和感受；2. 通过歌曲学习，培养学生的音乐欣赏能力和情感表达；3. 增强学生的爱国情感和对大自然的敬畏之心。

二、作业内容：1. 聆听作业：学生需要在课后反复聆听《我爱你，塞北的雪》这首歌曲，不少于三遍。

聆听过程中，需要做好笔记，记录下自己对这首歌曲的感受和理解。

2. 朗诵作业：要求学生能够流利地朗诵这首歌曲的歌词，注意语音、语调和情感表达。

可以通过反复练习，达到熟练的程度。

3. 赏析作业：学生需要结合自己的感受和理解，对这首歌曲进行赏析。

可以写一篇不少于300字的赏析文章，阐述自己对这首歌曲的看法和感受。

4. 音乐创作：学生可以根据自己的理解和感受，尝试创作一首以“塞北的雪”为主题的歌曲。

可以参考《我爱你，塞北的雪》的旋律和结构，进行创作。

三、作业要求：1. 独立完成：作业需要学生独立完成，不能抄袭或从网上查找答案。

2. 认真完成：学生需要认真对待作业，按照要求完成各项任务，以便更好地理解和掌握音乐知识。

3. 反馈与交流：学生可以将自己的作业成果拍照或写成文字后发给老师，老师会给予评价和指导。

同时，鼓励学生之间互相交流、讨论，共同提高音乐素养。

四、作业评价：1. 作业完成情况：根据学生提交的作业，评价学生是否认真完成各项任务，是否达到预期目标。

2. 作业质量：评价学生的赏析文章和音乐创作是否具有自己的理解和感受，是否能够体现出学生的音乐素养和创作能力。

3. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，结合课后作业反馈，综合评价学生的学习效果和进步情况。

五、作业反馈：1. 学生反馈：鼓励学生通过邮件、微信等方式向老师反馈作业中遇到的问题和困难，以便老师能够及时给予指导和帮助。

2. 教师反馈：老师根据学生的作业情况，给予针对性的反馈和建议，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。

同时，老师也会根据学生的表现和进步情况，调整教学策略和方法，提高教学质量和效果。

《我爱你，塞北的雪》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是：1. 加深学生对《我爱你，塞北的雪》歌曲内容的理解，体验歌曲的意境。

2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，激发对北方雪景的热爱和想象。

3. 提高学生歌唱技巧，学会基本音乐节奏的掌握和运用。

二、作业内容作业内容如下：1. 听歌写感：学生需反复聆听《我爱你，塞北的雪》这首歌，并在笔记本上记录下自己的听歌感受和联想到的场景，以第一人称角度描绘歌曲中描绘的塞北雪景，要求内容生动形象。

2. 歌曲学习：学生需掌握歌曲的基本音准和节奏，包括歌词的诵读和歌曲的旋律线。

学生应通过反复试唱和跟唱，达到对歌曲的熟悉程度。

3. 歌词背诵：学生需将歌词熟记于心，能够流畅地背诵出整首歌曲的歌词。

这一步骤有助于学生更好地理解歌曲的意境和情感。

4. 音乐节奏练习：学生需完成与歌曲节奏相关的练习题，如敲击节拍器、手拍脚踏等，以加强节奏感。

三、作业要求作业要求如下：1. 听歌写感部分需真实表达个人感受，字数不少于300字。

2. 歌曲学习部分需达到基本音准和节奏的掌握，能够流畅地演唱整首歌曲。

3. 歌词背诵需准确无误，能够在短时间内完整背诵出歌词。

4. 音乐节奏练习部分需注意节拍的准确性和协调性。

四、作业评价作业评价标准包括：1. 听歌写感内容是否丰富、生动，能够表达出对歌曲的理解和情感共鸣。

2. 歌曲演唱是否流畅，音准和节奏是否准确。

3. 歌词背诵是否准确无误，语速流畅。

4. 音乐节奏练习的准确性和协调性是否良好。

评价将由音乐老师根据上文给出的四部分（一至三），并且用接下来的300字继续对第四部分和第五部分内容进行撰写：五、作业反馈作业反馈是教学过程中的重要环节，通过学生的作业完成情况，教师可以及时了解学生的学习情况，并作出相应的指导。

1. 听歌写感部分，教师需对学生的听歌感受进行点评，肯定其真实性和深度，同时指出其可以进一步拓展的地方。

2. 歌曲学习部分，教师需对学生的演唱进行指导，指出其音准和节奏上的不足，并给予相应的纠正和指导。

一、教材的地位及作用高中音乐课本体现音乐教学以审美教育为核心，为实施育素质教育服务的指导思想。

高中音乐教育是实施美育教育的重要途径，它对于促进青年学生的全面发展和健康成长具有独特的不可代替的作用。

《我爱你塞北的雪》是按照《中等职业学校幼儿教育专业教学大纲》规定编排的第十四单元幼儿教育专业声乐必修曲目之一，具有一定的代表性。

以次曲目为代表使学生学习后能举一反三，更加喜爱我国民族音乐。

对学习其他声乐曲目奠定良好的基础。

此教材在教学中有十分重要的作用和地位。

二、教学目标的确立1、知识目标：通过作者介绍及学习歌曲，使学生懂得歌曲的艺术特点，掌握正确的演唱技巧。

2、能力目标：通过欣赏同一首不同唱法的歌曲，拓宽学生的音乐视野，并通过教唱培养学生运用科学方法去演唱，提高音乐表现力。

3、德育目标：通过引人遐想，借景言物，以物传情的抒情歌曲，使学生更加爱家乡塞北的雪，热爱黑土地。

三、教材分析作品《我爱你塞北的雪》，4/4拍，全曲音域为十一度，单乐段曲式。

歌曲称颂塞北的雪是“春雨的亲姐妹”，“春天派出的使节”；赞美塞北的雪“把生命溶进土地，滋润着返青的麦苗，迎春的花叶“的献身精神。

它给人以启迪，引人遐想，是一首借景言物，以物传情的抒情歌曲。

歌词亲切生动，富有意境。

作者着重把握住事物的内涵去揭示其内在美，以雪拟人，抒发情意。

在曲式和音调的创作上，作曲家基本采用了我国传统的民族调式。

音调具有东北民歌质朴浓厚的民族风格，音乐形象鲜明突出，成为流传很广的歌曲。

重点、难点的确立：本节课以学唱《我爱你塞北的雪》第一段为学习重点，掌握歌唱技巧并流畅演唱歌曲第一段。

难点是歌曲咬字吐字的处理，需要老师示范讲解，令学生领悟明白，能够认真思考。

四、学情分析高中阶段的学生，具有相当的音乐知识和能力。

在小学、初中阶段的日常生活中，接触过比较多的民歌，知道一些有关民歌知识。

但实际上，在现代通俗音乐的冲击下，青少年的脑海里，对民歌的概念比较模糊，更不会去学唱了。

我爱你塞北的雪教案教案标题: 我爱你塞北的雪教学目标:1. 通过了解和学习诗歌《我爱你塞北的雪》，培养学生对塞北地区的自然风光的热爱之情。

2. 通过学习诗歌的形象描写，培养学生对于语言的感知和表达能力。

教学准备:1. 《我爱你塞北的雪》的文本或者PPT。

2. 相关图片或视频素材，展示塞北地区的雪景。

3. 笔记本和铅笔。

教学过程:步骤一: 诗歌导入1. 准备一些塞北地区的雪景图片或者视频，让学生观察并感受。

2. 引导学生用自己的话描述看到的雪景，激发学生的情感表达能力。

步骤二: 诗歌阅读1. 呈现诗歌《我爱你塞北的雪》的文本或PPT，让学生跟随老师读一遍。

2. 学生独立阅读诗歌，理解大意以及形象描写。

3. 学生两两合作，互相分享自己对诗歌的感悟和理解。

步骤三: 诗歌分析1. 引导学生分析诗歌的主题和情感表达。

2. 带领学生理解诗歌中形象描写的手法和效果。

3. 收集学生对于塞北地区的雪景的印象和感受，组织学生进行讨论。

步骤四: 个人创作1. 要求学生根据自己对于塞北地区雪景的感受，写一段简短的描述。

2. 学生可以尝试运用一些形象描写的手法，表达自己对雪景的喜爱。

步骤五: 分享和展示1. 学生互相分享自己的创作，鼓励他们表达自己的感受和想法。

2. 可以将学生的作品制作成展板或PPT，展示在教室或学校的展览中。

教学延伸:1. 组织学生进行实地考察，到塞北地区亲自感受和观察雪景。

2. 学生可以尝试创作其他关于塞北地区自然景观的诗歌，扩展他们的创作能力。

评价方式:1. 观察学生的参与程度和对于诗歌的理解程度。

2. 评价学生对于塞北地区雪景的描写和表达能力。

《我爱你塞北的雪》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《我爱你塞北的雪》这首歌曲，了解并感受塞北雪的美丽与诗意，培养学生的音乐审美能力。

2. 教授学生正确的演唱技巧，提高学生的歌唱水平。

3. 通过学习这首歌曲，让学生了解我国北方的雪景，增强学生的国情教育。

二、教学重点：1. 歌曲《我爱你塞北的雪》的旋律与节奏。

2. 歌曲中表达的对塞北雪的热爱与赞美之情。

三、教学难点：1. 歌曲中一些较高音的演唱。

2. 对歌曲情感的理解与表达。

四、教学准备：1. 教学课件。

2. 乐谱。

3. 音响设备。

五、教学过程：1. 导入：播放歌曲《我爱你塞北的雪》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 新课导入：讲解歌曲的背景，介绍塞北雪的美丽景色。

3. 乐理知识讲解：分析歌曲的旋律与节奏，讲解歌曲的演唱技巧。

4. 分组练习：让学生分组练习演唱歌曲，教师逐一指导。

5. 整体演练：让学生全体演唱歌曲，检查学习效果。

6. 情感教育：讲解歌曲中表达的对塞北雪的热爱与赞美之情，引导学生正确表达情感。

8. 课后作业：让学生回家后练习演唱歌曲，加强歌曲的记忆与理解。

9. 课程延伸：组织学生进行歌曲比赛，提高学生的学习兴趣。

六、教学评价：1. 学生能正确演唱《我爱你塞北的雪》，掌握歌曲的旋律与节奏。

2. 学生能够理解并表达歌曲中对塞北雪的热爱与赞美之情。

3. 学生通过学习这首歌曲，增强了对我国北方雪景的认识。

七、教学拓展：1. 组织学生进行歌曲比赛，提高学生的学习兴趣。

2. 邀请家长参加课堂，共同欣赏学生的演唱。

3. 让学生结合自己的感受，创作关于雪的诗歌或画作。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中，是否充分讲解歌曲的背景与情感。

2. 教师是否关注到每个学生的学习情况，进行针对性指导。

3. 教学方法是否生动有趣，激发学生的学习兴趣。

九、教学修改：1. 根据学生的学习情况，调整教学进度与难度。

2. 增加更多关于雪的诗歌或画作欣赏，丰富学生的情感体验。

歌曲《我爱你塞北的雪》赏析教学歌曲《我爱你塞北的雪》，是电影《今夜星光灿烂》插曲。

本文就对该曲作一赏析。

《我爱你塞北的雪》，全曲由五个段落构成，第一部分的前两句为散板，节奏舒展流畅，旋律优美抒情；后三句为稍慢板，并出现了四六和七八度的跳进。

这种多变的节奏、速度处理和情绪色彩，使音乐既显得飘逸洒脱，又有坚定沉着之感。

第二部分为快板，一方面在情绪上起了变化，表现了欢快喜悦之情；另一方面，从速度到力度都发生了变化，加之左手吟诵性旋律的出现，更增添了热烈奔放之感。

后半部分仍为快板，右手高声部的节奏紧缩、旋律上扬、高潮出现，表达了歌曲的主题。

整个段落似慢似快，但整体上基调却是热烈奔放的。

第三部分是歌曲的最后一段落，又是快板，速度、力度与前面相比都较强，右手吟诵性旋律在高声部反复出现，进一步深化了歌曲的主题。

一、词意解说这首歌是根据内蒙古民歌填写而成的，词中所描绘的是茫茫大雪笼罩下的塞北雪原的壮阔景色。

一般来说，咏雪诗歌的内容是离不开雪、梅、松等物象的。

歌曲的词也不例外，同样以冰雪为主要形象。

上片以“我爱你”领起，很自然地将听众引入到雪的境界中。

二、作者简介三、音乐特点四、创作背景（一）乐曲的形象和风格特征1、描绘了“雄浑、壮丽”的塞北雪原的景象，表现了边疆人民无比豪迈、粗犷的性格。

2、具有深沉忧郁的气质，其思想内涵较为丰富。

歌曲采用了呼麦的演唱方法，体现了草原游牧民族的特色。

第一段的后四句，为呼麦的最典型、最完整的旋律形态。

乐句虽短小，但张弛有致，语气的延长或停顿，节奏的伸缩与转折，都给人以非常鲜明的印象。

（二）中国古代歌曲中的雪1、《梅花三弄》唐玄宗时，宫中有一女子善弹琵琶。

名梅妃，为人聪敏，诗才特佳，皇帝为她取艺名“三弄”。

李白奉诏进京时，专门前往长安，经过时曾作歌《清平调》，便是描绘她的。

2、王维《西施咏》王维在湖北时，曾应湖中君山隐士之邀，泛舟访山，饮酒赋诗，并做《湖上寓居作》一诗。

诗中用了王昌龄《芙蓉楼送辛渐》的诗意：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

《我爱你塞北的雪》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习《我爱你塞北的雪》这首歌曲，让学生感受和理解中国北方冰雪文化的独特魅力，培养学生的音乐欣赏能力和文化素养。

1.2 课程内容本课程将围绕歌曲《我爱你塞北的雪》展开，包括歌曲的背景介绍、歌词解析、音乐特点分析等内容。

1.3 教学方法采用讲授、聆听、讨论、实践等教学方法，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。

第二章：歌曲背景介绍2.1 歌曲创作背景介绍歌曲《我爱你塞北的雪》的创作背景，包括作词、作曲家的相关信息，以及歌曲创作的年代和社会文化背景。

2.2 歌曲创作动机探讨歌曲创作的动机，引导学生理解歌曲与塞北雪的联系，以及歌曲所表达的情感和主题。

第三章：歌词解析3.1 歌词内容分析对歌曲《我爱你塞北的雪》的歌词进行逐句解析，引导学生理解歌词的意义和表达的情感。

3.2 歌词主题探讨通过分析歌词的主题，引导学生理解歌曲对塞北雪的赞美之情，以及歌曲所表达的对家乡的思念和对自然的热爱。

第四章：音乐特点分析4.1 旋律特点分析对歌曲《我爱你塞北的雪》的旋律进行分析和讨论，引导学生理解旋律的优美和独特之处。

4.2 节奏与和声特点分析对歌曲的节奏和和声进行分析和讨论，引导学生理解节奏的规律和和声的丰富性。

第五章：实践与创作5.1 歌曲演唱实践组织学生进行歌曲《我爱你塞北的雪》的演唱实践，引导学生掌握正确的演唱姿势和技巧，提高学生的歌唱能力。

5.2 创作与展示鼓励学生根据歌曲《我爱你塞北的雪》的音乐元素进行创作，如编写新的歌词或创作相关的音乐作品，并进行展示和交流。

第六章：歌曲演奏分析6.1 歌曲演奏技巧讲解歌曲《我爱你塞北的雪》在演奏时的基本技巧，包括正确的音准、节奏、力度和音色控制。

6.2 演奏情感表达引导学生理解在演奏歌曲时如何通过音乐语言表达情感，如渐强、渐弱、顿挫等，使演奏更具表现力。

第七章：音乐欣赏7.1 歌曲风格解析分析歌曲《我爱你塞北的雪》的音乐风格，探讨其所属的音乐流派及其特点。

《塞北的雪》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解塞北的雪的特点和季节变化，体会作者对家乡的热爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述雪后的景色。

（2）分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。

（3）以小组讨论的形式，探讨作者通过描绘雪景所表达的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的观念，增强对环境保护的意识。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 描绘雪后的景色，体会作者对家乡的热爱之情。

三、教学难点：1. 理解课文中的难点句子。

2. 学会通过描绘景物来表达情感。

四、教学准备：1. 课文录音带或多媒体课件。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或图片资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带，让学生跟随录音朗读课文。

（2）引导学生回顾课文内容，简单介绍塞北的雪。

2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）学生分组朗读课文，巩固生字词。

3. 描绘雪后的景色：（1）教师展示相关图片或图片资料，引导学生观察和描述雪后的景色。

（2）学生以小组为单位，讨论并总结雪后的景色特点。

4. 体会作者情感：（1）教师引导学生分角色朗读课文，注意语气和情感的把握。

（2）学生以小组讨论的形式，探讨作者通过描绘雪景所表达的情感。

5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用和描绘景物的方法。

（2）学生课后观察家乡的雪景，试着用所学的方法描绘出来，并与同学分享。

六、教学评估：1. 课后作业：要求学生根据课文内容，结合自己的生活经验，写一篇关于家乡雪景的短文。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对生字词的掌握情况。

七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学方法等，以便在下一节课中进行调整和改进。

我爱你，塞北的雪-人教版八年级音乐上册教案一、教学背景本节课是人教版八年级音乐上册的教学内容，要求学生能够听懂歌曲《我爱你，塞北的雪》，并理解歌曲所传递的情感和思想。

二、教学目标1.能够听懂歌曲《我爱你，塞北的雪》的歌词，理解歌曲所传递的情感和思想；2.能够理解音乐以及歌曲的表现形式；3.能够结合自身经历，理解歌词中的情感。

三、教学内容1. 音乐鉴赏•听歌曲《我爱你，塞北的雪》，边听边记录感受；•理解歌曲所传递的情感和思想。

2. 歌曲分析•分析歌曲的结构和旋律；•分析歌曲中运用的音乐元素。

3. 情感体验•运用自身经历，理解歌词中的情感；•自己创作一首有关“家乡”的歌曲。

四、教学方法1.听歌法：将歌曲听几遍，引导学生根据感受和思考记录所听到的内容；2.互动式教学法：鼓励学生在课堂上讲述自己的想法和创作。

1. 音乐鉴赏1.让学生整理好自己的笔记本，准备听歌。

2.播放歌曲，让学生边听边记录自己的感受和想法。

3.让几位同学分享自己的感受和想法。

4.引导学生讨论歌曲所传递的情感和思想。

2. 歌曲分析1.分析歌曲的结构和旋律。

2.分析歌曲中运用的音乐元素，如节奏、节拍、音调等。

3.让学生讨论这些音乐元素如何表现出歌曲中的情感和思想。

3. 情感体验1.让学生结合自身经历，理解歌词中的情感。

2.引导学生自己创作一首有关“家乡”的歌曲。

3.鼓励学生在课堂上讲述自己的想法和创作。

六、教学评价1.在教学过程中，观察学生的听歌笔记和对歌曲的理解，评价他们的分析能力和思考能力；2.在学生自己创作歌曲的过程中，评价他们的创造能力和表达能力。

七、教学扩展1.在学习本课程的同时，扩展学生的音乐素养，让学生参加学校的音乐活动；2.让学生了解不同类型的音乐，加深对音乐多样性的认识和理解。

在教学过程中，要注意引导学生充分发挥自己的想象力和创造力，让他们在自我表达的过程中提高审美水平和音乐素养。

同时，要充分关注学生的学习能力和心理健康，提高教学效果和学生的综合素质。