天津外国语大学马克思主义学院副教授宋婷中国特色社会主义法治建

ustc评课社区马克思主义江可可
为全面贯彻党的教育方针与学校工作会议要求，切实将“立德树人”的根本任务落到实处，马克思主义学院以“创新思政课教学方式、加强师资队伍建设，深入建设思政课理论”为目标，于10月26至30日，开展教师集体听课评课活动，院党委副书记宋幼奇与各教研室全体思政课教师参加。

本学期主要安排了马克思主义基本原理概论、思想道德修养与法律基础两门课程进行集体听课评课。

10月26日，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室的汪早容老师，以时事政治热点和学生的兴趣为切入点，寓理于例，讲述了“认识的辩证运动及其规律”。

10月27日，马克思主义基本原理教研室的潘沁老师以课前回顾复习、课中循循善诱、课后强化巩固的教学方式，向现场师生讲授“质量互变规律”专题的内容。

她借助古今中外的案例，通过现场提问与竞答，充分发挥了学生主体性。

10月28日，思想道德修养与法律基础教研室的田瑞靖老师，通过讲述经典小故事，引导学生积极思考——“人生的青春之问”。

她践行了习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话精神,真正达到思政课教学目的与要求。

10月30日，中国近现代史纲要教研室的阚玉香老师，以古希腊神话故事为开端，创设情境，激发学生主动思考“人生目的、人生态度与人生价值”，并深入地探讨了关于“人的本质”问题。

每门课程结束后，听课教师会分别从不同角度进行评课，并填写听课反馈表，总结先进经验，指出问题与不足。

课堂教学是人才培养工作的主阵地，马克思主义学院一直以来都有计划地开展集体听课评课活动，始终坚持教学工作的中心地位，切实提高人才培养质量。

EDUCATOR
议题
12特别策划：
王湘蓉 王 楠 李红勃全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是国家治理的一次深刻的革命，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。

在全面推进依法治国进程中，法治教育基础性、先导性、关键性地位的作用日益凸显。

青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，让法治教育进校园，在青少年心中埋下法治的种子。

在中小学设立法治知识课程，对青少年进行法治知识的教育，树立法治理念和法治思维，培养青少年法治意识和法治信仰，使之成为社会主义法治坚定捍卫者和积极践行者，对社会主义法治中国建设具有深刻的意义和深远的影响。

法治教育是青少年的人生“必修课”
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天津市高校课程思政优秀教材
以下是一份天津市高校课程思政优秀教材的推荐列表：
1.《马克思主义基本原理概论》（天津人民出版社）：该教材系统阐述了马克思主义基本原理的核心内容，同时融入了中国特色社会主义理论和实践，具有较高的权威性和适用性。

2.《中国近现代史纲要》（北京大学出版社）：该教材以中国近现代史为主线，综合马克思主义理论和中国特色社会主义实践，系统介绍了中国近现代史的重要事件和人物，具有较强的思想性和教育性。

3.《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》（人民出版社）：该教材分析了毛泽东思想的形成和发展，概述了中国特色社会主义理论体系的主要内容，具有系统性、科学性和操作性。

4.《中国法律与法治道路》（中国政法大学出版社）：该教材介绍了中国法律的基本原理和法治道路的历史演进，强调了法律和法治在中国社会主义建设中的重要作用，具有较高的权威性和实用性。

5.《宪法与行政法》（中国人民大学出版社）：该教材系统介绍了宪法和行政法的基本概念、原理和实践，重点探讨了宪法和行政法在维护社会公平正义和保障公民权益中的作用，具有理论性和操作性。

6.《当代中国经济与政治》（天津人民出版社）：该教材综合分析了当代中国经济和政治的发展现状，剖析了经济全球化和政治改革对中国的影响，具有前瞻性、深度性和触角性。

以上推荐的教材涵盖了马克思主义基本原理、中国近现代史、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系、法律与法治道路、宪法与行政法、当代中国经济与政治等多个方面的内容，具有较高的权威性、系统性和实用性，适合天津市高校的思政课程教学使用。

这些教材可以帮助学生全面、系统地了解和掌握相关思政知识，提高思想政治素养和综合素质。

《法治天津建设规划(2021—2025年)》专家解读主题笔会付士成;郝磊;刘志松;付大学;董妍【期刊名称】《天津法学》【年(卷),期】2021(37)4【摘要】为深入学习贯彻习近平法治思想,全面推进“十四五”时期法治天津建设,天津市委于2021年4月印发了《法治天津建设规划(2021-2025年)》《天津市法治社会建设实施纲要(2021-2025年)》和《天津市法治政府建设实施纲要(2021-2025年)》,形成了天津市法治建设“一规划两纲要”的顶层设计。

法治天津规划统筹谋划“十四五”时期天津法治建设各项工作,明确提出“法治建设先行区”目标,为未来五年法治天津建设提供了行动纲领,标志着全面依法治市开启了新篇章。

本刊特以主题笔会的形式,邀请多位专家围绕法治天津规划,从不同角度进行深入解读,以期为广大读者更好掌握其核心要义和实践要求提供参考。

【总页数】14页(P5-18)【作者】付士成;郝磊;刘志松;付大学;董妍【作者单位】南开大学法学院;天津师范大学法学院;天津社会科学院法学研究所;天津工业大学法学院;天津大学法学院【正文语种】中文【中图分类】D927【相关文献】1.金融机构科技转型有了"定心丸"专家解读《金融科技(FinTech)发展规划(2019—2021年)》2.《天津市人民政府办公厅关于印发天津市住宅小区配套幼儿园规划建设管理办法的通知》政策解读3.新发展阶段法治政府建设的时代特色——《法治政府建设实施纲要(2021-2025年)》法理解读4.构建知识产权强国建设法治环境--《知识产权强国建设纲要(2021-2035年)》解读5.《氢能产业发展中长期规划(2021-2035年)》专家解读科技创新是实现我国氢能产业高质量发展的关键因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

Exploring the Historical Logic of the Theory of Socialist Rule of Law with Chinese Characteristics 作者： 宋婷[1]
作者机构： [1]天津外国语大学马克思主义学院,天津300204
出版物刊名： 决策与信息
页码： 42-48页
年卷期： 2020年 第11期
主题词： 法治;法治理论;中国特色社会主义法治理论;理论逻辑
摘要：中国特色社会主义法治理论是中国特色社会主义理论体系的有机组成部分,指导着中国特色社会主义的法治建设实践。

中国特色社会主义法治理论的历史逻辑不是一蹴而就的,而是有着深厚而丰实的理论根基,既来源于精深的马克思主义法治思想,汲取中国传统法律文化的思想精华,又借鉴西方法治思想的有益经验,同时在中国共产党探索依法治国的理论和实践中与时俱进。

习近平全面依法治国新理念新思想新战略标注了新时代马克思主义法治思想中国化的新高度,是推动实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的根本遵循。

第卷第期燕山大学学报（哲学社会科学版）年月“学校法制教育的任务，是通过向学生传授必要的法律基本常识和基础理论知识，使学生对社会主义法律制度有初步的了解和认识，增强法律意识，自觉地遵纪守法”。

广义的“高校法制教育”既包括对高等院校法律专业学生进行的法学专业教育，也包括对非法律专业学生进行的普及法律知识、提高法律意识和加强社会主义法治理念的法制观教育。

毕竟法学教育是高校法制教育的一种有效途径，对于今后高校法制教育的发展和改革打下坚实基础，烘托出浓厚的法治文化氛围。

狭义的“高校法制教育”则往往特指后者，即马克思主义理论一级学科下思想政治教育专业视野中对非法律专业大学生进行的法制教育。

高校法制教育“具有公民教育性质，又属于高校思想政治教育或德育范畴”，是高校思想政治教育的重要内容和有机组成部分。

如何对其性质和地位做出基本定位，又如何针对法制教育的特殊性拓展教育路径和渠道，下文将对此展开讨论，并尝试思考制约法制教育实效性的路径问题。

一、高校法制教育在思想政治教育体系中的定位（一）高校法制教育是思想政治教育的重要组成部分思想政治教育的根本目的是不断提高人们的思想政治素质，促进人的自由和全面发展。

要实现这一目标，思想政治教育应该包括五个方面的教育内容，即思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。

社会主义法制观教育是对人们进行社会主义民主与法制教育，以使人们正确认识社会主义民主，正确行使民主权利，自觉遵守国家法律和纪律，维护社会主义的法制秩序。

年《加强学校法制教育的意见》明确规定“学校法制教育是学校德育的重要内容”。

年《中国普通高等学校德育大纲》将“树立社会主义民主法制观念，自觉维护和遵守中华人民共和国宪法和法律；正确行使法律所赋予的民主权利，自觉履行法律所规定的义务，知法、守法、用法，维护学校和社会稳定”作为具体德育目标要求之一。

高校法制教育不是单纯的法律知识和法律条文学习和了解，而是全面的法律意识教育和用法能力培养，重点是社会主义法治理念的教育和引导因而属于德育范畴，是思想政治教育的重要内容，在思想政治教育系统工程中发挥着不可替代的作用。

作者： 宋婷[1]
作者机构： [1]天津外国语大学马克思主义学院
出版物刊名： 思想政治课教学
页码： 4-7页
年卷期： 2020年 第5期
主题词： 思想政治理论课;立德树人;一体化衔接;格局构建
摘要：立足落实立德树人根本任务和增强时代新人价值引领,大中小学思政课一体化衔接要精准把握各阶段特点,在一体化衔接过程中处理好德育目标和教学过程、教师素养提升与学生需求满足,以及教材体系和教学体系三组基本关系,充分发挥高中政治课承上启下作用,合力构建思政金课育人格局。

因时而进：新时代高校第二课堂育人体系的构建研究
宋吉娜
【期刊名称】《新丝路》
【年(卷),期】2024()10
【摘要】党的十九大报告作出中国特色社会主义进入了新时代的重大政治论断。

站在新的历史方位上,高校为党育人、为国育才初心使命的践行路径也要因时而进。

多年来,高校第二课堂与第一课堂形成优势互补,有效提升了学生的思想政治素养和
综合素质。

文章通过分析高校第二课堂的时代价值、实践载体,总结出高校第二课
堂育人体系的构建维度,厘清了第二课堂建设与“三全”育人“、五育”融合“、
十大”育人体系等教育大政方针之间的关系。

【总页数】3页(P0169-0171)
【作者】宋吉娜
【作者单位】常州工学院
【正文语种】中文
【中图分类】C
【相关文献】
1.基于完善高校思政育人体系构建下的“第二课堂成绩单”平台决策支持研究
2.构建高校第二课堂纵向联合育人体系对策研究
3.基于"第二课堂成绩单"的第二课堂育人体系构建研究——以安徽某高校为例
4.新时代研究生思想政治教育呼唤加快构
建第二课堂实践育人体系
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重大疫情应对中道德与法治教育有机统一研究宋婷【摘要】道德与法治教育是高校思想政治教育的重要内容。

文章以依法治国和以德治国相结合的制度优越性和社会主义核心价值观融入法治建设的价值驱动性为历史动能，通过梳理重大疫情应对中道德与法治教育有机统一的主体广泛性、目标共识性、内容丰富性、意义深远性四个鲜明特征，提出从发挥制度优势、手段优势、合力优势、宣传优势的视角探索道德与法治教育有机统一的有效路径。

【关键词】道德与法治；历史动能；鲜明特征；有效路径【基金项目】2019年天津市教委科研计划项目“统筹推进天津市大中小学道德与法治教育一体化建设研究”（项目编号：2019SK070）；天津外国语大学科研重点项目“习近平全面依法治国新理念新思想新战略的学理体系研究”（项目编号：19SZZ01）；北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心（北京外国语大学）的阶段性成果。

【中图分类号】G641【文献标识码】A在党的十九大报告中，习近平总书记首次提出“提高全民族法治素养和道德素质”的重要命题，将公民道德与法治素养培育有机统一起来。

作为高校思想政治教育的重要内容，道德与法治教育是一个牵涉世界观、人生观、价值观、法治观等思想政治教育的系统工程，以全体大学生为教育对象，以思想品德、道德情操、法律意识、法治精神为主要内容，以人格塑造、社会文化提升、法治思维培育为主要目标的教育体系。

在重大疫情应对中，充分发挥道德与法治教育有机结合的优势，用好思想政治教育的制胜法宝，筑牢学生参与疫情防控的道德和法治底线，增强扫除疫情阴霾的方法本领，从而快速转化为疫时促进国家治理效能提升的有生力量，具有重要意义。

一、道德与法治教育有机统一的历史动能一项社会治理制度优势的积累和发挥离不开其历史逻辑的形成和演进。

坚持依法治国和以德治国相结合是中国特色社会主义法治的本质特征。

随着这一治国方略的确立和发展，道德与法治教育相统一的结合力度日益增强，不断促进“法安天下，德润人心”。

高校社会主义法治理念教育的基本规律与发展趋向探究作者：宋婷郑宏颖来源：《法制与社会》2015年第20期摘要对大学生进行社会主义法治理念教育是高校思想政治教育工作的一项重要内容，也是法治中国建设的基础工程和关键环节。

文章明确了社会主义法治理念“三进”的根本要求，分析了新时期大学生接受社会主义法治理念的时代特征与基本规律，进而提出在全面推进依法治国的时代背景下，高校法治教育将沿着扩散化、均衡化和权威化的“三化”方向阔步前行。

关键词社会主义法治理念法治教育法律素质法治中国基金项目：天津外国语大学“十二五”科研规划2015年度科研项目“《基础》课社会主义法治理念教育‘三进’基本路径与实践转化机制研究”，中央文献翻译基地2015年度中央文献翻译招标项目“马克思主义翻译思想视域下中央文献翻译的文本阐释和话语体系研究”（项目号：15ZB006）阶段性成果。

作者简介：宋婷，天津外国语大学中央文献翻译基地、马克思主义理论翻译与传播研究中心、思想政治理论课教学部，讲师；郑宏颖，武警后勤学院政治理论教研室，副教授。

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2015）07-223-03党的十八届四中全会勾画出法治中国的宏伟蓝图。

在建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家的道路上，夯实全民守法的人才基石既是一项百年大计的基础工程，也是一项培养法治化人才的战略工程。

2006年中共中央开创性提出“社会主义法治理念”这一重大命题。

随后，党的十七大将“社会主义法治理念”概念首次写进党的重要历史性文件。

党的十八大明确指出“弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，增强全社会学法尊法守法用法意识”。

党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》进一步强调“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起”。

短短几年间，从提出到践行，从外化到内化，把社会主义法治理念融入高校教育教学全过程，是进一步加强大学生思想政治教育实效性的基本途径，也是理论跟进实践，不断创新高校法治教育的新渠道和新路径。

第２３卷第２期燕山大学学报（哲学社会科学版）Ｖｏｌ ２３Ｎｏ ２２０２２年３月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＹａｎｓｈａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＰｈｉｌｏｓｏｐｈｙａｎｄＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅ）Ｍａｒ．２０２２ʌ政治·法律ɔ坚持意识形态领域根本制度的内在逻辑㊁独特优势和实践要求赵　冶（天津大学马克思主义学院，天津３００３５０）［摘㊀要］㊀坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，是坚持马克思主义意识形态观的本质要求，是坚持中国共产党的领导的典型表现，是完善制度建设㊁推进国家治理现代化的必然要求㊂它体现了党性与人民性的统一，体现了意识形态指导的一元性与文化多样性的统一，有利于在重大问题上稳定地形成共识，稳固地维护意识形态安全㊂必须将全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要任务，牢牢把握意识形态工作领导权，重点做好网络意识形态工作，防范和化解意识形态领域重大风险，维护意识形态安全㊂［关键词］㊀意识形态；根本制度；内在逻辑；独特优势；实践要求［中图分类号］Ｄ０８㊀［文献标识码］Ａ㊀［文章ＤＯＩ］１０．１５８８３／ｊ．１３⁃１２７７／ｃ．２０２２０２０５８０６引用格式：赵冶．坚持意识形态领域根本制度的内在逻辑㊁独特优势和实践要求［Ｊ］．燕山大学学报（哲学社会科学版），２０２２（２）：５８⁃６３．㊀［收稿日期］㊀２０２１⁃１１⁃１９㊀［基金项目］㊀天津市哲学社会科学规划高校思想政治理论课专项一般项目 以人民为中心 的人生观教育研究 （ＴＪＳＺＺＸ１７⁃０１９）；教育部人文社会科学研究青年基金项目 改革开放４０年来中国共产党领导意识形态工作的历史与经验研究 （１９ＹＪＣ７１００９７）㊀［作者简介］㊀赵㊀冶（１９８７ ），女，河北唐山人，天津大学马克思主义学院讲师㊁博士，天津市中国特色社会主义理论体系研究中心天津大学基地研究员㊂㊀㊀坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，是新时代中国特色社会主义制度建设中的一项重大创新，是中国共产党对社会主义意识形态建设形成规律性认识的结果㊂系统探讨坚持意识形态领域根本制度的内在逻辑㊁独特优势和实践要求，深刻阐明其学理依据和现实基础，是在实践中坚持好㊁落实好这一根本制度的基本前提㊂一㊁坚持意识形态领域根本制度的内在逻辑㊀㊀意识形态工作是一项极端重要的工作，开展这一工作坚持什么样的根本制度，既是一个影响长远的重大现实问题，也是一个关涉根本的重大理论问题㊂坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，有着深厚的理论基础和学理依据㊂第一，坚持意识形态领域根本制度，是坚持马克思主义关于意识形态的基本认识和原则规定的本质要求㊂自人类进入阶级社会以来，意识形态活动就成为一项普遍的社会实践㊂但是，在马克思主义产生之前，人类从未从根本上形成关于意识形态的科学认识㊂马克思恩格斯认为，以往的 几乎整个意识形态不是曲解人类史，就是完全撇开人类史 ［１］５１９，但事实上它只是真实历史的一个方面㊂第２期赵㊀冶㊀坚持意识形态领域根本制度的内在逻辑㊁独特优势和实践要求５９㊀物质生活的生产方式制约着整个社会生活㊁政治生活和精神生活的过程㊂ ［２］５９１从根本上来讲，物质生产决定着人类的精神生产，意识形态不过是人们的现实生活过程在思想观念领域的反映㊂遵循这一基本规律来认识意识形态在人类以往全部历史中的作用和表现，马克思恩格斯揭示了阶级社会意识形态长久存在的一个秘密： 统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想㊂ ［１］５５０统治阶级总要调节特定时代 思想的生产和分配 ，将自己的主张置于整个社会之上，不惜调动包括国家机器在内的一切资源，来坚持和巩固自身在意识形态领域的统治地位㊂在资本主义社会，受到剥削和压迫的无产阶级，只有在解放全人类的同时才能解放自己，而 马克思主义博大精深，归根到底就是一句话，为人类求解放 ［３］８，正是无产阶级寻求人类解放的精神武器，是无产阶级用以武装自己㊁指导革命的 科学的意识形态 ㊂中国共产党推进马克思主义中国化时代化形成的重大理论成果，是符合中国革命㊁建设和改革实际的指导思想，是中国工人阶级和中国人民根本利益反映㊂中国作为人民民主专政的社会主义国家，就是要在意识形态领域将反映自身根本利益的思想观念置于统治地位，就是要坚持马克思主义一元化指导㊂第二，坚持意识形态领域根本制度，是坚持党的全面领导在意识形态领域的必然要求和典型表现㊂党的十八大以来，习近平总书记多次强调一个重大论断： 中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征㊂ ［４］１８１正是在中国共产党的领导下，中国特色社会主义才能够在错综复杂的国内外环境中，不断克服各种困难，在经济㊁政治㊁文化㊁社会㊁生态文明建设等方面取得新的成就，从经济基础到上层建筑都发生广泛而深刻的变革㊂坚持党的领导，是改革开放成功经验㊁中国共产党百年奋斗历史经验中的首要一条㊂中国特色社会主义进入新时代，实现中华民族伟大复兴已经进入不可逆转的历史进程，但是在国际环境和国内发展条件都发生重大变化的历史背景下，各项事业可能会面临新的重大风险，需要开展许多具有新的历史特点的伟大斗争㊂坚持中国共产党的领导，是确保新时代中国特色社会主义始终沿着正确方向前进，尤其是不发生战略性㊁颠覆性错误的根本保证㊂中国共产党是用马克思主义武装起来的政党，马克思主义是中国共产党人理想信念的灵魂㊂ ［３］２４中国共产党以马克思主义为指导思想，马克思主义为中国共产党提供了分析中国社会㊁解决中国问题的思想武器㊂中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线中，坚持共产党的领导和坚持马列主义㊁毛泽东思想，共同作为四项基本原则的内容被视为立国之本㊂坚持党的领导与坚持马克思主义是统一的，坚持党的领导在意识形态领域的表现首先就是要坚持马克思主义，这是党的意识形态工作的根本任务㊂一定意义上，坚持中国共产党的领导和坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位是同一问题的两种表达㊂第三，坚持意识形态领域根本制度，是坚持和完善中国特色社会主义制度㊁推进国家治理体系和治理能力现代化的内在要求㊂中华民族在长期的历史发展中积累了关于国家制度和国家治理的丰富思想，其国家制度建设的实践，在一段时期内，相对于世界其他文明而言也比较成熟和完善㊂但同时，中国经历了相当长的封建社会，原有的制度体系作为一个整体，是与当时的经济基础相适应的㊂如何在汲取中国制度建设方面深厚历史底蕴的同时剔除其糟粕，是我们在实现现代化过程中必须面对和解决的一个重大问题㊂中国共产党在领导探索社会主义建设的过程中，不断深化对社会主义制度建设和国家治理体系的认识㊂毛泽东在革命胜利前夕以及社会主义建设的过程中，不断思考着新中国的制度建设问题，领导确立了中国的国体㊁政体等㊂邓小平强调制度建设是带有根本性㊁全局性㊁稳定性和长期性的问题， 制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面㊂ ［５］要求在改革开放的过程中推动各方面的制度建设，确保民主制度化，指明这是社会主义现代化建设的应有之义㊂中国特色社会主义进入新时代，一方面面临的各种内外挑战将会接踵而来，另一方面民主法治理念深入中心，中国作为一个现代化大国，以制度建设的方式推动各项改革是大势所趋㊂中国特色社会主义制度建设涉及到方方面面，国家治理体系包含着诸多环节㊂意识形态建６０㊀燕山大学学报（哲学社会科学版）２０２２年设是社会主义建设中关乎旗帜和方向的重要内容，意识形态工作是国家治理中涉及到根本和长远的关键一环，意识形态领域的制度建设在国家治理体系和治理能力现代化中占有特殊的位置㊂中国共产党在以往的意识形态工作中已经开展过比较成功的制度建设，诸如意识形态工作责任制㊁国民教育体系中有关思想政治教育的制度安排等㊂当前明确将坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位作为一项根本制度来强调，是对社会主义条件下意识形态建设规律认识深化的结果，是关于繁荣发展社会主义先进文化的制设的新概括与新阐释㊂二㊁坚持意识形态领域根本制度的独特优势㊀㊀马克思主义关于意识形态形成了丰富的思想资源，中国共产党在开展意识形态工作中积累了大量的成功经验㊂坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，对这些富有创见的思想资源和行之有效的实践经验进行了高度凝练，并以制度化的形式固定下来，能够在新时代的意识形态工作中展示出独特优势㊂第一，坚持意识形态领域根本制度，体现了党性与人民性的统一，在意识形态工作中坚持了以人民为中心的价值立场，有利于巩固党的长期执政地位㊂马克思恩格斯在科学分析以往人类社会发展的历史，尤其是深入剖析现代资本主义社会内在运行秘密的基础上，指明了无产阶级解放的方向和道路㊂在这一进程中，无产阶级是代表未来运动的物质力量，而马克思主义作为 无产阶级运动的条件㊁进程和一般结果 ［２］４４的理论抽象，首先代表的是无产阶级的利益，是为无产阶级运动指明方向的精神力量㊂另一方面， 马克思主义是人民的理论，第一次创立了人民实现自身解放的思想体系㊂ ［３］８它在人类历史上第一次为实现绝大多数人的统治而指明方向㊁提供思想武器，代表着广大人民的利益㊂马克思主义传入中国后，中国共产党结合实践推动其落地生根并聚积创造性发展㊂马克思主义中国化实现三次历史性飞跃形成的科学理论成果，是中国共产党在不同的时代主题下关于如何为人民谋幸福㊁为民族谋复兴的理论主张，是中国共产党关于如何实现最广大人民利益的集中概括㊂中国共产党坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，在方向和旗帜问题上，将党为实现广大人民根本利益而实施的大政方针，以制度的形式稳固下来，在意识形态工作上实现了坚持党的领导与坚持以人民为中心的高度统一，实现了党的主张与人民利益的完美融合，既有利于坚持与巩固党的执政地位，又有利于广泛地反映广大人民群众的根本利益㊂第二，坚持意识形态领域根本制度，体现了意识形态指导的一元性与文化多样性的统一，有利于在坚持意识形态领导权的同时，促进思想文化的丰富与繁荣㊂马克思恩格斯指出，任何一个时代，在物质生产上占统治地位的力量不仅掌握着物质生产资料，同时也掌握着精神生产资料， 调节着自己时代的思想的生产和分配 ㊂［１］５５１列宁强调，整个无产阶级革命过程一直存在着针锋相对的意识形态斗争，对无产阶级意识形态任何有意或无意的忽略，都会造成资产阶级意识形态实际影响的增强，都会影响工人运动的方向并削弱革命力量㊂［６］遵循马克思主义关于意识形态的基本说明，中国共产党特别强调坚持马克思主义对中国革命㊁建设和改革实践的指导作用，保持对错误思想的警惕，坚决反对一切 左 的和右的错误倾向，确保社会主义事业一直在正确的轨道上前进㊂在统治阶级思想占据统治地位的同时，马克思还强调， 精神 作为 世界上最丰富的东西 ［７］，应该是 千姿百态 而有着多种存在形式㊂它意味着多样性是人类思想文化的常态，任何时代除了占统治地位的思想外，往往存在着其他多种思想观念㊂改革开放以来的中国，经济基础的深刻变革引发了思想文化领域的深刻变革，形成多样化思潮长期并存的局面，在带来新的意识形态挑战的同时，也为思想文化的发展带来创造力和活力㊂当前中国正发生的社会革命，带来了思想文化领域的巨大变革与革新，社会主义文化建设既需要应对意识形态领域可能发生的重大风险和挑战，又需要推动文化的繁荣与发展㊂在此背景之下，以制度化的方式推动以马克思主义应对多样化社会思潮的挑战，推动各种文明的相互借鉴㊁各种思想观念的交流互融，有利于在牢牢把握意识形态领导权，坚持改革开放正确方向的前提下，活跃文第２期赵㊀冶㊀坚持意识形态领域根本制度的内在逻辑㊁独特优势和实践要求６１㊀化市场和文化事业，增强推动社会主义文化的创新力㊁创造力㊂第三，坚持意识形态领域根本制度，以制度的方式解决复杂多变的意识形态问题，有利于在重大问题上稳定地形成共识，稳固地维护意识形态安全㊂阶级社会中意识形态领域始终存在的斗争，围绕的核心问题往往是政权的归属与性质等，是长期性㊁根本性的问题㊂尽管意识形态领域并不始终处于高度紧张状态，但却不断面临新的意识形态挑战，始终存在着严重的意识形态风险，尤其我国当前面临的外部环境更加复杂严峻，国内改革将会触碰到更深层次的矛盾㊁触动重大利益的调整，这些问题都会在意识形态领域有所反映，任何一件哪怕是很微小的突发事件都有可能引起意识形态领域的轩然大波，意识形态问题具有典型的突发性㊂此外，我国长期以来一直面临着西方资本主义意识形态的渗透，这种渗透在新时代越来越呈现出内外配合㊁全面渗透的特点，越来越具有隐蔽性㊁欺骗性㊂面对意识形态领域的这些错综复杂的情况，强化制度建设，以规范化㊁常态化方式处理意识形态领域的问题，能够确保重大意识形态问题的判断㊁各种具体问题的处理，不因决策者和执行者的改变而改变，不因决策者和执行者看法和注意力的改变而改变，减少对意识形态态势的误判㊂以规范化的流程处理各种意识形态问题，也能够在纷繁芜杂的表象之下，较为精准地把握住问题的实质，既不放过潜在的意识形态风险，也不造成意识形态的泛化㊂坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，是对过去百年间中国共产党处理意识形态问题最重要经验㊁最根本保证的制度表达，是将人们关于意识形态领域的根本问题㊁最为重大的理论和现实问题的共识以制度化的方式确认下来㊂这一根本制度的实施，有利于我们在这些关涉根本的问题上在形成稳定的共识，稳固地维护意识形态安全㊂三㊁坚持意识形态领域根本制度的实践要求㊀㊀坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，是具体的㊁现实的，既需要继续推行许多已经被实践证明行之有效的举措，又需要结合新时代的实践进行意识形态工作的具体创新，将这一根本制度在实际工作中落实落细㊂第一，将全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要任务，推动党的创新理论学习教育常态化㊁制度化㊂习近平新时代中国特色社会主义思想， 实现了马克思主义中国化新的飞跃 ［８］，成为党和国家必须长期坚持的指导思想㊂坚持意识形态领域的根本制度，首先就要全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想㊂中国共产党在长期意识形态工作中，已经初步形成了用党的创新理论武装全党㊁教育人民的工作体系，要充分利用并健全这一工作体系，推动习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心㊁落地生根，成为广大干部群众的行动指南㊂坚持集中教育与经常性教育相结合的优良传统，将主题教育有机融入日常党建活动中，建立新思想学习教育常态化的激励机制㊁考核机制，将新思想的学习教育纳入干部教育培训体系㊁国民教育体系；在把握习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质和核心要义的基础上，掌握贯穿其中的马克思主义的立场㊁观点和方法，作为应对前进道路上种种困难的强大思想武器；完善理论学习教育制度并做好相关制度的贯彻落实，依照‘中国共产党党委（党组）理论学习中心组学习规则“‘中国共产党党员教育管理工作条例“等相关的党内法规，规范地开展好各级党组织㊁各类党员的理论学习教育活动，形成党的创新理论学习教育的长效机制；创新理论宣传教育的方式和手段，把握网络时代学习方式的转变，建设和利用好诸如 学习强国 之类的网络学习平台，增强理论学习的实效性，推进党的创新理论 飞入寻常百姓家 ，使习近平新时代中国特色社会主义思想能够在广大群众心中迅速落地生根㊂第二，牢牢把握意识形态工作领导权，解决马克思主义被边缘化㊁马克思主义 失语 等问题，坚持马克思主义的一元指导㊂牢牢把握意识形态工作领导权，就要继续实施好马克思主义理论研究和建设工程，加快构建中国特色㊁中国风格㊁中国气派哲学社会科学㊂ 坚持以马克思主义为指导，是当代中国哲学社会科学区别于其他哲学社会科学的根本标志，必须旗帜鲜明加以坚持㊂ ［９］２１９广大哲学社会科学工作６２㊀燕山大学学报（哲学社会科学版）２０２２年者要系统学习马克思主义，坚持以人民为中心的研究导向，形成运用马克思主义的世界观与方法论研究问题的自觉；加强马克思主义相关学科建设，以之为支撑，建设中国哲学社会科学学科体系㊁学术体系㊁话语体系；面向正在进行的宏大而独特的实践创新开展系统的学理阐释，为新时代的思想理论建设提供学理支撑和理论指导㊂牢牢把握意识形态工作领导权，要坚持并落实党管意识形态㊁党管媒体原则㊂中国共产党一向有党管媒体㊁政治家办报的优良传统，互联网时代要将这一原则延伸至新媒体领域，将政治方向摆在第一位㊂要加强队伍建设，对包括新媒体从业者在内的广大媒体工作者，进行马克思主义新闻观教育，提升其思想政治素质和使命担当意识；坚守意识形态阵地，做到守土有责㊁守土负责㊁守土尽责，尤其是要加强网络意识形态工作，守好意识形态斗争的主战场；坚持正确舆论导向，宣传党中央的决策部署，用中国特色社会主义的生动实践教育人民，壮大主流思想舆论㊂牢牢把握意识形态工作领导权，要做好学校思想政治教育，教育青年㊁争取青年㊁赢得青年㊂科学规划教材体系建设，编写能够充分反映马克思主义中国化创新成果的好教材，使得国民教育体系中的马克思主义教育有 章 可循；加强党对思政课建设的领导，推进思政课改革创新，理直气壮地办好思政课；充分发掘各专业课堂教学所蕴含的思想政治教育资源，推动各类通识课㊁专业课与思政课的横向联通㊁同向同行，推动 课程思政 育人大格局的形成；做好校园各类文化平台建设与管理，坚持全员育人㊁全程育人㊁全方位育人，在校园弘扬主旋律㊁传播正能量㊂第三，在创新主导意识形态话语表达的同时构筑立体化传播格局，打造网上网下同心圆，最大限度地凝聚共识，巩固团结奋斗的思想基础㊂创新马克思主义理论的话语表达，官方叙事要注意吸收民间话语尤其是网络话语，用 接地气 的方式和语言去讲述科学理论，以更为生动活泼的方式展示马克思主义在新时代的生命力；意识形态工作者要提高叙事能力和共情能力，善于以情理交融的方式获得认同，学会用讲故事的方式去讲清楚中国共产党为什么 能 ㊁马克思主义为什么 行 ㊁中国社会主义为什么 好 的问题，扎实推进党的理论创新成果进头脑；读图时代更加注重创新理论的视觉化表达，创作更多紧扣时代脉搏㊁彰显改革创新精神㊁反映劳动人民智慧的图像作品和视频文化产品，让人们在享受文化产品的同时潜移默化地接受主导意识形态的影响㊂推进传统媒体与新媒体的深度融合，加强对新媒体的有效治理，以 构建网上网下同心圆，更好凝聚社会共识，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础 ［４］３０６㊂推动党媒㊁市场化媒体以及社交媒体之间的良性互动，构建一种三者竞争共生的立体化传播格局，发挥它们分别在权威性㊁敏锐性㊁亲民互动性方面的优势，共同去满足不同层次的需求；加强主导意识形态网络阵地建设，推动马克思主义以更加积极进取的姿态抢占网络空间，在与其他社会思潮互动㊁交流㊁斗争中抓住网络舆论主导权，用社会主义核心价值观引领网络文化建设；强化对网络空间的治理，坚持网络伦理教育与依法治网相结合，提高科学用网管网的能力，维护网络空间的风清气正，打造健康向上的网络新生态㊂第四，着意防范和化解意识形态领域重大风险，维护意识形态安全，在涉及到重大原则问题上敢于斗争㊁善于斗争㊂面对更为敏感复杂的外部环境和更趋艰巨繁重的改革发展任务，意识形态领域仍然面临着重大风险㊂从外部环境来看，大国间的较量越来越具有意识形态对抗的意味，即便如新冠肺炎疫情这样全球共同面临的重大公共问题，也没能阻止西方大国不断掀起公开的意识形态挑衅㊂从国内情况来看，新冠肺炎疫情之下国内思想文化领域出现的激烈冲突，说明价值观念间的对抗在各种力量的裹挟之下有激化之可能㊂新时代意识形态工作要强化斗争意识㊁永葆斗争精神㊁增强斗争本领㊂在经历了长期执政后，尤其是在比较长的一段时期内有着相对和平的发展环境，中国共产党要增强忧患意识㊁斗争意识，发扬斗争精神㊂习近平总书记强调： 在事关坚持还是否定四项基本原则的大是大非和政治原则问题上，我们必须增强主动性㊁掌握主动权㊁打好主动仗㊂ ［９］１６要理直气壮地坚持马克思主义指导，坚持底线思维和风险意识，在涉及到重大的原则问题上敢于斗争㊁敢于亮剑，对有意破坏全国各族人民共同团结奋斗㊁动摇社会主义改革开放根基的错误言论予以坚决斗争，以斗争求团结，在斗争中。

用社会主义核心价值观引领我院学生思想政治工作人文与管理系宋奇飞2006年10月，党的十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。

2012年11月，党的十八大提出，积极培育和践行社会主义核心价值观，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。

“三个倡导”24个字，分别从国家价值目标、社会价值取向、公民价值准则三个层次阐述了社会主义核心价值观的内涵。

“三个倡导”是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，反映了中国特色社会主义的本质要求，继承了中华文化的优秀传统，吸收了人类文明的共同成果。

一个国家的强盛，离不开精神的支撑；一个民族的进步，有赖于文明的成长。

社会主义核心价值观的践行关系到国家命运、民族兴旺。

大学生是国家宝贵的人才资源，是祖国的未来，是民族的希望。

大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，在当今社会思想文化日趋多元多变的背景下，大学生的价值观明显地呈现出多样化的态势，有必要用社会主义核心价值观引领、促进大学生健康发展。

因此，把社会主义核心价值观引领大学生思想政治工作，具有重大意义。

公安院校是公安机关培养和输送具有专业实战能力的高素质公安专业人才的教育机构，作为专门培养预备警察的摇篮，公安院校始终把培养党和人民放心、政治合格的公安专门人才作为主要任务。

我院是2010年由公安专科学校升格为本科警察学院的，这标志着我院工作跨上一个新的阶段。

在新形势下，加强我院学生社会主义核心价值观教育，提高他们的思想政治素质，促进学生全面健康发展，显得更为重要。

一、加强思想政治理论课教学改革，发挥社会主义核心价值观教育的主渠道作用思想政治理论课是进行社会主义核心价值观教育的主渠道。

首先是要树立为学生服务的理念。

思政元素融于经济法课程探索一、思政元素在经济法课程中的渗透思政工作是当前高校教育的一个重要方面，也是培养社会主义建设者和接班人的必然要求。

在经济法课程中，通过各种教学手段和方式，渗透思政元素，可以使学生在学习法律专业知识的树立正确的人生观、价值观，增强社会责任感和使命感。

在经济法教学中，可以通过案例分析等方式，引导学生去思考一些涉及社会公平、正义等思想问题。

比如在讲解市场经济和法律的关系时，老师可以选择一些真实的案例，让学生在解析案例的思考市场经济中可能存在的不公平现象以及法律如何维护公平和正义。

这样的案例教学既可以拓宽学生的思维，又可以引导学生树立正确的道德观念。

在课堂中可以引入一些新的教学内容，为学生传递正能量。

比如可以通过播放一些有关社会主义核心价值观的视频，或者邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解到社会主义核心价值观的内涵，增强对社会主义核心价值观的认同感，从而引导学生将这些价值观融入自己的行为和思想中。

可以组织学生参与一些社会实践活动，增强学生的社会责任感。

比如可以组织学生进行法律援助、参与公益活动、深入社区调研等，让学生亲身感受到法律的温度、社会的温暖，从而增强学生的社会责任感和使命感，培养学生做合格的公民的观念。

二、在经济法教学中培养学生的思想道德素质在当今社会，法律人才不仅仅需要具备专业知识，更需要有较高的思想道德素质。

在经济法教学中，除了传授专业知识外，更需要培养学生的思想道德素质，使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

通过经济法课程的教学，要培养学生正确的法治观念。

在讲解法律条文的时候，不仅要让学生了解法律条文的具体内容，更要引导学生树立法治意识，让学生认识到法律是维护社会公平正义的工具，是维护国家利益和人民利益的保障，从而增强学生对法治的信仰和依赖。

在经济法教学中，要引导学生正确看待金钱、权力等社会现象和价值。

在讲解相关知识的时候，要让学生清楚认识到金钱和权力是社会现象，是社会发展的产物，不能盲目追求金钱和权力，要用正确的态度看待它们，在实际工作生活中要以积极的态度对待金钱和权力，用正确的方式获取和利用它们。

高校法治理念教育初探
宋戈
【期刊名称】《天津市教科院学报》
【年(卷),期】2007(000)004
【摘要】法治理念是对依法治国规律性的把握及如何认识依法治国.学习和掌握法律知识,增强法律意识,提高运用法律的能力,从而上升为法治理念,最终建立法治信仰是培养大学生法律素质的基本内容.只有深刻领会社会主义法治精神,树立社会主义法治观念,才能在社会主义法治国家和民主政治建设中,做一个知法懂法守法的合格公民.
【总页数】3页(P70-72)
【作者】宋戈
【作者单位】天津外国语学院思政部,天津,300204
【正文语种】中文
【中图分类】G40-011.8
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