《夏天到了》PPT课件｜鄂教版

鲁美版道德与法治二年级下册4.1《夏天到了》说课稿1一. 教材分析《夏天到了》这一章节选自鲁美版道德与法治二年级下册。

本节课的主要内容是让学生了解夏天的季节特征，以及如何在夏天保持健康和快乐的生活。

教材通过生动的图片、有趣的故事和富有教育意义的活动，引导学生认识夏天的天气、衣物、饮食等方面的变化，并教育学生学会在夏天保护自己，关心他人。

二. 学情分析二年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对季节的变化充满兴趣。

通过上一个学期的学习，学生们已经具备了一定的生活常识和自我保护意识。

但他们在面对夏天的炎热、蚊虫叮咬等现象时，可能还不知道如何正确应对。

因此，本节课的教学内容贴近学生的生活实际，有利于激发他们的学习兴趣和参与欲望。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解夏天的季节特征，知道夏天如何保持健康和快乐的生活。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关心他人的情感，增强自我保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解夏天的季节特征，以及如何在夏天保持健康和快乐的生活。

2.教学难点：引导学生学会在夏天保护自己，关心他人。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事书等教学资源，帮助学生直观地了解夏天的特征。

六. 说教学过程1.导入：通过展示夏天的图片，引导学生谈论自己对夏天的印象，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：介绍夏天的季节特征，如天气、衣物、饮食等方面的变化。

通过讲解、示范，让学生了解夏天如何保持健康和快乐的生活。

3.实践活动：分组讨论，让学生分享自己在夏天的生活经验，学会保护自己，关心他人。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调夏天保持健康和快乐生活的重要性。

5.课后作业：布置一道关于夏天的实践作业，如家庭成员在夏天的喜好、制定夏日健康饮食计划等。

鄂教版道德与法治二下第四单元第11课《夏天到了》教学设计一. 教材分析《夏天到了》这一课主要让学生了解夏天的季节特征，知道夏天天气的变化，以及夏天里的活动。

通过本节课的学习，让学生能够适应夏天的生活，增强自我保护意识，健康快乐地度过夏天。

二. 学情分析学生在日常生活中已经对夏天有所接触，对本节课的内容有一定的了解。

但他们对夏天的认识仅限于表面，对夏天的生活和活动了解不够深入。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从生活的方方面面去感受夏天，了解夏天，提高他们对夏天的认识。

三. 教学目标1.让学生了解夏天的季节特征，知道夏天天气的变化。

2.培养学生适应夏天的生活，增强自我保护意识。

3.培养学生热爱生活，享受夏天的积极态度。

四. 教学重难点1.夏天天气的变化及其对生活的影响。

2.如何在夏天保护自己，健康快乐地度过夏天。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置夏天的生活情境，让学生在实践中感受夏天，了解夏天。

2.互动教学法：教师与学生，学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

3.案例分析法：通过分析夏天里的典型案例，让学生学会如何保护自己，度过一个快乐的夏天。

六. 教学准备1.教学课件：制作与夏天相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学素材：收集夏天的生活案例，用于案例分析环节。

3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示夏天的图片，让学生说说他们对夏天的认识。

同时，引导学生思考夏天与春天的区别。

2.呈现（10分钟）通过课件介绍夏天的季节特征，夏天天气的变化，以及夏天里的活动。

让学生了解夏天的基本情况。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何在夏天保护自己，度过一个快乐的夏天。

每组选出一个代表进行分享。

案例分析：教师呈现夏天里的典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

4.巩固（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，加深对夏天的认识。

5.拓展（5分钟）让学生思考夏天的意义，如何在生活中发现夏天的美好。

鄂教版道德与法治二下《夏天到了》教学设计一. 教材分析《夏天到了》是鄂教版道德与法治二下的一个教学单元，主要围绕夏天的季节特征、人们的生活习惯以及如何度过一个愉快的夏天等方面展开。

本节课通过生动的图片、有趣的故事和丰富的活动，让学生了解夏天，感受夏天的美好，同时培养他们良好的生活习惯和自我保护意识。

二. 学情分析学生在一年级已经对季节有了一定的认识，他们知道四季的变化和每个季节的特点。

然而，对于夏天的深入了解，以及如何度过一个愉快的夏天，他们可能还存在一些认知空白。

此外，学生对于生活中的安全问题有一定的了解，但在实际操作中可能缺乏经验。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出夏天的季节特征，了解夏天的生活习惯，学会如何度过一个愉快的夏天。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生合作、探究的能力。

3.情感态度与价值观：学生能感受到夏天的美好，树立良好的生活习惯和自我保护意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能说出夏天的季节特征，了解夏天的生活习惯。

2.难点：学生学会如何度过一个愉快的夏天，提高自我保护意识。

五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识，引导学生主动探究、积极实践。

六. 教学准备1.教师准备：教学PPT、图片、视频等教学资源。

2.学生准备：预习夏天的相关知识，准备与夏天相关的故事或图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示夏天的图片，引导学生说出夏天的特点，如炎热、出汗等，引出本节课的主题《夏天到了》。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示夏天的季节特征，如天气炎热、植物生长等，同时讲解夏天的生活习惯，如防晒、补水等，让学生了解夏天，知道如何度过一个愉快的夏天。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己度过愉快夏天的方法，如游泳、吃冰淇淋等，同时引导学生关注夏天的安全隐患，如中暑、溺水等，提高学生的自我保护意识。

幼儿园小班主题优质课教案《夏天到了》含反思（通用12篇）幼儿园小班主题优质课教案《夏天到了》含反思篇1活动产生：通过“春姑娘来了”的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣，也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。

随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会留许多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们注意的问题，根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。

于是主题活动内容也就随即产生——“夏天到了”教学目标：（1）通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。

（2）了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。

（3）能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

（4）培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

教学准备：活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。

教学过程：（1）谈话活动：A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化？B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。

（2）欣赏图片A：夏天来了。

哪些小动物出现了B、河里有什么花C、看看我们的穿着，有什么变化吗？——夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。

D、与幼儿一起进行总结（可以用小朋友的语言来创编）——夏天到了、天气热了——蝉儿叫了了、荷花开了——小朋友们换上了薄衣裳（3）布置墙面：涂色，共同布置（4）延伸活动：引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，（如吃冷饮、开空调）感受大自然的变化。

教学反思：在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。

鄂教版道德与法治二下第11课《夏天到了》教学设计一. 教材分析《夏天到了》这一课主要让学生了解夏天的季节特征，知道夏天天气的变化，以及夏天人们的活动。

教材通过图片、文字等形式，引导学生感受夏天的美好，同时让学生学会适应夏天的天气变化，注意防晒、防暑降温等。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经在之前的课程中学习了四季的变化，对季节特征有一定的了解。

但对于夏天的具体特征，以及如何适应夏天的天气变化，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动形象的讲解和实际操作，让学生深入了解夏天的特征，以及如何适应夏天的天气变化。

三. 教学目标1.让学生了解夏天的季节特征，知道夏天天气的变化。

2.引导学生感受夏天的美好，培养学生热爱生活的情感。

3.教会学生如何适应夏天的天气变化，注意防晒、防暑降温等。

四. 教学重难点1.夏天天气的变化及其对人们生活的影响。

2.如何适应夏天的天气变化，注意防晒、防暑降温等。

五. 教学方法1.生动讲解：通过生动的语言和形象的比喻，让学生深入了解夏天的特征。

2.实际操作：让学生通过实际操作，学会适应夏天的天气变化。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，共同学习如何适应夏天的天气变化。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。

2.准备防晒、防暑降温等实际操作的材料。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示夏天的图片和视频，引导学生关注夏天的特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）生动讲解夏天的季节特征，让学生了解夏天的天气变化，以及夏天人们的活动。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，共同学习如何适应夏天的天气变化。

每组选取一名代表进行汇报，总结本组的学习成果。

4.巩固（5分钟）通过提问、回答的方式，检查学生对夏天特征的掌握程度，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生关注夏天的生活习惯和健康问题，如防晒、防暑降温等，提高学生的健康意识。

（鄂教版）二年级道德与生活下册教案第四单元火热的夏天第十一课夏天到了教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版道德与生活二年级下册第四单元第十一课《夏天到了》。

学情分析从学生的社会生活环境看，我市学生生活周围的绿化面积较小，接触大自然的时空有限，限制了学生对夏天大自然事物的观看和感知。

从小孩的心理特点和认知程度上分析，学生已经对季节与生活的阻碍有了必然的熟悉，对季节的转变特点有了初步的体验和大体的了解。

可是，由于生活环境、家庭因素的阻碍，学生生活知识不够丰硕，熟悉事物的大体特点还存在必然困难，对夏天的自然现象和雷雨中如何平安爱惜自己还有欠缺。

本课针对上述学情分析，确信的教学重点是：感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣。

教学难点是：了解躲避雷雨的相关知识，增强自我爱惜意识。

在冲破重难点的进程中，教师应注意：由于夏天气温较高，不提倡在室外观看。

学生的年龄小，抽象思维能力还比较薄弱，能够适当创设情境，联系学生实际生活中亲眼所见、亲耳所听，切身所感，通过具体形象思维，了解夏天的典型气候特点及人们生活的要紧转变。

也能够通过量媒体等其他途径取得的信息，如城市生活里不常见到的彩虹，了解一些简单的自然现象和必要的自我爱惜常识。

设计思路1.依照课程标准中“了解天气、季节转变对生活的阻碍，学会照顾自己”的要求而设置的。

调动学生的多种感官感受夏天的典型特点，引导学生一步一步深切了解夏天常见的动植物及对人们生活的阻碍。

眼中看到的：夏天的植物（各类花儿）——夏天的动物（各类虫儿）——夏天天气转变所引发的人们生活上的转变。

耳边听到的；蝉鸣、蛙鸣、雷鸣、水池边的嬉闹、夏夜纳凉的故事等。

口中尝到的：新鲜而丰硕的夏日蔬菜水果等。

2.在大量感知夏天季节特点的基础上，引导学生个性化表达对夏天的不同感受。

因为学生存在个性不同，对夏天的感受和选择的表达方式也可能各不相同，因此尊重学生个性化感受，引导学生说出真实体验。

3.引导学生观看夏天多变的天气特点，熟悉雷雨的特性，然后创设情境,熟悉雷雨；接着开展竞赛，了解雷雨；最后学习《避雷小妙招》，爱惜自我，躲避雷雨。