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构音功能评估与训练一、口部运动治疗治疗师与患者面对面坐着，要求患者一直要牙冠，治疗师用双手触摸患者的咬肌，接着治疗师用食指、中指以及无名指的指腹敲打咀嚼肌、反复敲打，可使松弛的肌肉紧张，提高肌力。
患者在咀嚼或者吃东西的时候，敲打咬肌效果更好。
治疗师与患者面对面坐着，要求患者一直要牙冠，治疗师用双手触摸患者的咬肌，接着治疗师用食指、中指以及无名指的指腹缓缓深压咬肌。
患者在咀嚼或者吃东西的时候，深压咬肌效果更好。
治疗时，治疗师与患者面对面坐着，治疗师将大拇指的指尖放在下颌缘上侧，将食指弯曲放在下颌缘下侧，治疗师食指用力向上提患者的下颌，同时让患者用力向下抵抗。
1.咀嚼运动：想象着在咀嚼一块很大的口香糖或橡皮糖，需要很大幅度地运动下颌和舌头进行咀嚼（张开嘴时看到上下牙齿之间的距离至少有两指宽），继续咀嚼，重复数次。
或者对着镜子训练咀嚼动作。
2.咀嚼拟声训练:模拟咀嚼的同时，发出一些简单的音，如“yam、yam、yam”“ye、ye、ye”或“yao、yao、yao”等，这样的声音听起来比较放松、柔和。
3.咀嚼发声训练：逐渐减小咀嚼运动的幅度，发/娃娃/或/呱呱/以及与之相关的词组，如/娃娃的手机/等。
以下音节也可供参考：/na-,na-,na-/ /da-,da-,da-/ /gu-,gu-,gu-/ /la-,la-,la-/ /hu-,hu-,hu-/ 4.发以上单音节的时候，可以延长韵母的发音时间。
在进行这项训练的时候，其音调应该接近于自然音调。
治疗时，训练师与患者面对面坐着，治疗师将大拇指的指尖放在下颌缘上侧，将食指弯曲放在下颌缘下侧，治疗师食指用力向上提患者的下颌，同时让患者用力向下抵抗。
此时，患者的下颌已处于低位，治疗师将大拇指向下压下颌，患者用力向上抵抗，下颌又处于高位，如此反复交替。
治疗师与患者面对面坐着，治疗师将双手拇指稳定在患者下颌，食指、中指和无名指指腹放在患者的面部远端，然后深深地、缓缓地按摩紧张的面部肌肉，逐渐向唇移动。
构音功能评估与训练一、口部运动治疗(一）、促进咬肌肌力敲打咬肌治疗师与患者面对面坐着，要求患者一直要牙冠,治疗师用双手触摸患者的咬肌,接着治疗师用食指、中指以及无名指的指腹敲打咀嚼肌、反复敲打，可使松弛的肌肉紧张，提高肌力.患者在咀嚼或者吃东西的时候，敲打咬肌效果更好。
深压咬肌治疗师与患者面对面坐着，要求患者一直要牙冠，治疗师用双手触摸患者的咬肌，接着治疗师用食指、中指以及无名指的指腹缓缓深压咬肌.患者在咀嚼或者吃东西的时候，深压咬肌效果更好。
(二）、下颌运动受限治疗高位抵抗法治疗时，治疗师与患者面对面坐着,治疗师将大拇指的指尖放在下颌缘上侧,将食指弯曲放在下颌缘下侧，治疗师食指用力向上提患者的下颌，同时让患者用力向下抵抗。
咀嚼法1。
咀嚼运动：想象着在咀嚼一块很大的口香糖或橡皮糖，需要很大幅度地运动下颌和舌头进行咀嚼（张开嘴时看到上下牙齿之间的距离至少有两指宽）,继续咀嚼，重复数次。
或者对着镜子训练咀嚼动作。
2.咀嚼拟声训练：模拟咀嚼的同时，发出一些简单的音，如“yam、yam、yam”“ye、ye、ye”或“yao、yao、yao”等，这样的声音听起来比较放松、柔和。
3。
咀嚼发声训练：逐渐减小咀嚼运动的幅度，发/娃娃/或/呱呱/以及与之相关的词组，如/娃娃的手机/等。
以下音节也可供参考：/na-，na-，na—//da—，da-,da—//gu—，gu—，gu—//la—,la-,la—//hu-，hu-，hu—/4。
发以上单音节的时候，可以延长韵母的发音时间。
在进行这项训练的时候，其音调应该接近于自然音调。
交替抵抗法治疗时,训练师与患者面对面坐着,治疗师将大拇指的指尖放在下颌缘上侧，将食指弯曲放在下颌缘下侧，治疗师食指用力向上提患者的下颌，同时让患者用力向下抵抗.此时，患者的下颌已处于低位，治疗师将大拇指向下压下颌,患者用力向上抵抗，下颌又处于高位,如此反复交替。
3.唇部肌张力过低的治疗刺激面部法(面部按摩法）治疗师与患者面对面坐着，治疗师将双手拇指稳定在患者下颌，食指、中指和无名指指腹放在患者的面部远端，然后深深地、缓缓地按摩紧张的面部肌肉，逐渐向唇移动。
语言训练操此套操分为三部分：第一部分：构音器官运动操（一）口部活动：共4节。
使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。
1．噘起嘴2．咧开嘴3．鼓起腮4．咂咂唇（二）舌部运动：共6节。
充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。
1．伸收舌2．舔嘴唇3．舔嘴角4．弹响舌5．舔绕唇6．顶两腮（三）下颌运动：共4节。
提高学生在发音时下颌的控制能力。
1．张口闭口2．左右移动3．前后移动4．上下扣齿第二部分：按摩操共6节。
通过按、揉、搓、弹、捏等手法，刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉的运动功能得到提高。
1．抹口轮2．捏下颜3．擦下巴4．弹颧腮5．揉面颊6．轻拍面部第三部分：发音儿歌根据发音时舌的位置编了一首儿歌，儿歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音，并配上动作，让学生边说儿歌边做动作来辅助发音，提高学生的兴趣。
具体操作：第一部分：构音器官运动操（一）口部运动（两唇轻轻并拢为每节操的预备动作。
）1-1噘起嘴动作说明：1．两唇同时用力向上噘起为一拍。
2．两唇放松，收至原位为一拍。
1-2咧开嘴动作说明：1．两嘴角用力向后咧开，露出牙齿为一拍。
2．两嘴角轻轻放松，恢复成预备动作为一拍。
1-3鼓起腮动作说明：1．两唇紧闭，鼓起两腮为一拍。
2．收回两腮为预备姿势为一拍。
1-4咂咂唇动作说明：1．两唇并拢，同时向口内嘬唇，两唇用力突然分开，发出响声为一拍。
2．恢复预备动作为一拍。
（二）舌部运动（两唇轻轻并拢为每节操的预备动作。
）2-1伸收舌动作说明：1．张开口，舌尖用力向前伸出为一拍。
（尽量不碰上下唇）2．将舌收入口内，唇微闭为一拍。
2-2舔嘴唇动作说明：1．张开口，舌尖舔上唇为一拍。
2．舌收回，两唇微闭为一拍。
3．张开口，舌尖舔下唇为一拍。
4．恢复预备姿势为一拍。
2-3舔嘴角动作说明：1．张开口，舌向左摆舔左嘴角为一拍。
2．舌从左嘴角向右摆动舔右嘴角为一拍。
2-4弹响舌动作说明：1．张开口，舌尖顶住上鄂，用力弹出响声为一拍。
构音障碍训练方法和构音器官-概述说明以及解释1.引言1.1 概述构音障碍是指由于语音器官发育不正常、受损或功能异常等原因导致的语音产生困难的一种语言障碍。
这些语音困难可能表现为发音错误、发音不清或无法正确发音等。
构音障碍对患者的语言沟通能力和社交交流产生了严重影响，因此需要寻找有效的训练方法来帮助他们克服这些困难。
构音障碍的训练方法主要包括口型练习、语言训练和呼吸练习等。
口型练习旨在通过调整口腔、舌头和喉咙等构音器官的位置和姿势，帮助患者正确发音。
语言训练则通过强化患者的语言意识和听觉辨别能力，帮助他们更好地掌握和运用语音规则。
呼吸练习则着重培养患者的呼吸调节和声音控制能力，以提升语音的流畅性和韵律感。
另外，构音器官在构音过程中起着至关重要的作用。
它们包括喉部、嘴唇、牙齿、舌头等，每个构音器官均承担着特定的功能。
喉部是声音的发声源，可以通过调整声带的张紧度和振动频率产生不同的音调。
嘴唇和牙齿则参与形成不同的辅音，舌头则在发音过程中协调口腔和喉部的运动，同时也是重要的辅助器官。
通过深入了解构音障碍训练方法和构音器官的作用，可以帮助我们更好地理解患者的语音困难，并为他们提供针对性的帮助和训练。
在接下来的文章部分，我们将详细介绍构音障碍训练方法的不同方式和技巧，以及构音器官的结构和功能。
希望这篇文章能够为读者提供一个全面的了解，并为相关领域的研究和实践提供一些启示和帮助。
文章结构部分的内容可以是以下内容之一：1.2 文章结构本文主要包括以下几个部分：引言、正文和结论。
引言部分将对构音障碍训练方法和构音器官进行概述，并阐述文章的目的。
在该部分，我们将介绍构音障碍的定义、表现形式以及对个人生活和社交交流的影响。
同时，我们还将简要概述构音器官的定义、结构和功能，以帮助读者更好地理解本文的内容。
正文部分将重点探讨构音障碍训练方法和构音器官的相关知识。
首先，我们将介绍一些常用的构音障碍训练方法，如语音矫正治疗、口腔肌肉康复训练等。
言语构音训练课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握基本的言语构音知识，包括音素、音节、声调的概念及其在汉语中的发音规则。
2. 学生能够识别并正确发出课本中所列的常见汉语音素，形成准确的音节拼读能力。
3. 学生能够理解并运用基本的语音学原理，分析汉语语音特点及其在构音中的作用。
技能目标：1. 学生能够通过模仿、练习，达到准确、流畅地朗读课文和进行日常对话的能力。
2. 学生能够运用所学构音知识，自主练习并纠正发音中的错误，提高口语表达能力。
3. 学生能够通过小组合作，开展语音游戏和角色扮演等活动，锻炼团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立正确的语音观念，认识到良好发音在学习、生活中的重要性，增强自信心。
2. 学生能够尊重他人，理解个体差异，培养团结互助、积极向上的集体氛围。
3. 学生能够体会汉语语音的优美，培养对母语的热爱和自豪感，激发学习兴趣。
本课程旨在结合学生年级特点，通过针对性的言语构音训练，帮助学生掌握必要的语音知识，提高口语表达能力。
课程注重理论与实践相结合，鼓励学生主动参与、积极互动，培养良好的语言习惯和团队协作精神。
在教学过程中，教师应关注学生个体差异，提供个性化指导，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程以《语文》教材中语音教学部分为基础，结合以下内容进行教学：1. 音素与音节：介绍汉语中的声母、韵母、声调，分析音素与音节的关系，引导学生掌握音节的构成和发音规则。
2. 常见音素训练：针对课本中列举的常见音素，进行发音练习，强调发音要领，纠正发音错误。
3. 语音学原理：讲解语音学基本原理，如呼吸、共鸣、发音器官等，帮助学生了解发音机制。
4. 朗读与对话：选择教材中的课文和日常对话，进行朗读和口语表达训练，提高学生的语音表达能力。
5. 语音游戏与活动：设计有趣的语音游戏和角色扮演活动，让学生在实践中锻炼发音，增强学习兴趣。
教学内容安排如下：第一课时：音素与音节的概念及发音规则介绍第二课时：常见声母、韵母的发音练习第三课时：声调训练及音节拼读练习第四课时：语音学原理讲解与发音器官的认识第五课时：朗读与对话训练第六课时：语音游戏与小组活动教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，确保学生在课程学习中逐步掌握语音知识，提高构音能力。
口部运动治疗技术—唇运动障碍的治疗技术口部运动治疗技术—唇运动障碍的治疗技术一、增强唇感知觉治疗技术：1.协助指压法、2.自助指压法、3.振动法、4.吸吮法二、提高唇肌肌力法：（一）唇肌张力过高治疗技术1.按摩面部法、2.减少上唇回缩、3.减少唇侧向回缩、4.减少下唇回缩（二）唇肌张力过低治疗技术1.抵抗法、2.对捏法、3.唇部拉伸法、4.脸部拉伸法三、针对性治疗技术（一）圆唇运动治疗技术：1.吸管进食法、2.感觉酸的表情、3.夹住吹哨管或卷龙、4.吹泡泡或棉球5.拉纽扣法、6.唇操器法、7.面巾练习法、8.唇运动训练器法（二）展唇运动治疗技术：1.杯子进食法、2.模仿大笑、3.咧开嘴角，发/i/音；（三）唇闭合运动治疗技术：1.勺子进食法、2.唇部按摩、3.发砸唇音、4.出声吻、5.夹住压舌板（四）唇齿接触运动治疗技术1.夹饼干、2.舔果酱、3.发唇齿音（五）圆展交替治疗技术1.亲吻、微笑、2.亲吻、皱眉、3.微笑、撅嘴、4./i/、/u/交替发音一、增强唇感知觉治疗技术1.协助指压法方法：治疗师与患者面对面坐着。
治疗师弯曲食指放在患者下颌缘下侧，拇指指腹平放在患者的口轮匝肌上，稍为用力按压口轮匝肌，维持数秒。
然后治疗师用拇指按顺时针方向按压口轮匝肌一周，重复数次。
作用：增强口轮匝肌的感知觉和肌力，促进闭合运动。
2.自助指压法方法：治疗师与患者面对面坐着。
治疗师拿着软球或者有弹性的玩具，放在患者的双唇上，轻压双唇，让患者用唇抵住玩具发双唇音/ba/、/pa/。
作用：增强唇的感知觉和肌力3.振动法方法：治疗师与患者面对面坐着。
治疗师将单头唇肌按摩器的毛刷头放在患者的口轮匝肌上，启动开关，然后按照顺时针方向移动毛刷头，振动口轮匝肌一周，反复数次。
也可以使用双头唇肌按摩器。
作用：增强唇的感知觉和肌力4.吸吮法方法：治疗师与患者面对面坐着。
治疗师手持圆形冰棒，让患者用双唇用力夹住冰棒，然后吸吮。
若患者不能主动吸吮，治疗师可先用冰水刺激双唇，诱导患者吸吮动作，然后再让患者吸吮冰棒。
附录2 口部运动训练一．下颌的上下运动（一）音节间的上下运动（二）音节内的上下运动2.音节内上下运动（1）双音节内上下运动上下运动训练一(one item)黑马：h ei-mɑ树叶：shu-ye 月色：yue-se 打牌：dɑ-pɑi 大海：dɑ-hɑi特好：te-hɑo大炮：dɑ-pɑo 挖地：wɑ-di 不哑：bu-yɑ外婆：wɑi-po教室：j iɑo-shi言语障碍的评估与矫治189上下运动训练二(two, but same)欧洲：ou-zh ou爷爷：ye-ye 姐姐：jie-jie 黑煤：hei-mei 宝宝：bɑo-bɑo跑道：pɑo-dɑo拜拜：bɑi-bɑi 白菜：bɑi-cɑi 海带：hɑi-dɑi 买卖：mɑi-mɑi奶奶：nɑi-nɑi上下运动训练三(two, but different)落叶：l uo-ye爱我：ɑi-wo 好坏：hɑo-huɑi 海洋：hɑi-yɑng 月亮：yue-liɑng 在家：zɑi-j iɑ戴帽：dɑi-mɑo 小鸭：xiɑo-yɑ小猫：xiɑo-mɑo 背包：bei-bɑo（2）三音节内上下运动(three, but different)抢跑道：q iɑng-pɑo-dɑo喂饱猫：wei-bɑo-mɑo 鱼娃娃：yu-wɑ-wɑ小花猫：x iɑo-h uɑ-mɑo黑猫跑：hei-mɑo-pɑo 爱宝宝：ɑi-bɑo-bɑo摘白菜：zhɑi-bɑi-cɑi过家家：guo-jiɑ-jiɑ（3）多音节内上下运动(more, but different)妹妹戴帽：m ei-m ei-dɑi-mɑo姐姐买背包：j ie-j ie-mɑi-b ei-bɑo老爷爷卖白菜：lɑo-ye-ye-mɑi-bɑi-cɑi奶奶给宝宝脱棉袄：nɑi-nɑi-g ei-bɑo-bɑo-t uo-m iɑn-ɑo.二．唇的圆展运动（一）音节间的圆展运动（二）音节内的圆展运动190附录2 韵母音位习得训练2.音节内圆展运动（1）双音节内圆展运动圆展运动训练一鲜花：xiɑn-huɑ回家：hui-jiɑ夜晚：ye-wɑn 英雄：ying-xiong 原点：yuɑn-diɑn 英语：ying-yu 喝水：he-shui 外婆：wɑi-po 树叶：shu-ye 坏蛋：huɑi-dɑn 月亮：yue-liɑng 忘记：wɑng-ji 游戏：you-xi 欢迎：huɑn-ying圆展运动训练二娃娃：wɑ–wɑ弯弯：wɑn-wɑn 云朵：yun-duo 黄黄：huɑng-huɑng 关窗：guɑn-chuɑng 温暖：wen-nuɑn 玩具：wɑn-ju 优秀：yiu-xiu 圆圆: yuɑn–yuɑn 黄昏：huɑng-hun（2）三音节内圆展运动白头翁：bɑi-tou-weng 闻花香：wen-huɑ-xiɑng 灰溜溜：hui-liu-liu玩游戏：wɑn-you-xi 王叔叔：wɑng-shu-shu 汪汪汪：wɑng-wɑng-wɑng（3）多音节内圆展运动汪洋大海：wɑng-yɑng-dɑ-hɑi我喜欢跳舞：wo-xi-huɑn-tiɑo-wu圆圆的气球：yuɑn-yuɑn-de-qi-qiu熊宝宝的窝：xiong-bɑo-bɑo-de-wo宝宝喜欢灰色的小熊：bɑo-bɑo-xi-huɑn-hui-se-de-xiɑo-xiong三．舌的前后运动（一）音节间的前后运动言语障碍的评估与矫治191附录2 韵母音位习得训练192 （二）音节内的前后运动2. 音节内前后运动 （1） 双音节前后运动前后运动训练一秀气：xiu-qi 气球：qi-qiu 犀牛：xi-niu 丢失：diu-shi 柳树：liu-shu 游戏：you-xi 柚子：you-zi 牛马：niu-m ɑ 舅舅：jiu-jiu 优秀：you-xiu 牛油：niu-you 丢球：diu-qiu 修理：xiu-li危急：wei-ji 伟大：wei-d ɑ 自卫：zi-wei喂食：wei-shi 围棋：wei-qi秋色：qiu-se回去：hui-qu水杯：shui-bei 荟萃：hui-cui前后运动训练二流水：liu-shui 吹球：chui-qiu 酒水：jiu-shui 秋水：qiu-shui 球队：qiu-dui 队友：dui-you 救腿：jiu-tui（2） 三音节内前后运动溜溜球：liu-liu-qiu 灰溜溜：hui-liu-liu救火队：jiu-huo-dui（3） 多音节内前后运动舅舅会吹牛：jiu-jiu-hui-chui-niu优秀的球队会救球：you-xiu-de-qiu-dui-hui-jiu-qiu 秀气的妞妞丢溜溜球：xiu-qi-de-niu-niu-diu-liu-liu-qiu队友休息时，喝酒水，下围棋：dui-you-xiu-xi-shi-he-jiu-shui-xiɑ-wei-qi四．软腭运动（一）音节间的软腭运动（二）音节内的软腭运动2.音节内软腭运动（1）双音节内软腭运动软腭运动训练一毛笔：mɑo-bi 抹布: mɑ-bu 泥地：ni-di 挪步：nuo-bu 美丽：mei-li白猫：bɑi-mɑo 薄木：bo-mu 伯母：bo-mu 闭目：bi-mu 飞翔：fei-xiɑng 爆米：bɑo-mi 奔跑ben-pɑo 朋友：peng-you 庞大：pɑng-dɑ笔芯：bi-xin 风车：feng-che 吃饭：chi-fɑn 奋斗：fen-dou 音乐：yin-yue 酿蜜：niɑng-mi花粉huɑ-fen 拔木：bɑ-mu 卖弄：mɑi-nong软腭运动训练二妹妹：mei-mei 眉毛：mei-mɑo 牛奶：niu-nɑi 奶妈：nɑi-mɑ猫咪：mɑo-mi拿帽：nɑ-mɑo 买米：mɑi-mi 猫腻：mɑo-ni 麻木：mɑ-mu 买卖：mɑi-mɑi 木棒：mu-bɑng 木琴：mu-qin 米饼：mi-bing 模仿：mo-fɑng 蜜蜂：mi-feng（2）三音节内软腭运动拿皮帽：nɑ-pi-mɑo马背猫：mɑ-bei-mɑo买白猫：mɑi-bɑi-mɑo玩电脑：wɑn-diɑn-nɑo买奶牛：mɑi-nɑi-niu（3）多音节内软腭运动蜜蜂酿蜜：mi-feng-niɑng-mi弯弯的眉毛：wɑn-wɑn-de-mei-mɑo灿烂的光茫：cɑn-lɑn-de-guɑng-mɑng妈妈不买大米：mɑ-mɑ-bu-mɑi-dɑ-mi弟弟替妈妈拿包：di-di-ti -mɑ-mɑ-nɑ-bɑo妹妹闭目拿笔帽：mei-mei-bi-mu-nɑ-bi-mɑo言语障碍的评估与矫治193此页空白194附录2 韵母音位习得训练。
