人教版小学六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案

人教版六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案教学目的：1.知识与技艺：借助先生的生活阅历，了解百分数的意义，知道百分数与分数之间的联络与区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中罕见的百分数。

2.进程与方法：经过搜集学习资料并停止一系列的讨论和研讨。

3.情感态度与价值观：提高先生的搜集信息、剖析比拟的才干，激起先生学习数学的兴味和运用数学的看法。

4.知识要点：了解百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。

通常不写成分数方式。

教学重点：了解百分数的意义，熟练地读、写百分数。

教学难点：正确了解百分数和分数的联络与区别。

学法指点：引探教学法教具学具课件：通案个案教学进程：一、联络生活导入新课。

交流搜集到的百分数。

请同窗们把搜集到的百分数展现给大家。

〔1〕羊毛衫羊毛的含量是90%。

〔2〕上衣腈纶的含量是23%。

〔3〕白酒中酒精的含量是52%。

……大家搜集到百分数真不少，看来百分数在生活中运用很普遍，明天我们就来研讨百分数。

二、协作探求学习新知1、让先生交流曾经知道百分数的哪些知识。

生：会读百分数、会写百分数……2、教员示范〝%〞和百分数的写法。

〔写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混杂〕。

3、让先生写出几个喜欢的百分数，并读出来。

4、小组交流看法百分数的意义。

〔1〕教员提问：什么叫百分数呢？生答。

〔表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。

〕〔2〕教员解释：百分数是一种特殊的倍比关系，它的后项是一种固定的数100，所以也叫百分率或百分比。

〔3〕讨论：百分数的分子可以是哪些数呢？先生分组讨论，教员巡视指点。

各组把讨论的结果在全班交流，教员小结。

5、讨论百分数和分数的联络及区别：联络是：都可以表示一个数是另一个数的几分之几，即都可以表示两个数的倍数关系。

区别是：分数既可以表示两个数的倍数关系，又可以表示一个数，表示数时可以带单位称号。

而百分数只表示两个数的倍数关系，它的前面不能写单位称号。

人教版六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案教学目标1.理解百分数的意义和学会百分数的表示法。

2.能够用百分数表示一个数在一百中的占比。

3.能够将一个百分数转化为分数或小数。

教学重点1.百分数的意义。

2.百分数的表示方法。

3.将百分数转化为分数或小数。

教学难点1.理解百分数和实际意义之间的转换。

2.将百分数转化为分数或小数。

教学准备1.PPT课件。

2.百分数图表、习题。

教学过程导入1.用百分数图表，让学生猜猜图表上的数字所代表的意义。

2.引导学生理解百分数与实际意义之间的转换，例如：“100% = 1”，“50% = 1/2”，“25% = 1/4”等。

讲解1.讲解百分数的定义和意义，即在一百中的占比。

2.讲解百分数的表示方法，即以百分号“%”表示，并将其与分数和小数做对比。

3.教授百分数的读法，例如：“55%”可读作“百分之五十五”或者“百分之五十五点零零零零零零零零八”。

练习1.让学生在百分数表中找出指定的百分数所代表的数字。

2.让学生用百分数表示一些数的占比，例如：“三分之一”和“四分之七”。

3.让学生将百分数转化为分数或小数，并检测他们的正确性。

总结1.对百分数的概念、表示方法和读法进行总结。

2.给出一些百分数应用的实例，例如银行存款的年利率和折扣等。

作业1.完成课堂练习。

2.完成课外习题。

教学评估1.在练习中观察学生处理数字和转换形式的能力。

2.在课堂问答中观察学生对百分数概念的理解。

3.在课堂总结环节中观察学生的掌握程度。

参考资料1.《人教版六年级数学上册》。

2.大百科全书。

《百分数的意义和写法》教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》教案（含反思）一. 教材分析人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》这一节，主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写法，并能够运用百分数解决实际问题。

教材通过丰富的实例，引导学生探究百分数的产生，感知百分数在生活中的广泛应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的知识，对数学概念有一定的理解能力。

但百分数的概念对学生来说比较抽象，需要通过具体的实例和生活情境来帮助他们理解和掌握。

此外，学生可能对百分数的读写法不够熟悉，需要进行专门的指导和练习。

三. 教学目标1.让学生通过具体实例，理解百分数的含义，掌握百分数的读写法。

2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。

2.百分数的读写法的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法，通过丰富的实例和活动，引导学生探究和理解百分数的含义，运用百分数解决实际问题。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.实例和练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的生活实例，如商场打折，引入百分数的概念，激发学生的兴趣。

2.呈现（15分钟）呈现几个与百分数相关的实例，引导学生观察和思考，让学生初步感知百分数在生活中的应用。

同时，引导学生总结百分数的读写法。

3.操练（15分钟）通过一些练习题，让学生运用所学知识，加深对百分数的理解和掌握。

可以采用个人或小组合作的形式进行。

4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用百分数解决，巩固所学知识。

可以让学生进行讨论和交流，分享解题心得。

5.拓展（5分钟）引导学生思考百分数在生活中的其他应用，如调查、统计等，拓展学生的知识视野。

6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，加深对百分数概念的理解和记忆。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

人教版六年级上册《百分数的意义和写法》数学教案人教版六年级上册《百分数的意义和写法》数学教案教材分析：《百分数的意义和写法》是学生学好本单元的一个关键。

单元教材中第一句话：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。

这是依据概括性的结论。

因此，课前可以放手让学生从不同的方面，以不同的方式搜集大量的关于百分数的资料，不仅可以使学生通过生活中的问题，对百分数有所体验，也可以使学生通过搜集、汇报资料的过程，培养其搜集信息、处理信息的能力，也渗透了学数学，用数学的思想。

注意要点：1、由于百分数表示一个数是另一个数百分之几的数，那么，谁和谁比？谁是谁的百分之几？就是建立百分数概念的关键，一定要让学生充分理解。

2、教学百分数的读法和写法时，应从学生已有的知识和经验出发，通过学生之间的交流学习这部分知识。

3、根据学生的具体情况，适当介绍折扣、成数、百分点等知识。

这样一方面可以强化教学与实际的联系，另一方面还可以深化学生对百分数的意义的理解。

教法学法：1、采用鼓励欣赏的教学方法，在小组中、班集体中的点评个别学生课前预习及本节课表现，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。

2、采用小组合作交流的教学方法，争取达到生生互动，师生互动，教师为主导，学生为主体。

3、自主学习法。

4、合作学习法。

在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。

通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、练、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。

并根据数学教学的特点，坚持把练的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。

教学过程：一、新课导入学生分小组汇报自己搜集的关于百分数的资料。

小组长点评。

小组代表在全班汇报，教师讲评。

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。

教学重难点分数与百分数的意义之间的联系和区别。

教学工具课件教学过程一、活动（一）猜谜语导入课件出示谜语：1、这个东西你100%见过。

2、这个东西的使用期限大概有80年。

3、这个东西现在就在教室里。

4、他（她）和我们当中大约50%的人的性别是一样的。

5、他（她）比你们的年龄都大。

学生猜出谜语后导入新课。

二、活动（二）探究新课1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。

六年级三好学生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系？（1）提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？（2）讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？根据什么？（3）小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。

尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。

下面我们把这两个数变成分母是100的分数。

思考：17/100和15/100都表示什么？2、练习。

一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格。

合格的比率是多少？思考并计算这批产品的合格率是多少？改写成分母是100的分数是多少？说说98/100表示什么？3、概括百分数的意义。

通过以上的练习说一说17/100、15/100、98/100都表示什么？（1）提问：什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？（2）小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做百分率或百分比。

人教版数学六年级上册《百分数的意义和写法》教学设计一. 教材分析人教版数学六年级上册《百分数的意义和写法》这一章节主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的写法，并能够运用百分数解决实际问题。

教材通过丰富的实例和生动的语言，引导学生逐步认识和理解百分数，从而提高学生的数学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。

但学生在之前的学习中，可能对百分数接触不多，对其意义和写法可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的实例和生活中的实际问题，帮助学生理解和掌握百分数。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的写法，能够运用百分数解决实际问题。

2.过程与方法：通过实例和实际问题，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的写法。

2.难点：让学生能够运用百分数解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

通过生动形象的实例和实际问题，引导学生理解百分数的含义；通过分组讨论和合作解决问题，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材、教学PPT、黑板。

2.相关的生活实例和图片。

3.计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如超市打折、运动员比赛得分等，引导学生思考：你们知道这些现象背后的数学知识吗？进而引入本节课的主题——百分数。

2.呈现（15分钟）通过PPT展示百分数的定义和写法，让学生初步了解百分数。

同时，教师用简洁的语言解释百分数的含义，如“百分之二十”表示“20/100”，即“20%”。

3.操练（15分钟）让学生分组讨论，每组找出生活中的一个实际问题，用百分数来解决。

如：一家电器店举行优惠活动，原价1000元的电视，打八折出售，请问打折后的价格是多少？4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的实际问题，让学生上台演示和讲解。

六年级上册数学《百分数的认识》教学设计人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的六年级上册数学《百分数的认识》教学设计，希望能够帮助到大家。

六年级上册数学《百分数的认识》教学设计篇1教学目标：知识与技能：结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。

过程与方法：在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。

情感、态度、价值观：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点：理解和掌握百分数的意义。

教学难点：正确理解百分数和分数的区别课前准备：学生搜集身边或日常生活中的百分数。

教学过程：一、创设情境，生成问题1．回答：（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。

（1）一张桌子的高度是米。

（2）一张桌子的高度是长度的。

（引导学生说出：米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。

）二、探索交流，解决问题1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%。

像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。

2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。

（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。

人教版六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计（15篇）六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计篇1教学目标：知识目标：进一步掌握百分数的意义，熟练掌握百分数的读写。

方法。

初步联系使用百分数。

能力目标:提高学生使用百分数的能力。

情感目标:让学生在学习中体验到成功的快乐。

教学重点、难点：应用百分数解决实际生活中的问题。

加强对百分数的认识。

教学策略：充分利用图表来表示数量，让学生结合百分数的意义来解决问题。

教具准备：使用图表进行教学。

教学过程：一、复习提问：百分数的意义是怎样的?它和分数的意义有什么不同?二、教学新课1.说说百分比在生活中的应用。

你在哪里见过？分别说出他们的意思。

2、读教材中的资料，说说里面的百分数各表示什么意思。

三、练一练：1、读65页"练一练"中的（1）、（2）中的百分数，并说出这些百分数所标示的意思。

再引导学生分析下面表格中百分数的意思。

2、设计图案：(1)观察教材中的图案，说出蓝色部分占全图多少，百色部分占全图多少。

（2）自己设计一幅图案，分别说出各种颜色的方格占整幅图的百分之几，并告诉大家你设计的是什么。

3、写出教材66页中第3题中的百分数。

4.收集你在报纸、杂志、电视、网络上看到的百分比，说说他的意思。

四、板书设计：百分数的认识读写百分数设计有关百分数的图案教学反思：六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计篇2教学目标和要求1．经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。

2．在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

教学重点1．理解百分数的意义2．体会百分数的必要性教学难点理解百分数的意义教学准备1．让学生客气课前收集百分数的资料。

2．计算机课件教学时数1课时教学过程一、联系实际、引入课题1．教师结合自己学校的足球对的数据呈现问题，激发学生学习兴趣。

2．让学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题，接着讨论“哪个品种发芽情况好”的问题。

百分数的意义和写法教学目标:1.从生活中收集常见百分数，抽象出百分数意义的过程，体会学习百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2.用观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。

3.学生感悟数学与日常生活是密切相关的。

教学重点:理解百分数的意义，会正确读写百分数。

教学难点:百分数与分数的联系和区别。

教学准备:多媒体课件、课前让学生收集的生活中的百分数。

【教学过程】一、 创设情境，复习导入1、回答：（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。

（1）一张桌子的高度是 米。

（2）一张桌子的高度是长度的 。

二、【新知探究】1、百分数的意义小组合作完成，说出书中各图百分数的具体含义并写下来。

比如：小学生的近视率为14%，也就是说小学生中近视的人数占全体小学生人数的10018。

各小组展示写的结果，进行评比。

请各小组讨论下面分数意义的异同。

①一块木头的质量是一块铁的质量的10057。

②一块铁的质量是10057千克。

2、尝试归纳百分数的读写法。

①、百分数的读法：②、百分数的写法：三、【拓展归纳】百分数的意义与写法1、像18%、50%、64.2%...........这样的数叫做（ ），百分数表示（ ），也叫做（ ）或（ ）。

2、百分数的写法：注意百分号的两个小圆圈要写得小一些。

3、百分数的读法：不能读成“一百分之几”而读成“百分之几”。

四、【随堂练习】1．一条路修好了85%，这句话中（ ）是单位“1”，（ ）是（ ）的85%。

2．今年小麦总产量比去年增产8%，今年小麦总产量是去年总产量的（ ）%。

3．梨树比杏树少10%，梨树是杏树的（）%。

4、读出下面各百分数。

1%： 6.5%：5%：100%：245%：5．写出下面各百分数。

百分之二：百分之零点四五：百分之五十点三：百分之三百：补充练习：１.读出下面的百分数：45.3% 0.6%33.3% 300%140% 121.7%2.写出下面的百分数：百分之六十五百分之一点零三百分之八百百分之三十九点五3.写出5个生活中的百分数。

人教版数学六年级上册《百分数的意义和写法》教案一、教学目标1.了解百分数的意义和写法。

2.掌握百分数与比例的关系。

3.能够灵活运用百分数进行计算和解决实际问题。

二、教学重点1.百分数的意义和表示方法。

2.百分数与比例的关系。

三、教学难点1.灵活运用百分数进行计算。

2.解决实际问题中的百分数应用。

四、教学准备1.教材：人教版数学六年级上册。

2.教具：黑板、粉笔、课件。

3.学具：百分比卡片、练习册。

五、教学步骤第一步：导入（5分钟）通过举例说明生活中百分数的应用情况，引发学生对百分数的兴趣，并提出“什么是百分数”的问题。

第二步：概念讲解（15分钟）1.带入实例，讲解百分数的意义：所谓百分数就是百分之一百的一种表示方法。

2.讲解百分数的写法：百分数一般用百分号“%”表示。

第三步：百分数与比例的关系（15分钟）1.引入比例的概念，通过比例的语境让学生理解百分数与比例的联系。

2.举例比较百分数和比例的异同点，加深学生对两者的理解。

第四步：实例演练（20分钟）1.给学生布置练习题，让学生通过实例运算巩固对百分数的理解。

2.学生自主或小组合作解答，教师及时辅导，纠正错误。

第五步：综合运用（20分钟）1.提供复杂问题，让学生在教师的指导下，灵活运用百分数解决实际问题。

2.鼓励学生展示解题思路，加深对知识点的理解和应用。

第六步：作业布置（5分钟）出示课外作业，要求学生巩固今日所学知识，通过练习加深对百分数的理解。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对百分数的意义和写法有了更深刻的理解，同时也能够运用百分数解决实际问题。

教师在讲解中应注意启发学生思考，引导学生发现问题的规律，提高学生的综合运用能力。

以上是本节课的教学计划，希望能够对教学工作有所帮助，也希望学生能够通过本节课的学习更好地掌握百分数的意义和写法。

人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》教案（含反思）一、教学目标知识目标：1.了解百分数的定义和意义。

2.掌握百分数的读写法。

3.能够熟练将百分数转换为分数和小数。

能力目标：1.能够灵活运用百分数进行实际问题的计算和解决。

2.能够举一反三，将所学习的百分数知识应用到其他相关知识点中。

情感目标：1.培养学生对数学学习的兴趣和积极性。

2.提高学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

二、教学重点1.百分数的定义和意义。

2.百分数的读写法及应用。

三、教学难点1.能够准确理解百分数的概念。

2.能够在实际问题中正确应用百分数进行计算。

四、教学准备1.教材：人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

3.学生：提前准备好作业本和学习用具。

五、教学过程1. 导入（教师出示一个含有百分数的图片，引出百分数的概念）教师：同学们看一下这个图片，里面有个数字是30%，你们知道这个30%是什么意思吗？2. 学习百分数的概念（教师呈现百分数的定义和意义，让学生听讲、笔记）教师：百分数是把每一百等分之一称为百分之一，通常用符号%表示，它是小数和分数的一种特殊形式，可以用来表示比例或比率。

3. 学习百分数的读写法（教师演示如何将百分数转化为分数和小数，让学生跟着做练习）教师：例如，将20%转化为分数，我们可以将20%写成20/100，即1/5。

4. 实际问题练习（教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行计算）教师：小明有80元钱，他用了40%去买书包，问他买书包花了多少钱？5. 拓展应用（教师引导学生思考百分数在生活中的运用，并让学生举一反三）教师：请同学们想一想，百分数在日常生活中还有哪些应用呢？6. 总结（教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生理清思路）教师：今天我们学习了百分数的概念和读写法，希望大家能够灵活运用百分数解决实际问题。

六、作业布置1.完成课后练习册上相关练习。

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计（精选３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【1】篇〗一、教学目标知识与技能:理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。

过程与方法:通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分数与分数的联系和区别。

情感态度与价值观:养成生敢于提问、善于质疑的学习态度、二、教学重难点教学重点：能理解百分数的意义。

教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。

三、教学过程(一)情景导入提问：天气越来越冷，老师想去买一套保暖内衣，在商场里选了这样两套衣服。

在看了合格证以后发现这样一些信息，请你来帮老师选一选，买哪一套比较好(出示课件)明确：100%棉表示这件衣服是全棉的，65.5%棉表示这件衣服含有65.5%的棉。

(二)新课教学1、提问：你还在什么地方见过上面这样的数举例说一说。

老师这里也收集了几个这样的数。

总结：像刚才这样的数，都叫做百分数，也叫百分率或百分比。

其中的“%”叫做百分号。

2、理解意义提问：所有的百分数都可以这样表示吗这个百分数表示什么明确：已经复制的文件容量占所要复制的文件容量的14/100。

提问：那么没有复制的文件容量占所要复制的文件容量的多少(86%)表示什么提问：你能用这样的形式表示收集到的百分数吗同桌之间互相说一说(讨论)。

总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

3、百分数与分数的联系和区别课件出示题目：下面哪几个分数可以用百分数来表示哪几个不能说说为什么。

学生讨论75%、50%各表示什么意义。

总结：分数既能表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示具体量。

百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示具体量。

(三)巩固练习练习：猜盐水的浓度。

这里有一杯淡淡的盐水，你能用一个百分数表示这杯盐水的浓度吗这杯盐水的浓度是5%，谁能说说这个百分数表示的含义如果这杯盐水的浓度很高，你觉得应该用怎样的一个百分数表示为什么没人猜是100%可能是100%吗如果盐水的浓度是100%，这个百分数表示什么含义(四)小结作业学习这节课之后，你有什么收获谁能和大家分享分享(四)板书设计百分数的意义和读写(五)教学反思〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【2】篇〗〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【3】篇〗教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册84~85页例1、试一试和练一练，第88页练习十十四第1~3题。

百分数的意义和写法教学要求：使学生理解百分数的意义，以及百分数同分数的异同点；会正确地读写百分数。

教学重点：百分数的意义。

教学难点：百分数与分数的意义和区别和联系。

教学步骤一、复习1、口答。

5是7的几分之几？6厘米是几分之几米？10分钟是1时的几分之几？六年级1班有52个同学，其中已通过体育锻炼标准的有48人，已达标的占全班人数的几分之几？2、比较下列每组的大小。

4／5和5／6 7／9和10／13 7／100、13／100和37／100哪一组容易比较大小？为什么？二、新授先学习百分数的意义和写法。

1.百分数的意义。

（1）出示例题。

某小学六年级100个学生中有“三好”学生17人，五年级200个学生中有“三好”学生30人，哪个年级的“三好”学生人数所占的成分大？（2）提问：①为了容易比较，说明哪个年级“三好”学生占的成分大，用什么数来表示好？②怎样用百分数来表示六年级“三好”学生人数的成分，五年级“三好人数占学生人数的成分？根据回答，老师板书如下：六年级“三好”学生人数占学生人数的17／100。

五年级“三好”学生人数占学生人数的15／100。

①从上面看出哪个年级“三好”学生人数所占的成分大？②上面的两个分数表示谁和谁比？（3）老师归纳。

六年级的“三好”学生人数和五年级“三好”学生人数都是表示一个数。

六年级全体学生人数和五年级的全体学生总人数都是表示另一个数。

17／100和15／100都是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

像这样，表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数，百分数也叫百分率或百分比。

（1）让学生阅读课本第104--105页，巩固所学概念。

3、百分数与分数的联系及其区别。

1、出示。

（1）参加科技小组的学生数占全校学生总人数的15／100。

（2）面粉的重量是大米重量的86／100.。

2、提问。

（1）上面各题中的分数哪些是表示两数之间的倍数关系？哪些是表示具体数量的？（2）上面的分数哪些是百分数，哪些不是百分数？为什么？（3）归纳小结。

人教版六年级数学上册《百分数的意义和写法》教学设计教学内容：人教版小学数学六年级上册教材第82页。

知识要点：百分数的意义和写法教学目标：1、使学生理解百分数的意义,能正确地读、写百分数；能够正确读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。

（重点）2、知道百分数和分数的联系与区别。

（难点）3、使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时，结合相关信息对学生进行思想教育教学过程：1、创设情境，导入新课师：体育课上，同学们进行篮球投篮练习。

其中三位同学的投篮成绩统计如下。

(出示表格一)姓名投中次数投球总数投中次数占投球总数的几分之几（投中的比率）小明1320小华1525小军2850师：你觉得他们三个中谁的投篮水平最高？为什么？（随学生口述，小明投中次数是投球总数的─，小华投中次数是投球总数的─，小军投中次数是投球总数的─。

师：这三个分数也可以看作投中次数与投球总数的比。

现在你能比较出谁投得准一些了吗？根据学生回答，显示：＞＞师：在生活中，为了便于统计和比较，这些分母是100的分数通常写成这样的形式（显示：65%、60%、56%），那么这些百分数具体表示什么意义呢？同2、、探究百分数的意义。

65%表示投中次数占投球总数的65% 。

也就是说，投球总数都是100份的话，投中的次数就是65份。

60%……………………56%……………………师：老师这里还有几个百分数，大家知道它们表示的意义吗？（课件3）3、百分数的写法师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面，加上百分号%来表示。

（板书）师示范写35%，请一位学生板演1%，28%，0.5%，其他学生写在本上。

师生交流：百分数怎样写规范、美观？生：斜线两边的小圆圈写得小一些，避免和数字混淆。

斜线的倾斜程度4、比较百分数和分数的联系和区别。

师：刚才，我们初步认识了百分数，那么百分数和我们以前认识的分数之间又有什么联系和区别呢？你们还想知道吗？师：听清老师的要求，我们先自学教材的82和83页，然后到小组内讨论交流，看哪个小组能找到它们的联系和区别。

小学数学人教版六年级上册《百分数的意义和写法》教课方案教课目的：1.知识技术：经过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，运用百分数解决简单的实质问题。

2.过程与方法：经过察看思虑、比较剖析、综合归纳、组织学生研究，让学生主动参加、学会议论沟通、与人合作。

3.感情态度、价值观：联合有关信息，对学生进行自信、英勇地培育。

教课要点：百分数的意义。

教课难点：百分数与分数的联系与差别。

教法、学法：在教课思想上努力表现以学生为学习的主人，教师不过学习的组织者、指引者和合作者，让学生一直参加教课活动中。

在教课方法上，采纳游戏、小组合作研究等教课方法，从扶到放，让学生在游戏、试试、研究、练习、实践操作过程中悟出百分数的意义。

在教课方案上，注意要点内容的办理，使学生在主动获得知识的同时，提升学生的察看能力、逻辑推理能力、着手能力和解决问题的能力，培育学生的创新意识。

有效的数学学习活动不可以纯真地依靠模拟与记忆，着手实践、自主研究与合作沟通是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生学习百分数的主要方法。

《百分数的意义和写法》前置性作业班级姓名一、采集生活中的百分数。

二、填表项目我的例子我的提示百分数的意义百分数的读法百分数的写法百分数与分数的差别成语中的百分数教课过程一、课前三分钟沟通。

讲故事《英勇的小猴》，并与大家沟通，对学生进行自信、英勇的培育。

设计企图：课前三分钟沟通是孩子们展现的舞台，在这短短的三分钟时间里带给自己快乐、自由和成长。

这个环节是师生的最爱。

学生自信的主持，出色的展现，内容的丰富，真堪称色、香、味俱全的大餐。

学生展现的内容丰富，能够是数学古诗、数学家的故事、数学要闻、数学成语、数学符号的由来等等形式多样。

真是花团锦簇，平分秋色。

二、小组沟通、研究、合作学习。

（一）展现课前采集的生活中的百分数。

设计企图：小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生 " 自己的数学 " 。