第1单元2我爱这土地培优练习新人教版 同步练习

2 我爱这土地1．给下列各项中加点的字注音。

(1)我也应该用嘶．( )哑的喉咙歌唱。

(2)这永远汹．( )涌着我们的悲愤的河流。

(3)这无止息地吹刮．( )着的激怒的风。

(4)连羽毛也腐．( )烂在土地里面。

2．下列对朗读节奏划分有误的一项是( )A．这/被暴风雨所打击着的/土地B．为什么/我的眼里/常含泪水C．我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱D．因为我/对这土地/爱得深沉……3．下列句子中成语运用有误的一项是( )A．这个古村落依山而建，偏远宁静，仿佛远离城市喧嚣的世外桃源．．．．。

B．总书记到某某人大代表团参加审议，他说，一个地方要实现政通人和．．．．，安定有序，必须要有良好的政治生态。

C．家风是一种软约束，通过潜滋暗长．．．．的影响，有效约束家庭成员的行为。

D．先不要着急，总有一天问题会水落石出．．．．的。

4．下列各项中有语病的一项是( )A．真正的道理是在行动中取得经验，再根据经验想出来的。

B．中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。

C．不断繁荣兴盛的社会主义文化，为国家和民族铸魂，为党和人民事业聚力。

D．要真正打赢蓝天保卫战，需要持续实施大气污染防治。

5．班上将开展爱国主义教育活动，请你参与并完成下列任务。

(1)为营造气氛，请你为该活动拟一条宣传标语。

(2)你们班参加歌咏比赛的曲目是《歌唱祖国》，请根据歌词说说选择这首歌曲的理由。

五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。

越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡。

英雄的人民，站起来了！我们团结友爱坚强如钢……(一)阅读下面的诗歌，回答问题。

长城谣席慕蓉尽管城上城下争战了一部历史尽管夺了焉支又还了焉支多少个隘口有多少次悲欢啊你永远是个无情的建筑蹲踞在荒莽的山巅冷眼看人间恩怨为什么唱你时总不能成声写你不能成篇而一提起你便有烈火焚起火中有你万里的躯体有你千年的面容有你的云你的树你的风敕勒川阴山下今宵月色应如水而黄河今夜仍然要从你身旁流过流进我不眠的梦中6．这是一首借景抒情诗，诗人所借的景物是______、______，所抒发的感情是____________________、__________________。

《我爱这土地》基础练习一、基础积累1、填空。

《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人，原名。

这首诗的感情基调是。

最能点明主旨的诗句是“，。

”2、请用“\”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音我也应该用嘶哑的喉咙歌唱3、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？二、课内巩固假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……1．课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达。

2．第二行“嘶哑的”去掉可不可以?为什么?3．第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”所代表哪两种不同的情形?4．通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。

写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义：土地：河流、风：黎明：5．第六行中的省略号、第七行中的破折号、第十行中的省略号各代表什么意思? 6．诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？7．全文表达一种什么样的感情?参考答案一、基础积累1．艾青蒋海澄忧郁、悲愤（类似的答案也正确）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2．我也应该\用嘶哑的喉咙\歌唱．．3．从诗句“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”可以看出诗人是借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识，对多灾多难的祖国的博大深沉的爱。

在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。

诗人不由得联想到“国家兴亡，匹夫有责”。

二、课内巩固1．诗人对祖国的挚爱2．不可以去掉；因为用“嘶哑的”更能表现出“我”对“土地”的深爱的程度，去掉了会影响表达效果。

3．第三行中的“这”代表国民党反动派的黑暗统治；第四行、第五行中的“这”代表广大人民的反抗。

2我爱这土地知能演练活用夯基达标1.阅读下面的语段,完成后面的题目。

①大堰河甘甜的乳汁滋润．()了艾青的童年,故乡秀美的山水蕴育了他的才情。

他在《少年行》中深情地对乡亲们说:“双尖山保佑你们平安无恙,/等我也老了,我再回来和你们一起。

”他在《献给乡村的诗》中说:“我的诗献给生长我的小小的乡村——/bēi()微的,没有人注意的小小的乡村/它像中国大地上的千百万的乡村。

/它存在于我的心里,像母亲存在儿子心里。

”②土地、阳光、lí()明,艾青“用嘶哑的喉咙”为黑暗中的祖国呼唤“火把”,“常含泪水”把赞美诗呈给“被暴风雨所打击着的土地”。

他的诗是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。

(1)结合语境,给加点字注音,或者根据拼音写出汉字。

(2)第①段第一个句子中有一个错别字,请找出来并加以改正。

(3)第②段中画线的句子有语病,请修改。

2.下列对诗歌的赏析有误的一项是()A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。

B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤以及人民对未来的向往和希冀。

C.“——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。

”诗句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。

D.“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”指喻体“鸟”,而不是指诗人自己。

课内品读阅读下面的文字,完成第3~4题。

我爱这土地艾青假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……1938年11月17日3.下列对诗中“鸟”的形象分析理解不正确的一项是()A.诗人只是把自己假设成一只鸟,但这鸟正是诗人自己,假设是为了更好地抒情。

2 我爱这土地01积累运用1.根据注音写出相应的词语，给加点的词语注音。

(1)班主任最近操劳过度，说话声音都嘶哑(sī yǎ)了。

(2)每次喉咙(hóu lóng)痛，奶奶就说，泡点菊花茶喝喝就好啦！但是这个方法对我并没有太大作用。

(3)看着波涛汹涌．．(xiōng yǒng)的大海，我竟然慢慢平复了心情。

(4)黎明．．(lí míng)的光最让人感动，因为它从沉默的黑夜走过。

2.读语段，找出表述有误的一项(D)作为中国社会发展重大历史进程的见证人，作为一位诗人，艾青将他的名字、他的诗作深深地刻在了一代又一代中国人的文化记忆中。

①在艾青的写作生涯中，“时代”问题始终徘徊着他思考的中心位置。

②翻读艾青那些流传甚广，“土地”与“太阳”的意象在其中灼灼发光。

在《我爱这土地》中，他深情地写道，“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……”这是苦难的中国。

然而，即使为她而死，羽毛也要腐烂在土地里面。

“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”真实而朴素的诗行，是来自一个民族内心深处的声音……艾青说：“最伟大的诗人，永远是他所生活的时代的最真实的代言人；最高的艺术品，永远是产生它的时代的情感、风尚、趣味等最为真实的记录。

”可以说，艾青没有辜负他所处的时代，他的诗把个人命运融合到民族和人民的苦难和抗争中，传达了不可抗拒的时代潮汛和人民昂扬奋进的心声。

③“诗，永远是生活的牧歌”。

我想，这应该是诗人艾青留给我们的重要的精神遗产。

A.画线句子①用词不当，应将“徘徊”改为“占据”。

B.画线句子②成分残缺，应在“流传甚广”的后面加上“的诗篇”。

C.画线句子③标点符号使用不当，应将第一个句号移至双引号内。

D.文中“文化记忆”是个名词，同时是一个主谓结构的短语。

《我爱这土地》
阅读下面的文字，完成下列各题。

我爱这土地(11分)
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……1．从全诗看，作者在诗中流露了一种怎样的感情？
2．本诗的开头作者为什么将自己假设成一只鸟？
3．品析下列诗句所包含的意义。

“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉……”
参考答案
1．诗中的土地突破了土地的本身的意义，上升到了象征祖国，诗中表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，抒发了那个时代，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。

2．用假设语句，以“鸟”为意象，生动形象，增添了诗歌的韵味，具有感染力，而且能够让人产生联想：鸟既如此，何况人乎？拓展了诗的意境。

3．因为我对这土地爱得深沉，目睹山河破碎，生灵涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦就越强烈。

人教部编版九年级上学期语文第2课《我爱这土地》同步练习一、基础知识积累（共9题；共24分）1.给划线的字注音，根据拼音写汉字。

sīhóu ________ ________ ________________哑 ________咙汹涌刮着腐烂【答案】嘶；喉；yǒng；guā；fǔ【考点】常用字字音，形近字字音，形声字字形辨析，形近字字形辨析，我爱这土地【解析】【分析】本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。

字音字形题目，注意多音字，同音字，音形近似字，仔细辨析字音和字形的细微差别。

难度大，涉及的知识点多，属于易错题目。

可以从词性、意义、用法辨别读音。

注意“ 嘶、喉”的偏旁部首。

故答案为：① 嘶；② 喉；③ yǒng ；④ guā ；⑤ fǔ 。

【点评】本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。

答题时应注意，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。

辨析字形要准确把握词语在语境中的意义，注意辨析同音字字形、音形相近字字形、形声字字形、多义字字形等，书写注意规范。

“涌、刮、腐”的声韵母和声调，要和形近字区别开。

2.下列词语解释有误的一项是（）A. 淤滩：阻塞不通的沙滩。

簇新：极新。

B. 虔信：相信。

慰藉：欣慰。

C. 憔悴：枯萎衰败。

深邃：深远。

D. 荇藻：都是水生植物。

沐浴：泛指洗澡。

【答案】B【考点】词义理解，词语在语境下的含义，我爱这土地，乡愁（诗）【解析】【分析】此题考查学生对词语的理解及运用能力。

解答此题，需要根据平时的词汇积累，，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。

此题中，B项，“虔信”是“恭敬而又可信任”的意思。

故答案为：B。

【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）文化是民族的根。

《我爱这土地》阅读下面的文字，完成下列各题。

我爱这土地(11分)假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……1．从全诗看，作者在诗中流露了一种怎样的感情？2．本诗的开头作者为什么将自己假设成一只鸟？3．品析下列诗句所包含的意义。

“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉……”参考答案1．诗中的土地突破了土地的本身的意义，上升到了象征祖国，诗中表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，抒发了那个时代，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。

2．用假设语句，以“鸟”为意象，生动形象，增添了诗歌的韵味，具有感染力，而且能够让人产生联想：鸟既如此，何况人乎？拓展了诗的意境。

3．因为我对这土地爱得深沉，目睹山河破碎，生灵涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦就越强烈。

1 大青树下的小学第一课时教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字。

会写“晨、绒”等13个字。

[^@~#*]2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

[&#@*%]3.背诵自己喜欢的部分课文。

教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。

课前准备: [@~#*^]1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。

2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。

3.准备生字书写的多媒体演示。

[@~%^&]教学过程：一、举行“民族风情”展示会1.我国是一个多民族的大家庭。

五十六个民族，五十六朵花。

不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。

下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

《我爱这土地》同步练习一、积累与运用1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。

sī( )哑hóu( )咙汹涌．( ) 刮．着( ) 腐．烂( )【答案】嘶喉 yǒng guā fǔ【解析】此题考查基础字音字形。

2．在下面句中的括号内，填上恰当的标点符号。

为什么我的眼里常含泪水（）因为我对这土地爱得深沉（）【答案】？……【解析】此题考查标点符号，可按课文内容填写。

3．文学常识填空。

《我爱这土地》选自，作者，原名，号，诗人。

代表作《》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。

【答案】艾青诗选艾青蒋正涵海澄大堰河——我的保姆【解析】此题考查文学常识，平时多积累。

4．下列句子没有语病的一项是( )A．清晨，参加长跑的同学们在操场上飞快地驰骋着。

B．在老师的教育和同学的帮助下，他的学习态度有了明显的提高。

C．秋天的毕节是个美丽的季节，学校组织同学们去郊外秋游，尽情享受大自然的美。

D．为了防止再出事故，各个单位都加强了安全保卫工作。

【答案】D【解析】A.主谓搭配不当，将“驰骋”改为“奔跑”；B.动宾搭配不当，应将“态度”改为“成绩”；C.主宾搭配不当，将“秋天的毕节”改为“毕节的秋天”。

5．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( )文化是民族的根。

中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕；它________在春节缤纷的花炮中，________在京剧斑斓的脸谱中，________在书法醇美的墨香中，________在二胡悠扬的弓弦上，传扬在诗词浪漫的意境里。

A．绽放闪烁跳动飘散B．飘散绽放跳动闪烁C．闪烁跳动绽放飘散 D．绽放闪烁飘散跳动【答案】D【解析】选择词语时需结合具体语境。

6．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )________云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。

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《我爱这土地》基础练习一、基础积累1、填空。

《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 ,原名。

这首诗的感情基调是。

最能点明主旨的诗句是“ , .”2、请用“\”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音我也应该用嘶哑的喉咙歌唱3、《我爱这土地》一诗中,诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地"有什么联系？二、课内巩固假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……--然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……1．课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻,表达。

2．第二行“嘶哑的”去掉可不可以?为什么?3．第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这"所代表哪两种不同的情形？4．通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。

写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义：土地：河流、风：黎明：5．第六行中的省略号、第七行中的破折号、第十行中的省略号各代表什么意思？6．诗中哪两句直接抒发了“我"对“这土地”的热爱之情？7．全文表达一种什么样的感情?参考答案一、基础积累1．艾青蒋海澄忧郁、悲愤(类似的答案也正确）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2．我也应该\用嘶哑的喉咙\歌唱．．3．从诗句“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”可以看出诗人是借一只饱受磨难的“鸟"的形象表现自己的忧患意识，对多灾多难的祖国的博大深沉的爱.在炮火连天、国运危急的时刻,一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。

人教部编版九年级上册第一单元第2课《我爱这土地》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

一、选择题1 . 下列艾青诗歌风格与其他三句不同的一项是（）A．雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国……（《雪落在中国的土地上》）B．凝视着一片化石/傻瓜也得到教训/离开运动/就没有生命（《鱼化石》）C．从塞外吹来的沙漠风/已卷去北方生命的绿色（《北方》）D．我的身上/酸痛的身上/深刻地留着/风雨的昨夜的/长途奔走的疲劳（《向太阳》）2 . 下列选项中，不属于艾青诗歌特点的一项是（）。

A．充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤和反抗，风格凝重、深厚而大气。

B．以“土地”和“光明”为主要意象，具有自由诗的特点：简洁化、散文化、口语化。

C．擅用象征手法融入对青春的感受，细腻地描述恋爱中男女的幸福与忧伤，含蓄优美。

D．1978年“归来”以后，诗意变得更警策，通过镜像反观人生，充满哲理，饶有兴味。

二、诗歌鉴赏3 . 请运用所积累的知识，完成问题。

桥艾青当土地与土地被水分割了的时候，当道路与道路被水截断了的时候，智慧的人类仁立在水边：于是产生了桥。

苦于跋涉的人类，应该感谢桥啊。

桥是土地与土地的连系；桥是河流与道路的爱情；桥是驿站，船只与车辆在此点头致敬；桥是乘船者与步行者挥手告别的地方。

（1）以上诗歌是艾青“归来”后的作品，这一时期的作品还有《________》等。

（2）“跋涉”在诗中的意思是___________________。

（3）请变换文中画线句子的句式，使之与上下句构成排比。

_________________（4）诗中的桥的形象特点是____________________，艾青擅长绘画，这首诗明显地体现出“____________________”的特点。

人教部编版九年级上册第一单元第2课《我爱这土地》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

一、选择题1 . 艾青诗歌表达的主题是爱国主义，早期诗歌注重通过描写具体可感的事物来引发联想，形成形象，抒发情感。

以下对艾青诗歌理解不当的一项是（）A．《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石满含着对大海的蔑视，毫不畏惧汹涌而来的巨浪的冲击。

B．《太阳的话》中诗人以呼告、拟人手法召唤人们敞开心扉，迎接光明。

C．《鱼化石》一诗借助鱼化石完全石化的特点，表达了诗人对政治厄运的反抗和蔑视。

D．《我爱这土地》一诗关于“土地”“河流”“黎明”“风”的一组诗句，抒写大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，以及对光明的希冀和向往。

2 . 下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（）A．诗人假设自己是一只鸟，一只用“嘶哑的喉咙歌唱”的鸟，是为了借鸟歌唱的内容更好地抒情。

B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

C．“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

D．“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。

二、诗歌鉴赏3 . 名著阅读⑴根据你对艾青诗歌的了解,选出不是评论艾青诗歌的一项A．这是一首长诗,用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣(“大堰河”)的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。

——茅盾B．(他的诗)把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界,带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具,以落叶为舟,以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。

——郑振铎C．归真返璞,我爱好他的朴素、平实,爱读他那用平凡的语言,自由的格式,不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。

《我爱这土地》同步练习（通用17篇）《我爱这土地》同步练习篇1第一部分：1.本诗的作者是。

2.本诗写于1938年，你知道当时的的背景吗？3.课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达。

4.通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。

象征是诗歌创作中常见的写作方法。

读课文，分析并回答下列问题：⑴写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义：土地：河流、风：黎明：⑵诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？⑶诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？5.从诗中选一两句你有感受的东西，谈谈你的感受。

读下面这首诗，完成6-7题：断章（卞之琳）你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

6、对这首诗的解说不恰当的一项是（）a、本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。

b、诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。

c、诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。

d、诗中主要词语（“你”“看”“风景”“装饰”等）反复出现，造成一种回环往复的情调。

这不使人动情，却令人深思。

7、对这首诗赏析不正确的一项是（）a、这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。

b、这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。

c、这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。

d、这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。

第二部分：（一）时间是一把剪刀汪静之时间是一把剪刀，生命是一匹锦绮；一节一节地剪去，等到剪完的时候，把一堆破布付之一炬！时间是一根铁鞭，生命是一树繁花；一朵一朵地击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙！8.诗中运用两组不同比喻，来表达同一个思想：⑴第一节把时间比成，生命比作，裁剪的结果是。

第一单元自然之音2我爱这土地1．根据拼音写出相应的词语。

(1)假如我是一只鸟，/我也应该用sīyǎ()的喉咙歌唱。

(2)这被暴风雨所打击着的土地，/这永远xiōnɡyǒnɡ()着我们的悲愤的河流。

(3)这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的límíng()……(4)——然后我死了，/连羽毛也fǔlàn()在土地里面。

2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A．今天，学校全体同学都出席了新校舍的奠基．．仪式。

B．想起一年来自己所受到的不公正的待遇，她心中不由得生出了悲愤．．之情。

C．“俯首甘为孺子牛”，正是鲁迅这句鲜为人知．．．．的名言激励了我的一生。

D．三国时期的诸葛亮是一个家喻户晓．．．．的杰出人物。

3．下列对病句的修改正确的一项是()A．初中生活已近尾声，我们班同学在心里由衷地感谢班干部三年来的默默付出。

(把“在心里”去掉)B．同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。

(把“切忌”改为“避免”)C．他在做每道题时，都是经过认真思考、深思熟虑之后才动笔。

(将“认真思考”和“深思熟虑”对调)D．这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。

(“控诉”改为“揭露”)4．阅读下面几句话，给“飘色”下一个定义，不超过100字。

①飘色是一种融合魔术、杂技、音乐、舞蹈于一体的古老民间艺术。

②飘色在不同地区又有抬阁、彩擎、高抬、扎故事等各种名称。

③飘色的表演者站在被称为“色柜”的小舞台上，以巡游的形式表现民间传说或神话故事的片段。

④其神奇之处就在于，演员们通过精心伪装的钢枝凌空而立，利用巧妙的力学原理，营造出“飘”的效果。

________________________________________________________________________阅读诗歌，回答问题。

中国的土地①刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花嫣红姹紫激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着砂粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤，黑头发是那样美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机[注] ①这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。

《我爱这土地》
阅读下面的文字，完成下列各题。

我爱这土地(11分)
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……1．从全诗看，作者在诗中流露了一种怎样的感情？
2．本诗的开头作者为什么将自己假设成一只鸟？
3．品析下列诗句所包含的意义。

“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉……”
参考答案
1．诗中的土地突破了土地的本身的意义，上升到了象征祖国，诗中表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，抒发了那个时代，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。

2．用假设语句，以“鸟”为意象，生动形象，增添了诗歌的韵味，具有感染力，而且能够让人产生联想：鸟既如此，何况人乎？拓展了诗的意境。

3．因为我对这土地爱得深沉，目睹山河破碎，生灵涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦就越强烈。

2我爱这土地1累积运用1.依据注音写出相应的词语，给加点的词语注音。

(1) 班主任近来操劳过分，说话声音都沙哑(s īy ǎ) 了。

(2) 每次喉咙 (h óu l óng) 痛，奶奶就说，泡点菊花茶喝喝就好啦！可是这个方法对我并没有太大作用。

(3) 看着波浪汹涌 (xi ōng y ǒng) 的海洋，我居然慢慢平复了心情。

．．(4)拂晓 (l ímíng) 的光最让人感人，由于它从缄默的黑夜走过。

．．2. 读语段，找出表述有误的一项(D)作为中国社会发展重要历史进度的目睹人，作为一位诗人，艾青将他的名字、他的诗作深深地刻在了一代又一代中国人的文化记忆中。

①在艾青的写作生涯中，“时代”问题一直彷徨着他思虑的中心地点。

②翻读艾青那些流传甚广，“土地”与“太阳”的意象在此中灼灼发光。

在《我爱这土地》中，他深情地写道，“若是我是一只鸟，/ 我也应当用沙哑的喉咙歌唱： / 这被狂风雨所打击着的土地，/ 这永久汹涌着我们的悲忿的河流，/ 这无止息地吹刮着的激怒的风，/ 和那来自林间的非常温柔的拂晓”这是磨难的中国。

但是，即便为她而死，羽毛也要腐化在土地里面。

“为何我的眼里常含泪水？/ 由于我对这土地爱得深沉”真切而朴实的诗行，是来自一个民族心里深处的声音艾青说：“最伟大的诗人，永久是他所生活的时代的最真切的代言人；最高的艺术品，永久是产生它的时代的感情、风俗、兴趣等最为真切的记录。

”能够说，艾青没有辜负他所处的时代，他的诗把个人命运交融到民族和人民的磨难和抗争中，传达了不行抗拒的时代潮汛和人民高昂奋进的心声。

③“诗，永久是生活的村歌”。

我想，这应当是诗人艾青留给我们的重要的精神遗产。

A.画线句子①用词不妥，应将“彷徨”改为“占有”。

B.画线句子②成分残破，应在“流传甚广”的后边加上“的诗篇”。

C.画线句子③标点符号使用不妥，应将第一个句号移至双引号内。

D.文中“文化记忆”是个名词，同时是一个主谓构造的短语。

《我爱这土地》同步练习第一部分：1．本诗的作者是。

3．课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达。

4．通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。

象征是诗歌创作中常见的写作方法。

读课文，分析并回答下列问题：⑴写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义：土地：河流、风：黎明：5．从诗中选一两句你有感受的东西，谈谈你的感受。

读下面这首诗，完成6-7题：断章（卞之琳）你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

6、对这首诗的解说不恰当的一项是（）Ａ、本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。

Ｂ、诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。

Ｃ、诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。

Ｄ、诗中主要词语（“你”“看”“风景”“装饰”等）反复出现，造成一种回环往复的情调。

这不使人动情，却令人深思。

7、对这首诗赏析不正确的一项是（）Ａ、这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。

Ｂ、这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。

Ｃ、这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。

Ｄ、这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。

第二部分：（一）时间是一把剪刀汪静之时间是一把剪刀，生命是一匹锦绮；一节一节地剪去，等到剪完的时候，时间是一根铁鞭，生命是一树繁花；一朵一朵地击落，等到击完的时候，8．诗中运用两组不同比喻，来表达同一个思想：⑴第一节把时间比（），生命比作（），裁剪的结果是（）。

⑵第二节将时间比作（），生命比作（），击落后的结果是（）。

10．诗人对“时间”形象的比喻，可以看作是诗人对（）的形象描绘，是他（）心情的间接表现。

11．诗的用韵严格：⑴第一节是（）句押韵，韵脚是（）。