三上语文园地四

语文园地第二课时课时目标1.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字，理解生字组成的词语。

2.能结合语境读准“假、几”等多音字，了解同一个字在不同语境中会有不同的读音和意思。

3.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等成语构词的特点，积累其他类似的成语。

4.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。

教学过程一、识字加油站1.出示部首查字法儿歌，引导学生回忆复习。

部首查字法儿歌：小小字典手中拿，看我来把汉字查。

定部首，数几笔，部首目录找到它。

除部首，再数数，检字表中找门牌。

翻一翻，看谁快，找到正文回到家。

找部首儿歌：部首查字并不难，偏旁部首看清楚。

独体字，查起笔，本身部首查自己。

形声字，查形旁，不管它在哪一方。

同一字里两部首，上下结构查上方，左右结构查左方，内外结构查外框。

一字头上生两角，取下或取右上方。

（如：驾（马）、梨（木）、浆（水））有些生字较特殊，顶天立地查中坐。

（如：坐（土）、秉（禾）、央（大））2.教师出示“识字加油站”的一组词语，让学生认一认，读一读。

3.出示查字典表格，让学生比赛查一查加点的7个生字，限时完成。

4.汇报展示，集体交流。

（1）指名学生汇报答案，其他学生可以补充或纠正。

（2）引导学生关注字的结构特征。

这些字中上下结构的字有；左右结构的字有；包围结构的字有。

（3）对照之前的“部首查字法儿歌”，强化记忆。

5.引导学生复习巩固音序查字法。

过渡：如果我们认识某个字，却不知道这个字是什么意思，我们还可以用哪种查字典的方法？（音序查字法。

）用音序查字法再查一查这几个字。

6.想一想，你在哪些地方看到过或听到过这些词语中的某个词？（电视、书籍、生活场景……）7.小组交流。

想一想，你有什么好办法记住这些生字？8.同桌间互相认读这些字词，巩固认识。

二、词句段运用（一）辨析多音字。

1.出示“词句段运用”中的第一组内容。

2.学生自主认读。

（1）学生自读每组词语，注意加点字的读音，看看有什么发现。

部编版三年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习知识点交流平台读了四个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了学习童话的收获。

第一个小朋友总结了预测在学文中的好处。

第二个小朋友是从预测的方法来交流的。

第三和第四个预测的用途及其收获来谈的。

读词语，根据加点字的意思读准字音。

下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。

比喻做事有充分把握，绝不落空。

百战百胜：每次打仗都能取得胜利，也泛指无论做什么事都能成功。

百依百顺：形容在一切事情上都很顺从。

四面八方：泛指周围各地或各个方面。

四通八达：形容交通非常便利。

四平八稳：形容说话、做事、写文章稳当，有时也指做事只求不出差错，缺乏创新精神。

七上八下：形容心里慌乱不安。

七嘴八舌：形容人多口杂。

七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。

日积月累人心齐，泰山移。

只要大家一心，共同努力，就能移动泰山。

比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量，任何困难都能克服。

二人同心，其利断金。

比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。

泛指团结合作。

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

三个才能平庸的人，若能同心协力集思广益，就能像诸葛亮想到周到的计策。

比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

围一个篱笆至少要打三个桩子，当一个英雄好汉少不了要三个帮手。

比喻只有团结协作、齐心协力才能最终成功。

图文解读单元知识复习一、易读错的字大洞(dòng) 准(zhǔn)备孵(fū)蛋撞(zhuàng)到萝卜(bo) 晾(liàng)尿布干吗(má) 来访(fǎng) 压(yà)根模(mó)仿发疯(fēng ) 差(chà)不多百发百中(zhòng)二、易写错的字准：左边是“两点水”，右边是“隹”，不要少写一横。

暴：第十五笔是点，不是捺。

2024年新课标三上《语文园地四》教案一、教学目标1.巩固和运用本单元所学的生字、词语。

2.通过阅读和交流，理解课文内容，培养阅读理解能力。

3.激发学生的想象力和创造力，提高写作能力。

二、教学重点1.生字、词语的掌握。

2.课文的阅读理解。

3.想象作文的写作。

三、教学难点1.生字、词语的正确书写。

2.对课文内容的深度理解。

3.想象作文的创意表达。

四、教学准备1.课件、黑板、粉笔。

2.学生作文素材。

3.课文相关图片。

五、教学过程（一）导入新课1.师生互动，询问学生对本单元的学习感受。

2.引导学生回顾本单元所学内容，为学习《语文园地四》做好铺垫。

（二）学习生字、词语1.齐读生字、词语，检查学生的掌握情况。

2.学生互相交流，分享记忆生字、词语的方法。

3.教师选取重点生字、词语进行讲解，强调书写规则。

（三）阅读课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3.学生分角色朗读课文，感受课文的语言魅力。

（四）学习园地四1.教师引导学生观察园地四中的图片，激发学生的想象力。

2.学生根据图片，展开想象，进行口头作文。

3.教师选取优秀口头作文，进行展示和评价。

（五）写作训练1.教师给出写作主题，引导学生进行想象作文创作。

2.学生自主写作，教师巡回指导。

3.学生互相交流作文，进行评价和修改。

2.学生反馈本节课的学习收获。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

1.导入新课师生互动：同学们，我们学习了本单元的课文，大家有什么感受呢？学生回答：我觉得很有趣，学到了很多知识。

2.学习生字、词语齐读：请大家齐读这些生字、词语，看看谁读得最准确。

交流：同学们，你们是怎么记住这些生字、词语的呢？学生分享：我是通过编故事的方法记住的。

3.阅读课文自主阅读：请大家自主阅读课文，理解课文内容。

提问：谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？学生回答：课文主要讲了小明帮助小华找丢失的玩具的故事。

分角色朗读：请大家分角色朗读课文，感受课文的语言魅力。

三年级语文上册语文园地四《日积月累》讲解
《日积月累》是一篇非常实用的语文园地，主要目的是帮助学生积累语言知识和提高语言表达能力。

以下是该园地的详细讲解：
1. 观察图片：首先，学生需要仔细观察提供的图片，尝试从中获取一些信息。

在这张图片中，可以观察到一个小女孩在读书，她的周围有许多书籍。

这个场景可以引导学生思考阅读的好处和如何选择适合自己的书籍。

2. 理解句子：接下来，学生需要认真阅读提供的句子，并尝试理解其中的含义。

这些句子都是关于读书的，强调了读书的重要性和益处。

学生可以通过这些句子学习如何表达自己的观点和感受，同时也可以积累一些有用的词汇和表达方式。

3. 完成填空：在这个环节中，学生需要根据自己的理解和记忆，完成句子中的填空。

这些填空都是关于读书的好处和如何选择适合自己的书籍的。

学生可以通过这个环节巩固自己学到的知识，同时也可以检验自己的记忆和理解能力。

4. 互动交流：最后，学生可以进行互动交流，分享自己的想法和感受。

可以谈论自己喜欢的书籍、阅读的好处、如何选择适合自己的书籍等等。

这个环节可以帮助学生互相启发、互相学习，同时也可以锻炼学生的口头表达能力。

通过这个园地的学习，学生可以更好地理解阅读的重要性和益处，同时也可以学习如何选择适合自己的书籍。

此外，学生还可以通过互动交流，提高自己的语言表达能力。

希望学生们能够从中受益匪浅！。

三年级上册语文园地四的笔记
一、我的发现
本部分内容主要是让学生发现汉字的构字规律，通过比较、归纳等方法，让学生掌握形声字的规律。

学生可以通过对“加一加”、“减一减”和“换一换”等方法，认识更多的汉字。

二、日积月累
本部分内容主要是让学生积累一些优美的词语和句子，包括成语、谚语、格言等。

学生可以通过朗读、背诵等方式，加深对这些词语和句子的理解，并能够运用它们进行口头或书面表达。

三、趣味识字
本部分内容主要是通过一些有趣的游戏和活动，让学生更加快乐地学习汉字。

例如，“字谜游戏”可以让学生通过猜谜语的方式，认识更多的汉字；“词语接龙”可以让学生通过词语的串联，巩固对词语的理解和记忆。

四、词句段运用
本部分内容主要是让学生通过具体的语境，运用所学的词语、句子和段落进行表达。

学生可以通过仿写、改写等方式，加深对语言文字的理解和运用。

五、书写提示
本部分内容主要是让学生了解汉字的书写规则和技巧。

学生可以通过观察、模仿等方式，掌握正确的书写姿势和笔画顺序，提高书写质量。

六、课外书屋
本部分内容主要是向学生推荐一些适合他们阅读的课外书籍。

学生可以通过阅读这些书籍，拓宽视野，增长知识。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地四》，使学生能够掌握本单元所学的词语、句子，并能正确运用；培养学生的阅读理解能力和写作能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生学会运用适当的方法进行阅读和写作，提高学生的语文素养。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 词语学习：本课主要学习词语，包括词语的意思、用法和搭配。

2. 句子学习：学习句子，理解句子的意思，学会句子仿写和应用。

3. 阅读理解：通过阅读短文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。

4. 写作训练：学习写作技巧，进行写作练习，提高学生的写作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：词语学习、句子学习、阅读理解和写作训练。

2. 教学难点：词语的运用、句子的仿写和写作技巧的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 词语学习：讲解词语的意思、用法和搭配，让学生进行词语练习。

3. 句子学习：学习句子的意思，进行句子仿写和应用练习。

4. 阅读理解：阅读短文，回答问题，培养学生的阅读理解能力。

5. 写作训练：学习写作技巧，进行写作练习，提高学生的写作能力。

6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，巩固学生的知识。

六、板书设计1. 《语文园地四》2. 主要内容：词语学习、句子学习、阅读理解、写作训练七、作业设计1. 词语练习：抄写本课词语，并用词语造句。

2. 句子仿写：仿写本课句子，巩固句子的运用。

3. 阅读理解：阅读一篇短文，回答问题。

4. 写作练习：根据本课所学内容，进行写作练习。

八、课后反思本节课通过词语学习、句子学习、阅读理解和写作训练，提高了学生的语文素养。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。

部编版三年级上册《语文园地四》语文教案一、教材分析与背景《语文园地四》是部编版三年级上册中的一本语文教材，是学生学习语文基础知识的重要工具。

教材内容具有深入浅出、生动有趣、亲民易懂等特点，尤其是通过文字与图画相结合的方式，能够唤醒孩子们的兴趣，激发他们学习语文的积极性。

针对这一教材，教师需要在教学过程中充分把握教材的特点，因材施教，注重培养学生的阅读能力、写作能力和思维能力，培养学生良好的语文素养。

二、教案设计1. 教学目标通过本课的学习，学生能够：•能够讲述课文主要内容•能够辨别生字词、掌握词语含义•能够对课文进行感性理解，培养学生的审美能力•能够进行简单的写作练习，提高学生的写作能力2. 教学重点•掌握课文中的生字词，加深对课文的理解•培养学生的审美能力，提高学生的综合素养3. 教学难点•帮助学生进行感性理解，提高学生品味散文文学的能力•帮助学生进行简单的写作练习，提高学生的写作能力4. 教学过程4.1 导入环节教师将引导学生回想上一课的内容，进行简单回顾，激活学生的学习兴趣和记忆4.2 学习新课1.教师播放本课课文视频资源，让学生通过视听重温课文。

2.教师进行字词训练，帮助学生掌握课文生字词3.教师引导学生感性理解课文内容，培养学生审美能力4.教师布置学生进行小组合作——表演课文片段，加深学生对课文的理解，提高学生口语表达能力。

4.3 学生作业•背诵课文•完成课后作业——写一篇对课文的感性认识，培养学生写作能力。

5. 课堂小结本课通过生动有趣的课文安排、合理的教学方法与策略、丰富多彩的教学资源，加深了学生对课文的理解，提高了学生相关的综合素养和语文表达能力。

三、教学反思本课教师通过多种教学方法（视频资源、生字训练、小组合作表演等）激发了学生的学习兴趣和积极性，营造了良好的学习氛围，同时结合教材特点，注重学生的实践体验、感性理解和思辨能力，取得了一定的教学效果。

但也有一些不足，例如在课堂时间的布置上还需要更加合理，以给学生充足的时间完成相应的作业。

三年级的语文园地四教案5篇三年级的语文园地四教案（篇1）教学目标：1、认识“牧”、“骑”、“振”、“樾”等字。

2、理解古诗意思，并能有感情地朗读、背诵这首诗。

3、体会作者热爱大自然的思想感情，培养对大自然的热爱和观察的兴趣。

教学重点：理解古诗意思。

教学难点：体会作者热爱大自然的思想感情。

教具准备：生字生词卡片、教学挂图教学过程：一、导入1、同学们，瞧!夏天是山村最美的季节。

天空那么蓝;远处是青青树林，池塘边，柳树上的嫩叶，象刚洗刷过似的。

一幅动人的画面印入了我们的眼帘。

2、看图了解诗意A、谁能把你所看到的说说给大家听听?(指名说图意)B、师概括诗意：夏季的一天，一个年少的牧童悠然自得地骑在黄牛背上，唱着山歌在山间小路上行进。

那嘹亮的歌声在树林中回荡。

忽然他听到了知了的叫声，就马上停止了歌唱，跳下牛背，站在那儿一动不动。

3、介绍作者A、这动人的画面不仅咱们看到了，一位清代的诗人也看到了，他的名字叫袁枚。

B、当他看到这动人的情景，就提笔将自己所看到的写成了一首小诗《所见》。

C、师范读全诗。

二、初读古诗1、自由读诗歌，读准生字字音。

2、采取指名读，全班通读等多种方式检查读的情况。

3、指名学生朗读全诗。

4、学生自读诗文，质疑问难欲：在诗中的意思是“想要”。

樾：“树阴”的意思。

“林樾”是指茂密的树林。

鸣：“叫”的意思。

捕：“捉”的意思。

三、精读古诗1、读第一、二句。

(1)说说你读懂了什么?(放牛的孩子，骑在牛背上。

他响亮的歌声在茂密的树林中振荡。

)(2)指导学生带着愉快的心情读全句，边读边想牧童骑牛唱歌的情景。

(3)用自己的话描述一下当时的情景。

2、读第三、四句。

(1)读第三、四句。

牧童在干什么?(观察他的表情。

)(2)牧童怎么知道树上有知了?(学生找到“鸣”字。

)(3)读到这里，你觉得牧童是个什么样的小孩?(活泼，顽皮，机敏，愉快，可爱……)(4)牧童捉到蝉了吗?编一个故事，讲给大家听。

3、自由读，边读边体会诗的意思。

小学三年级上册语文园地四习作范文
（一）我的家庭
我的家庭很和睦，有爸爸、妈妈和我。

爸爸平时工作很忙，但他总是会抽出时间来关心我，教我做事情做人。

妈妈是个非常好的主妇，她经常会为我做好吃的，还会帮我做衣服。

我是个幸福的孩子，我爱我的家庭！
（二）我的放学路
我每天放学都会沿着同样的路回家。

这条路很长，但是我却不觉得累。

因为路上有很多花草树木，还有小河和鸟儿。

我喜欢听河水声和鸟鸣声，这让我感到非常愉悦。

我也喜欢看路边的小动物，它们总是非常可爱。

放学路虽然长，但我喜欢它。

（三）我的梦想
我的梦想是成为一名医生。

我觉得当医生可以帮助别人，是非常有意义的事情。

我想帮助那些生病的人，让他们快快恢复健康。

我会认真学习医学知识，努力练习医疗技术，以成为一名优秀的医生。

（四）我的周末生活
我喜欢在周末和家人一起玩。

我们会选择一些有趣的地方，去放松身心。

我们有时会去公园玩，有时会去逛商场，还会去看电影。

周末生活非常有意思，我总是期待着这一天的到来。

新课标三上《语文园地四》教案通用一、教学内容本节课选自新课标三上《语文园地四》，主要内容包括：1. 认识汉字：本章主要学习生字词，通过有趣的故事和生动的图片，帮助学生掌握新字。

2. 阅读理解：选取一篇寓言故事，指导学生通过阅读，理解故事内涵，培养阅读兴趣。

3. 写作指导：学习运用形象的语言、丰富的想象进行写作。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握本课生字词，学会正确读写；提高阅读理解能力，理解故事内涵；学会运用想象和形象的语言进行写作。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动学习的习惯，提高阅读和写作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读写与运用；阅读理解的提高；写作技巧的掌握。

2. 教学重点：通过学习，使学生掌握汉字读写，提高阅读理解能力和写作技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：生字词卡片、阅读材料、写作素材。

五、教学过程1. 导入：通过一个生动的寓言故事，引起学生对本节课的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 认识汉字：展示生字词卡片，引导学生自主阅读，学习生字词。

教师对重点字词进行讲解，帮助学生掌握汉字读写。

3. 阅读理解：发放阅读材料，指导学生自主阅读寓言故事，理解故事内涵。

教师提问，检查学生对故事的理解程度，并进行讲解。

4. 写作指导：引导学生进行头脑风暴，激发想象，运用形象的语言进行写作。

教师对写作技巧进行讲解，并给予指导。

5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读和写作能力。

六、板书设计1. 黑板左侧：生字词及其解释。

2. 黑板右侧：寓言故事梗概，阅读理解要点。

3. 中间部分：写作指导，例文展示。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个字写5遍。

1）故事中有哪些角色？2）故事告诉我们什么道理？（3）以“我的梦想”为题，写一篇短文，要求运用形象的语言和丰富的想象。

2. 答案：（1）见学生作业。

三年级上册语文园地四笔记一、交流平台。

1. 理解词语的方法。

- 查字典：这是最基本的方法。

通过查字典可以准确地知道词语的读音、意思等。

例如“憧憬”这个词，查字典就能明白它表示对某种事物的向往。

- 联系上下文：把词语放在句子或者文章的语境中去理解。

如“小明垂头丧气地回到家，原来他在比赛中输了”，这里的“垂头丧气”结合句子就能知道是形容小明因为输了比赛而情绪低落、萎靡不振的样子。

- 结合生活实际：生活中我们会遇到很多和词语相关的场景。

像“热闹”这个词，我们可以想到集市上人群熙熙攘攘、各种叫卖声此起彼伏的场景，从而理解它的意思是（景象）繁盛活跃。

- 找近义词、反义词：如果知道“美丽”的近义词是“漂亮”，那么就能大概理解“美丽”的意思是好看、让人赏心悦目；知道“高”的反义词是“矮”，也能更好地理解“高”所表达的高度的概念。

- 拆字法：对于一些由几个表意的字组成的词语可以采用这种方法。

比如“林海”，“林”是树林，“海”有广阔的意思，合起来“林海”就是像大海一样广阔的树林。

二、识字加油站。

1. 认读生字。

- 认读“申、介、绍、宗、乙、召、孝、乃”等字。

- 注意这些字的读音和字形。

例如“申”是翘舌音，shēn；“乃”的笔顺是横折折折钩、撇。

2. 加一加识字法。

- 可以通过加一加的方法记住这些字。

像“介”加上“女”字旁就变成“界”，“召”加上“扌”就成了“招”。

三、词句段运用。

1. 积累词语。

- 学习“摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、提心吊胆、面红耳赤、手忙脚乱、眼疾手快、口干舌燥”这些词语。

- 这些词语的特点：- 都是由身体部位的字组成的。

如“摇头晃脑”里有“头”和“脑”；“披头散发”里有“头”和“发”。

- 多是用来形容人的状态或者动作的。

“张牙舞爪”形容人张狂凶恶的样子；“提心吊胆”形容人非常担心害怕的心情。

2. 仿照例句写句子。

- 例句：“小家伙摔得还挺重。

”这个句子中“得”字的用法。

- “得”字后面是用来补充说明前面动作的程度或者结果等。

三年级语文上册语文园地四教案篇1教学要求：1.遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。

2.知道哪些词语形容哪些季节。

用正确方法理解词语意思。

3.使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。

4.积累一些描写季节的词语。

教学重难点：1.遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。

2.使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。

课前准备：ppt课件。

教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。

1.组内交流一下，当我们遇到不理解的词语时，应该怎么做？2.班里讨论一下有哪些形容季节的词语。

3.使用钢笔的时候应该怎样做？二、词句段运用。

1.(出示一些春天的图片)小组讨论有哪些形容春天的词语。

2.(出示一些夏天的图片)小组讨论有哪些形容夏天的词语。

3.(出示一些秋天的图片)小组讨论有哪些形容秋天的词语。

4.(出示一些冬天的图片)小组讨论有哪些形容冬天的词语。

5.出示课文中的句子，学生相互交流。

各自说说自己理解词义的方法。

6.教师在一旁点拨。

三、书写提示。

我们的汉字博大精深，要想写好看的钢笔字，就要注意执笔的姿势和坐姿。

1.观察钢笔字，你从中学到什么？2.怎样才能把钢笔字写得规范、端正？横画要写的平稳，竖画要写的端正，横平竖直，字就会平稳端正。

3.使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿。

4.书写练习，老师边走边看，指出错误。

5.展示、交流、评价。

四.日积月累。

1.课件出示课本上的9个词语。

2.学生看课件和老师一起诵读。

3.小组讨论一下还有什么类似的词语。

五、总结。

这节课你有什么收获。

教学反思：教学中我先通过给同学们出一个之前他们不理解的词语来引入新课，然后和他们一起通过各种各样的方法来解决这些问题，接着让同学们通过ppt看到一些关于四季的图片等，让同学们真实感受四季的变化，把同学们带入到教材中，并且让同学们自己小组内思考有什么形容季节的词语，随后全班一起讨论。

最后练习正确的使用钢笔，注意执笔的姿势和坐姿。

小学三年级语文《语文园地四》教案小学三年级语文《语文园地四》教案1教学目标：1、能和别人交流自己拿手的本领。

在交流中，能清楚地告诉对方拿手本领好在哪里？如何做？2、能将自己学习本领的过程写具体，并能表达自己的真情实感。

3、会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。

4、积累有关读书、治学的四字成语。

5、看图说成语，积累带数字的或带“大”“小”等方面的成语。

教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话揭题：小朋友，我们已经是三年级的学生了，从小到大，我们学会了许多本领，说说看，你有什么本领？你最拿手的本领是什么呢？总结：小朋友们真棒，听你们说着自己的拿手本领，我的心都痒痒，我也真想学一学。

今天，我们就将来说说自己最拿手的本领，教教别人你的拿手本领。

二、创设情境，示范引路1、今天，我们学校的记者团也要举行一个“比一比，谁的本领最拿手”评选活动。

来，我们去看看比赛现场吧！2、教师扮演记者，请另一个同学接受采访。

3、小朋友们，如果让你来当裁判，你认为刚才同学的.表现如何？4、在评议中小结并明确本次口语交际的中心内容：你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？明确交际时应该注意的地方：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地解答。

5、同学们，比赛还在进行，你们想报名参加吗？不过，要想取得好成绩，充分准备很重要哦！让我们来练习一下吧！6、学生自由组合，互教互学。

选一个代表来参加比赛（展示），大家评议。

评出谁的本领最拿手！颁发“能手奖”！三、总结谈话看来，我们班个个是小能手，而且是个爱学习的好孩子，只有爱学习，我们才会学到更多的知识和本领。

今天，我们又学到了新的本领，回家后可以向父母展示一下，好吗？小学三年级语文《语文园地四》教案2教学目标：1.通过“读读认认”，认识7个生字。

2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。

3.学习在生活中积累谚语。

4.通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。