高中班主任工作的三步走（一）高中一要抓班集体的组织和建设，形成一个好的班风学风1、高一接手新班之后，首先要利用各种条件在较短的时间内要卓有成效的形成一个良好的班集体。
利用高一新生的积极向上重新开始的心理作用及时抓住时机使学生树立一个远大的理想。
组织学生参加各种集体活动，发动全班学生积极为建立一个好的班集体做出自己的贡献，随时抓住点滴好人好事加以表扬，并把这些行为同维护班集体的利益联系在一起，同时发动任课老师和班干部，做到每做一件事都要和集体联系起来，培养学生处处、事事都要从集体出发，使学生意识到集体是由个人组成的，班集体中每一个人的言行都会对集体产生影响，使他们感到自己不是班集体的客人，而是班集体的主人。
要以主人翁的姿态对待集体，要在为集体服务中增强集体观念。
同时，班主任还要学生自己讨论并解决班上发生的事情，形成正确的舆论和敢于对破坏集体利益、名誉的言行作斗争的风气。
使学生处于集体纪律的约束之中，以此建立集体的威信。
总之不在学生心中形成“集体”这个概念，就不可能形成一个团结、友爱、严肃、活泼的集体。
而集体概念在头脑中的确立也决不是靠空洞的说教所能凑效的，只有多开展各项活动，让学生在活动中真正体会和了解集体的存在和明确自己在这个集体中的位置后，集体概念才能在他们头脑中根深蒂固地确立起来。
2、班级里的干部是集体的脊柱，是队伍的龙头，它支撑着整个班集体。
在良好的班风、学风中起着举足轻重的作用，所以班主任必须重视干部的选拨和培养。
并利用他们扩大先进分子的人数，在班集中组成一支坚强的骨干队伍。
要慎重选择干部，必须了解他的家庭、性格、习惯、爱好和道德品质，通过一些活动了解他们的工作方法，态度和工作能力。
同时要明确要求干部以身作责，刻苦学习，主动工作，吃苦在前。
要求他们以行动来取得同学的信任。
同时注意他们在同学中的影响，班主任积极支持干部的工作，放手让他们工作，这样，班干部就自然而然成为班集体的核心，成为这支队伍的排头兵。
（二）高二要注意良好班风的培养，深化班级管理，充分发挥学生的个性。
集体是由一个个的个人组成，一个良好的集体的建立和发展依赖于人与人之间的感情，它具体表现在集体成员之间，彼此的友爱团结、同情、帮助、诚挚等方面，这是集体存在的基础，也是集体发展的条件。
所以必须注意培养学生具有高尚的道德，美好的感情和良好的行为习惯。
班里时常会发生一些背后议论、打击积极分子的事情，要特别注意纠正，扭转这些不正之风。
对损坏集体的言行要提出严厉的批评，及早发现消除班级中潜伏的危机。
对每一件小事都不能低估它的作用，必须正确处理和做好转化工作，才能使一个班形成良好的班风、学风、成为一个优秀的班集体。
学生在集体活动中，也常常会表现出他们的个性。
在与别人的交往中发展他们的个性。
培养集体主义精神和坚强明朗的个性是不矛盾的，有酷爱学习的，就让他搞好学习，组织他们参加各科的竞赛活动，给其他同学一个追赶的目标。
同时，让这些学生总结学习经验和方法，介绍给别的学生，并让他们帮助一些差生。
有的人爱画画，就让他们担任黑板工作，让他设计、排版，在课余时间让其搞一些书法、美术作品，让他的作品参加校、市书法美术展览。
在爱好体育活动的，让他们在年级、班内组织一些体育比赛活动，参加校、市的运动会，让他们大显身手，比赛中取得优异成绩时，这些同学也为班集争得荣誉而感到自豪。
有爱好文艺活动，就尽量让他们发挥，参加校内的文艺表演、歌咏比赛。
在校园文化活动中取得等级奖时，这些同学也会感到自己是集体中不可缺少的一员。
总之，让全班所有学生都感到自己是一个有用之才。
这样一来，学习好的同学有信心，有干劲，学习差的同学也会感到很充实，他们也能为集体争得荣誉而感到自豪和满足。
差生的转化是高二工作的一个重点。
要注意长善救失，因势利导，在转变学生的过程中要依靠和发扬学生自身的优点，来克服改正学生的缺点，善于调动学生的积极因素，即使这些因素很微弱，也要循循善诱，逐步引导发展成主要因素，这样教师的要求才能转化为学生的奋斗目标。
而且只有在学生的优点扬光大后，他们的缺点才能得到改正，他们的思想才能朝着教育者期望的方向发展。
怎样正确对待犯错误的同学，使犯错误的同学主动承认错误，这是班主任工作经常遇到的，而且不容易处理好的一个问题，从实践中体会到要洞察学生的内心世界，对学生的思想行为作出正确的评价，看到学生心灵上发光的东西，利用学生的自尊心、上进心，激发学生的正义感，时时拨动心灵上发光的火花。
犯错误的同学，心理上都会发出不同程度的懊悔，涌起一定程度的改正错误的希望，这时老师要及时地进行教育，晓之以理，动之以情，给他们以必要的理论武装，向他们提一些问题和要求，促使学生自己去开展思想斗争，提高认识就能收到良好的效果。
（三）高中学生一进入高三后，面对升学的问题，学生的学习积极性和自觉性都有很大的提高。
在这个关头作为班主任，首先就要利用学生的积极性，上进心，及时地引导他们。
对学生进行理想前途教育。
既要对学生讲大道理，也要对学生讲小道理。
不讲大道理学生在思想认识上不能提高，只讲大道理，不讲小道理，大道理就是空洞的，学生不能接受。
针对一个班里学生的不同情况要分别作细致的思想工作；对成绩较好的学生就是要明确鼓励他们学好功课，争取将来升大学，学得更多的知识为祖国的建设作出更大的贡献。
对中等成绩的学生指出，通过高三复习，成绩是能够很快提上来，关键是信心和方法的问题。
至于中下成绩的学生也要对他们进行鼓励，使他们认识到升学是多层次的，有重点，本科院校，也有专科、预科、电大等多层次的升学渠道。
要去掉自卑感，成绩差一点是多方面的原因造成的，身体上、智力上也并不比别人差，通过努力是可以达到预定目的。
通过鼓励使每个人心中都有一个目标，对前途充满信心，这样就使整个班形成一个良好班风学风，形成一个你追我赶的学习局面。
班主任再随时抓一些典型事例，思想苗头及时进行思想工作。
这样就为一个班的高考夺取胜利打下了一个好的基础，给学生学习造成一个好的气氛和环境。
第二班主任不仅要做思想工作，还要随时指导学生掌握一套适合每个人自己特点的学习方法，指导学生根据各科教师的安排，自己的成绩状况制定一个复习计划，通过一段时间或一个单元的复习随时检查计划的实施情况，总结一下复习的效果，找一下差距，重点是方法上的差距，补充调整自己的复习计划。
这样使每一位学生有一套好的学习方法，养成一个良好的学习习惯。
同时，老师要及时发现学习方法较好，效果较佳的同学，组织他们利用周会时间介绍一下自己的点滴经验、方法，这样以点带面使大部分学生的学习效果很快提高。
第三，作为一个班主任抓思想工作的同时还要抓好各科教学的协调工作，及时了解各科的教学情况和学生的反映。
引导学生合理安排各科的学习时间。
学生最容易重视班主任所教的学科，哪一科老师要求严就抓哪一科。
而影响其它学科学习成绩的提高，高考是一个总体战，班主任要注意到这一点并引导学生全面发展，不偏科不跛科是很重要的。
有跛科的要及时指出并引导他们总结跛科的原因，对症下药及时总结教训。
利用课余时间多花一些精力去弥补，有时各科教师都争着发给学生大量的习题试卷，会把学生搞得昏得转向，无所适从。
这时班主任要引导学生从题海中钻出来，面对大量习题不做不行，但又不能只去应付做题。
从题海中学会应付教师的每一套习题，若能应付好这一关，将在复习中争取主动，取得好的效果。
第四，作为高三学生是很苦、很累的，从早上起床到晚上就寝整天思想上的弦都拉得很紧的，在紧张的学习中，有的学生作息时间安排不当，有的不注意加强锻炼身体，经济条件差一些的生活上还有影响。
这时班主任要及时发现问题，主动关心学生，纠正一些不良的习惯，引导他们合理安排作息时间，怎样利用课余时间去学习和休息，督促学生参加适当的体育活动，增强体质，使学生忙而不乱。
同时做好学生家长的工作，保障学生的钱粮和生活安排，使学生始终保持旺盛的精力投入学习之中。
第五，作为班主任要了解学生就要主动和学生打成一片，有的学生在家中不听父母的话，不理解家长望子成龙的心情，甚至产生反感。
有的学生精神不振，或有异常反应时，老师要及时有目的找学生谈话，对学生谈话要亲切自然，使学生不感到拘束，启发学生讲心理话、讲真话、谈思想、谈抱负，从心灵上启发，生活上关心，既做学生的老师，又做学生的知心朋友，挖掘学生的思想动机和内心世界，帮助学生解除思想负担，排除外界干扰，把精力集中到学习上来。
对于一些生活散漫，自觉性、纪律性较差的学生，也要透过消极的东西，看到他们的积极因素，提高他们的自尊心，保护他们的自尊心。
一但学生的自尊心受到损害时，就容易对老师产生反感，学习积极性就会下降。
对于高三学生谈恋爱的事是经常发生的，因此班主任要提前给学生讲明中学生谈恋爱的害处，及产生的一些不良后果。
若发现苗头时又不能横加制止防止学生产生反感，要正面找学生交谈，侧面引导，晓以利弊，让他们把爱情埋的心里，等到将来理智成熟之后再去考虑。
第六，加强学生应试能力和心理素质的教育，有相当多的学生平时学习还可以，一到正式考试时就吃不好、睡不好、心情烦躁、考不出真实成绩来。
这时老师多给学生讲一些考试的技巧，稳定情绪的方法。
结合一些经验文章给学生讲解。
考前一夜总有学生睡不好，耽心第二天考不好，我就给他讲，心情紧张是正常现象，人在紧张情况下有自我保护意识，俗话说“急中生智”嘛！若不紧张反而是不正常的了。
这样学生对心理紧张的认识有了新的看法之后就会紧而不乱，沉着应战。
考试期间睡不好的人就引导他考前睡好但又不能贪睡，只象平常一样就行了，考试期间尽量睡好，睡不好也不要紧，人在紧急的条件下一天若只睡上两三个钟头，也能照样应付好一天的工作和学习。
每个人在考试期间总是会遇到这种情况的。
这样原来耽心睡不好的人也会心情要平静一些。
在考试前老师把应考的注意事项，考试期间的休息、生活安排方法讲一下，要求学生积极休息劳逸结合，不能放任自流。
要求学生认真对待每一堂考试，但又不能对每堂考试寄予过高的期望值。
有一个著名的心理学公式：情绪指数=实值/期望值。
若此值等于、大于一则人表现为积极的情绪，若比值小于一则表现为消极情绪，这也是提高应试心理的一个方法。
班主任工作是很杂，是很细的工作，以上谈了一些点滴的做法是很不全面的，仅供参考。
