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最新仁爱版七年级英语下册U7T1SB优质教学设计

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仁爱版七年级英语下册U7T1SA精品教学设计

仁爱版七年级英语下册U7T1SA精品教学设计

Unit 7 The Birthday PartyTopic 1 When is your birthday?Section AⅠ. Material analysis本课是第七单元话题一的第一课时。

本话题主要学习关于日期、出生时间、出生地点、物体形状特征的表达方式，be动词的一般过去时和序数词。

本课的主要活动是1a, 1c 和3a。

通过Kangkang和Michael谈论英国作家J.K.Rowling展开学习，对话主要涉及到J.K.Rowling的作品、出生地点及出生年月。

通过人物对话，学生将学习关于询问和回答出生年月与地点的表达方式并初步了解be动词的一般过去时；还能通过一系列听、读、写的练习活动掌握年份和十二个月份的表达法及其书写形式。

语音板块通过听说让学生掌握字母组合ou, ow, ph 及辅音字母p的发音，并根据发音规则正确拼读和辨认单词。

Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中:writer, was, were, born, novel, thousand, fan能够熟练读、写表示年份和月份的单词:January, February, March, April, May 等；能够用英语熟练表达关于询问和回答某人的出生地和出生年月的表达方式，如：(1)—Where was/ were ...born?—In…(2) —When was/ were ...born?—…was/ were born in…能够掌握字母组合ou, ow, ph 及辅音字母p的读音及读音规则；能识别出相同字母或字母组合的不同读音；能够正确使用be动词的一般过去时was/ were，如：—When were you/was he/she born?—I/He/She was born in January, 1999.2. Skill aims能听懂有关年月、出生年月和出生地点的语段；能根据图文就表达年月、谈论出生年月和出生地点的表达方式进行简单的交流；能正确地读出年份和十二个月份；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确书写出年份以及表示月份的单词。

仁爱版七年级英语下册Unit7TheBirthdayParty教学设计

仁爱版七年级英语下册Unit7TheBirthdayParty教学设计
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同英语水平，设计不同难度的教学活动。对于基础薄弱的学生，重点巩固词汇和语法知识；对于基础较好的学生，提高口语表达和写作能力。
3.任务驱动，培养合作精神：采用任务型教学法，将学生分成小组，完成各种与生日聚会相关的任务。在完成任务的过程中，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4.课后拓展，提高综合素质：布置课后作业，巩固所学知识。同时，鼓励学生参加课外英语活动，如英语角、英语剧社等，提高学生的英语综合素质。
5.情感教育，培养积极态度：在教学过程中，关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。对学生的进步给予及时的表扬和鼓励，培养他们自信、乐观的学习态度。
5.家庭作业：完成课后练习册中的相关习题，巩固本节课所学的知识点。
6.拓展任务：鼓励学生利用网络资源，了解其他国家庆祝生日的习俗和活动，拓宽国际视野。
注意事项：
1.学生在完成作业时，要注意书写规范，保持卷面整洁。
2.家长要关注孩子的学习进度，鼓励孩子认真完成作业，并及时给予反馈。
3.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励。
2.每个小组根据讨论结果，制定一个生日聚会的计划，包括时间、地点、活动等，并用英语进行描述。
3.各小组轮流展示自己的计划，其他小组成员进行评价和提问，教师给予反馈和建议。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计一系列与生日聚会相关的练习题，包括选择题、填空题、句型转换等，让学生巩固所学知识。
2.学生进行口语练习，模拟生日聚会的场景，运用所学词汇、短语和句型进行交流。
2.学生英语基础：经过一年多的英语学习，学生已经掌握了一定的词汇和语法知识，具备一定的英语阅读和听力水平。但在口语表达和写作方面，部分学生还存在一定的困难。

仁爱版英语七年级下册Unit7topic1sectionB说课稿

仁爱版英语七年级下册Unit7topic1sectionB说课稿

仁爱版英语七年级下册Unit 7 topic 1 section B 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 7 topic 1 section B主要讲述了关于日常生活中的疾病和健康的知识。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于疾病和健康的词汇，学会如何表达自己的身体状况，以及如何询问他人的健康状况。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了一定的英语基础知识，对于日常生活中的一些基本词汇和句型有所了解。

但是，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如词汇量不足、语法知识不扎实、口语表达能力较弱等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于疾病和健康的词汇，如感冒、发烧、咳嗽等；能够用英语表达自己的身体状况，如我感觉很好、我有点儿不舒服等；能够询问他人的健康状况，如你感觉怎么样、你有病吗等。

2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够关注自己的身体健康，养成良好的生活习惯，提高健康意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于疾病和健康的词汇，用英语表达自己的身体状况，以及询问他人的健康状况。

2.难点：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过谈论日常生活中的健康问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：展示与疾病和健康相关的图片，引导学生学习相关词汇，如感冒、发烧、咳嗽等。

最新仁爱版七年级英语下册U7T1SA优质教学设计

最新仁爱版七年级英语下册U7T1SA优质教学设计

Unit 7 The Birthday PartyTopic 1 When is your birthday?Section AⅠ. Material analysis本课是第七单元话题一的第一课时。

本话题主要学习关于日期、出生时间、出生地点、物体形状特征的表达方式，be动词的一般过去时和序数词。

本课的主要活动是1a, 1c和3a。

通过Kangkang和Michael谈论英国作家J.K.Rowling展开学习，对话主要涉及到J.K.Rowling的作品、出生地点及出生年月。

通过人物对话，学生将学习关于询问和回答出生年月与地点的表达方式并初步了解be动词的一般过去时；还能通过一系列听、读、写的练习活动掌握年份和十二个月份的表达法及其书写形式。

语音板块通过听说让学生掌握字母组合ou, ow, ph 及辅音字母p的发音，并根据发音规则正确拼读和辨认单词。

Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中:writer, was, were, born, novel, thousand, fan能够熟练读、写表示年份和月份的单词:January, February, March, April, May 等；能够用英语熟练表达关于询问和回答某人的出生地和出生年月的表达方式，如：(1)—Where was/ were ...born?—In…(2) —When was/ were ...born?—…was/ were born in…能够掌握字母组合ou, ow, ph 及辅音字母p的读音及读音规则；能识别出相同字母或字母组合的不同读音；能够正确使用be动词的一般过去时was/ were，如：—When were you/was he/she born?—I/He/She was born in January, 1999.2. Skill aims能听懂有关年月、出生年月和出生地点的语段；能根据图文就表达年月、谈论出生年月和出生地点的表达方式进行简单的交流；能正确地读出年份和十二个月份；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确书写出年份以及表示月份的单词。

仁爱版七年级英语下册优秀教学案例：Unit7Topic3SectionB

仁爱版七年级英语下册优秀教学案例：Unit7Topic3SectionB
3.利用课堂总结时间，让学生分享自己的学习心得，提高学生的表达能力。
4.定期进行课堂评价，了解学生对一般过去时被动语态的掌握情况，为下一步教学提供依据。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组图片，图片内容为学生日常生活中的场景，如上学、回家、购物等。
2.引导学生用英语描述这些场景，激发学生对过去发生事情的回忆。
（二）问题导向
1.针对一般过去时的被动语态，设计一系列由浅入深的问题，引导学生进行思考、探究，激发学生求知欲。
2.采用启发式教学方法，引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。
3.在课堂上，鼓励学生提出疑问，充分尊重学生的主体地位，营造轻松、民主的学习氛围。
（三）小组合作
1.采用分组合作的方式，让学生在小组内共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
（二）过程与方法
1.通过任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，让学生在实际操作中掌握一般过去时的被动语态。
2.利用多媒体教学资源，创设真实语境，让学生在真实的语言环境中感受、体验一般过去时的被动语态。
3.采用分组合作、讨论交流等方式，培养学生合作意识，提高学生自主探究、自主学习能力。
4.运用个性化评价，激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆开口，积极参与课堂活动。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.培养学生合作精神，使学生在完成任务的过程中，相互帮助，共同提高。
3.教育学生关爱他人，培养学生善良、友善的品质。
4.通过本节课的学习，使学生认识到学习英语的重要性，激发学生学习英语的热情。
5.培养学生正确的人生观、价值观，使学生在学习过程中，不断成长、进步。

仁爱版七年级英语下册教案：U7T1SB教案

仁爱版七年级英语下册教案：U7T1SB教案

基于“课程标准、中招视野、两类结构”七（下）Unit7 Topic1 Section B教案设计（新授课）一、学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语单词：birthday date calendar plan celebrate party fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth twelfth twentieth短语：1.look at2.have a birthday party3.want to do sth.4.would like to do sth.语法：1.生日和日期的问答方式2.序数词的拼读和书写3.美式和英式英语中日期的不同表达法2、教材分析：本节课为该话题的第二节课，建议用1课时上完。

在Section B 的1a，通过杰克和康康谈论生日聚会的话题，呈现主要的教学内容，主要学习谈论生日及日期的表达法，如“When is your birthday?”,“May 13 th.”, “What is the date today“It′s May 8th.””。

2a通过找出序数词的拼写规律，完成序数词的书写练习，再听录音并朗读。

2b通过匹配图文和对比了解日期的不同表达法的活动帮助学生学习美式英语和英式英语的差异。

3、中招考点：生日和日期的问答方式，序数词的拼读和书写以及日期的不同表达法是非常重要的知识点，因此需要同学们掌握并且会正确运用在实际中。

4、学情分析：本班学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，而这节课所见句型十分重要，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生一点一点地归纳出来，并结合实际运用，努力提高学生的学习兴趣。

二、学习目标P57——58的生词、短语并能正确互译。

1.会读会写P572.熟读1a，能够正确询问生日和日期。

3.正确拼读书写序数词并学习序数词顺口溜。

最新最新仁爱版英语七年级下册Unit7-Topic1-SectionB教学设计

最新最新仁爱版英语七年级下册Unit7-Topic1-SectionB教学设计

最新最新仁爱版英语七年级下册Unit7-Topic1-SectionB教
学设计
精品文档
Unit 7 Topic 1 When is your birthday？
教学设计
Section B
学习目标：
1.学习总结序数词；
2.学习日期的表达法和读法；
3.运用所学句型谈论生日和日期。

活动重点：1a 、2a
活动过程：
Step 1 自主预习
1.请同学看课文2a，弄懂以下：
（1）基数词表示（）序数词表示（）
（2）eight和nine变序数词是有什么变化？
（3）twelve变序数词时有什么变化？
（4）th结尾的基数词变序数词时有什么变化？
（5）还有其他的变化吗？
2.试总结基数词变序数词的方法。

3.师生共同讨论，归纳方法。

4.听2a录音。

Step 2 合作学习，共同提高
1.小组朗读课文1，试翻译课文，找出疑难点。

2.询问日期和星期几的句型，你会吗？不要害怕，你一定能写出来。

3.师生讨论归纳句型，解决疑难点。

Step 3 展示成果，分享快乐
精品文档。

仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit7Topic1SectionB

仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit7Topic1SectionB
要求：准确理解文章内容，完成练习题，提高阅读速度和理解能力。
3.写作练习：请学生编写一个小故事，以“An Adventure of Mine”为题，描述一次自己或想象中的冒险经历。
要求：运用一般过去时，使用本节课所学的词汇和句型，注意文章结构的合理安排。
4.情感分享：请学生思考以下问题，并与家长或同学分享：
4.学生通过课堂练习，提高自己的英语综合运用能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学的内容，总结词汇、语法、阅读和写作方面的知识点。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，交流学习心得。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，引导学生树立正确的价值观，培养勇敢、自信的品质。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际操作，巩固课堂所学。
仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit7Topic1SectionB
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节的核心词汇和重点句型，如：adventure, brave, danger, explore, risk, succeed, achieve, confident等，并能熟练运用这些词汇和句型进行日常交流。
在教学过程中，教师应关注以下设想：
1.以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，调整教学内容和方法。
2.创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。
3.注重启发式教学，引导学生主动思考，提高问题解决能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，充分调动学生的学习积极性。
5.持续关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在英语学习过程中形成积极向上的人生态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅冒险漫画或播放一段冒险动画，引导学生关注冒险主题，激发学生的学习兴趣。

仁爱版英语七年级下册Unit7Topic1SectionA教学设计

仁爱版英语七年级下册Unit7Topic1SectionA教学设计
3.布置作业，要求学生运用所学知识进行实际操作。
-作业如：Write a short dialogue about volunteering for a community activity, using the new words and sentence patterns we learned today.
-教师提问：“What is the main idea of this dialogue? Can you find out the new words and sentence patterns?”
2.针对对话文本中的生词和句型进行讲解，让学生掌握其用法。
-讲解一般现在时态，通过实例展示其结构：主语+动词原形。
仁爱版英语七年级下册Unit7Topic1SectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是让学生掌握仁爱版英语七年级下册Unit7 Topic1 SectionA中的ห้องสมุดไป่ตู้汇、语法和句型。具体包括：
1.掌握并熟练运用本节课的生词，如：volunteer, opportunity, interesting, helpful, support等。
4.互动交流：引导学生积极参与课堂活动，主动与同学、老师进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.积极参与社会公益活动，关爱他人，乐于助人，培养社会责任感。
2.尊重他人，善于倾听，学会与他人合作、交流，提高人际沟通能力。
3.积极探索自己的兴趣爱好，培养自主学习、自我发展的能力。
-时态：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。
2.难点：如何让学生在实际情境中灵活运用一般现在时态进行表达，以及如何引导学生在对话中自然地使用所学词汇和句型。

仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit7Topic1SectionD

仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit7Topic1SectionD
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使他们认识到参与公益活动的重要性。
2.引导学生树立正确的价值观，认识到付出与回报的关系，学会珍惜和感恩。
3.通过学习本章节内容，激发学生热爱生活、积极向上的态度，培养他们的社会责任感。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，尊重他人观点，培养良好的团队合作精神。
6.教学评价设计：
-口语评价：通过小组讨论和个人陈述，评价学生的口语表达能力和词汇运用准确性。
-写作评价：通过写作练习，评价学生对语法结构的掌握和文章组织的逻辑性。
-过程评价：在教学活动中观察学生的参与度、合作态度和解决问题的能力。
7.针对学生的不同水平，提供差异化教学支持，如为基础薄弱的学生提供额外的词汇练习和语法讲解，为能力较强的学生设计更高层次的思考问题和拓展活动。
-教师布置课后作业，巩固课堂所学，为下一节课做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，加强学生对公益活动及英语语法知识的掌握，特布置以下作业：
1.口语作业：
-录制一段2-3分钟的英语视频，介绍自己或家人参与过的公益活动，要求使用一般现在时和一般过去时描述经历。
-视频中尽量运用本节课所学的词汇和短语，如“volunteer”, “donation”, “charity”等。
4.语言表达难点：能够用英语流畅地表达自己的公益活动经历和感受。
（二）教学设想
1.利用多媒体资源，如视频、图片等，导入公益活动的话题，激发学生的兴趣和好奇心，为后续的学习打下情感基础。
2.通过实物展示、角色扮演等互动活动，让学生在实际情境中学习和运用目标词汇和语法结构，提高他们的语言实际运用能力。
3.设计小组合作任务，如小组讨论、制作海报等，鼓励学生分享个人经历，促进同伴之间的交流和学习。

最新仁爱版七年级英语下册U7T1SC优质教学设计

最新仁爱版七年级英语下册U7T1SC优质教学设计

Section CⅠ. Material analysis本节课是第七单元话题一的第三课时，继续谈论康康生日的话题，主要活动是1a和2a。

通过Michael猜测Maria送给康康的生日礼物展开，在复习描述物体颜色的句型的基础上学习描述物体形状、尺寸、用途等特征的句型。

本课的语法点是be动词引导的一般过去时的一般疑问句及其肯定和否定回答：Was it like ...? Yes, it was. /No, it wasn’t. 语音板块继续巩固字母组合ow, ou的读音规则，训练学生辨音的技能。

Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims能够根据已学语音、音标以及发音规则，正确朗读、拼写下列词汇：present, shape, afraid, star, mouse, square等；能够熟练使用描述物体形状、尺寸、用途的表达方式，如：（1）—What’s the shape of ...? = What shape is ...?—It’s ...（2）—How long/wide is it?—It’s ...centimeters lo ng/wide.（3）—What do we use it for?—We use it to ...能够运用以下句型询问和描述物体，如：（1）What is it like?（2）—What’s the shape of …?=What shape is…?—It’s…（3）—Was it like ...?—Yes, it was./No, it wasn’t.练习、巩固字母组合ow, ou的读音规则，能够有意识地注意句子重音、画线部分字母组合的发音特征；复习be 动词的一般过去时态。

2. Skill aims能够听懂有关描述生日礼物特征的语段；能够根据图文应用本课所学的表达方式和同伴就描述物体形状、尺寸、用途等特征进行交流；能够用正确地语音、语调朗读对话；能够参照图片或范例写出简单的描述物体特征的句子。

仁爱英语七下Unit7Topic1SectionA教案及优秀教学案例

仁爱英语七下Unit7Topic1SectionA教案及优秀教学案例
3.向学生提出问题，如“你们知道家人之间的英文表达吗？”“你们能用英语介绍自己的家庭成员吗？”等，引导学生思考和讨论家庭成员的英文表达方式。
4.向学生介绍本节课的学习目标和内容，让他们明确本节课的学习任务和要求。
（二）讲授新知
1.使用PPT或板书，向学生展示本节课要学习的新冠病毒相关词汇和句型，如“This is my father/mother/sister/brother/grandmother/grandfather.”等。
3.能够通过听力练习，理解日常对话中关于家庭成员的介绍和询问，提高听力技能。
4.能够自主完成课本中的练习题，巩固所学的家庭成员词汇和句型。
（二）过程与方法
1.通过情景教学法，让学生在真实的语言环境中学习和运用家庭成员词汇，提高语言实践如角色扮演、小组讨论等，培养学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够准确地运用所学的家庭成员词汇，包括father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather等，进行口语表达和书写。
2.能够理解和运用目标句型“This is my...”来介绍家庭成员，并能够用中文解释家庭成员的关系。
1.让学生总结本节课所学的家庭成员词汇和句型，加深他们对知识点的理解和记忆。
2.引导学生总结本节课的学习过程和方法，让他们反思自己的学习效果和不足之处。
3.对学生的学习成果进行评价和肯定，鼓励他们继续努力，提高他们的学习动力和自信心。
4.布置一些课后作业，如家庭作业和小组作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。
3.设计一些真实情境的对话，如在医院、学校等地遇到家人时的交流场景，让学生在角色扮演中运用家庭成员词汇和句型。

仁爱版七年级英语下册优秀教学案例：Unit7Topic1SectionB

仁爱版七年级英语下册优秀教学案例：Unit7Topic1SectionB
4.学生能够通过观察和讨论，了解不同天气对人们生活的影响，并能用英语进行表达。
（二）过程与方法
1.学生能够通过观察图片和实物，复习和巩固已学过的天气词汇。
2.学生能够在小组讨论中，运用所学词汇和句型，编写一个关于天气的对话。
3.学生能够通过角色扮演和模拟实际生活场景，运用所学知识进行实际交流。
4.学生能够通过观察天气预报和相关视频，学会用英语获取天气信息。
1.情景创设：本案例通过展示不同天气的图片和视频，以及设计真实的生活场景，让学生直观地感受和学习天气词汇，激发了学生的学习兴趣和参与度。这种情景创设的方式使学生能够更好地理解和运用所学知识，提高了课堂的实效性。
2.问题导向：在教学过程中，教师设计了有针对性的问题，引导学生思考和探究天气对人们生活的影响。通过引导学生观察、讨论和分析，教师培养了他问题解决能力，并激发了他思考和求知欲。
5.作业小结：教师布置作业，让学生根据自己的喜好编写一个关于天气的短文。通过作业的完成和批改，学生能够巩固所学知识，提高自己的语言运用能力。在下一节课的展示和点评中，教师能够及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导和反馈。这种作业小结的方式有助于学生的复习和巩固，提高了教学效果。
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同天气的图片和视频，让学生直观地感受和学习天气词汇。
2.设计真实的生活场景，如在公园、学校门口、家庭等地方遇到不同天气时的交流情景，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.创建互动氛围，鼓励学生主动表达自己的观点和感受，提高他们的语言运用能力。
（二）问题导向
1.设计有针对性的问题，引导学生思考和探究天气对人们生活的影响，如“How does weatheraffect our daily lives?”等。

福建省仁爱版英语七年级下册Unit7Topic1SectionC优秀教学案例

福建省仁爱版英语七年级下册Unit7Topic1SectionC优秀教学案例
2.学生在讨论过程中可以互相提问、交流，从而提高他们的听说能力和团队协作能力。
3.各小组讨论结束后，我会邀请代表进行汇报，分享本组在讨论过程中的成果和收获。
（四）总结归纳
1.在学生对询问时间和描述日常活动有一定的了解后，我会对本节课的主要内容进行总结，让学生明确一般现在时的用法和时间词汇的搭配。
2.同时，我会强调时间管理的重要性，引导学生学会合理安排时间，提高学习效率。
福建省仁爱版英语七年级下册Unit7Topic1SectionC优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以福建省仁爱版英语七年级下册Unit7Topic1SectionC为基础，主要围绕“询问时间和谈论日常活动”这一主题展开。通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语询问时间以及如何用一般现在时描述日常活动。此外，本节课还侧重于培养学生的听说能力和团队协作能力，提高他们的语言运用能力。
4.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，我注重培养学生的情感态度与价值观，使他们认识到学习英语的重要性，激发他们进一步学习英语的动力。
5.教学策略的灵活运用充满活力，提高了学生的学习兴趣和积极性。同时，我还注重对学生的反馈和评价，使他们能够在评价中不断进步，提高自己的学习能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：通过播放一首关于时间的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导他们思考时间的重要性。
2.情境展示：利用图片、实物等展示不同时间段的场景，如早晨、中午、晚上等，让学生在真实情境中学习英语。
3.角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如记者、司机、学生等，模拟真实场景，进行关于时间的对话。
4.提高学生的听说能力，使他们在日常交流中能够熟练运用所学知识。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，自然而然地学习和使用英语。

仁爱版七年级英语下册U7T1SB精品教学设计

仁爱版七年级英语下册U7T1SB精品教学设计

Section BⅠ. Material analysis本节课是第七单元话题一的第二课时，主要活动是1a和2a。

通过Jack和Kangkang 谈论生日聚会的对话，展开本课的教学内容。

主要学习谈论生日和日期的表达方式。

通过找出序数词的拼写规律以及通过听录音了解并掌握序数词的拼写及读音。

还将通过匹配图文和对比了解日期的不同表达法学习美式英语和英式英语的差异。

另外，学生还将继续巩固由be动词构成的一般过去时的句型。

Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims能够根据已学语音、音标以及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：birthday, date, calendar, plan, celebrate, party能够熟练拼读、书写序数词：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth等；能够用英语谈论生日和日期的表达法，如：(1) —When is your birthday?—May 13th.(2) —What’s the date today?—It’s May 8th.2.Skill aims能够听懂有关询问生日、谈论日期的表达方式，并做出正确地回答；能够应用询问生日的表达方式进行简单的交流；能够用正确地语音、语调朗读对话；能够应用本课重点句型编写谈论生日、日期的对话。

3. Emotional aims通过小组间良性的竞争和合作培养学生友好互助的精神；通过相关的活动，培养学生关爱家人的意识。

Ⅲ. The key points and difficult points1.Key points掌握谈论生日、日期的表达法；熟练掌握序数词的读、写。

2.Difficult points熟练掌握序数词的读、写。

Ⅳ. Learning strategies1.能将出生日期、时间等表达法用于生活实践；2.在交际中，能够创设一定的语境进行简单的对话和交流。

Unit7 Topic1 Section B教案(仁爱版七年级下)

Unit7 Topic1 Section B教案(仁爱版七年级下)

Section B呆鹰岭中学----肖孝龙Section B needs 1 period. Section B 需用1课时。

The main activities are 1, 2a and 3. 本课重点活动是1, 2a 和3。

Ⅰ. Aims and demands 目标要求1. (1)Learn some ordinal numbers:fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth, thirteenth, twentieth(2)Learn some other new words:birthday, date, plan, celebrate, party2. Learn how to say and write the dates.Jan. 1st (January first)…Dec. 12th (December twelfth)3. Talk about the dates.What ’s the date today? It ’s May 8th.Step 1 Review 第一步 复习(时间:5分钟)复习月份、年份的表达法和1～100的基数词。

.1. (让学生做接龙游戏, 说出1~100的基数词。

)T:let ’s play a number game .please sqy the numbers from one to one hundned,ok?2 (出示图片，复习月份和年份的表达法。

)Make con versations according to the pictures1) T:when was kangkang born?(只说出月年)S:He was born in April 1997.T:where was he born?He was born in China.2) T: when was he born?S: He was born on April.3rd 1997。

仁爱版英语七年级下册Unit7Topic1SectionA优秀教学案例

仁爱版英语七年级下册Unit7Topic1SectionA优秀教学案例
4.反思与评价：教师引导学生进行自我反思和互相评价，帮助学生提高自我认知和自我改进能力，培养了学生的自我学习和自我提高的能力。
5.教学方法多样：本节课采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学方法，使课堂生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的英语综合运用能力。
3.教师巡回指导，给予学生适当的帮助和指导，鼓励学生大胆开口说英语。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容，包括家庭成员的英文名称、年龄的表达方式，以及一般现在时的用法。
2.学生通过总结归纳，加深对家庭成员和一般现在时的理解，提高语言运用能力。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学的英语知识，写一篇关于家庭成员的短文。
仁爱版英语七年级下册Unit7Topic1SectionA优秀教学案例
一、案例背景
仁爱版英语七年级下册Unit7Topic1SectionA的优秀教学案例，围绕着“家庭成员”这一主题展开。本节课的主要内容是介绍家庭成员的名称和年龄，以及运用一般现在时表达家庭成员的爱好。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，运用一般现在时进行准确的描述。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一幅家庭成员的图片，引导学生观察并思考家庭成员的名称、年龄和爱好。
2.教师提出问题：“请大家观察这幅图片，你能说出这些人的名字吗？他们分别是多少岁？他们喜欢做什么？”
3.学生回答问题，教师引导学生用英语表达家庭成员的名称、年龄和爱好。
（二）讲授新知
1.教师讲解一般现在时的用法，引导学生掌握一般现在时的结构：主语+动词原形。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握家庭成员的英文名称和年龄的表达方式，如mother, father, sister, brother, 18 years old等。

仁爱版七年级英语下册优秀教学案例：Unit7Topic1SectionD

仁爱版七年级英语下册优秀教学案例：Unit7Topic1SectionD
四、教学内容与过程
（一）导入新课
导入新课是激发学生学习兴趣和动机的重要环节。具体包括以下几点：
1.利用多媒体展示不同的时间、日期和天气场景，引导学生关注和思考这些日常生活中的元素。
2.提出问题，如“你们在日常生活中是如何询问时间、日期和天气的？”让学生进行思考和讨论，激发他们的学习兴趣。
3.引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习打下基础。
（二）交互式教学方法
本案例中采用交互式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了学生的语言实践能力和团队合作意识。例如，教师组织学生进行小组讨论，让他们互相练习询问和回答时间、日期和天气的表达方式，进而邀请学生上台进行角色扮演，模拟实际场景，进一步巩固所学知识。
（三）学生主动参与
仁爱版七年级英语下册优秀教学案例：Unit7Topic1SectionD
一、案例背景
本案例背景以仁爱版七年级英语下册Unit7Topic1SectionD为例，本节课的主学生能够掌握询问时间、日期和天气的常用句型，并能运用所学知识进行实际交流。
2.利用小组讨论和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
3.引导学生运用所学知识进行实际应用，培养他们独立解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极询问和了解周围世界的时间、日期和天气的意识，增强他们对生活的关注。
2.鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识，提高他们的自信心和成就感。
（二）讲授新知
讲授新知是学生获取新知识的主要途径。具体包括以下几点：
1.通过多媒体展示和讲解，向学生介绍询问时间、日期和天气的交际用语，如“What time is it?”、“What day is it?”和“What's the weather like?”等。

仁爱英语 七年级 下 教案 U7 T1

仁爱英语 七年级 下 教案 U7 T1

Unit 7 The Birthday PartyTopic 1 When is your birthday？Section A（第一课时）Ⅰ. Aims and demands目标要求1. (1) Learn the names of months:January, February, March, April, May, June, July, August, September, October,November, December(2) Learn to read the years in English.(3) Learn some other new words and phrases:was, be born, were, alone, thousand, sport2. Learn the past simple tense with “was/were”.(1)When was he born, do you know? He was born in June, 1985.(2)Where was he born? In Maryland, the U.S.A.(3)When were you born? I was born in January, 1997.3. Talk about months and years.Ⅱ. Teaching aids 教具身份卡片/课本图片/录音机/日历表Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:3分钟)1. T: Let’s sing Happy Birthday together.(板书birthday生日) T: We should say“Happy birthday to you, Kangkang！”（引入本课标题并板书。

）Unit 7 The Birthday PartyTopic 1 When is your birthday?Section A2. (呈现日历，引出月份表达法。

仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit7Topic3SectionB

仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit7Topic3SectionB
2.一般现在时的正确使用，特别是在复杂句子中的运用。
3.学生在口语表达中，能够自然地运用所学词汇和句型，进行流畅的交流。
4.鼓励学生在真实的语境中，克服紧张情绪，大胆开口说英语。
（三）教学设想
1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中感知、体验和运用英语，提高他们的语言实践能力。
5.收集关于“如何做一个有品质的人”的建议，与家人或朋友分享，并整理成一篇小报告。
-学生可以从书籍、网络或身边的人获取建议。
-报告应包括建议的来源、内容以及自己的看法。
1.学生在语言表达方面，仍需加强词汇和句型的积累，提高口语表达能力。教师应注重激发学生的表达欲望，鼓励他们大胆开口，勇于实践。
2.学生在语法理解方面，对于一般现在时等基础时态的运用还不够熟练。教师应结合实际语境，设计丰富的教学活动，帮助学生巩固和运用所学语法知识。
3.学生在听力、阅读等方面，需要进一步提高信息获取和处理能力。教师应注重培养学生的学习策略，提高他们的自主学习能力。
5.学生能够通过阅读活动，提高获取信息、分析问题和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生合作学习的能力，激发学生学生的英语听说读写技能，培养学生自主学习的能力。
3.运用多媒体教学资源，创设真实的语境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言实践能力。
4.培养学生的社会责任感，让学生明白每个人都可以通过自己的努力，为社会的和谐发展做出贡献。
5.培养学生具有良好的道德品质，如诚实守信、团结合作、勤奋好学等，为学生的人格发展奠定基础。
二、学情分析
本节课的教学对象为七年级下册的学生，经过上半学期的学习，他们已经具备了一定的英语基础，对英语学习产生了一定的兴趣。但在语言运用、词汇量和语法理解等方面，仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
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Section BⅠ. Material analysis本节课是第七单元话题一的第二课时，主要活动是1a和2a。

通过Jack和Kangkang 谈论生日聚会的对话，展开本课的教学内容。

主要学习谈论生日和日期的表达方式。

通过找出序数词的拼写规律以及通过听录音了解并掌握序数词的拼写及读音。

还将通过匹配图文和对比了解日期的不同表达法学习美式英语和英式英语的差异。

另外，学生还将继续巩固由be动词构成的一般过去时的句型。

Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims能够根据已学语音、音标以及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：birthday, date, calendar, plan, celebrate, party能够熟练拼读、书写序数词：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth等；能够用英语谈论生日和日期的表达法，如：(1) —When is your birthday?—May 13th.(2) —What’s the date today?—It’s May 8th.2.Skill aims能够听懂有关询问生日、谈论日期的表达方式，并做出正确地回答；能够应用询问生日的表达方式进行简单的交流；能够用正确地语音、语调朗读对话；能够应用本课重点句型编写谈论生日、日期的对话。

3. Emotional aims通过小组间良性的竞争和合作培养学生友好互助的精神；通过相关的活动，培养学生关爱家人的意识。

Ⅲ. The key points and difficult points1.Key points掌握谈论生日、日期的表达法；熟练掌握序数词的读、写。

2.Difficult points熟练掌握序数词的读、写。

Ⅳ. Learning strategies1.能将出生日期、时间等表达法用于生活实践；2.在交际中，能够创设一定的语境进行简单的对话和交流。

Ⅴ. Teaching aids多媒体图片、黑板和录音机Ⅵ. Teaching proceduresStepInteractionpatternsStudent activity Teacher activityIntroduction (5 minutes) 1.Thewholeclasswork.2.Pairwork.1.Focus theirattention on theteacher.2.Ask and answerwith the teacher:T:When were you1.Get students ready forlearning.2.Help students revise thekey sentences of the dateof birth.born, S1?S1:I was born in February, 2000. T: When were you born, S2?S2:I was born in May, 2001.Presentation(15 minutes) 1.Thewholeclasswork.2.Thewholeclasswork.3.Individual work.4.Pairwork.1.Do 2a.Answerthe question:Itis a new year. Itis on Januaryfirst.2.Learn the newwords on thescreen; Find outthe changing ruleof ordinalnumbers.3.Guess themissing word.4.Do 1a. Answerthe questions:1.Show a picture ofcalendar and ask: When isit? What’s the date?(老师解释date的意思)Thenhelp students answer thequestion.2.Show the ordinal numberson the screen and teachstudents for severaltimes, and then askstudents to find theforming rules and remindthem to pay attention tothe particular changes.3.Play a game—Who is5.The whole class work.6.The whole class work. T:When were youborn?S1:I was born in +时间T:Where were youborn?S2: I was born in+ 地点T:When is yourbirthday?S3：My birthdayis ...5.Listen and tryto find theanswers.6.Read after thetape.missing? (Show a group ofordinal numbers on thescreen first, and put awayone word).4.Point out some questions(老师可用汉语解释第三个问题) and teach the newword birthday.5.Repeat the question:When is your birthday? Letstudents know the meaningof the sentence. Then askthem to listen to the tapeand pay attention to thequestions: When isKangkang’ sbirthday? How does hecelebrate it?6.Play the tape and letstudents follow the tape.Consolidati on (10 minutes) 1.Pairwork.2.Individual work andpair work.3.Pairwork.4.Individual work andpair work.1.Read the dialogin pairs (inturns) and makeup a new one. Thenshow it to theclass.2.Do 1b. Listento 1a and matchthe questionswith the correctanswers. Thencheck the answersin pairs.3.Do 2b. Try toanswer thequestions:T: What’s thedate today?S1: It’s Julythe seventh,nineteen thirtyseven.4.Practice them1.Let students read thedialog in pairs. Then askthem to make up a newdialog in pairs accordingto 1a.2.Give students 1minute todo 1b by themselves.3.Show the video of thefirst picture in 2b and askone question. Then chooseone student to answer thequestion and lead studentsto know the differentways of expressingdates.(以下三幅图片以同样的形式教授，把两种日期的表达方式呈现在屏幕上)4.Point out the otherdates and let studentspractice them by using twoexpressing ways. Letstudents talk about theby yourselves and talk about the videos in pairs. background knowledge about the four pictures.(老师补充相关的背景知识）Practice (10 minutes) The wholeclass workand pairwork.Listen to theteachercarefully; Thenask and answer inpairs; Finallyact out thedialogs in pairs.Show a picture in 3 andmake a model: “When wasKangkang born? He was bornon May 13th,2000.Where washe born？He was born inChina.”(老师解释：某一日之前，介词用on; 某一年，某一月，某个地方之前，介词用in) Show the nextthree pictures and letstudents ask and answer inpairs.Production (5 minutes) Groupwork.Do it in groups;S1:When is yourbirthday?S2:…S3:What is thedate today?1.Give students 2 mins tomake a short dialog ingroups according to thekey sentences in thissection.Choose some groups to actS2:…S4:How do you plan your birthday?S2:…S5:Would you like to come?Act out your dialogs. out their dialogs.2.Assign the homework: Review ordinal numbers and the ways of expressing dates;Copy the new words for five times;Preview 1a & 3 in Section C.Teaching reflection:本节课在上节课所学知识的基础上，学习生日和日期的表达法，并引入了序数词的学习。