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苏教版小学语文一年级下册第五单元 19 三个小伙伴同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题 (共6题；共31分)1. （4分）填上恰当的量词。
一________写字台一________办公室一________歌曲一________花生米2. （10分）比一比，组词语。
蹈________ 蜻________ 瓣________ 漂________ 佛________稻________ 晴________ 辫________ 飘________ 拂________3. （5分）读拼音，写词语。
①我很yuàn yì________把这半口袋mài zi________驮到磨坊去。
②小马听了老牛的话，lì kè________跑到河边，准备过河。
③tū rán________，一只小松鼠跳下来大叫：“小马，你不yào mìng________啦！”4. （6分）请根据字的不同读音组词。
处chù________chǔ________转zhuàn________zhuǎn________便biàn________pián________5. （3分）我会读，还会写。
tǎnɡqiéwū________ 着子________ 子________ 里6. （3分）读小说，我们要关注________、________，感受________。
二、填空题 (共6题；共38分)7. （4分）看拼音，写词语。
máo tíng________bō zhǒng________jiàn jià________shōu huò________8. （4分）写出下列词语的反义词。
苏教版一年级下册语文课文第19课三个小伙伴小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树。
没有锄头挖树坑怎么办?小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
”不一会儿，小野猪就用硬嘴巴拱出了一个树坑。
没有箩筐运肥料怎么办?小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。
”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一大堆肥料。
三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。
没有水桶浇水怎么办?小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。
”小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。
小树栽好啦!三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。
《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册的一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。
课文形象活泼，插图生动传神。
由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。
根据他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说的特点，许老师设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读的课堂形式。
首先，从课题入手，激发学生兴趣，调动学生思维，启发学生质疑，引起了对课文学习的兴趣。
然后，引导学生了解故事的开头和结尾，并从中发现了问题：没有锄头挖树坑怎么办?没有箩筐运肥料怎么办?没有水桶浇水怎么办?把所有问题摆出来，可以引导学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，可以激活学生的思维。
这节课的教学设计，突出了学生是学习的主体的原则，学生在参与朗读、表演和想像的实践中，培养了读说能力。
在朗读训练的环节设计中，通过让学生读读、想想、品品、再读读，在反复朗读中感受到小伙伴遇到困难时的焦急和解决困难后的快乐，在朗读中增加了情感体验，朗读能力也随之提高了。
特别是表演体会课文的设计，由浅入深地表演实践，把“读”、“演”、“评”融为一体，调动学生多种感官参与学习，使其对课文的理解更深，学习效果更好。
加之表演的学生有了头饰的渲染，学生在欢乐的课堂氛围中既发展了语言，又尝到了成功的喜悦，提高了学生的综合素质。
苏教版⼀年级下册语⽂第19课三个⼩伙伴课⽂ 《三个⼩伙伴》是语⽂书中的⼀篇童话故事，课⽂短⼩有趣⽽寓意深刻，且很有时代⽓息，意在⼀年级孩⼦⼼中倡导同伴合作的精神。
店铺在此整理了苏教版⼀年级下册语⽂第19课《三个⼩伙伴》课⽂，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 苏教版⼀年级下册语⽂第19课《三个⼩伙伴》课⽂ ⼩野猪、⼩象和⼩袋⿏⼀起上⼭栽树。
没有锄头挖树坑怎么办?⼩野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
”不⼀会⼉，⼩野猪就⽤硬嘴巴拱出了⼀个树坑。
没有箩筐运肥料怎么办?⼩袋⿏说：“不要紧，不要紧，我有⼀个⽪⼝袋。
”不⼀会⼉，⼩袋⿏就⽤⽪⼝袋运来了⼀⼤堆肥料。
三个⼩伙伴把⼩树栽进坑⾥，施上肥料，培上泥⼟。
没有⽔桶浇⽔怎么办?⼩象说：“不要紧，不要紧，我有长长的⿐⼦。
”⼩象跑到⼩河边，⽤长⿐⼦吸⾜了⽔，把树坑浇得湿湿的。
⼩树栽好啦!三个⼩伙伴⼿拉着⼿，围着⼩树⼜跳⼜笑。
苏教版⼀年级下册语⽂第19课《三个⼩伙伴》教学设计 ⼀、导⼊ 1、上节课我们认识了⼀些⽣字宝宝，我们⼀起来读读吧。
(出⽰词卡，学⽣认读) 2、上节课我们还认识了三个⼩伙伴(指，学⽣说) ⼆、新授 第1⾃然段 1、(多媒体出⽰，三个⼩伙伴⼀起去种树的画⾯，以及第⼀⾃然段的⽂字。
) 谁来读读这句话?(指名读，评议，齐读)。
2、从图上你能看出他们是去种树的吗? 可是，他们没有带⼯具啊。
他们会遇到哪些困难?(板书：困难) 3、学⽣⾃读课⽂第2—5⾃然段，找出他们遇到了什么困难。
指名回答，出⽰困难，读。
第2⾃然段 1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢?他们现在肯定很-----着急。
(出⽰句⼦)你能着急地读⼀读这句话吗?(指名读，齐读) 2、这时，⼩野猪马上说话了。
(板书：说) (出⽰野猪说话图)谁来给他配配⾳(学⽣说野猪说的话) 出⽰句⼦，指名读，齐读，加动作读 3、⼩野猪是这么说的，他是怎么做的?(板书：做) (学⽣读)(出⽰句⼦)指名读，齐读。
苏教版小学一年级下册第19课《三个小伙伴》课文及教程《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是三个小伙伴小野猪、小象、小袋鼠一起上山栽树的故事。
以下是本店铺收拾的有关资料，期望协助到您。
小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
没有锄头挖树坑如何解决？小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。
没有箩筐运肥料如何解决？小袋鼠说:“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。
”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。
三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。
没有水桶浇水如何解决？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子”。
小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇的湿湿的。
小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。
一、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词汇，认识1种笔画。
3、理解课文内容，了解在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教学重点与难题：识字、写字、理解课文。
三、教学筹备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。
四、板书：14三个小伙伴小野猪用嘴巴挖树坑小袋鼠用皮口袋运肥料小象用鼻子浇水五、教学时间：二课时六、教学过程：第一课时学习目的：初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
揭示课题。
1、今天大家要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：14三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？初读教导。
1、自由读课文，需要：读准字音，给每一个自然段标上序号。
2、检查自学状况。
1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。
3）指名读课文。
看图学习第一自然段。
出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。
《三个小伙伴》教学案例(第二课时) 案例背景:《三个小伙伴》是苏教版一年级下册第七单元中的一篇课文,这是一篇童话故事,讲述了小野猪、小象与小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。
故事告诉小孩们“团结起来力量大"的道理。
该童话短小有趣而寓意深刻,且特别有时代气息,意在小孩心中倡导同伴合作的精神。
通过第一课时的学习,学生差不多掌握了本课的生字词,能初步读通课文。
第二课时的教学重难点是复习生字词,指导学生有感情地朗读课文,让学生体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情,明白“同心协力才能做好一件事"的道理。
小学语文新课程标准倡导在语文教育中要重视培养学生良好的语感与整体掌握的能力,倡导自主、合作、探究的学习方式,关注学生的个体差异与不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识与进取精神,主张在语文教学中渗透品德教育,培养学生良好的个性与健全的人格。
鉴于此,我打算运用多媒体环境教学第二课时,借助图片与视频来帮助学生理解;让学生通过多种方式阅读文本,培养语感,满足学生个性化学习的需求;采纳情景小表演的方式,满足学生自我表现的欲望,培养学生的合作意识,提高学习兴趣与主体能动性,让学生深刻体会文意,更好地达到教育教学效果。
教学过程:师:同学们,上节课我们学习了本课的生字词,现在老师来检查一下您们的掌握情况,尤其要注意读准红色的生字。
(多媒体课件出示生字词,全班齐读,生字呈现红色动态效果、)(学生读音准确,掌握情况良好)师:同学们,通过上节课的学习我们认识了三个小动物—-小野猪、小袋鼠与小象(多媒体课件依次出示三个小动物的图片),它们要一同上山栽树、它们遇到了什么困难？又是如何解决困难的呢?今天这节课,老师就带领您们一起来找答案。
[本环节通过多媒体课件出示生字词,能更好地达到复习效果,而后出示三个小动物的图片,创设栽树情境,能活跃课堂气氛,激发了学生的情感、兴趣,使她们愉快地进入学习。
19三个小伙伴
第一课时
备课时间：2013年5月8日
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写，理解有生字组成的词语。
教学重点：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写，理解有生字组成的词语。
教学过程：
一、激情导入新课。
1、小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。
咱们今天要讲的是一个关于小伙伴的故事。
板书课题：三个小伙伴
2、读题。
讲解：伙伴就是同伴，好朋友。
3、提问：你友好伙伴吗？你们经常一起干什么？
（画画、看书、做游戏、玩耍----------------）
4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？他们在一起要做一件什么是呢？
二、初读指导
1、看图读故事。
（1）看图读开头，指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语：
小野猪小袋鼠小象
指名读/齐读。
从图上能看出它们去干什么吗？所以故事第一句话就告诉我们——
指名读第一自然段，指导读好句中停顿。
yě zhū dài shǔ tóng zāi
小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
（生字“同”用红笔写）
a、指名读，齐读，指导读好句中停顿。
b、指导感情朗读。
“一同”上山栽树还可怎么说？（一起、一齐、一道）
（2）、看图读结尾。
提问：这句中画的是什么？
a、出示课文最后一自然段。
小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。
指导认识句中的“啦”、“拉”。
（用红笔写）
教师示范读，学生齐读。
b、怎么记住“拉”呢？（引导学生注意偏旁）
指导感情朗读后男女生赛读。
２、引入故事中间部分。
c、学生根据生活经验说说栽树的步骤，同时板出下列词语。
指名读。
wākēng shīféi péi jiāo
挖坑施肥培土浇水
d、自由朗读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读流利。
３、检查自读情况。
问、哪些小朋友猜的和故事里讲的差不多？
赛读二至五自然段。
相机指导。
三、指导写字。
1、指名读词：同拉巴
根据笔顺提示指名学生书空。
2、教师范写生字，学生观察字形结构、笔顺。
3、指名学生板演练习，其余自练。
集体评议。
4、学生在《习字册》上描红，临写。
作业设计：
1、用“一同”练习说话。
2、熟读课文。
第二课时
备课时间：2013年5月8日
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解课文内用，懂得在遇到困难的时候大家要密切配合，才能把事情做好的道理。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解课文内用，懂得在遇到困难的时候大家要密切配合，才能把事情做好的道理。
教学过程：
一、复习检查。
1、生字卡片。
2、指名学生朗读课文。
二、精读感悟。
1、看图听课文录音。
三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来，演出来，比听它更有趣了。
2、指导讲演故事。
（1）、交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？
（2）、练读课文，要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好读。
让老师听了也喜欢它。
（3）、汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句，体会小动物们自告奋勇，承担则任。
①“不要紧，不要紧，我有------”
三个小伙伴都这样说，表明它们都很积极主动。
②“不一会儿------”
他们都不偷懒，相互配合得多好！
（4）难怪树栽好了，他们那么愉快。
齐读结尾。
（5）师生听配乐边读边表演。
（6）自有练习讲、演。
（7）指名上台讲故事，戴上头饰表演，讲选“故事大王”和“小演员”。
三、小结。
四、看图讲故事，深化认识。
出示挂图，教师引导讲出故事内容。
五、指导写字。
出示生字：巴把没要
引导学生观察字形结构，书空。
同桌讨论识记方法，重点指导：“把没要”
学生在《习字册》上描红，临写。
作业设计：
1、补充句子。
（）和（）一同（）。
（）用（）。
2、回家把两个故事讲给家里人听。
板书设计：
三个小伙伴
小野猪小袋鼠小象
挖坑运肥料浇水
合作成功。
