初中音乐课堂合唱教学策略初探

核心素养视角下的初中音乐课堂教学策略在核心素养视角下，初中音乐课堂教学应注重培养学生的审美情趣、音乐表达能力和团队合作精神。

以下是一些初中音乐课堂教学策略：1. 设计多元化的教学内容：音乐课堂教学应该突破传统的教学模式，设计多元化的教学内容。

可以通过音乐欣赏、演奏乐器、合唱、舞蹈等方式，让学生全方位地了解音乐艺术。

2. 引导学生主动参与：在教学中，老师应该引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。

可以鼓励学生选择自己喜欢的歌曲进行演唱或演奏，同时鼓励学生创作自己的音乐作品。

3. 培养审美情趣：通过音乐欣赏活动，引导学生欣赏不同风格和类型的音乐作品。

可以选择一些经典的音乐作品，通过解析和讨论的方式，引导学生了解音乐的艺术特点和美感。

4. 促进跨学科学习：音乐与其他学科有着紧密的联系，可以通过音乐与文学、历史、美术等学科的结合，促进学科之间的交叉学习。

比如学生可以选择一首诗歌，并通过音乐的方式表达出来，进一步加深对诗歌的理解和感受。

5. 培养音乐表达能力：音乐是一种表达情感和思想的艺术形式，应该培养学生的音乐表达能力。

可以通过编曲、改编等方式，让学生自主发挥，将自己的情感和思想融入到音乐作品中。

6. 引导团队合作：音乐是一种集体活动，需要学生之间的团队合作。

可以组织学生进行合唱或乐团演奏，培养学生的团队合作精神和互助意识。

7. 结合现代技术手段：利用现代技术手段，如音乐软件、录音设备等，提供更多的音乐表达方式和展示平台。

可以让学生通过录音、制作音乐视频等方式，展示自己的音乐作品。

8. 评价和反思：在教学过程中，应该及时给予学生的音乐表达作品以评价和反思。

可以通过实践评价和同伴评价的方式，提供更准确和全面的评价，并指导学生进一步完善和改进音乐作品。

在核心素养视角下，初中音乐课堂教学应注重培养学生的音乐素养、审美情趣和音乐表达能力。

通过多元化的教学内容设计，引导学生主动参与和团队合作，培养学生的自主学习能力和合作精神。

基于核心素养视角下的初中音乐教学策略探究随着教育教学理念的不断更新，培养学生的核心素养成为了教育的重要任务之一。

中学音乐教学作为培养学生综合素质的重要途径之一，也需要从核心素养的角度进行探究和实践。

本文将从核心素养的视角出发，探讨中学音乐教学的策略，为实施中学音乐教学提供一些参考。

核心素养的一个重要组成部分是创造力。

中学音乐教学应该注重培养学生的音乐创造能力。

教师可以通过激发学生的音乐兴趣，引导他们尝试音乐创作。

可以组织学生进行小组合作，共同创作一首简单的歌曲或乐曲。

这样的活动可以激发学生的创造思维，培养他们的艺术创造能力。

中学音乐教学应该注重培养学生的文化素养。

音乐是一种艺术形式，它与文化密不可分。

教师可以通过音乐欣赏活动，让学生感受音乐所传达的文化内涵。

可以通过学习不同风格的音乐作品，了解不同民族的音乐传统，培养学生的跨文化意识。

可以通过探究音乐与其他艺术形式的关联，比如音乐与绘画、音乐与舞蹈的关系等，拓宽学生的艺术视野。

中学音乐教学应该注重培养学生的表达能力。

音乐是一种表达情感的艺术形式，学生需要通过音乐来表达自己的情感和思想。

教师可以通过音乐表演、合唱、合奏等形式，开发学生的表达能力。

可以通过教学活动培养学生的听觉感知能力，使学生能够辨别和欣赏各种音乐风格和曲式，从而表达自己对音乐的感受和理解。

中学音乐教学应该从核心素养的角度考虑，注重培养学生的创造力、文化素养、表达能力和合作能力。

教师应该通过创设情境、提供资源、激发兴趣等方式，引导学生主动参与音乐学习和实践活动，全面培养学生的音乐素养和核心素养。

教师也应不断更新教学理念和方法，不断创新教学策略，为学生提供更好的音乐教育。

初中合唱歌教案一、教学目标1. 让学生了解合唱的概念，感受合唱的魅力，培养学生的合唱兴趣。

2. 培养学生良好的音乐审美能力，提高学生的音乐综合素质。

3. 通过合唱训练，培养学生的团队协作精神，提升学生的集体荣誉感。

二、教学内容1. 合唱基础知识：合唱的定义、合唱的分类、合唱的声部组成。

2. 合唱技巧：发声方法、呼吸技巧、音准控制、和声感知。

3. 合唱曲目：选择适合初中生演唱的合唱曲目，如《同一首歌》、《歌唱祖国》等。

三、教学过程1. 课堂导入：教师简要介绍合唱的概念和魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 合唱基础知识讲解：教师讲解合唱的定义、分类和声部组成，让学生了解合唱的基本知识。

3. 合唱技巧训练：（1）发声方法：教师指导学生正确的发声方法，如气息控制、共鸣等。

（2）呼吸技巧：教师讲解呼吸的重要性，教授合适的呼吸技巧。

（3）音准控制：教师通过音阶练习，帮助学生掌握音准。

（4）和声感知：教师引导学生感知和声，培养学生的和声意识。

4. 合唱曲目学习：（1）教师挑选适合初中生演唱的合唱曲目，如《同一首歌》、《歌唱祖国》等。

（2）教师逐句教唱，学生跟随演唱，掌握歌曲旋律。

（3）教师指导学生进行合唱练习，注意声部和谐、音量平衡。

5. 课堂展示：学生进行合唱展示，教师点评并指导改进。

6. 课后作业：学生回家后练习合唱曲目，加强合唱技巧的掌握。

四、教学评价1. 学生合唱水平的提高：通过课堂表现、课后作业和合唱比赛等方式评价学生的合唱水平。

2. 学生音乐审美能力的提升：通过课堂互动、合唱曲目学习等方式评价学生的音乐审美能力。

3. 学生团队协作精神的培养：通过课堂合唱练习、课后合唱活动等方式评价学生的团队协作精神。

五、教学策略1. 采用生动有趣的教学方法，如游戏、故事等，激发学生的学习兴趣。

2. 分组练习，让学生在团队中相互学习、相互帮助，提高合唱水平。

3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在合唱中发挥自己的特长。

初中音乐学科教学的案例分析音乐教育在初中阶段起着至关重要的作用，它不仅能够培养学生的音乐素养和审美能力，还能够促进学生的全面发展。

本文将以一个音乐学科教学的实例进行分析，探讨初中音乐教学的有效方法和策略。

案例一：合唱团的创设和指导在某初中，音乐老师创设了一个合唱团，并负责指导学生进行合唱训练和表演。

通过合唱团的活动，学生们不仅能够培养团队合作精神，还能够提高他们的音乐表演能力。

首先，音乐老师积极组织学生参与合唱团的招生宣传，并开展选拔活动。

在选拔过程中，老师注重考察学生的音感、节奏感和表演能力等方面的综合素质。

经过选拔，合适的学生被选进合唱团。

其次，音乐老师制定了详细的合唱团训练计划，并根据学生的不同水平制定了个性化的训练目标。

例如，对于一些音准较差的学生，老师可以通过唱准音阶、练习和声等方式进行训练；对于一些节奏感较差的学生，老师可以通过鼓点练习、节奏打击乐器等方式进行训练。

通过持续的训练，学生们的演唱水平得到有效提升。

此外，音乐老师还组织了定期的合唱团排练和公演。

在排练过程中，老师注重培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱技巧的训练和歌曲的解析，提高学生们的演唱技巧和音乐理解能力。

在公演过程中，老师注重演唱技巧、舞台礼仪等方面的训练，让学生们在舞台上展示自己的才艺。

通过合唱团的创设和指导，音乐教学在初中阶段取得了显著的成效。

学生们在音乐表演方面不断提高，团队合作精神也得到了培养。

结论：通过案例的分析，我们可以得出以下几点结论：首先，音乐教师在初中音乐教学中起着重要的作用。

他们应该具备扎实的音乐素养和丰富的教学经验，能够指导学生进行综合性的音乐训练。

其次，音乐教学应该注重培养学生的音乐表演能力和团队合作意识。

通过合唱团、乐团等形式，积极开展音乐团队活动，培养学生的合作能力和表演技巧。

最后，音乐教学要注重个性化教学，根据学生的不同水平和特点制定相应的教学目标和训练计划，保证每个学生都能够得到有效的培养和提高。

初中音乐教师如何选择适合学生的合唱曲目音乐教育对于学生的全面发展起着至关重要的作用，合唱是音乐教育中不可或缺的一环。

作为初中音乐教师，如何选择适合学生的合唱曲目是一项重要而又具有挑战性的任务。

本文将介绍一些选择适合初中学生合唱曲目的方法和策略，帮助音乐教师取得良好的教学效果。

一、了解学生群体在选择合唱曲目之前，初中音乐教师首先需要充分了解自己所教的学生群体。

这包括学生的音乐水平、声部配置和音域状况等。

了解学生的特点可以帮助教师更好地选择适合的曲目。

例如，如果学生整体音域较为狭窄，那么应该选择音域相对较宽的曲目，以便让每个学生都能找到合适的声部。

二、选择曲目风格在初中阶段，学生的审美能力和音乐理解能力相对较弱，因此应该选择简洁明快、易于理解的曲目风格。

一些通俗的流行歌曲或童谣可以激发学生的兴趣，并且易于教学。

另外，选择一些旋律优美、充满活力的曲目，可以帮助学生更好地表达情感，并且能够激发学生对音乐的热爱。

三、考虑文化背景在选择合唱曲目时，还需要考虑学生的文化背景。

选取具有代表性的民歌或传统曲目，可以帮助学生更好地了解本国的音乐文化，增强他们的民族自豪感。

同时，还可以选择一些国际知名的合唱曲目，让学生接触到不同文化的音乐，培养他们的国际视野。

四、适应教学目标教学目标是选择合唱曲目时需要考虑的重要因素之一。

初中音乐教学的目标是培养学生的音乐素养、审美能力和合作精神。

因此，在选择合唱曲目时应该注重培养学生的合唱技巧、音准感和合作意识。

同时，也要根据学生的音乐水平和发展需求，选择适合不同难度层次的曲目，让每个学生都能参与到合唱中来。

五、注重曲目教学的系统性选择合唱曲目后，教师应制定合理的教学计划和教学方法，注重曲目教学的系统性。

可以从歌曲的整体结构、旋律、和声和节奏等方面进行分析和讲解，帮助学生全面理解曲目。

同时，要进行细致的声乐指导，让学生掌握正确的发声技巧和合唱技巧。

此外，定期进行合唱排练，并有针对性地解决学生在演唱中遇到的问题，以提高合唱的质量。

初中音乐教案：合唱与合奏的基本技巧1. 引言音乐是人们生活中不可或缺的一部分，而初中阶段是培养学生音乐兴趣和才能的关键时期。

合唱和合奏是培养团队合作精神和个人音乐能力的有效方式。

本教案将介绍初中阶段合唱和合奏的基本技巧，帮助学生掌握演唱和演奏技术。

2. 合唱基本技巧2.1 声部分工•声部区分：高低声部分工，每个学生需要根据自身音准选择适合的声部。

•听力训练：通过听取范例音频或老师示范，学会辨认自己所在的声部。

•合理安排位置：根据声部划分，学生按照组别坐在一起方便配合。

2.2 节奏与节拍•节拍感知：教授基本的节拍概念，并进行节拍训练，确保学生能够清晰地感知节奏。

•持续稳定性：练习保持稳定的节奏，可以通过击打节拍器、使用节拍棒等方式进行训练。

•节奏配合：学生在合唱过程中要注意与其他组员保持紧密的节奏配合。

2.3 声音调色与表达•音色匹配：合唱时要注意声音的匹配，根据曲目要求选择适当的发声方式。

•声音饱满度：教授正确的呼吸方法，帮助学生产生饱满而稳定的音质。

•情感表达：指导学生理解歌曲的情感表达，并通过演唱技巧传达出来。

3. 合奏基本技巧3.1 音乐分工•乐器选择：根据合奏曲目需求和学生喜好，选择适合的乐器参与合奏。

•不同声部协作：指导不同声部如何协作，保持和谐而互相支持。

3.2 和弦与和声•熟悉和弦结构：教导学生熟悉常见和弦结构和指法，并指导他们准确演奏。

•和声训练：帮助学生理解和声规律并进行实践，以达到合奏的和谐效果。

3.3 协同演奏•听力训练：通过聆听其他乐器的声音，学会如何与他人协同演奏。

•手眼并用：强调学生需要同时注意乐谱和手指运动，培养快速反应能力。

•和声平衡：指导学生掌握合奏时不同声部之间的平衡关系。

4. 结语通过本教案的学习，初中生将能够掌握合唱和合奏的基本技巧。

提高他们音乐表达能力、团队合作意识和个人音乐素质。

这些技能在未来的音乐学习和参与文艺活动中将起到重要作用。

初中音乐教案合唱与合奏教案名称：初中音乐教案——合唱与合奏教案摘要：本教案旨在帮助初中音乐教师设计合唱和合奏的教学活动，引导学生通过集体合作和共同创作，培养学生的音乐表演能力和音乐欣赏能力。

1. 教学目标1.1培养学生的集体协作能力，通过音乐合唱和合奏活动实现团队合作和共同创造。

1.2提高学生的音乐表演技巧，包括声音控制、节奏感和音准等。

1.3培养学生的音乐欣赏能力，通过演唱和演奏来感受音乐的情感表达和艺术魅力。

2. 教学重点2.1培养学生的集体合作能力，引导他们学会与他人合作创作音乐作品。

2.2通过合唱和合奏活动，提高学生的音乐表演技巧和艺术修养。

3. 教学准备3.1选择适合初中学生的合唱曲目和合奏乐曲，确保难度适中且能够激发学生的兴趣。

3.2准备乐器、音响设备和相关的教学材料，确保教学顺利进行。

4. 教学活动安排4.1分组活动4.1.1将学生分成若干个小组，每个小组由不同的声部组成，如男声、女声和混声组等。

4.1.2为每个小组分发相应的歌曲谱例或乐谱，并指导他们分别排练。

4.2集体排练4.2.1将各小组合并进行集体排练，注意统一声音、节奏和音准。

4.2.2指导学生注意合唱技巧，如声音的呼吸控制、发音准确和音色饱满等。

4.3个别指导4.3.1根据学生的实际情况，进行个别指导和辅导，帮助他们解决演唱中遇到的困难。

4.3.2注重培养学生的个人表现能力，引导他们展现自己的音乐特色和情感表达。

4.4合奏训练4.4.1引导学生组成合奏小组，分别担任各种乐器的演奏任务，并进行集体合奏训练。

4.4.2指导学生掌握合奏的技巧和配合，如节奏的统一、和声的协调和乐器的表现等。

4.5演出展示4.5.1为学生安排合唱和合奏的演出机会，如校内音乐会、社区文化活动或学校庆典等。

4.5.2鼓励学生展示个人才艺，给予表演者适当的肯定和鼓励。

5. 教学方法5.1合作学习法：通过小组合作和集体排练让学生培养团队精神和协作能力。

5.2示范教学法：教师通过示范演唱和演奏来引导学生学习合唱和合奏的技巧。

浅析初中音乐合唱教学现状及策略作者：崔光华来源：《新课程·中学》2017年第04期（宁波市鄞州蓝青学校）摘要：合唱是初中音乐课堂教学的基本内容之一，作为学生参与最广泛、开展最普遍的一种艺术表现形式，合唱在整个初中阶段的音乐教学中占据着不可动摇的地位。

但是通过教学观察以及教学实践研究，发现当前初中音乐合唱教学依然存在一些问题。

简要分析了存在的这些问题，并提出几点解决措施，以供参考。

关键词：初中音乐；合唱教学；现状人教版初中音乐教材不仅选录了大量单声部歌曲，而且编写者依据课程标准，收录了若干多声部歌曲，体现了对合唱教学的重视。

经常开展合唱活动，一则能锻炼学生发声能力，二则能培养团队意识和集体观念，对提高音乐教学质量具有积极作用。

然而，在实际课堂教学活动中，由于这样那样的原因，合唱教学没有受到应有的重视。

一、初中音乐合唱教学现状听课实践以及问卷调查结果表明，当前初中音乐合唱教学的问题主要集中在三个方面：一是大部分合唱歌曲教师仅仅教学一个主声部；二是由于学生长期以来不重视音乐课程，加上音乐基础水平不一而同，教师没有开展必要的梯度性知识技能训练，导致根基不牢的学生在合唱中连音速都掌握不好，出现滥竽充数的情况；三是教师认为合唱教学是一件费力不讨好的事情，因此简化合唱训练，致使教学效果不明显。

二、改善初中音乐合唱教学现状的具体策略1.关注细节，增强成功音乐体验“细节决定成败”是一句众所周知的名言，这句话放到初中音乐合唱课堂上也毫不突兀。

有教学经验的老师都非常清楚，初中音乐课堂上，我们面对的绝大多数是音乐基础一般的学生，依靠团体合作表现音乐作品，并不是一件轻而易举的事情。

想让学生受到艺术形象感染的同时获得丰富的情感体验，很大程度上取决于教师对细节的重视。

例如，根据初中生年龄特点和接受能力，教师应当循序渐进地开展声音训练。

为了降低学生理解难度，教师可以结合歌唱示范、肢体语言等感性方式帮助学生掌握基本的呼吸方法和发声方法。

- 36 -2024年 第2期当今我国基础教育层面的课程改革已全面进入了新时代。

教育工作者要全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人的根本任务，着力培育学生的核心素养，促进学生全面发展。

审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解是艺术课程要培养的核心素养。

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调：“要重视并着力加强合唱教学，积极创设条件开展全员参与的班级合唱。

”这为义务教育艺术课程进行班级合唱教学提供了行动指南，教师可以以班级整体为单位进行合唱教学，尝试运用多样、有效的方法培养学生的多声部听觉感知能力和合唱能力。

班级合唱教学是面向全体学生的审美教育，是全员参与的素质教育，旨在培养学生的集体意识及合作、协调能力，推进学生良好品格的养成，在增强团队意识、彰显班级精神面貌方面有着不可替代的作用。

初中音乐班级合唱教学较之于合唱团的教学难度更大。

因为班级合唱是以自然班级整体为单位进行的合唱教学，每一个自然班级中的学生并非是经过合唱选拔而组合起来的，所以就会出现学生的音乐素养、演唱技能和学习基础水平参差不齐的情况，从而导致班级合唱教学的难度也更高。

据调查，现在初中班级合唱存在普及率较低、学生对班级合唱兴趣不高、合唱配合度低等问题。

如何才能解决这些问题，使班级合唱教学高效开展，并提升学生的核心素养，笔者为此做了一些研究，探究核心素养视域下初中音乐班级合唱教学的策略。

一、培养合唱兴趣的策略兴趣是发动机、助推器，是一切动力的源泉。

兴趣的助力推动，能最大限度地激发一个人的求知欲和创造欲，促进学习效率的提高，从而提升学习质量。

（一）欣赏经典，培养兴趣在班级合唱教学中，根据学生的认知水平、发展规律和兴趣爱好，教师可选择一些贴近学生实际生活、适合同龄人演唱的优秀合唱作品供学生欣赏。

如厦门六中、二中合唱团演唱的曲目《稻香》《夜空中最亮的星》《如愿》等。

这些歌曲是学生最熟悉、最喜欢、最贴近生活的，因而最能引起他们的情感共鸣。

教案名称：初中音乐合唱教学年级：八年级学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解合唱的基本知识，掌握合唱的技巧。

2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。

3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。

教学内容：1. 合唱的基本概念和技巧2. 合唱歌曲的选择和排练3. 合唱表演的注意事项教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首精彩的合唱视频，引起学生对合唱的兴趣。

2. 学生分享自己对合唱的了解和感受。

二、学习合唱基本知识（15分钟）1. 教师讲解合唱的基本概念，如合唱的定义、分类等。

2. 学生跟随教师学习合唱的基本技巧，如呼吸控制、音准把握等。

三、合唱歌曲学习（20分钟）1. 教师挑选一首适合学生的合唱歌曲，如《歌唱祖国》。

2. 学生跟唱，教师指导发音、音准、节奏等方面的问题。

3. 分组练习，每组选出一个代表进行展示。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调合唱的重要性和技巧。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师播放上节课学习的合唱歌曲，学生跟唱。

2. 教师针对学生的演唱进行点评和指导。

二、合唱歌曲排练（20分钟）1. 教师针对合唱歌曲的难点进行讲解和示范。

2. 学生跟随教师进行排练，教师逐一指导学生的演唱。

三、合唱表演实践（15分钟）1. 学生分组进行合唱表演，其他学生观看。

2. 教师对学生的表演进行点评和指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调合唱的技巧和团队协作的重要性。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

教学评价：1. 学生对合唱知识的掌握程度。

2. 学生在合唱中的表现，如音准、节奏、团队协作等。

3. 学生对合唱的兴趣和热爱程度。

初中合唱教案音乐一、教学目标1. 让学生了解合唱的基本概念和技巧，培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。

2. 通过合唱训练，提高学生的声乐水平、呼吸控制能力和音乐表现力。

3. 培养学生对音乐的热爱，丰富校园文化生活，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 合唱基本概念：合唱的定义、合唱的类型、合唱的声部划分等。

2. 合唱技巧：呼吸控制、音准把握、节奏协调、声音融合等。

3. 合唱曲目：选取适合初中生演唱的合唱曲目，如中外名曲、校园歌曲等。

4. 合唱排练：分组练习、合练、声乐辅导等。

三、教学过程1. 课前准备：教师提前准备合唱曲目、教学器材等。

2. 课堂导入：介绍合唱的基本概念和魅力，激发学生的兴趣。

3. 理论知识：讲解合唱的基本技巧，如呼吸控制、音准把握等，让学生了解并掌握合唱要点。

4. 实践训练：分组练习合唱曲目，教师指导并进行声乐辅导。

5. 合练：将各组学生汇集在一起，进行整体合练，提高合唱效果。

6. 课堂总结：对学生的表现进行评价，鼓励优秀学生，鼓励进步学生，为下一节课做好准备。

四、教学评价1. 学生合唱水平的提高：通过定期举办合唱比赛，检验学生的合唱水平。

2. 学生音乐素养的提高：通过问卷调查、课堂表现等方式，了解学生的音乐素养提升情况。

3. 学生综合素质的提高：通过参与合唱活动，培养学生的团队协作能力、自信心等综合素质。

五、教学策略1. 因材施教：针对不同学生的音乐基础，采取有针对性的教学方法。

2. 寓教于乐：将合唱教学与游戏、表演等形式相结合，提高学生的学习兴趣。

3. 师生互动：鼓励学生参与教学过程，如提问、分享心得等，增强师生之间的互动。

4. 家园合作：与家长保持良好沟通，共同关注学生的音乐成长。

通过本节课的教学，使学生了解合唱的基本概念和技巧，培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。

同时，提高学生的声乐水平、呼吸控制能力和音乐表现力，为丰富校园文化生活、提高学生的综合素质奠定基础。

合唱教案教学设计初中年级学科：初中音乐教材内容：合唱歌曲《歌唱祖国》教学目标：1. 让学生掌握基本的合唱技巧，如呼吸控制、音准、节奏、和谐等。

2. 培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，提高音乐素养。

3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。

4. 激发学生热爱祖国、热爱音乐的真挚情感。

教学重点：1. 合唱技巧的掌握，如呼吸控制、音准、节奏、和谐等。

2. 音乐鉴赏能力的培养。

教学难点：1. 合唱歌曲《歌唱祖国》的音准、节奏、和谐等方面的掌握。

2. 学生在合唱中的个体表现与团队协作的平衡。

教学准备：1. 教学场地：音乐教室2. 教学设备：钢琴、音响、话筒、乐谱架、合唱架等。

3. 教学材料：乐谱、合唱教材、录音带、光盘等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《歌唱祖国》录音，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

2. 教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的爱国情怀。

二、学习歌曲（15分钟）1. 教师分发乐谱，引导学生跟随钢琴伴奏学唱歌曲。

2. 教师逐句教唱，重点讲解歌曲的音准、节奏、旋律等特点。

3. 教师针对学生的演唱进行指导，纠正音准、节奏等方面的错误。

三、合唱训练（20分钟）1. 教师讲解合唱技巧，如呼吸控制、音准、节奏、和谐等。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

3. 教师组织学生进行合唱实践，发现问题并进行针对性指导。

四、歌曲处理（10分钟）1. 教师引导学生对歌曲的强弱、速度、情感等方面进行处理。

2. 学生分组讨论，提出处理意见，教师进行总结。

3. 教师组织学生进行合唱实践，感受歌曲的处理效果。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调合唱技巧和音乐鉴赏能力的重要性。

2. 学生分享自己在合唱过程中的收获和感受。

六、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后自行练习合唱歌曲《歌唱祖国》。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

教学反思：本节课通过学习歌曲《歌唱祖国》，让学生掌握了基本的合唱技巧，提高了音乐素养。

初中音乐合唱教学的技巧及策略探讨作者：廖定坤来源：《读天下》2018年第17期摘要：音乐是人们从小接触到的一门艺术学科，存在于生活的每时每刻。

初中音乐在众多学科之中有着非常独特的地位与价值，它可以帮助学生们驱逐疲惫、放松身心，使得孩子们从书本知识与考试的压力之中解放出来，真正以享受的心态去学习一门课程。

最近几年来的音乐教育发展中，越发重视对学生合唱能力的培养，然而由于诸多因素的作用，初中音乐合唱教育一直存在着一些不足之处，本文围绕着合唱教学的相关策略与技巧展开了探讨。

关键词：初中音乐；合唱教学；技巧及策略初中音乐教学并非是简单的老师示范演唱、学生进行模仿，这种单一乏味的模式无法吸引学生足够的兴趣，也就无法真正起到教育效果。

音乐教学之中涵盖了诸多各有特色的成分，而众多模块之中合唱占据着举足轻重的位置。

现阶段素质教育理念大范围推广，我国目前的初中音乐合唱教学也进行了一定的革新与改良，获得了硬件方面的补充与完善。

然而，就现状而言，在实际音乐教学过程之中仍然有着许多需要解决的难题。

一、合唱教学的意义初中音乐教育存在着丰富多彩的形式，也包含着种类不一的板块，而合唱在其中具有重要的地位，和其他音乐形式存在着显而易见的差异。

合唱不但能够让初中生们充分置身于曲目所营造的艺术氛围，加强个人的音乐感知力，还可以在较大程度上提高学生们的合作意识与团队精神。

除此之外，最近几年来我国对于音乐教育体系展开了一定程度的优化，在合唱教学之中增添了和声声部教育等项目，使得初中音乐合唱教育更加丰富，也能够在某种程度上避免教学内容单一乏味而引发的学生对音乐感知麻木等状况。

二、合唱教学中存在的缺陷目前的初中音乐教学之中的合唱教育渐渐步入正轨，然而这并不代表教学系统已经非常完善，在实际教育工作中仍然存在着诸多问题，具体可以划分为下述几点内容：首先，教学组织形式存在缺陷。

虽然已经有非常多初中组建了合唱乐团，集聚了众多对于合唱有所兴趣的学生，并且利用课外有限的时间展开集中教学与练习，然而这种训练的正式程度完全无法与课堂教学同日而语，这一现状导致初中音乐合唱教学并没有明显的起色，一般仅用来应付学校组织的各项文体活动，缺乏训练的正规性与连续性。

初中#贻&'学234口王常高丽萍合唱教学是初中阶段学校音乐教育的重要组成部分，具有很强的专业性。

合唱学习能够带给学生旋律美、和声美和情感美的体验，能增强学生的自控能力和意志力，还能强化学生的集体主义意识和团结协作精神，帮助学生培养高尚情操，有利于提高学生的综合素质和审美能力。

《义务教育音乐课程标准》（2011年版）在教学建议部分明确提出：要重力强合教学，学生感声部音乐的力，累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协、合作能力。

”中7至9年学生的具体要是：能够自、有感情演唱=在合唱中积累演唱经验，感合唱的力。

学习的，能的起、、情出正确的。

”“能够分的与，的音乐情与意=能够自、他人集体的演作。

”2初中合教学的出发，初中合教学的有初=一、我国初中班级合唱教学面临的主要困难初中合教学初中学校的，重于音乐素养、审美能力、综合素质的提高，初中校合团是经学校，有的合唱能力的、音乐素养的学生组成的中学合团体，重合唱团体的高=是于初中合唱团和初中校合唱在人组成、培养标的初中合唱教学和初中校合唱团初中学校合教育的重要组成部分于教学的提出的要。

初中合教学在中，有的学生是没有经的，在初中合唱学习时学生之间难免会存在很，合的要是要达到声音的和谐、、协=因此，初中音乐教师在合教学的程中就会遇到很，那通常会有哪些困难呢？1.班级当中部分学生的相关基础知识和基本技能不足在初中班级合唱教学过程中，有一部分同学会出现跑调、喊着唱、唱不齐、没有声部概念、不会演唱中的情感和强弱处理等问题。

班级合唱是一个整体，如果这部分同学身上所存在的问题不及时解决，班级合唱团的整体水平就难以提高，教师教学的进度也就难以推进，久而久之这部分同学的问题还有可能会影响到班级合唱团中合唱能力较好的那部分同学，导致班级合唱水平越练越差导致整个级■级合唱演唱的M2.班级合唱教学中个别辅导难以实现一个级的学在演唱水平上难会有差异，那一部分合唱水平较低的同学又恰恰是更加需教师花时力导的在级的整体练中，教师是可以花的时解决这部分同学的演唱问题，是整体教学是以体、部分辅，而这一部分同学个身上所存在的不又有差异，这以能师在时一一分这学身上所存在的进的导可是在中，初中教师个班级的教学，的教学可能还会有的，这教师的时就不，加上需要进导的同学可能是一个，这就教师个演唱水平较低的学进一一的导现3.学生处于变D期不利于初中班级合唱教学的开展初中学是12-15，这个学处的声处在声的学声较、声易疲，唱高声，声的影响更加初中班级合唱团中学处声声声部以及高低音声部声部平，班级所演唱的合唱的风格与容、所表达的情感、整体的、的难度等方面都会产一定程度的限制。

初中三年级音乐教案合唱与合奏的基本技巧音乐教案：初中三年级合唱与合奏的基本技巧引言：音乐是人类的共同语言，它能够唤起人们内心深处的情感，展现个体和集体的创造力。

合唱与合奏是音乐教育中重要的一环，能够培养学生的团队合作意识和音乐综合素养。

本教案旨在介绍初中三年级学生合唱与合奏的基本技巧，帮助学生更好地参与音乐活动，提升他们的音乐表达能力和协作能力。

一、合唱的基本技巧合唱是多人共同演唱一首乐曲，要求学生在声音、节奏、和声等方面进行统一。

下面是初中三年级合唱的基本技巧：1. 声音控制：合唱时，学生应注重呼吸控制和喉咙放松，保持稳定的气息，并注意音量的统一。

指导老师可以通过练习发声、唱各个音级的音阶等方式帮助学生培养正确的发声技巧。

2. 节奏感：学生在合唱中要能准确把握乐曲的节奏，与合唱团的其他成员保持同步。

指导老师可以利用节奏练习、打击乐保持节奏等方式提高学生的节奏感。

3. 和声技巧：合唱中，学生可能需要演唱不同的声部，如高音、中音、低音等。

指导老师可以通过教授简单的和声知识，让学生理解和声的概念，并进行合唱分声部的练习。

4. 表达力：合唱不仅需要准确的音准和节奏，还需要学生能够通过声音表达出乐曲中的情感。

指导老师可以引导学生倾听乐曲中的细微情感变化，并指导他们在合唱中加以表现。

二、合奏的基本技巧合奏是多种乐器同时演奏一首乐曲，要求学生在音高、节奏、配合等方面进行协作。

下面是初中三年级合奏的基本技巧：1. 演奏技巧：学生在合奏中应熟悉自己所演奏的乐器，掌握正确的演奏姿势、吹奏技巧或按键技巧。

指导老师可以通过练习基本的音阶、琴键指法等方式提高学生的演奏水平。

2. 合奏配合：合奏中，学生需要与其他乐器的演奏保持一致，确保音乐的整体协调。

指导老师可以通过练习团队合作、跟随节奏等方式帮助学生培养良好的合奏配合能力。

3. 表演技巧：合奏不仅是演奏技巧的展示，也需要学生通过音乐造型、舞台表演等方式增强音乐的表现力。

2018·6音乐作为提高学生艺术素养的重要科目之一，要求音乐教师对教学理念、教学模式进行改革创新，结合教学内容与学生兴趣制定更加完善的教学目标和任务，从而全面提升课堂教学有效性。

以下，笔者从音乐教学的“自主性”“针对性”“创新性”三个角度入手展开了浅显的探讨，望对相关教育者有借鉴作用。

一、以小组合作形式实施课前预习，课堂要具有自主性传统音乐课堂总是以教师讲、学生听的固定模式进行授课，忽略了对学生自主学习能力的培养。

针对这一状况，教师应利用小组合作形式实施课前预习，可以改善课堂教学方式单调、死板的现状，并能充分调动学生的学习热情和主观能动性。

比如：“弦管和鸣”这节课的主要内容是以民乐为主的歌曲和演奏曲，笔者便让学生以小组为单位在课前搜集关于民乐的知识和素材，并让他们在上课伊始与大家分享交流预习成果。

在课堂上，大家都积极交流与讨论自己精心准备的资料，有的小组搜集了钢琴曲的资料与代表作，如《广陵散》《阳春白雪》《渔樵问答》，有的小组搜集了二胡曲的资料和著名曲目，如《赛马》《江河水》《听松》，还有许多小组搜集了琵琶曲、唢呐曲、笛曲等。

由此可见，教师给予学生足够的时间进行课前准备，既能调动学生的自主学习热情，又能让课堂变得丰富多彩，从而使教学效率显著提高。

二、根据学生兴趣多样化因材施教，课堂要具有针对性许多音乐教师为了提高课堂教学效率，便在教学时不顾及学生的喜好和兴趣，进行全班无差别的教学，这种教学方式严重抑制了学生的个性化发展，甚至会导致部分学生失去学习兴趣。

鉴于此，教师应从多方面了解学生的个人情况，帮其定制合理的学习计划和目标，并鼓励他们坚持自己的音乐追求。

例如：有的学生喜欢流行乐，有的则喜欢古典乐，更有些学生喜欢歌剧，笔者便在教学时鼓励他们去练习自己喜欢的种类，根据自己的兴趣调整学习计划。

此外，每个人的音域存在一定的差别，有些学生音域低，有的音域高。

笔者便在合唱时根据他们的音域特点为其分配合适的歌曲段落。

新时期初中音乐课堂合唱教学策略解析作为一名音乐教师，如何在初中音乐课堂上教授合唱成为了一个重要的问题。

合唱是一种具有集体性的音乐形式，它可以培养学生的合作精神和团队协作能力，提高学生的音乐素养和审美能力。

在音乐教学中，合唱不仅仅是简单的歌唱，更是一种综合性的教学方法，需要学生全身心地参与进去。

因此，本论文旨在探讨如何在新时期初中音乐课堂中教授合唱，并提出一些教学策略。

一、基本教学原则合唱作为一种集体性的音乐形式，需要在教学中注重以下几个方面的原则。

1.个性和集体性的统一在合唱教学中，教师要注重培养学生的个性，同时也要强调集体性。

在学生学习合唱时，不仅要注重整体效果，更要注意每一个学生的个性体现。

教师可以通过灵活的编排，让课程更具有个性和特色。

2.音乐性、艺术性和情感的统一合唱作为一种艺术形式，应注重音乐性，艺术性和情感的统一。

要在教学中引导学生体验音乐的情感魅力，让学生在唱歌的过程中感受音乐的美，锻炼学生的艺术感觉。

3.重视声音的质量在唱歌时，声音的质量是非常重要的。

合唱需要多个声部协同发声，要注意整体声音的平衡和协调，在音乐和声部的和谐中达到最佳的效果。

教师需要引导学生在声音方面有所提高，注意发声技巧和音质的优化。

二、合唱教学策略1.声部分开教学在合唱教学中，分部练习是一种有效的教学方法。

教师可以根据学生的声音特点，把学生分成高音、中音和低音三个部分，分别进行练习。

这样可以让学生更好地掌握自己的音域范围，也可以让教师更好地根据不同声部的需要进行教学。

例如，在教授《明月几时有》时，可以先分部练习。

高音部分主要练习高音的延长和发声技巧；中音部分主要练习音准和节奏感；低音部分主要练习低音的润滑和发力。

通过分部练习，可以让学生更快地进入状态，同时也可以让合唱效果更加协调和平衡。

2.强调合唱团队意识合唱需要多个声部协作发声，因此，在合唱教学中，要求学生加强团队意识是非常重要的。

教师可以通过游戏的方式，让学生更好地了解团队合作的重要性。