人音版音乐六年级下册第5课《一把雨伞圆溜溜》课件

人音版音乐六年级下册范唱《一把雨伞圆溜溜》说课稿一. 教材分析《一把雨伞圆溜溜》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的生活用品“雨伞”为题材，歌词简单易懂，富有童趣。

歌曲采用了2/4拍，节奏明快，旋律活泼，富有弹性。

歌曲的高音部分采用了跳进的旋律，具有一定的挑战性，但同时也为学生提供了展示自己的机会。

整首歌曲充满了生活气息，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的感知和表现能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技巧有一定的了解。

他们在学习过程中能够积极参与，发挥自己的想象力和创造力。

但同时，由于学生的个体差异，部分学生在音乐方面的能力相对较弱，对高音部分的把握可能会有一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的关心和帮助。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《一把雨伞圆溜溜》，让学生感受音乐的魅力，培养他们热爱生活、乐观向上的精神风貌。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现能力，培养他们的合作意识和团队精神。

3.知识与技能：学会演唱《一把雨伞圆溜溜》，了解歌曲的背景及音乐特点，掌握基本的音乐理论知识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《一把雨伞圆溜溜》，把握歌曲的节奏和旋律。

2.教学难点：高音部分的跳进旋律，以及歌曲中的装饰音处理。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生动的生活场景引导学生进入歌曲的学习。

2.运用分组教学法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高合作意识。

3.采用示范教学法，教师先行示范，学生跟随模仿，提高学生的演唱水平。

4.利用多媒体教学手段，播放歌曲音频，让学生直观地感受歌曲的魅力。

六. 说教学过程1.导入：以“雨伞”为主题，让学生谈谈自己对雨伞的认识和联想，引出歌曲《一把雨伞圆溜溜》。

2.学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

接着，教师逐句教唱，引导学生掌握歌曲的演唱技巧。

六年级下册音乐说课稿《 5.4 一把雨伞圆溜溜》人音版一. 教材分析《一把雨伞圆溜溜》是人音版六年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的生活用品——雨伞为主题，通过描述雨伞的形状、颜色和用途，激发学生的学习兴趣。

歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。

歌词中融入了数学知识，如数字和简单的加减法，有助于培养学生的音乐素养和数学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。

他们在音乐方面的表现欲望强烈，善于模仿和创造。

但部分学生可能对音乐理论知识和技巧的掌握程度不够，需要在教学过程中给予关注和指导。

三. 说教学目标1.让学生学会演唱《一把雨伞圆溜溜》，体会歌曲的欢快氛围。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

3.通过歌曲学习，引导学生关注生活中的数学知识，培养数学思维。

4.培养学生合作学习能力，提高团队意识。

四. 说教学重难点1.音乐基础知识：音符、节奏、音高。

2.歌曲演唱：音准、节奏、情感表达。

3.数学知识：数字、加减法。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，以生活场景导入，激发学生学习兴趣。

2.运用分组合作学习法，培养学生团队协作能力。

3.采用问答法，引导学生思考和探讨，提高思维能力。

4.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：展示雨伞图片，引导学生说出雨伞的形状、颜色等特征，导入新课。

2.学唱歌曲：带领学生学习歌词，注意音准、节奏和情感表达。

3.分组演唱：将学生分成若干小组，每组选择一个角色（如雨伞、数字等），进行歌曲演唱。

4.情景表演：学生分组进行情景表演，将歌曲内容融入实际生活场景。

5.数学游戏：引导学生运用数字和加减法进行游戏，培养数学思维。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和意义。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲主题和数学知识。

可以设计成一幅雨伞图，图中有数字和简单的加减法运算，以及歌曲的歌词。

“伞”字早有出现，她大概是造出了能撑合的伞。是谁发明的雨伞？对这 个问题一直众说纷芸。有的说，埃及人最早使用雨伞，早在公元前1200年，埃 及的贵族们外出旅游时常常要奴隶为他们撑太阳伞。罗马人用伞遮挡地中海地 区的阳光。
在中国，伞是公元前1000年由鲁班的妻子发明的，伞被称作“能移动的房 屋”。在英国，在18世纪才开始使用雨伞。伞一度是女性的专用品，表示女人 对爱情的态度。把伞竖起来，表示对爱情坚贞不渝；左手拿着撑开的伞，表示 “我现在没有空闲时间”。把伞慢慢晃动，表示没有信心或不信任；把伞靠在 右肩，表示不想再见到你。 到了19世纪男人开始使用伞。 由于英国多雨，伞 是英国生活中不可缺少的一部分，成为传统的英国生活方式的象征，成为伦敦 商人和官员必备之物，英国人的象征——约翰牛就手中拿着雨伞。在文学作品、 电影中也是不可缺少之物。英国于1969年建立伞博物馆。伞还有多种用途。伞 有时被当作武器。1978年，一群被流放的保加利亚人在滑铁卢大桥上被刺客用 伞尖刺伤，中毒身亡。有的伞柄可以喷洒胡椒粉,用来制止恶狗追咬。有的伞柄 里有灯光可照明探路
雨伞的文化……
一把小小的伞，不仅仅只是一把普通的雨具，更多的演绎 了伞文化“爱”的真谛—亲情之爱、温情之爱、生活之爱、市 场之爱、自然之爱......
骄阳之下，细雨之中，举伞伫足的母亲在等候她散学的小 儿。这伞间浸透的是母亲对小儿的涓涓爱意，眼中流露的是母 亲殷殷切切的希望。爱意和希望合奏出伞的母爱。
城里的伞如同那流行歌曲一般翻来覆去着，绸伞、纸伞、 黄油伞、黑布伞、折叠伞、图案迷人的花伞、格子伞、防紫外 线伞、纸伞……，这些不断翻新的伞，不再是一把普通的雨具， 是美的标志，让人更年轻靓丽，是对生活的热爱。
谢谢大家
雨伞的历史
雨伞的
雨伞的文化 到了

雨伞的历史
雨伞的发明
雨伞的
公元前 1000年
雨伞的文化 到了 21世纪
公元前 雨伞的发展 1000年 到19世 纪
从古到今
18世纪 以后……
19世纪 以后……
雨伞的多用
雨伞的暗语
再见
雨伞的发明……
传说鲁班妻子云氏也是一位巧匠。《玉屑》上还记述，她是雨伞的发明者， 第一把雨伞就是她送给丈夫出门给人家盖房屋时用的。 “伞”字早有出现，她大概是造出了能撑合的伞。是谁发明的雨伞？对这个问 题一直众说纷芸。有的说，埃及人最早使用雨伞，早在公元前1200年，埃及的贵族 们外出旅游时常常要奴隶为他们撑太阳伞。罗马人用伞遮挡地中海地区的阳光。 在中国，伞是公元前1000年由鲁班的妻子发明的，伞被称作“能移动的房屋”。 在英国，在18世纪才开始使用雨伞。伞一度是女性的专用品，表示女人对爱情的态 度。把伞竖起来，表示对爱情坚贞不渝；左手拿着撑开的伞，表示“我现在没有空 闲时间”。把伞慢慢晃动，表示没有信心或不信任；把伞靠在右肩，表示不想再见 到你。 到了19世纪男人开始使用伞。 由于英国多雨，伞是英国生活中不可缺少的 一部分，成为传统的英国生活方式的象征，成为伦敦商人和官员必备之物，英国人 的象征——约翰牛就手中拿着雨伞。在文学作品、电影中也是不可缺少之物。英国 于1969年建立伞博物馆。伞还有多种用途。伞有时被当作武器。1978年，一群被流 放的保加利亚人在滑铁卢大桥上被刺客用伞尖刺伤，中毒身亡。有的伞柄可以喷洒 胡椒粉,用来制止恶狗追咬。有的伞柄里有灯光可照明探路
第三步
让我们跟着老师的律动一起唱一遍歌词吧 请大家大声唱出来……
一把雨伞圆溜溜
雨伞下面三个头 三个朋友并肩 三双脚丫丫同步走 啦~~~~~~~~~~ 啦~~~~~~~~~~~ 雨伞上面滴滴嗒嗒 雨珠儿跳 雨伞下面嘻嘻哈哈笑个不停口 好朋友，好朋友 风雨路上一同向前走 啦~~~~~~~~ 风雨路上一同向前走