班主任金点子

班主任金点子班主任金点子每天的课前训练是班主任强化班级管理、加强同学思想品德、规范同学学习行为的"袖珍'课，对提高同学的综合素养等方面有着不行替代的重要作用。

新闻发布会。

晨会课，让同学走上讲台，把自己把握、了解的时事新闻、身边的新闻简短地介绍给同学们。

新闻内容可涉及校内与社会、国内与国际等方面，介绍形式可有媒体链接、小组抢答、资料相互沟通等多种方式。

通过让同学课前记新闻、写新闻，课中说新闻、展新闻，课后议新闻、悟新闻，培育同学从小看新闻、关怀国家大事的良好习惯。

同学为了成为合格的"新闻发布人'，每天回家就需要看报纸、看新闻，搜集、筛选并组织材料。

召开新闻发布会，引导同学关注生活、关注国家大事，在拓宽同学学问面的同时，潜移默化地激发了同学爱祖国、爱家乡的高尚情感。

收集名言。

让同学在课外收集名人名言、谚语警句、好词佳句、精彩片断等，然后在晨会课上进行相互沟通。

在相互沟通中，做到能理解的就说出名言（谚语警句、好词佳句）的意思，能感悟出含义的就恰当地运用某一名人名言（谚语警句）说一段话或谈出自己的感受。

与此同时，还要留出肯定时间要求同学背诵一条或几条名人名言、谚语警句、好词佳句、精彩片断，不断提高同学的理解力、记忆力和表达力量。

故事大观园。

同学宠爱听故事，也爱讲故事。

依据同学的身心进展特点，可以围绕训练重点、专题，引导同学搜集相关的故事讲一讲。

让同学通过课外阅读，把自己所把握的寓言故事、童话故事、成语故事、神话故事、名人故事、民间故事等向同学介绍，还可以穿插古诗词赏析。

如在勤奋学习训练主题中，同学讲"囊萤映雪'、"凿壁偷光'的故事。

一个个故事扣人心弦，在精彩的故事中同学更能感受到英雄的宏大，感受到幸福生活来之不易。

生活百事通。

让同学每次围绕一个主题进行，着重从天文、地理、历史、环保、科普、法律、网络、学习方法等方面学问，通过直接介绍、你问我答等方式开展。

管理初中班级的金点子随着社会的进步和教育的发展，班级管理对于学生的成长和学习至关重要。

如何有效地管理初中班级，提高学生的学习效果和班级的凝聚力，是每位班主任和老师所面临的重要任务。

下面，我将分享一些管理初中班级的金点子，希望能够对广大教师和班主任有所启发。

一、建立良好的班级氛围1. 创设和谐友善的班级环境。

班级是学生学习和交流的重要场所，我们应该营造一个和谐友善的班级氛围。

可以通过组织班级活动、开展班级文化建设、培养同学之间的互助精神等方式来促进班级的凝聚力和情感交流。

2. 建立班级规章制度。

班级规章制度是班级管理的基础，可以约束学生的行为，维护良好的班级秩序。

规章制度应该明确、简明易懂，并由班级成员共同制定和遵守。

3. 培养班级荣誉感。

可以通过评选优秀班干部、班级表彰和奖励等方式，激发学生的竞争意识和荣誉感，进而提高班级凝聚力。

二、高效的课堂管理1. 确定明确的课堂纪律。

在课堂上，班主任和老师应该制定明确的课堂纪律，包括学生行为规范、课堂作业要求等，确保课堂秩序良好，学生能够集中精力听讲。

2. 创设积极的学习氛围。

班主任和老师可以通过启发性问题、小组合作、课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力，提高课堂效果。

3. 关注学生个体差异。

每个学生都有自己的特点和需求，班主任和老师应该关注学生的个体差异，根据不同学生的情况，提供个性化的教学和辅导，帮助他们充分发展自己的潜力。

三、有效的家校合作1. 与家长保持密切联系。

班主任和老师应该与家长保持良好的沟通，定期召开家长会、家访等方式，了解学生在家庭中的情况，共同关注学生的学习和成长。

2. 建立家校互信机制。

班主任和老师应该与家长建立互信的关系，相互理解和支持，共同为学生的发展提供良好的环境和条件。

3. 合理利用家长资源。

家长是学生的第一任教师，班主任和老师可以充分利用家长的专业知识和资源，进行家长志愿者活动、专题讲座等，丰富学生的学习内容和体验。

班主任金点子作为一名班主任，我们需要不断创新和改进，以提高我们的教育工作水平和学生发展的成果。

本文将为您列举一些班主任的创意点子和建议，帮助您成为一个更有效的班主任。

1. 学生个体化发展的服务计划每个学生都有不同的特点和需求，作为班主任，我们应该为每个学生制定一个个体化发展的服务计划。

这可以包括学习目标、个人发展计划、兴趣爱好以及规划未来的职业目标。

通过与学生和家长的沟通，我们可以更好地理解每个学生的需求和愿望，并提供有针对性的辅导和指导。

2. 学生奖励与激励机制激励学生对于积极表现非常重要。

我们可以设立各种奖励机制，例如学习竞赛、优秀作业奖励、学科竞赛等等。

同时，我们还可以设立激励机制，例如班级荣誉榜、学生表彰和奖励等等，来鼓励学生努力学习和取得优异成绩。

3. 搭建家校互动平台建立一个有效的家校互动平台非常重要。

我们可以通过班级微信群、在线家长会议等方式与家长保持密切联系，及时了解学生的学习和生活情况，并与家长共同制定学生的学习计划和目标。

同时，家长也可以通过平台反馈学生的问题和困惑，以便我们及时进行辅导和解答。

4. 班级团队建设班级团队的建设对于班级的和谐发展非常重要。

我们可以组织各种班级活动，例如班级文化节、团队合作活动等，来促进学生之间的相互了解和团结合作。

此外，我们还可以开展班级义工活动，让学生积极参与社区服务，培养学生的社会责任感和团队意识。

5. 心理健康教育心理健康是学生全面发展的重要组成部分。

作为班主任，我们应该关注学生的心理健康状况，并提供必要的支持和帮助。

可以组织心理健康教育讲座、开展心理咨询活动等，帮助学生解决心理问题，在健康的心理状态下更好地学习和成长。

6. 创造有趣的学习环境创造一个有趣的学习环境对于学生的学习积极性和兴趣非常重要。

我们可以利用多媒体教具、教学游戏和实践活动等，来丰富教学内容和形式。

此外，我们还可以组织实地考察和参观活动，让学生亲身体验所学知识在实际中的应用。

管理班级的金点子4篇管理班级的金点子第1篇1.注重感情投资学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。

虽然，你并不需要和他们成为挚友。

利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。

只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。

2.有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。

你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。

3.保证教学过程的连续性这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。

需要唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。

教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。

4.让学生能动地参与在整个教学过程中保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。

学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。

5.正面陈述你的纪律和要求有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。

这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。

给学生提出较高的标准（包括学业和课堂行为），虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。

6.规则并不是越多越好，关键在于执行你需要控制你的课堂。

但也没有必要给学生处处设限。

把班级规则张贴在教室的明显处。

7.维护学生的自尊心避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。

如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。

不要在其他学生面前批评犯错误的学生。

8.让眼睛运动起来视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。

通过及时的目光接触，可以制止大约80％潜在的违反纪律的行为。

至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。

教学中实用的金点1.在新授课之前一定对上节课的知识以问题的形式进行检查。

2.关健的、重点的问题或公式让学生写一写，默一默，整理笔记。

3.课堂上学的知识点要迅速跟上练习，不要轻信学生口中的“会了”。

4.能在课堂上完成的练习尽量不要放到课后。

5.请不要吝啬你的表扬，学生的学习劲头有时是夸出来的。

6.课堂上要让学生紧张起来，松松垮垮的课堂是没有学习效率的，虽然你讲的很精彩。

评价一堂好课的标准：有趣、有益。

7.要善于给学生总结学习规律，让学生学的轻松。

多教方法，少讲知识。

8.布置的作业老师一定要亲批并反惯。

9.老师讲的精彩并不代表学生学的精彩。

要让学生进入到课堂中来。

10.周清的内容一定要提前告知学生，上完新课后就安排更好，给学生一种信号，课堂上学的内容就是清的内容，有利于提高学生课堂听讲效率；清的内容最好是以问题形式出现，越精确越好。

对基础知识基本能力要求人人过关，不过关的要有措施，光打雷不下雨，久而则无信，无信则无威。

11.我们不能一味的埋怨学生，要多从自身找原因，学会换个角度看问题。

12.责任心也是一种能力，没有责任心将做不成事，也干不好事。

13.任何时候请不要丧失对学生的信心，不要放弃对学生的希望，说不定什么时候他会给你带来惊喜。

14.做到二分钟候课，你就能把45分钟的课变成50分钟。

15.用好你的课代表和学习小组组长，他们会使你的工作变得轻松。

16.利用思维导图呈现知识点，能让学生成系统的把握知识。

17.纯教知识提成绩，事倍功半；培养能力提成绩事半功倍。

18.请爱上你的课堂和你的学生，用你的激情去唤起学生的激情，学生快乐，我们也快乐。

19.要想有成绩，必须抓学生。

大多数情况下不是我们的课备的不细，也不是我们的课讲的不好，而区别仅仅在于有没有持续不断的抓学生。

班级管理“金点子”班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。

通过几年的班主任工作实践，我认为做一名合格的班主任，不是一件容易的事。

光凭干劲和热情是不够的，必须注重方式方法，才能培养出良好的班集体。

下面，我就班级管理工作谈几点做法。

一、坚持以心灵沟通为基础班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。

例如，班里同学违犯了学校和班级纪律。

对此，班主任没有必要声严厉色地批评和指责学生，而应与学生进行交流和沟通，是他们认识到错误的根源。

二、坚持以制度规范为核心没有规距，不成方圆。

作为一个集体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。

班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。

制度出来后，还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。

同时要将竞争机制引入课堂。

小组之间围绕班内日常事务积极开展竞赛活动，从而形成互相激励、互相监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。

三、完善班级管理的“三级制”1.加强班主任管理。

班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。

通过深入观察，掌握学生的特点、心理，从而采取灵活多样的方法“对症下药”。

2.加强班干部管理。

在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。

要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。

3.加强学生自我管理。

学生由于年龄不大，自我约束能力差习课上往往做小动作。

为此，可以要求学生做到以下三个方面。

（1）学习《中学生行为规范》。

要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。

（2）进行自省。

每周要求学生进行一次自我小结，写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。

（3）量化考核。

在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级量化管理。

今天又看完了一本关于班主任的书，《班主任工作创意市集》，现在进行一些归纳总结，消化吸收，一些金点子的运用可以让班级管理妙笔生花。

1.记者招待会。

形式很不错，培养学生的口头表达能力和临场反应意识。

长久的操作和训练可以培养有胆有识，民主管理和探寻真理的能力，让学生有着主人翁和领袖意识。

2.快乐晨会。

如果可以，以后我准备在班上进行每周一次的朝会。

形式是播报班上一周以内的新闻，班级趣事等，稿子可以专门交给一个同学收集负责，也可以向全班同学公开征集新闻稿。

可以是时事新闻，热点关注，生活小博士等等，驰骋中外，纵横古今。

3.友情提示板。

咱们班可以在教室门上或是墙外挂上一块白板，专门提醒同学们每日相关事宜。

警示栏，宣传栏，表彰栏等等4.黑板宣言付出没有生活，是生命最初的误会，却不是最终的误会。

没有岩石阻挡，哪有美丽的浪花。

5.家长理事会一定要做，还要大作特作。

6.宿舍生活民主会这是一个不错的想法，召集有号召力的室长，每两个周一次，班主任到场听证不参与。

内容：建立宿舍常规解决宿舍内重要矛盾利用集体舆论，创造良好氛围聚焦个人7.班级纪念日以班级某类重大事件命名，以纪念或是铭记一些东西8.用颁奖词建设班集体颁奖词模式的效益：泰戈尔说，不是锤的击打，而是水的载歌载舞，才使得鹅卵石臻于完善。

9.拍张合影开学，每学期，每年，毕业分别一张集体照，留住记忆，见证成长。

10.班级读书吧我的班什么都可以没有，但是不能没有书架和书11.一把斧头的寓意刀刃是智力，刀背是勤奋，斧柄是方法。

12.班级银行这是一个金点子。

培养学生节约意识操作流程选出三名学生，分别担任银行行长，收入会计，支出会计。

由班主任和其它几名同学组成银监会。

原则：第一，每位同学原则上每个星期存入一元，可以多存，存储自愿。

每笔账目记在“客户“名下。

第二：支出资金必须告知“银监会“所有成员，立字为据。

第三：困难学生可以向银行“贷款“，借条必须由两个组织签名。

13.成立“环保委员会”专门负责垃圾回收贩卖。

播种行为收获习惯
一、营造良好的学习环境
在班主任工作中应该注意班集体的建设，努力创造良好的学习环境。

学生良好的行为习惯与优良班风之间有密切的联系，培养学生良好的学习习惯，必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。

二、榜样的力量（学生、家长做好表率）
首先要从教师开始，身教重于言教。

教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也会自觉学习，长期坚持，学生会逐渐形成良好的行为习惯。

凡是学生行为习惯好的给予及时奖励，上光荣榜，促进其互相模仿行为。

三、鼓励上进、巩固习惯
为了使学生尽快地形成良好的学习习惯，班级建立评比制度，开展评比活动，每月做好总评。

一步一个脚印，扣紧每个阶段，利用每一件事，用规范行为教育每一位学生的言行举止。

当好一年级老‎师的43个金‎点子1.将无人认领的‎铅笔全部回收‎，在铅笔头上用‎透明胶带贴一‎个小“奖”，作为奖品，奖励那些表现‎好的学生这是‎对学生个人的‎奖励，同时小组之间‎也进行小组夺‎星的评比活动‎。

我有一个习惯‎，开学初，总喜欢在黑板‎的左边或右边‎画一个表格，上面开展小组‎夺星，下面写值日生‎。

学期结束，我还在班上评‎出许多奖项，如：优秀作业奖，最守纪律奖，热爱劳动奖，甚至还评了爱‎惜书本奖。

最佳小组成员‎人人有奖。

2.班规：不许制造废纸‎，谁的桌下有废‎纸，谁要主动拾起‎来，如果等我发现‎桌下有废纸就‎罚谁扫地,作为对其不尊‎重别人劳动,不爱惜班级荣‎誉的一种惩罚‎。

放学后，抽屉斗里除了‎放喝水的瓶子‎，任何东西都不‎许放。

我经常等值日‎生走后检查学‎生抽屉，若发现有废纸‎，有牛奶袋子，就在谁的桌上‎用粉笔画一个‎小叉，第二天一来就‎到班上去问：“谁的桌上有叉‎呀？”同学们就举报‎他,有时他自己主‎动就站起来了‎。

这些人的名字‎就写到值日栏‎里，罚扫一天，这也是我为什‎么喜欢在黑板‎上画值日栏的‎目的之一。

（把劳动作为惩‎罚也不太合适‎，还可以想其他‎办法。

）3.学习常规、生活常规、清洁卫生常规‎、课间活动常规‎等等都编成儿‎歌，让同学们天天‎读，时时想，照着做，记在心，并且通过一些‎有趣的游戏来‎进行训练，细心扶持，使孩子们初步‎树立正确的道‎德观念，形成良好的学‎习习惯和生活‎习惯。

4.新入学的儿童‎爱玩，我就和他们1‎起做游戏，1起跳绳，1起踢毽子。

我帮他们梳头‎、剪指甲、系鞋带等。

这样，孩子们跟我亲‎热起来了。

我还采用各种‎方法来激励孩‎子们的积极性‎，每天表现最好‎的小朋友我会‎抱抱他、亲亲他。

5.专门找1个时‎间，教学生洗抹布‎。

我先打来1盆‎水，然后教他们怎‎样搓，怎么拧，告诉他们只有‎拧出的水清了‎才算干净。

这样的身教非‎常成功。

现在再看看他‎们洗抹布，1个个可认真‎了，都洗得特别干‎净。

班主任的金点子引言作为一名班主任，如何能够更好地管理班级、培养学生的综合素质，是每位班主任都面临的问题。

在长期的教育实践中，一些班主任总结出了一些行之有效的管理方法和教学技巧，这些方法和技巧被称为“班主任的金点子”。

本文将从几个方面介绍一些班主任的金点子，希望对其他班主任能够有所启发和帮助。

一、建立良好的班级氛围班级氛围的好坏直接影响着学生的学习兴趣和学习效果。

班主任在班级中起着关键作用，以下是一些建立良好班级氛围的金点子：1.1 巧妙运用表扬和鼓励在班级中，及时表扬优秀的学生，给予他们应有的荣誉感和自豪感，激励他们不断进取。

同时，对于一些学习进步明显的学生，也要进行适当的鼓励，增强他们的自信心。

这样一方面可以激发更多学生的积极性，另一方面也能够营造出轻松愉快的学习氛围。

1.2 建立班级奖励机制为了激励学生的积极参与，可以设立班级奖励机制。

例如，每月评选出表现突出的学生，给予一定的奖励或优惠。

这样不仅可以鼓励学生努力学习，还可以增强学生之间的竞争意识和合作意识。

1.3 定期组织班级活动通过组织一些有意义的班级活动，可以增强同学们之间的凝聚力和合作力。

可以组织一些运动会、文艺汇演、志愿服务等活动，同时也可以邀请一些专业人士来给学生讲座或举行专题讨论，丰富学生的课外生活，增加他们的社会经验。

二、个别关怀学生，关注学生的成长班级中的学生个体各异，班主任应注重对每个学生进行个别关怀，关注学生的成长，以下是一些金点子：2.1 建立学生档案为了更好地了解学生的情况和需求，可以建立学生档案，记录学生的个人情况、学习成绩和特长等信息。

通过对学生档案的维护和管理，班主任能够对每个学生有更全面的了解，更有针对性地对待每个学生。

2.2 定期与学生家长沟通交流与学生家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭和学校之间的情况，有效开展家校合作。

定期举办家长会，向家长介绍学生在学校的表现，倾听家长对学校工作的意见和建议，共同讨论学生教育问题。

教育教学金点子第一篇：教育教学金点子教育教学金点子1、取消常设班干部，实行“无班干”式班级民主自我管理的模式，由班级学生采取自荐和他荐的方式竞争产生每周轮值小组，在这个过程中教师学生都转变了角色。

教师着力做好引导者的工作。

教师收集归纳班级当中存在的需要重点治理的陋习，再加以细致梳理、归纳出《班级学生行为陋习总结》，引导学生针对班级里的不良行为，讨论列举出数量不等、内容不限、操作性强的细则，再加以条分缕析地归类，勾勒出学习、纪律、卫生、集会、同学关系等十大提纲式的管理条例框架。

教师要参与到班级管理制度的讨论与拟订中，听取学生的意见。

将整理后的细则再返交学生进行民主、公开、自由讨论争辩，最终形成一个具有班级特色和广泛共识的管理条例，上墙公布，并人手一份以备随时熟记和对照检查。

组建值周小组，全班同学轮流参与管理。

班主任同时提供智力支持、技术帮助和方法指导，把更多的道德教育方法、民主意识、规范的落实方法传授给学生，让学生能尽快学会自立自治。

参与学生民主自我管理过程，帮助解决轮值学生难以解决或不便解决的问题。

指导教育学生遵守纪律和学生日常行为规范、礼仪规范的职责。

重点养成学生良好的行为习惯和不断提高学生遵守纪律、规范的自觉水平。

以多种方式解决取消常设班干后班级里出现的各种问题。

每天有问题当场解决，不留尾巴，每周一总结。

与班主任角色转变相适应，学生也真正成为班级的主人翁、自我教育与自我服务者、自身成长的主人，他们要做的事情有：集思广益地民主制订班级特色管理制度。

学生不论成绩优劣，都有发言权和参与权，人人献计献策，制定适合班情，内容广泛的班级管理制度。

在班主任协调下，自由组建值周小组，且经常转换角色，充分换位管理。

在实际执行过程中，对原有制度提出异议，或提供新主张。

人人参与班级自我管理，认真履行职责。

值周长主要做好“三个一”：组织协调好一周的值周工作、组织好一堂班队课、写好一份值周小结。

2、改变家庭作业模式，让学生快乐成长。

让班级变得更好的金点子有：
1.建立班级文化：组织一些活动，让班级成员更好地了解彼此，
比如定期举办一些团队建设活动或者班级聚餐。

2.激发学生学习兴趣：尝试使用不同的教学方式，比如引入情景
模拟、小组讨论、角色扮演等，让学生对学习更感兴趣。

3.鼓励积极参与：老师应该鼓励学生积极参与课堂讨论，多提问，
多表达自己的观点，同时也要鼓励学生在课外参与班级的活动。

4.制定班级规范：明确规定班级的行为准则和规章制度，让班级
成员有一个共同遵守的规则。

5.加强班级管理：老师应该加强对班级的管理，及时发现和解决
班级中出现的问题，同时也要鼓励班级成员积极参与到班级的
管理中来。

6.建立良好的师生关系：老师应该多与学生交流，了解他们的想
法和需求，同时也要尊重他们的意见和看法，建立起良好的师
生关系。

7.鼓励班级创新：老师应该鼓励学生在学习中创新，比如尝试新
的学习方式或者尝试解决一些实际问题。

8.促进班级合作：老师应该促进班级成员之间的合作，比如在分
组活动时强调团队合作的重要性。

9.关注学生成长：老师应该关注每一个学生的成长，帮助他们找
到自己的优点和不足，同时也要帮助他们制定成长计划。

10.建立家校合作：老师应该与家长保持良好的沟通，及时反馈学
生的学习情况和表现，同时也要听取家长的意见和建议。

家校共育勤诚用恒
勤
班主任要勤于收集家长信息，只有全面了解家长，才能进行有效的沟通。

可以让家长写一段自我介绍，也可以填写表格等，收集方式多样。

诚
班主任要与家长真诚沟通，成为朋友，才能利于达成教育共识。

亲其师，信其道这句名言，同样适用家长。

与家长成为微信好友，经常与家长互动，沟通孩子情况，还可以通过微信群发助手，发送教育类文章等。

用
让家长成为班级助手。

用好家委会与家长小组长，让他们具体负责班级事务。

恒
给家长提供学习分享平台，家长可在班主任的网络空间分享育儿经验、并坚持下去，持之以恒。

班主任管理班级的九大金点子班级管理心得体会班主任是班级管理的重要角色，他们不仅要教授知识，还要管理班级的秩序，培养学生良好的习惯和品质。

在我多年的班主任工作中，我总结出了九大金点子班级管理心得体会，下面我将逐一介绍。

一、建立良好的班级氛围良好的班级氛围是班级管理工作的基础，只有学生们在一个和谐、积极、向上的氛围中学习和生活，他们才能更好地发展自己。

为了建立良好的班级氛围，我首先要做到关心每一个学生，给予他们充分的关爱和关注，确保每一个学生都能感受到班级的温暖。

其次，我鼓励学生们互相尊重和合作，在班级内树立起互相帮助和支持的文化。

最后，我还通过开展各种课外活动和班级会议，拉近与学生之间的距离，增强班级凝聚力和向心力。

二、制定明确的班级规章制度班级规章制度是班级管理的重要工具，它能够帮助学生们形成良好的行为习惯和纪律意识。

在制定班级规章制度时，我会和学生们一起商讨，让他们参与其中，确保规章制度的制定是公平、合理的。

同时，我也会定期对规章制度进行检查和评估，及时纠正和调整存在的问题，确保规章制度的执行效果。

三、建立有效的班级管理团队作为班主任，我不能独自承担班级管理的工作，而是要建立一个有效的班级管理团队。

这个团队可以由班干部、班委会成员以及其他学生代表组成。

我会定期召开班级管理会议，让团队成员分享自己的管理经验和想法，共同商讨解决问题的方案。

通过建立管理团队，可以充分发挥学生的主体作用，提高班级管理的效果。

四、关注学生个体差异，实施个性化管理每个学生都有自己的特点和需求，作为班主任，我要关注学生的个体差异，实施个性化管理。

我会定期与学生们进行面谈，了解他们的学习情况、兴趣和困惑等，然后根据他们的具体情况提供相应的帮助和指导。

在教学过程中，我也会根据学生的不同学习能力和兴趣爱好，采用不同的教学方法和策略，确保每个学生都能够得到适当的关注和照顾。

五、注重班级的安全和卫生管理班级的安全和卫生管理是班主任工作的重要内容，只有保障学生的身体健康和生命安全，他们才能更好地学习和成长。

班主任工作中的“金点子”从事了三年的班主任工作,我深知班主任工作的忙碌与辛苦,班主任工作的细碎和繁多,每天和三四十个孩子们在一起,每天都在重复而有创造的从事着一样的事,我们都在寻找更简单更有效的教育方法,也就是说,我们都渴望智慧的处理班级管理等事务,随着教育实践的积累,我越来越深刻地感受到,认真能使工作的作的惊喜,智慧让自己的工作做得精巧;点子一：在班级管理中让学生自己管理自己一直从事的是低段的班主任,所以很难做到放权,因为孩子们太小,今年,我的孩子已经上三年级了,我想,在这一学期一定要让孩子们自己管理自己,好好培养他们的能力,也让自己从班级的烦琐管理中解放出来;这样想着,我从开学初的第一次班会中就说：“我们已经是三年级的孩子了,我想,大家都长大了,我们是这个大家庭的主人, 胡老师希望我们本学期的日常管理及活动安排让大家自己来出谋划策,自己管理我们的班级,大家愿意自己管理自己吗”孩子们都听到自己是主人,很高兴的答应了;于是,当我们学校的一日常规管理时,为了争夺学校的班级流动红旗,我和孩子们一起制定了关于班级争夺流动红旗的方案以及制度;我们根据学校的早自习、中自习、早餐、路队、两操等的评比,由学生分别选出每个部门的负责人,并制定奖惩制度,例如早自习得“优”那么,负责人首先奖励,然后由负责人奖励在早自习中表现好的同学,奖励的内容也是孩子们自己想出来的他们喜欢、渴望得到的物品、游戏等;有时是同学们一起玩游戏,有时是和老师打球等等,如果在某个评比中是“良”,同学们也制定出惩罚的制度,先由负责人说表现不好的原因,再根据原因群策群力想解决的办法,全班同学也因此要惩罚自己,学生想出的惩罚办法有：做卫生,背课文等;这样经过一段时间,我发现孩子们自觉性增强了,一次体育节做操比赛的时候,班上聂文静同学跟我说：“胡老师,您今天不去看我们做操,可以吗我们想给您一个惊喜”“不去看你们做操,如果做不好怎么办”“您不用担心,我们可以管住自己的”不会吧,我心理有点担心,但我还是决定试一试;于是,我跟全班同学说：“今天,有同学建议做操活动的时候,我可以不到场,我有点担心,你们是要胡老师到场还是能自己做好操”“老师,您不用去”“老师,您放心吧”孩子们异口同声的说着,那一次的活动,我没有到场,孩子们也顺利的完成了任务;以后,在班级管理中,我就象一个幕后的人,总是远远的看着孩子,让学生走在班级管理的前台,我发现,我轻松了,孩子们却长大了,更听话了,真让我偷着乐;让学生自己管理自己,能调动学生内心自我的认同感及班级的归属感,学生主动性得到充分的调动与运用,班级管理变“我被管”到“我要管”学生成为了真正的主人,我们班主任也在班级管理中享受智慧的乐趣点子二“像”孩子一样——顺从孩子的行为班主任要想深刻地了解孩子,贴近孩子,就要顺从孩子的行为,甚至把自己变成一个小孩子;这就是教育家陶行知先生“变小孩子”的教诲;努力体会孩子们的童心,努力使自己保持一颗童心;我的做法是,“像”孩子一样,顺从孩子的行为; 本学期,学校分校刚刚建成,迎来了很多从不同地区来的孩子,孩子们的行为习惯很不好,孩子们大都从农村刚过来,经常的在学校大喊大叫,刚好学校又提倡：“告别大喊大叫”,总是在班上强调“小点声音,小点声音”但是孩子们还是我行我素;一次,一群孩子又在热闹的的跳橡皮筋,嘴巴还在大声的念跳橡皮筋的口诀,我本来想制止他们的,转念一想,在他们玩的正起劲时制止,结果只能管得了一时,等我一走,马上又会“大闹天宫”于是,我参与其中,和他们一起玩起来,我发现一边跳皮筋一边念口诀的确是很快乐的,突然,我灵机一动,我们学校关于“告别大喊大叫”有一个儿歌,是王校长亲自编的,我何不利用起来呢于是,我让同学们把“告别大喊大叫”的儿歌在跳皮筋时唱,我也和他们一起跳披筋,学生们因为感到新鲜很是快乐,这样,唱着跳着,“告别大喊大叫”在孩子们中传开了,也牢牢的记下了,孩子们不止不觉就跳着跳着声音小了,玩着玩着疯逗少了;在这样的游戏中,“告别大喊大叫”在孩子们的生活中起着潜移默化的教育作用;像孩子一样,把自己扮成一个学生的角色,想孩子感兴趣的事,做孩子喜欢做的事,孩子们的很多好习惯就在在这师生彼此间的游戏交往中,潜移默化、不知不觉地形成的点子三理解孩子的错误——尊重孩子的自尊心理学中指出：“犯错误是一个不可缺少的学习过程”;从这个意义上说,我们要用一颗宽容的心正视学生道德意识、行为形成过程中的差异;教师要对学生的成长持乐观态度,用宽容的心,“顺应”学生暂时的失误; 曾经在报刊上读过这样一个故事：有个学生,为了考试时“一鸣惊人”,趁黄昏时跳进老师的办公室偷试卷;正当她在寻找时,班主任进来了,她便抱着头“躲”到办公桌下;班主任见状,动情地说：“你不要露出你的脸,也不要说话,你回答我的问题,只点头或摇头就行;你来这儿是想找一件你想要的东西”那学生点了点头; “这东西属于你的吗”那学生摇了摇头; “不是我们的东西,不管自己如何喜欢,我们都不应该拿,对不对”那学生点了点头; “记住我的话,你走吧;明天你来上学的时候,依然是个好孩子; ”你看,这是多么睿智的教育方式啊师者语言的委婉与含蓄怎能不化为滋润学生心扉的股股甘露呢那位学生在感动之余,又怎会不努力进取呢这种宽容的力量我也曾感受过它神奇的效应,老师的宽让会让学生自己认识到错误; 我班有个叫罗文的同学,一天,罗文的妈妈打给我,说孩子拿了 10元钱回家,孩子说是好朋友廖文杰送给他的,想找我要家的,问问有没有这回事儿,我当即把给了罗文的妈妈; 10分钟以后,我给罗文妈妈打问情况,她告诉我,果真是廖文杰送给的;可是 , 廖文杰为什么送给罗文钱呢放下,我反复思考这个问题,我该不该给廖文杰妈妈打询问这件事请呢想来想去我决定不再追问：一是,这件事双方家长已经知道了,钱很可能是廖文杰从家里拿出来的,但是三年级的孩子未必想到把家里的钱拿出来是件错事,老师再追问,一会让孩子不好意思,二会让家长尴尬;于是我决定暂时不再追问;给孩子一个认识错误的时间,给家长一个解决问题的空间;就是这宽容的等待,第三天,廖文杰给我写了这样的悄悄话,老师我做错了一件事,我把爷爷给我的 10元钱,在妈妈不知道的情况下带到了学校,送给罗文,我当时只是想好东西大家分享,就给了他;后来妈妈对我说这样不好,交朋友要用心去交,而不应该用东西去交;我现在把这件事告诉您,您千万别告诉别人,这是我和您之间的秘密,一定要记住哦我当即回话道：你放心我不会告诉别人,因为这是咱俩的秘密;为了不强化孩子的错误,我故意把话题转到其他事上：我接着写道：这两天你上课特别好,老师可真高兴第二天我收到了孩子最纯真的话语：“老师您真好,我真喜欢您”我总在想,每个人都会犯错,更何况是孩子呢孩子的错误真的有那么严重吗大家都知道盘古开天辟地的传说,盘古开天辟地之后,“天日高长一丈,地日厚一丈;”盘古也“日长一丈”跟着天地一块长;最后是“天数极高,地数极深,盘古极长”;可见,人的意义和天和地是一样的,天地人并成为“三才”,所以人是值得尊敬的,孩子更是应该尊敬的,孩子是人类的希望;而如何尊重孩子,那就在于面对孩子的错误：不靠奚利的言语,不靠威严的面容,而是在尊重孩子自尊的前提下,选准教育的切入点,用宽容来引导孩子;作为一名班主任,我们有着共同的心愿,那就是让我们的孩子在我们的教育中能健康快乐的成长;因此,让我们把忙碌的工作变得简单些,让我们们在平凡的工作中找到我们的快乐;让我们在工作的积累中发现“金点子”,让“金点子”锦囊越来越丰富,也让我们的班主任工作越来越精彩。

用诚心筑牢家校沟通的桥梁
一、尊重家长是家校联系的第一原则
作为班主任与家长沟通的次数比较频繁，首先要注意礼节，注意说话方式。

站在家长的立场去沟通孩子的近期表现，要发现孩子的闪光点，不能揪着错误不放。

把家长当成朋友一样去交流，不要让自己给人一种高高在上的感觉，我们是孩子的老师，不是家长的老师，只有感同身受才会得到家长的认可。

二、以诚相待，架起家校沟通的桥梁
对学生家长要像对待同事、朋友一样平等友好，和家长谈话要心平气和，不发火。

以平常心对待学生的冒失和错误，与学生家长沟通，让家长了解我们是在包容孩子帮助他改正错误，而不是一味的指责去放大孩子的错误。

只有诚心诚意，才能打动家长的心，他就会愉快地与你合作，这样班级管理才会更轻松，更得心应手！。