小学蓓蕾读书活动经验交流材料

小学生读书经验交流（多篇）小学生读书经验交流小学生读书交流材料赵家庄小学：张俊华“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。

下面谈谈我的一些做法：1、上好阅读课充分利用好阅读课，由于一年级的小学生还非常小，认识的字也不多，我上阅读课时，通常是我一边读学生一边认真听，并回答老师提问的问题，学生学习积极性非常高。

并能记住故事讲了一件什么事，有几个人物，告诉我们什么道理，你喜欢谁，为什么等等。

我还积累了一些词语教学生反复读，并练习说句子等等。

2、抓好经典诵读。

中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。

我把黑板的一角设成古诗栏，并每两天更换一首古诗，学生利用早到时间以小组为单位比赛背诵，我利用早读半小时检查背诵，为了激发学生学习兴趣，我还想出了让学生一边拍手一遍背，感受诗的节奏。

这样背诗既不漏字也不添字，也能很好地把握节奏，效果很好。

3、出好手抄报根据读书实施方案，每月都要求做一次手抄报，我通常都会搜集一些与展示内容相关的文章读给学生听，让学生展开联想自己进行绘画。

并选出有创意的进行展示，学生非常喜欢，效果也比较好。

4、参与读书实践活动读书活动中，每月组织一次有关的读书实践活动，如：讲故事比赛、演讲比赛、手抄报、读书征文比赛等。

并评出一二三等奖，进行奖励。

5、评选读书小能手通过“蓓蕾读书工程”的开展，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。

学生的阅读能力有了很大的提高，写话能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风。

第二篇：小学生经验交流家长会小学生经验交流家长会尊敬的徐校长、张梦老师，各位老师、各班家委会成员：大家好！我是二年级快乐一班张家诚的爸爸，能够担任本班的家委会主任感觉很荣幸、很自豪、很幸福。

小学生读书经验交流小学生读书经验交流第一篇：小学生读书交流材料小学生读书交流材料赵家庄小学：张俊华“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。

下面谈谈我的一些做法：1、上好阅读课充分利用好阅读课，由于一年级的小学生还非常小，认识的字也不多，我上阅读课时，通常是我一边读学生一边认真听，并回答老师提问的问题，学生学习积极性非常高。

并能记住故事讲了一件什么事，有几个人物，告诉我们什么道理，你喜欢谁，为什么等等。

我还积累了一些词语教学生反复读，并练习说句子等等。

2、抓好经典诵读。

中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。

我把黑板的一角设成古诗栏，并每两天更换一首古诗，学生利用早到时间以小组为单位比赛背诵，我利用早读半小时检查背诵，为了激发学生学习兴趣，我还想出了让学生一边拍手一遍背，感受诗的节奏。

这样背诗既不漏字也不添字，也能很好地把握节奏，效果很好。

3、出好手抄报根据读书实施方案，每月都要求做一次手抄报，我通常都会搜集一些与展示内容相关的文章读给学生听，让学生展开联想自己进行绘画。

并选出有创意的进行展示，学生非常喜欢，效果也比较好。

4、参与读书实践活动读书活动中，每月组织一次有关的读书实践活动，如：讲故事比赛、演讲比赛、手抄报、读书征文比赛等。

并评出一二三等奖，进行奖励。

5、评选读书小能手通过“蓓蕾读书工程”的开展，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。

学生的阅读能力有了很大的提高，写话能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风。

第二篇：小学生经验交流家长会小学生经验交流家长会尊敬的徐校长、张梦老师，各位老师、各班家委会成员：大家好！我是二年级快乐一班张家诚的爸爸，能够担任本班的家委会主任感觉很荣幸、很自豪、很幸福。

小学读书交流活动材料小学读书交流活动材料尊敬的家长们、亲爱的小朋友们：大家好！欢迎参加本次小学读书交流活动。

在这个美好的场合里，我们将共同探讨、分享我们心中的书籍世界。

作为一所注重培养学生阅读兴趣和阅读能力的学校，我们深知读书的重要性。

读书不仅可以扩大视野，增长知识，还能培养语言表达能力、提高思维能力、培养情操修养。

并且，通过读书交流活动，我们可以互相学习、互相启发，激发出更多的思考和创新。

本次活动的主题为“我心目中的经典之选”，我们希望小朋友们能从自己喜欢的书籍中选取一本推荐给大家，并在本次活动中进行分享。

大家可以从以下几个方面进行分享，当然，也可以依据自己的理解和创意进行发挥。

首先，你可以介绍这本书的作者，简单介绍一下作者的背景和作品。

可以从作者的生平、作品风格、得到了哪些荣誉等方面进行介绍。

其次，你可以简要概括一下这本书的内容，让大家对这本书有个基本的了解。

可以从主要情节、故事背景、角色特点等方面进行描述，但请不要剧透哦！然后，你可以谈谈自己为什么选择了这本书，并分享一下你在阅读这本书时的感受和收获。

你可以用自己的话语，表达出对这本书的喜欢和认同，同时也可以分享一些对你影响比较深的片段或者语句。

最后，你可以讲述一下这本书给你带来的启发和感悟，以及你觉得这本书会给其他小朋友带来什么样的益处。

你可以谈谈你在阅读过程中遇到的困惑，以及是如何一步步解决的。

当然，我们鼓励大家带上自己的绘画作品、手工制作物、模型或者其他创意作品与大家分享。

也可以准备一些问题，与其他小朋友进行互动交流，一起讨论心目中的经典之作。

在本次活动中，我们非常欢迎家长们的参与和支持。

请家长们以鼓励孩子的形式来参加，对孩子的分享和努力给予积极的评价和肯定，让他们感受到阅读的快乐和创造的力量。

最后，感谢大家的踊跃参与和支持。

我们相信，在这次读书交流活动中，我们会发现更多的精彩与收获，一起享受阅读的乐趣。

谢谢！。

蓓蕾读书推进会个人总结5篇蓓蕾读书推进会个人总结篇1读书使人聪明，读史使人明智，在这美好的读书月，我们全体师生进行了读书活动。

这次活动增强了读书兴趣,拓宽了我们的知识视野，开阔了我们的眼界，思想获得了很大的提升，我们全体师生在读书中有了很多很多的收获。

现在将读书活动总结总结如下：一、向全校师生广泛宣传，营造书香氛围根据学校读书活动方案，我校举行了隆重的读书活动启动仪式。

李校长致读书节开幕词，王校长发出了读书活动倡议，六年级率先展示了班级阅读读书卡;各班以读书为主题设计黑板报，创建了书香教室，营造了读书氛围。

我校在营造了浓郁读书氛围的同时，更使校园文化得到进一步提升，为深入落实经典美文诵读比赛奠定了坚实基础。

二、层层落实责任，确保顺利开展经典美文诵读比赛为确保读书活动有效、规范、深入开展，我校成立了以校长为组长的领导小组，构建了以教导处、少先大队部、班级之间协同开展工作的活动平台，依据读书活动方案，层层落实责任、分解任务，形成有计划、有部署、有检查、有总结的完整读书活动体系，确保经典美文诵读比赛有效实施。

三、各班精心组织，开展各项读书活动我校在读书活动中，着眼于提高学生热爱读书，以形成人人好读书，人人爱经典美文的终身学习为目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书活动，收到了非常好的活动效果。

具体活动包括：1、经典古诗文阅读活动我校每周由教导处指定篇目的古诗文，以班为单位，利用早读、班会，进行了学习、背诵，每周三全校课间十分钟再集体诵读经典古诗文活动。

除学校指定的篇目外，六年级各班还根据实际情况也引导学生背诵了一定的篇目。

通过经典古诗文阅读活动，同学们感受到了祖国语言文字的韵律美，经典诗词的意境美，初步培养起良好的诵读习惯和爱好。

2、“好书推荐”班队会活动读书活动期间，各班广泛开展班队会活动，以趣味读书、好书推荐为主题，丰富读书形式，提高读书乐趣，扩大读书范围。

同学们读书的兴趣与爱好被进一步激发，在趣味活动中，切实感受读书的快乐，为形成长期、广泛的读书局面奠定良好基础。

蓓蕾读书工程会议总结第1篇一、读书已成为生活习惯、生活需要。

伴随着一系列读书活动的开展，教师们已养成了每天阅读的生活习惯，把读书当做一种生活乐趣，当作一种生活需要。

每天不论多忙，每位教师总要抽出时间，静下心来，徜徉书中，汲取营养。

各个教研组，每周至少都会抽出两个小时的时间去阅览室看书，学校的图书室里总有教师们潜心阅读的身影，办公室里总是能听到教师们在交流读书心得，在探讨各自的不同见解。

二、广泛阅读，多方涉猎。

在与书为伴的日子里，教师们收获了知识，享受到了读书的乐趣，教师们的视野开阔了，兴趣广泛了。

读书的范围也在从初的单纯阅读《新课程改革与课程评价》、《给教师的建议》、《新课程的深化与反思》、《做好的老师》等相关的教育教学理论书籍到现在的多方涉猎，每位教师在阅读教育教学理论书籍的基础上开始走进古今中外名篇名著，汲取各种营养，不断丰富自己的文化底蕴，努力提升自身的文化修养，为把自己打造成智慧型教师不断努力，积极进取。

三、认真读书，反思深刻。

活动之初，为了鼓励教师们积极阅读，激发教师的读书热情，我们把读书活动与教师的考核成绩相结合，对教师读书提出严格的要求。

学校规定每位教师每周认真做好读书笔记。

伴随读书活动的深入开展，教师们读书兴趣逐渐浓厚，并且对读书也有了更高的要求，他们不再是单纯摘抄一些教育理论观点、教育名言、教学实例等，而是每次阅读后都结合自己的教学实践，针对书中的理论观点写下自己的读书体会，发表自己的见解。

对教育教学理论的深刻诠释和阐述，也标志着教师们的读书质量在不断提升。

四、学以致用，提高课堂教学效率。

学习的终目的是能够理论联系实际，学以致用。

随着读书要求的提高，教师们已经自觉把读书和教学结合起来，做到博览、熟读、精思，并用以指导自己的教学工作。

特级教师高万祥说得好：“书籍是学校的学校，对一个教师而言，读书就是好的备课。

”我们可以这样理解，其实读书与备课、上课同等重要。

因为读书，教师们掌握了先进的教学理念、先进的教学方式和先进的教学手段。

小学老师读书经验交流材料在我作为小学老师的这几年里，我深深体会到阅读对于学生的重要性。

阅读不仅能开拓学生的眼界，丰富他们的知识，还能培养他们的思维能力及语言表达能力。

因此，我积极探索各种方法，努力激发学生对阅读的兴趣。

首先，我设立了一个读书角。

读书角内置有各类图书，包括儿童文学、百科知识、故事书等。

我鼓励学生在课余时间来读书角阅读，也会经常组织集体阅读活动。

通过给学生提供一个安静、舒适的环境，他们可以更好地专注于阅读，并且能够互相交流感受和分享读书经历。

其次，我注重培养学生的阅读习惯。

每天上课前，我都会安排一段时间给学生们读书。

我会根据学生们的兴趣和阅读水平，选择适合他们的书籍。

我会鼓励他们有任何的疑问，不懂的地方及时提问，我会及时解答他们的问题，让他们感受到阅读的乐趣。

此外，我也积极引导学生们参与各种阅读活动。

例如，我会组织学生们参观图书馆，让他们亲自去借阅自己喜欢的图书。

同时，我还会组织学生们举行“我最喜爱的图书”分享会，让他们能够互相倾听读书心得，分享阅读的感悟。

我还采用了一些创新的教学方法来激发学生对阅读的兴趣。

例如，我会选取一些寓教于乐的绘本故事，让学生们在欣赏绘本的同时，了解一些有趣的知识。

我也会以游戏的形式进行阅读训练，例如进行词汇大挑战、阅读速度比赛等。

这样一来，学生们可以在轻松愉快的氛围中体验到阅读的乐趣，潜移默化地提高他们的阅读能力。

在实践中，我发现通过这些方法，学生们对阅读的兴趣明显增加了。

他们开始主动向我请教关于书籍的问题，希望我能为他们推荐更多好书。

我更是将这些鼓励学生多读书的方法推广到家长中。

我主动与他们交流，告诉他们阅读的重要性，并且提供一些适合小学生阅读的书单。

通过和家长的积极配合，我相信学生们的阅读能力会得到更好的提升。

总结起来，作为一名小学老师，我深知培养学生的阅读兴趣和习惯的重要性。

通过设立读书角、培养阅读习惯、组织阅读活动、创新教学方法等手段，我不断激发学生对阅读的兴趣，让他们能够在阅读中获得快乐，提高自己的综合素养。

荣仁完小蓓蕾读书工程汇报材料荣仁完小自2006年开展蓓蕾读书工程以来，我们以书香校园为中心，树立品牌教育，认真总结以往经验和与多方取经相结合，扎实地开展了一系列的蓓蕾读书活动，提升了师生的整体语文素养，取得了一定的成效。

在实际工作开展中，我校一直以“强化责任意识，着力过程管理”为核心，保证了师生读书活动高效运转。

一、加强组织领导，全面营造良好的读书氛围，确保读书活动顺利开展。

为保证读书活动的正常性、连续性、长期性。

校委会学期初认真研究制订方案，明确责任意识，成立了以校长任组长，以教研室人员为成员的领导小组和以班主任为成员的蓓蕾读书工程实施小组，引导师生投入到读书活动中去。

1、开一个好头，提高读书意识。

为保证师生健康读书，根据活动方案，学期初就积极召开师生读书动员大会，致学生家长的一封信，让师生感受到浓浓的读书热潮。

2、建好两室一角。

几年来，为做到师生有书可读，我校不断立起各班级图书角。

积极做好家校沟通，让家长更新观念，倡议家长给自己的孩子购买图书，到目前为止，我校图书角建设已经取得了较好进展，图书质量有了明显的提高3、突出“三个文化”建设，不断创新书香氛围。

本学期，我校积极开展“三个文化”建设，让师生浸润在浓浓的书香中。

一是校园文化，文字主题词明确，悬挂条幅，同时，发挥好宣传栏、壁报栏、广播室、外墙壁的作用；二是班级文化。

教室内设园地、专栏、黑板报，展示学生的读书成果，每个班级根据本班级特色，在门窗上张贴不同的读书口号，形成自己独特的文化氛围；三是科室职能文化，依据不同科室性质，配备不同的图文说明，教学区有师生感悟、班主任寄语。

实验室有科学大发现，图书室有古人共勉的警句……让师生一走近时，就能感受到科室文化的非凡魅力。

二、着力过程管理，建立读书制度，保证师生读书质量。

为切实将读书活动落到实处，我校制定读书制度，加强了过程管理与评价机制。

1、学期初，教师、学生、班级都要制定出相应的读书计划，然后根据计划去落实读书，镇教研室不定时地进行抽查，发现问题，及时让师生整改，保证了师生沿着正常的读书方向发展。

读书交流会心得体会范文（通用6篇）读书交流会心得体会112月11日在双语实验学校开了“蓓蕾读书工程”经验交流会，参加学习之后我感受颇深。

会后讨论，再联系实际，感到我们的大部分知识、经验都是从书上得来的。

书籍是人类文明的“接力棒”。

陈寿说：“一日无书，百事荒芜”，杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。

”书籍的重要性和益处是不言而喻的。

但随着社会的发展，书籍似乎离我们渐去渐远，随之而来的电视、网络，它们的内容更加形象、生动，浏览也更加方便，吸引着我们众多青少年的目光，闲暇之余谈起来的便是电视、网络上的内容，很少有人能静下心来品读一本好书了。

而我们浮躁的心灵似乎也感染着学生，学生不愿读书，读书方法也是不得要领。

致使现在的学生的作文大多千篇一律，一个班的一篇作文内容几乎全部一样。

“蓓蕾读书工程”活动的开展，似乎是黑夜的一盏明灯，打破了这种沉闷的局面，它给我们的读书、交流提供了一个平台。

但由于工作的繁忙，事务的繁杂，“读书工程”有时便成为一种奢侈的负担。

我们并没有把它扎实有效的开展开来。

在我们的应付之下，学生感觉不到读书的快乐，找不到读书的方法，写的读书笔记、日记也大多是应付老师的，所以收效甚微。

“授人以鱼不如授人以渔”。

我们传授学生知识，不如传授学生学习方法，不如培养学生良好的学习习惯。

让学生学会读书，让读书成为生活的习惯，已经成为我们刻不容缓的责任。

在听了一小陈爱国主任《让读书成为生活的习惯》的报告后，我觉得受益匪浅，他们所研究的五种阅读课型：好书推荐课、阅读指导课、阅读赏析课、阅读汇报课、自由阅读课，符合当前实际情况。

“好书推荐课”让学生学会选择适合自己的书籍，如今市场上书籍种类繁多，内容良萎不齐，读什么样的书，是让老师、家长和学生头疼的一件事。

在好书推荐课上学生互相推荐，能找到适合自己的图书。

不仅如此，一小还和新华书店联系推荐了让好书走进校园，从而真正让学生有书读，读好书。

“阅读指导课”让学生学会读书方法，“学无定法，贵在得法”，读书要有好的方法，才能有好的收获，在阅读课上老师教给学生读书方法，如我们听高蕾老师教授的《三步阅读法》让学生学会略读、精读、赏读。

展师生素养，创书香校园第四小学“蓓蕾读书工程”交流材料镇第四小学自4月实施“蓓蕾读书工程”活动以来，我们始终贯彻市、县有关会议精神，不断加大投入、实施、管理、落实力度。

工作中也取得了一定的经验和成绩。

现将我校活动开展情况汇报交流如下：一、加强领导，完善制度，落实责任。

真正把这项活动当成学校工作的头等大事来抓。

实施、开展“蓓蕾读书工程”活动，是陶冶学生情操，丰富学生积累，促进学生健康成长的需要，是功在当前，利在长远的一件大事。

我们必须引起高度重视。

为此，我们首先做到了以下几点：1、实行一把手负责制。

成立了以校长为组长的活动领导小组，以确保这项活动的正常、顺利开展。

2、结合学校、师生实际，制定和完善了活动实施方案、评估细则等一系列措施制度。

教干教师分工明确，责任到班落实到人。

每年结合上级文件和会议精神，有新内容、有新思路，并逐一落实到实处。

如：本年度我校就把“经典诗文诵读”放在首要大事来抓，开展了课内外“一诵读”活动。

3、加大投入力度。

建立健全了图书室、师生阅览室、学生素养展示室、班级图书角等相应的配套设施及相关的图书资料，为全校师生更好地开展活动打下了坚实的基础。

几年来，学校用于购置图书、添置配套设施等项目共投资7万余元，基本上达到了上级的要求和师生的需要。

二、整体规划，重新布局，努力营造书香新校园。

今年暑假，根据县教育局和镇党委政府对学校布局的安排，原路镇二中撤并一中，由我校接管并搬迁到后院。

面临着新校区破旧不堪，校园、班级文化建设需重新规划布局的巨大困难，我们不等不靠，对新校区重新修补、更换、粉刷、安装版面，努力营造书香新校园。

具体做法如下：1、放弃暑期等节假日休息时间，全体教干教师全身心投入到新校园、班级文化建设规划、布局当中去。

大家出谋划策，搜集资料，设计版面。

通过大家的努力，开学后，一个崭新的处处充满书香气息的文化校园展现在师生面前。

2、围绕活动，设计重点。

突出读书的“整体性”、“单元主体性”等规划布局特色，让每一幢房、每一面墙都说话。

“蓓蕾读书工程”经验交流会学习心得体会1500字我很荣幸能够参加“蓓蕾读书工程”经验交流会，通过与不同地区的教育工作者分享心得和经验，我深感这次交流会给我带来了很多启示和收获。

首先，在交流会上，我了解到了许多其他地区的教育工作者是如何通过“蓓蕾读书工程”推动读书教育的。

他们在课堂教学中注重培养学生阅读的兴趣和习惯，通过引导学生选择合适的阅读材料、开展有意义的阅读活动，激发学生的阅读热情。

他们还尝试了一些创新的阅读教学方法，比如利用多媒体技术和互联网资源进行阅读教学，使学生能够更加直观、生动地了解书中所述的内容。

此外，交流会上还分享了一些成功的案例。

我听到了一个教育工作者通过“蓓蕾读书工程”鼓励学生读书的故事。

她在课堂上设置了阅读竞赛，每个月评选出最多读书量的学生，给予奖励和认可。

这激发了学生的学习动力和竞争意识，让更多的学生积极参与到读书活动中来。

这个案例让我认识到，通过一些激励措施，可以帮助学生建立起读书的习惯和兴趣。

在交流会上，我还了解到了一些教育工作者在组织阅读活动方面的经验。

他们通过开展读书分享会、阅读角、阅读课堂等形式，提供更多的机会让学生分享自己的阅读心得和体会。

这样不仅可以增强学生的阅读能力，还可以培养学生的表达能力和合作精神。

同时，教育工作者还倡导家长和学校齐心合作，共同营造良好的阅读氛围。

他们通过家校联动的活动，让家长参与到孩子的阅读中来，共同关注孩子的阅读习惯和成长。

此外，交流会上还有一些关于阅读教育理念和方法的分享。

有一位教育工作者强调了培养学生的阅读理解能力的重要性。

她通过一些思维导图、概念图等工具，帮助学生更好地理解和归纳书中的内容。

还有一位教育工作者分享了一些阅读引导问题的经验，她通过针对不同的阅读材料设计不同类型的问题，引导学生更加深入地思考和分析。

这些分享让我认识到，阅读教育不仅仅是帮助学生掌握阅读技巧，更重要的是培养学生的阅读思维和能力。

通过参加“蓓蕾读书工程”经验交流会，我深感到了教育工作者在推动读书教育方面的努力和付出。

岔河完学蓓蕾读书工程活动总结苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国。

”《义务教育课程标准》强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，读好书，读整本的书。

”通过阅读提升学生的综合素养是一条便捷、经济、有效的途径。

为此，我们特制定了《张哨小学生“蓓蕾读书工程”实施方案》，以提高学生的综合素养为中心，以营造书香校园为主线，以为学生的终生发展奠基为目标，开始了轰轰烈烈的读书活动。

一、营造书香校园，让学生喜欢读书。

蓓蕾读书活动开展以来，学校充分利用校园广播、黑板报、涂鸦壁、室内外墙壁，努力营造书香气息。

我们在学校黑板报中开辟了古诗词专栏，精选了多首脍炙人口的唐诗宋词，使师生们沉浸在浓浓的古典氛围中。

二、整合资源，让学生有书可读。

书籍是阅读的基础，为保证学生在阅读活动中有书可读，我们多方筹措，加大图书配备。

(一）图书配备学校注重图书配备，读书活动开展以来，学校首先规范了图书室、阅览室的管理，本学期学校预订了蓓蕾读书工程推荐书目9700余元。

制定了《张哨中心小学图书室管理规定》。

学校每次添置的图书报刊，都由图书管理员郭老师登记造册，分类存放。

向学生推荐蓓蕾读书工程必读书目，仅本学期学生就购买图书约300册，丰富了学生的读书内容，弥补了学校图书配备的不足。

(二）图书管理与利用1．规范学校图书室的管理，积极筹划读书配备专项资金。

图书室、阅览室定时开放，老师和同学随时都可以过去看书、借书。

图书借阅周期为两周，两周内看不完的，需到图书室续借。

这样图书室的书就活了，流动起来了。

2、建立班级图书角。

学校为每个班配备了一个书厨，成立了班级图书角。

并配有图书，图书角成立后，每个班都有了一个新的班干部——班级图书管理员，负责图书的登记、出借、归还等服务工作。

这样每个班都有了一个小型的图书室。

3、开展“好书交换看”活动。

为了有效的发挥班级图书角的作用，让每个学生都能多读书，读好书，同学之间、班级之间定期开展“好书交换看”的活动。

东后完小月读书汇报材料为更好地贯彻蓓蕾读书，创设“多读书，好读书，读好书”的书香校园氛围，推动校园文化建设，营造书香校园，我校实行“日读周荐月换期验”蓓蕾读书系列活动。

日读：学生每天进行阅读背诵达到3０分钟，注重学生阅读数量的积累，保证阅读时间周荐：班级每周面向全校推荐一篇经典名作，注重班级阅读质量的选取，保证阅读高效月换：教师每月组织学生进行图书交换阅读，注重学生阅读书籍的交换，保证阅读书源期验：学校每学期组织阅读考级并验收班级，注重学生阅读水平的考查，保证阅读效果具体做法日读：每天利用晨读、课间、课外活动等时间，让学生自主阅读背诵经典名作，老师及时跟踪督促。

周荐：每周一升旗仪式结束后，值周班级集体领颂，并向全体学生逐句背诵，其他班级跟颂。

每天放学路队时班级集体背诵，巡查小组每天跟踪记录，教务处周五抽查本周背诵情况。

月换：鼓励学生自己购买图书，捐赠图书，每月组织本班图书进行班级交换，实现班级图书资源的共享。

期验：每学期将组织一次阅读考级，学生根据实际情况，自由申报，学校将组织相关人员进行验收，并将张榜公布各人晋级及书香班级情况。

东后完小蓓蕾读书汇报材料尊敬的各位领导：下面，我作以下简要汇报。

不当之处，请给予批评指正。

本学期，为响应教研室提出的“蓓蕾读书工程不仅要营造氛围，更要重视读书效果”的号召，学校重点从学生读书效果上下功夫，重视了学生读书习惯的培养。

增加图书的配备，开设阅览室。

学校设置蓓蕾读书记录本，设立了每周一诗、每周一读、课前一练，集阅读记录积累练字作文于一身。

同时将蓓蕾读书工程的开展与课题研究有机结合。

本学期，我校开展读书活动，同读一本书、同写一幅字，师生同读、亲子阅读、古诗诵读、师生同写一幅字、手抄报展评、学生征文比赛、班级作品集评选、优秀读书笔记评选、普通话比赛、读书知识竞赛、书香班级书香少年书香名师书香家庭评选、汇报演出……一个个活动精彩纷呈。

学校还依托蓓蕾读书活动的开展，抓住综合实践、手抄报、学科实践作业，狠抓了学生综合实践能力的培养。

读书经验交流材料第一篇：读书经验交流材料书籍是人类进步的阶梯”读书能丰富人生、陶冶情操、激发意志、催人奋进。

可以说一个喜欢读书的人必定是一个富有内涵的人。

我班开展了一系列的读书活动。

这些活动的开展极大地推动了小学生课外阅读，也激发了学生阅读的兴趣。

各种活动的开展也推动了阅读的开展。

丰富学生阅读，陶冶学生情操，在阅读中积累，在积累中感悟，在感悟中收获。

特别是有些学校借读书工程开展的契机，将此活动推广开来，形成了独具特色的阅读，让学生从一开始就在其浓厚的文化氛围中喜欢上读书。

应该注意以下几点：一、指导学生有计划地合理地进行课外阅读（1）由课内向课外延伸。

古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。

确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。

在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术殿堂，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。

针对学生的这一心理特点，我们开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。

我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。

所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。

另外，还激发学生做手抄报、写读书体会，提高学生的动手动脑的习惯。

三、提高学生课外阅读的能力做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。

读书亦是如此。

然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。

因此，指导学生读书的方法也很重要。

对此我也采用了不同的措施：指导学生有计划地合理地进行课外阅读由课内向课外延伸。

古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。

确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。

在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术殿堂，在平时的课外阅读教学安排时，还可以结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有计划地开展系列活动，请学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。

大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的小学读书经验。

读书是我们人生中非常重要的一部分，它可以帮助我们开阔视野，增长知识，提高素养。

在这里，我想向大家分享一下我的读书心得，希望能对大家有所帮助。

一、选择适合自己的书籍在小学阶段，同学们的阅读兴趣和阅读能力各不相同。

因此，选择适合自己的书籍至关重要。

以下是一些建议：1. 根据自己的兴趣爱好选择书籍。

同学们可以根据自己的兴趣爱好选择喜欢的书籍类型，如童话、科幻、历史、文学等。

2. 阅读难度要适中。

小学阶段，同学们的阅读能力还在逐步提高，因此要选择适合自己的阅读难度。

可以从简短的童话故事开始，逐步过渡到篇幅较长、内容更丰富的书籍。

3. 关注书籍内容。

选择书籍时，要注意书籍内容的健康、积极向上，有利于培养同学们的正确价值观。

二、养成良好的阅读习惯1. 定时阅读。

同学们可以每天安排一定的时间进行阅读，如早晨起床后、午休时间、晚上睡觉前等。

2. 集中注意力。

在阅读过程中，要保持专注，避免分心。

可以尝试一些方法，如定时阅读、调整阅读环境等。

3. 做好笔记。

在阅读过程中，可以将重点内容、感悟、疑问等记录下来，方便日后回顾。

4. 交流分享。

与同学们交流阅读心得，可以拓宽自己的视野，提高阅读兴趣。

三、学会阅读方法1. 预习。

在阅读之前，先了解书籍的基本信息，如作者、出版时间、主要内容等，有助于提高阅读效率。

2. 精读。

对重点章节、人物、情节进行深入阅读，理解作者的写作意图。

3. 略读。

对于一些非重点内容，可以快速浏览，把握大意。

4. 思考与总结。

在阅读过程中，要学会思考，提出问题，总结心得体会。

四、充分利用课外阅读资源1. 图书馆。

图书馆是获取书籍资源的宝库，同学们可以充分利用图书馆资源，丰富自己的阅读。

2. 家长和老师的推荐。

家长和老师推荐的书籍往往具有较高的质量，同学们可以借鉴他们的意见。

3. 网络资源。

如今，网络资源丰富多样，同学们可以在网上找到许多有益的书籍，但要注意辨别信息真伪。