下载文档原格式
高二地理中国的自然资源人教实验版知识精讲【本讲教育信息】一. 教学内容：中国的自然资源二、教学目标：1、自然资源基本特征（掌握）2、水资源和水能资源（重点难点）3、土地资源（重点难点）4、矿产资源（重点难点）5、海洋资源（重点难点）6、森林资源（重点难点）7、草场资源（重点难点）三、重难点讲解：1、基本特征（掌握）①自然资源总量大、种类齐全。
我国是世界资源大国。
不仅如此，我国还是世界上少数几个矿种比较齐全的国家之一。
②人均资源占有量不多，许多资源人均占有量居世界后列。
2、水资源和水能资源（总量丰富，分布不均）（重点难点）（1）水资源：我国是世界上缺水严重的国家之一，人均水资源占有量仅为世界平均水平的1/4。
“水”已成为了制约我国社会、经济快速发展的瓶颈。
造成我国水资源短缺的主要原因，不是总量不足，而是水资源时空分布的不均衡。
从空间分布看，我国水资源南多北少，东多西少。
若将“水资源”与人口、耕地面积结合起来看，我国水土资源配合欠佳，缺水最严重的华北地区，耕地占全国的40%，水资源仅占全国的6%，这里年降水量在800mm以下，河流径流量小，更重要的是人口稠密，耕地广大，工农业生产用水量大。
从时间变化看，我国水资源季节变化大，夏秋多、冬春少。
解决水资源不足的主要措施有：①跨流域调水，以解决水资源空间分布不均的问题，已建或在建的引水工程有：引滦入津、引黄济青、南水北调等；②兴修水库，解决水资源季节变化大的问题。
如规模宏大的长江三峡工程和黄河小浪底水利枢纽完成后，都将在防洪、灌溉及水资源调配方面发挥重大作用；③节约用水，防止水污染，水污染和浪费在一定程度上加剧了用水紧张的状况。
今后我们要加大污水处理力度，发展节水农业，开展水资源的综合利用，减少或杜绝水的浪费。
（2）水能资源：水电与火电相比，具有清洁、廉价的特点；而且水力发电是可再生资源，可循环使用。
我国地势西高东低，呈阶梯状分布，许多河流在流经阶梯交界处时落差大，水流湍急，水能蕴藏巨大。
岩石圈物质循环与地表形态的塑造一、整体性二、差异性下图所示四幅山地垂直带谱图，完成1～2题。
1．图中位于北半球的有A．①② B．②③ C．③④ D．①④2．图中可反映我国长白山的是A．① B．② C．③ D．④下图为某山地的垂直带谱示意图。
读图回答。
3.图中所示山地A．各自然带的界线随季节变化而移动B．北坡热量条件差，林带上界比南坡低C．南坡冰雪带下界因降水量大而较低D．南北坡山麓水平距离造成基带差异大4.该山地位于A．喜马拉雅山脉B．天山山脉C．祁连山脉D．昆仑山脉某研究人员依据我国多年平均气候资料，按一定方向分别选取了A→F和①→⑥共十二个地区的数值，分类绘成甲、乙两图。
读图完成。
5．甲、乙两图反映的地理环境分异规律分别为①由赤道向两极分异②由沿海向内陆分异③由山麓向山顶分异④由平原向高原分异A．①②B．③④C．②③D．①④6．如果某地水热状况与D和④地区比较相似，则对该地情况叙述正确的是A．自然带可能是热带草原带B．可能是温带季风气候C．水热资源丰富，盛产水稻D．可能是我国甘蔗重要的种植基地下图为某山峰植被垂直带谱，读图回答。
7.关于该山峰的叙述，正确的是A．该山脉可能为南北走向B．该山峰可能位于安第斯山脉南段C. 该山峰可能位于天山山脉D．该山脉可能位于南半球8.关于该山峰垂直自然带的叙述正确的是A．山地草原带只分布在南坡B．山地针叶林带只分布于北坡的原因是位于迎风坡，来自大西洋、北冰洋带来水汽多地形雨C. 该山体的南坡是阳坡，所以其垂直自然带分布比北坡丰富D．该山地的雪线高度南坡低于北坡9.如果该山位于我国天山山脉，M、N成为天山的主要牧场，下列叙述正确的是：①M为夏季牧场②N为冬季牧场③N为夏季牧场④M为冬季牧场A．①④ B．②③ C．③④ D．①②下图为某区域图，图中右侧分别表示乙河流局部河谷剖面示意图和Q湖不同季节的蓄水面积分布图，读图回答。
乙10．关于该图示区域的说法，正确的是①位于南半球②Q湖北侧深度变化大于南部③图中P湖应为淡水湖④沿岸大部分地段海域有暖流经过A．①③ B．②④ C．①② D．②③11．关于甲河流域的说法，正确的是A．部分河段有结冰期和凌汛现象发生 B．典型植被为温带落叶阔叶林C．Q湖最大湖面b出现于七月D．冬季盛行西南风林线是指高海拔山地的森林分布上限，也就是高山林线。
专题讲座高中地理（必修 1 ）总论北京市京源学校侯小波老师们：大家好，我是北京市京源学校地理教师，侯小波。
今天由我来和大家一起交流，我对高中地理必修 1 的整体认识和教学过程的一些思考。
细心的老师应该还记得，高中地理必修 1 的第一章，宇宙中的地球就是我跟大家一起学习交流的，而今天的内容又是必修一的总论，即对必修 1 的整体认识和思考。
所以，对于必修 1 ，我觉得自己讲在前，又讲在后。
但是，无论是讲在前还是讲在后，我认为有一个问题，是我们必须要认识清楚的。
即自然地理学的研究对象是什么？作为高中地理教师，我们都非常清楚，高中地理必修 1 的主要内容是自然地理，但是，我们应该讲些什么呢？普通高中地理课程标准对于必修一模块内容结构表述如下，四个内容：宇宙中的地球；自然环境中的物质运动和能量交换；自然环境的整体性和差异性；自然环境对人类活动的影响。
我们用结构图来还原必修 1 的整体面貌：通过结构图的分析，我们来认识四个问题（即在教学过程中，我们要注意的问题）：1 ．自然地理学的研究对象是什么？自然地理学：是研究自然地理环境各种要素及其相互关系，阐明自然地理环境的结构、功能、物质迁移、能量转换、动态演变以及地域分异规律的学科。
（全国科学技术名词审定委员会）。
无论是从自然地理学的定义还是必修一总体结构图中，我们都能看出，自然地理学的研究对象是自然地理环境。
具体来讲，就是我们常说的岩石圈、大气圈、水圈、生物圈的物质能量组成和运动变化。
也就是说，自然地理学的研究范围不过是距地表上、下 30 千米左右的物质和能量。
但要特别注意的是：自然地理环境在任何一个区域中的表现，都是一个系统，即组成自然地理环境的各要素彼此之间的影响、联系，才是自然地理环境。
所以在必修 1 的教学过程中，特别要注意自然地理环境系统的建立，即要注重联系。
2 ．课标和教材中出现的宇宙中的地球以及隐含着的内部物质运动，这两部分，是自然地理环境吗？准确的说，课标和教材中出现的宇宙中的地球，以及隐含着的地球内部物质运动，其实质都不能算为自然地理学的研究范畴，它们分别属于天文学和地球科学。
