认识几分之几

苏教版三年级上册《认识几分之几》数学教案一、教学目标1.能够认识和理解分数的概念，能够准确地读出小数和分数。

2.能够用语言描述分数的意义和大小关系。

3.能够将分数与图形和情景相联系，实现具体操作。

4.发现分数的大小特点，初步进行分数的比较。

二、教学重点1.认识和理解分数的概念。

2.小数和分数的相互转换。

3.分数的大小比较。

三、教学难点1.分数的应用与实际情景的联系。

2.分数比较的规则和方法。

四、教学过程1. 热身（5分钟）在黑板上写出下面五个小数：0.5 0.3 0.7 0.1 0.6让学生把这些小数转化为分数，并读出分数的大小。

2. 认识分数（10分钟）教师出示半个苹果、一份披萨、三个杯子等物品，让学生感性认识分数的概念，复习半与四分之二的关系。

随后，教师向学生介绍分数的表示方式和读法，比如读作“三分之一”、“四分之二”等。

3. 分数的大小比较（25分钟）（1）同分母分数的大小比较老师出示黑板上写有几个同分母分数，让学生进行比较并排序。

例：2/5 4/5 1/5 3/5解释：这几个数，都是五等分中的一部分。

显然，五等分中分得的越多，数就越大。

（2）异分母分数的大小比较教师画出图形，采用直观的方式教学，帮助学生认识到异分母分数的大小比较，例如：从上面这个图中我们可以看出，三分之二比四分之三小，画图方法可以让同学们更直观的感受分数大小的大小关系。

4. 总结（15分钟）1.再次复习小数和分数的基本知识点，例如：三十分之六，可以看成三十块一共分成了六份。

2.对同分母和异分母分数的大小关系进行总结，并举一些例子。

3.提醒学生认识到小数和分数的相互转换，以消除不必要的错误，例如我们可以画出一个长方形分成8份，那么其中5份就是5/8，也可以看成0.625。

5. 作业布置在家中自己找出一些生活中常见的分数，大家可以在课堂上一一分享。

比如：1/2的抽屉、1/3的水杯、1/4的周末等等。

五、板书设计1.小数和分数的基本概念。

本篇教案针对小学四年级学生，主要介绍“认识几分之几”的概念和计算方法。

通过本课的学习，学生将能够掌握几分之几的含义，理解分数与数轴上的位置关系，掌握分数相加、相减的方法，提升分数计算的能力和理解水平。

一、教学目标1.理解几分之几的概念。

2.掌握分数与数轴上的位置关系。

3.掌握分数相加、相减的方法。

4.提升分数计算的能力和理解水平。

二、教学内容1.认识几分之几的概念。

2.数轴上的分数表示。

3.分数相加、相减的方法和练习。

三、教学重点1.认识几分之几的概念。

2.掌握分数与数轴上的位置关系。

3.掌握分数相加、相减的方法。

四、教学难点1.数轴上的分数表示。

2.分数的加减法计算。

五、教学过程1.引入（5分钟）通过播放一段小视频，引入学生对几分之几的概念，并提问：什么是几分之几？有哪些场景会用到几分之几呢？2.主体（40分钟）2.1.认识几分之几的概念（15分钟）通过黑板演示，带领学生理解几分之几的概念，引导学生体验几分之几的实际应用，如：可以表示同一组物品中选取的部分数量。

并通过练习帮助学生掌握几分之几的计算方法。

2.2.数轴上的分数表示（10分钟）通过黑板演示，引导学生了解数轴上分数的表示方法。

同时通过画图帮助学生理解每个分数在数轴上所处的位置。

2.3.分数相加、相减的方法（15分钟）通过黑板演示，带领学生掌握分数相加、相减的方法。

通过大量练习，提升学生的计算能力和理解水平。

3.总结（5分钟）教师通过提问，帮助学生总结本节课学习的内容，并进一步强化学生对几分之几的认识和掌握。

六、教学方法1.课堂讲授法2.互动讨论法3.练习巩固法七、教学手段1.多媒体展示设备2.黑板、白板3.练习册八、教学评估方法1.观察法：通过观察学生在课堂中的表现，了解学生的学情和学习反应。

2.练习评估法：通过布置练习和检测学生的练习情况，得出学生对本节课程的掌握程度。

九、教学时间安排本节课程预计用时60分钟。

十、教学反思此教案通过引导学生体验几分之几的实际应用，教会学生在数轴上表示分数，掌握分数相加、相减的方法。

苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》说课稿一. 教材分析《认识几分之几》是苏教版数学三年级上册第七章第二节的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握分数的概念，认识几分之一、几分之几，以及分数的简单运算。

这部分内容是学生初步接触分数的开始，对于学生来说具有重要的意义。

教材通过直观的图形和实例，帮助学生理解分数的概念，为后续的分数学习打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理认知能力，他们对整数有了较为深入的理解，但面对分数这一新的数学概念，可能会感到困惑和不易理解。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生逐步理解分数的含义，并通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握几分之几的概念，能够正确读写几分之一、几分之几，并能够进行简单的分数运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几分之几的概念，能够正确读写几分之一、几分之几。

2.教学难点：让学生理解分数的含义，能够运用分数解决实际问题。

五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、直观教学法、分组合作学习法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件、实物模型、图形等教学手段，帮助学生直观地理解分数的概念。

六.说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的实例，引出几分之几的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：让学生观察图形，引导学生发现分数的规律，从而理解几分之几的含义。

3.巩固练习：设计一些分数的练习题，让学生进行计算，巩固他们对分数的理解。

4.应用拓展：让学生运用分数解决实际问题，如分物品、计算折扣等，提高学生的应用能力。

5.总结反思：让学生回顾本节课所学内容，总结几分之几的概念及运用，培养学生的反思能力。

【导语】《认识⼏分之⼏》主要是利⽤直观的⽅式，使学⽣通过折⼀折、涂⼀涂等动⼿操作的⽅式，初步理解分数的意义，掌握分数的⼤⼩。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、使学⽣初步认识⼏分之⼏，会读、写简单的⼏分之⼏，知道分数各部分的名称，会⽐较分数的⼤⼩。

2、通过⼩组合作学习活动，培养学⽣的合作意识、归纳推理能⼒与语⾔表达能⼒。

3、在动⼿操作、观察⽐较中，培养学⽣勇于探索和⾃主学习的精神，使之获得运⽤知识解决问题的成功体验。

教学重点： 1、初步认识⼏分之⼏，会读写⼏分之⼏。

2、理解分数⼏分之⼏的含义。

教学准备： 课件、圆形、长⽅形、正⽅形纸若⼲。

教学过程： ⼀、创设情境，激发兴趣。

师：上节课我们学习了⼏分之⼀，你能⽤你⼿中的长⽅形纸表⽰你喜欢的⼀个⼏分之⼀的分数吗？ 学⽣折纸、涂⾊，表⽰出长⽅形纸的⼏分之⼀。

展⽰，并让学⽣说说是怎么想的。

师：如果在你们刚才的纸上涂2份或3份⼜该⽤哪个分数表⽰呢？ 今天我们就来认识“⼏分之⼏”。

（板书课题） ⼆、动⼿操作，探究新知。

1、初步认识⼏分之⼏。

（1）学⽣4⼈⼩组，每⼈将⼿中的正⽅形纸平均分成4份，你喜欢涂⼏份就涂⼏份，然后写出涂⾊部分是正⽅形的⼏分之⼏，再向⼩组同学说出⾃⼰是怎样想的。

学⽣动⼿操作，⼩组合作交流。

（2）谁能上来展⽰⼀下，并说说⾃⼰的想法？ （3）多媒体演⽰图⽚。

问：你能发现他们是怎样表⽰出来的吗？它与四分之⼀有什么不同？ （把正⽅形平均分成4份，1份是它的四分之⼀，2份是它的四分之⼆，3份是它的四分之三，4份是它的四分之四，取⼏份就是四份之⼏，它与四分之⼀⽐，只是取的份数不同。

2、拓展思维，认识分数名称。

（1）让学⽣⽤尺⼦在本⼦上画出1分⽶长的线段再对着尺⼦上的刻度1、2、3……把线段平均分成10份。

（学⽣画线段）你能说出每份是它的⼏分之⼏吗？ （2）同桌互相取其中的⼏份，说出相应的分数。

（3）你能仿照这些分数，⾃⼰说出⼀个分数来吗？ （4）认识分数各部分的名称。

《几分之几的认识》试讲稿一、导入同学们好，今天老师带来了一张长方形的纸（拿出长方形纸展示）。

如果把这张纸平均分成2份，每份是这张纸的几分之几呢？对，是二分之一。

那如果把这张纸平均分成4份，每份又是这张纸的几分之几呢？没错，是四分之一。

那今天我们就来进一步学习几分之几。

二、新授1. 认识四分之三现在老师把这张长方形纸平均分成4份（边说边操作）。

那其中的1份是四分之一，那3份呢？我们就说这3份是这张纸的四分之三，写作3/4。

这里的3表示取的份数，4表示把这张纸平均分成的份数。

2. 理解几分之几的含义再看这个圆形（拿出圆形纸片），如果把它平均分成8份，取其中的5份，那就是这个圆形的八分之五，写作5/8。

那谁能说一说八分之五的含义呢？（请同学回答）很好，就是把一个圆形平均分成8份，表示这样的5份就是八分之五。

3. 比较几分之几的大小老师在黑板上画两个同样大小的长方形，一个平均分成3份，取其中的2份，另一个平均分成6份，取其中的4份。

同学们看，左边这个长方形表示三分之二，右边这个长方形表示六分之四。

大家觉得三分之二和六分之四哪个大呢？（让同学们小组讨论）其实啊，我们可以把三分之二的分子分母同时乘2，得到六分之四。

所以三分之二和六分之四是相等的。

这就告诉我们，比较几分之几的大小时，可以把分数化成同分母分数再比较。

三、练习那现在我们来做几道练习题。

老师在PPT上展示一些图形，让同学们说出阴影部分表示几分之几，再比较它们的大小。

（巡视同学们做题情况，进行个别指导）四、总结好啦，今天我们学习了几分之几。

谁能来说一说这节课的收获呢？（请同学回答）非常棒，我们认识了几分之几，知道了它的含义，还学会了比较几分之几的大小。

五、作业课后请同学们找一找生活中哪些地方用到了几分之几，下节课我们来分享。

好，下课！。

2021年认识几分之几教案12篇认识几分之几教案1教学目标：1、让学生学会把低级单位的数转化成高级单位的数，并用十分之几来表示。

2、切实有效地提高学生解决实际问题的能力。

3、进一步拉近数学与学生的距离，租金学生学习数学的兴趣。

教学重点：1.用分数表示低级单位的数转化为高级单位的数。

2.提高学生解决实际问题的能力。

学生经验：学生已经知道常用的长度单位、货币单位的进率，这位本节课的学习奠定了基础。

教材分析：在想想做做中，一方面重视学生的动手操作，使他们联系实际情境，进一步体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。

还注意结合长度和钱币等十进单位的量，让学生用十分之几的分数表示一些数量，目的是为认识小数作准备。

教学准备：直尺、水彩笔、米尺。

教学过程：一、揭示课题、举例梳理（预设5分钟）小小组交流预习作业，集体交流预习作业中的困难。

二、分层练习内化提升（预设20 分钟）1．基本题完成P69想想做做第6题。

（1）学生独立练习。

（2）说说涂了几个小方块，为什么这样涂？完成P70想想做做第7题。

（1）看线段填分数。

（2）让学生明白吧1平均分成10份，这样的一份是十分之一，几份就是十分之几。

2．专项题完成P70想想做做第8题。

（1）出示米尺，说一说1米里有几个1分米。

提问：1分米是1米的几分之几？你是怎么想的？提问：3分米是几分之几米？7分米呢？（2）借助直尺，说说1厘米是几分之几分米。

学生交流想法。

追问：3厘米是几分之几分米？7厘米是几分之几分米？完成P70想想做做第9题。

（1）同桌交流：1角是1元的几分之几元？5角呢？8角呢？（2）体会到几角就是十分之几元。

完成P70想想做做第10题。

学生独立练习，集体校对，说说是怎样想的。

3．整合题游戏：完成P70想想做做第11题。

和同桌玩10次剪刀、石头、布的游戏，把胜负情况记录在表格里。

让学生说说：胜的次数占总次数的几分之几？负的次数呢？三、当堂检测评价反思（预设15分钟）四、作业设计1.课堂作业必做题：《补充习题》57页1～5题。

三年级上册数学教案－7.2 认识几分之几｜苏教版教案：认识几分之几一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的第七章第二节内容，主要是认识几分之几。

我们将通过实际例题和练习来理解和掌握几分之几的概念。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解几分之几的含义，并能够运用到实际问题中进行计算。

三、教学难点与重点重点是让学生理解几分之几的含义，以及如何进行计算。

难点是让学生能够将几分之几的概念应用到实际问题中。

四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT以及练习题。

五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出几分之几的计算公式，以及一些典型的例子。

七、作业设计1. 如果有3个苹果，吃了1个，还剩下几分之几？2. 如果有8块蛋糕，吃了2块，还剩下几分之几？答案：1. 3/3 1/3 = 2/3，所以还剩下2/3。

2. 8/8 2/8 = 6/8，所以还剩下6/8。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于几分之几的概念掌握得比较好，但在应用到实际问题中时，还有一些学生存在困惑。

在课后，我会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用几分之几的概念。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，比如在分配食物或者时间时，尝试使用几分之几的概念。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、教学内容的选择和安排在选择和安排教学内容时，我注重了与学生生活实际的联系，选择了他们熟悉的分蛋糕的情景来引入几分之几的概念。

这样做的目的是为了激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新知识。

同时，我也通过PPT展示和讲解一些典型的例题，让学生直观地感受几分之几的计算方法。

这样的教学内容的选择和安排，有助于学生对于几分之几的概念的理解和掌握。

二、教学难点的突破在教学难点方面，我发现学生们在理解几分之几的概念时，往往容易混淆。

《认识几分之几》一、教学目标1.知识与技能目标：让学生初步理解分数的意义，知道分数的各部分名称，掌握分子、分数线、分母的含义，能正确地读、写分数。

2.过程与方法目标：培养学生观察能力、动手操作能力和语言表达能力，发展学生合作交流的能力。

二、教学内容人教版三年级上册数学《认识几分之几》的内容。

三、教学重点与难点重点：理解分数的意义，掌握分子、分数线、分母的含义，能正确地读、写分数。

难点：理解分数的意义，掌握分子、分数线、分母的含义。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪。

学具：圆形纸片、剪刀、彩笔。

五、教学过程1.导入新课（1）创设情境，引入分数。

通过多媒体展示一个苹果，引导学生观察，并提问：如果把这个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分到多少苹果？让学生用分数表示出来。

（2）引导学生观察生活中的分数现象，让学生举例说明。

2.探究新知（1）让学生用圆形纸片表示分数，并让学生动手操作，观察分数的特点。

（2）讲解分数的各部分名称，让学生认识分子、分数线、分母。

（3）让学生用自己的语言描述分数的意义。

（4）通过多媒体展示一些分数，让学生判断对错，并说明原因。

3.课堂练习（1）让学生完成教材P27页的练习题。

（2）让学生用自己的语言描述分数的意义，并举例说明。

4.课堂小结六、板书设计1.板书认识几分之几2.板书内容：（1）分数的意义：表示一个整体被平均分成若干份，其中的一份或几份的数。

（2）分数的各部分名称：分子、分数线、分母。

（3）读、写分数的方法。

七、作业设计1.完成教材P28页的练习题。

2.回家后，观察生活中的分数现象，并用分数表示出来，与家人分享。

八、课后反思本节课通过创设情境、动手操作、观察思考等方式，让学生初步理解分数的意义，掌握分数的各部分名称，能正确地读、写分数。

但在教学过程中，发现部分学生对分数的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。

同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高学生的数学素养。

认识几分之几《》教学目标：1、通过创设情境，学生初步感知分数是如何产生的，并产生学习数学的愿望。

2、学生能直观地认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。

3、培养学生的辩证唯物主义思想。

教学过程：一、情境导入。

师：同学们，你们喜欢听《西游记》的故事吗？今天王老师就讲一段给大家听。

话说唐僧师徒四人去西天取经，一天路过桃园，停下来休息，孙悟空、猪八戒见了又大又红的水蜜桃口水直流。

师傅说“要吃桃子可以，不过我得先考考你们。

”悟空、八戒连连点头：“行啊！行啊！” 师傅说：“有4个桃，平均分给你们俩，每人得几个？请写下这个数。

” “这太简单了！” 悟空、八戒提笔就写了个“2”。

师傅接着说：“要是把２个桃平均分给你们俩，每人得多少？请写下这个数。

” 悟空手快，顺手写了个“1”。

师傅不紧不慢地说：“要是把１个桃平均分给你们俩，每人得多少？又该怎么写呢？” “半个！半个！”“可是半个用一个数该怎么表示呢？”这兄弟俩你看看我，我看看你，不知所措。

师：同学们，半个还能用以前学过的整数来表示吗？把此句话删除你们能帮这个忙吗？谁会用数来表示半个？学生用自己喜欢的方法表示均可，此处应是本节课的一个亮点生：上黑板试着写数。

（学生应是争先恐后的上黑板用各种方法表示半个）师：这个数字咱们以前可没见过，你们知道它叫什么名字吗？（分数）这节课咱们就一起来学习“分数的初步认识”。

（板书课题）此处过渡突然，如何引导学生自然而然关注分数话题应是教师思考的问题……整个开头虽有趣，但缺新意，既然是赛课，应尽量能让听课者有耳目一新之感觉……二、教学新课１、自学交流：（1）师：看了这个课题，你想要了解分数的哪些知识呢？（2）同学想知道的东西还真多，下面请同学们先自学课本95页的内容，看看你能从书中获得关于分数的哪些知识？（学生自学1分钟）（3）师：同学们，通过自学，你们获得了关于分数的哪些知识，说给大家听听好吗？（学生尝试读分数：课件练习1）学生自学课本的时间可稍长，不可形式主义，另外，学生看书时最好能带着问题，这样，学习的目的性才能很强，否则有无的放矢之嫌。

教案：《认识几分之几》课程名称：数学三年级上册教材版本：人教版适用学段：2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分母和分数线组成的。

2. 培养学生能够正确地读写分数，并能将分数与日常生活中的事物联系起来。

3. 培养学生能够进行简单的分数比较和计算。

教学内容：1. 分数的概念和读写方法2. 分数与日常生活的联系3. 分数的比较和计算教学重点：1. 分数的概念和读写方法2. 分数的比较和计算教学难点：1. 分数的概念理解2. 分数的比较和计算方法教学准备：1. 教材2. 黑板和粉笔3. 实物模型或图片教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，让学生发现它们可以被平均分成几份。

2. 提问学生：如果我们要表示这些物品被平均分成几份，应该怎么表示呢？二、新课讲解1. 讲解分数的概念，让学生知道分数是由分子、分母和分数线组成的。

2. 讲解分数的读写方法，让学生学会正确地读写分数。

3. 通过实物模型或图片，让学生直观地理解分数的意义。

三、课堂练习1. 让学生进行分数的读写练习，巩固对分数的理解。

2. 让学生进行分数的比较和计算练习，培养他们的计算能力。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结分数的概念、读写方法和计算方法。

2. 强调分数在日常生活中的应用，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

五、作业布置1. 让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

2. 让学生观察家里的物品，尝试用分数来表示它们被平均分成的份数，并记录下来。

教学反思：本节课通过观察教室里的物品，引导学生理解分数的概念，并通过实物模型或图片让学生直观地理解分数的意义。

在课堂练习环节，学生能够积极参与，大部分学生能够正确地读写分数，并进行简单的分数比较和计算。

但在教学过程中，也发现部分学生对分数的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对分数有了初步的认识和理解。

第七单元分数的初步认识（一）第2课时认识几分之几教学内容：课本第90-92页例3、例4以及“试一试”和“想想做做”第1-5题。

教学目标：1、让学生通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形或物体的几分之一，能联系实际说明几分之几的含义，知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简单的分数大小。

2、让学生经历实际操作和交流，并从中抽象出几分之几的过程，发展形象思维和抽象、概括等四位能力。

教学重难点：重点：认识几分之几及其大小。

难点：理解几分之几的含义。

教学准备：课件。

教学过程：一、引入新课出示1/4 怎样读？分母、分子各是几？揭示课题：认识几分之几二、认识四分之几1、认识1/4请大家用一张正方形纸先折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。

交流：教师选择其中涂1份的展示，可以有不同折法。

产品视频拍摄详细问题了解下！学生分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几2、认识3/4教师选择其中涂3份的展示，可以有不同折法。

思考：把正方形纸平均分成4份，涂色部分有几个1/4 你认为表示正方形的几分之几？有3个1/4，是3/43、出示“试一试”让同桌学生按两行分别互相说一说涂色部分各表示多少个几分之一，再独立填写分数。

4、完成“想想做做”第1-3题。

三、比较分数大小1.学会比较大小。

出示例4。

让学生用准备的两张同样大的纸折一折，一张涂出它的3/8，另一张涂出它的5/8，再比一比两个分数的大小，然后把你怎样比的理由说给同桌听一听。

交流：3/8和5/8的大小怎样，你是怎样比的？追问：分母都是8，你能很快看出哪个分数大，哪个分数小吗？指出：从图上看，把同样大的图形平均分成8份，3份就比5份小，也就是3个1/8要比5个1/8小，所以3/8小于5/8。

分母都相同，分子小分数就小，分子大，分数就大。

四、实践应用1、做“想想做做”第4题。

让学生先涂色，再比较大小。

观察着三组数，你觉得怎样比就能很快知道谁大谁小？2、做“想想做做”第5题。

认识几分之几教学内容：义务教育课程实验教科书人教版小学数学三年级上册94页例4、例5教学目标：1、初步认识几分之几，理解几分之几表示的含义，能正确读、写简单的分数，知道分数各部分的名称及表示的含义。

2、通过同桌合作、小组讨论等活动，培养合作意识、数学思考和语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得用知识解决问题的成功体验。

教学重点：认识几分之几，理解几分之几表示的意义。

教学难点：理解几分之几表示的意义。

教具学具：课件、正方形纸。

教学过程：一、创设情境，复习旧知。

师：有一种游戏，风靡了全国。

想信很多人都玩过。

今天，老师把这个游戏带到了课堂。

这就是——开心农场！想不想玩？好，咱们就来玩农场种菜的游戏。

[课件出示开心农场图]课件出示农场中的正方形地，复习这儿有块正方形的地，老师想用这块地的来种草莓。

我应该怎么办呢？课件出示：师板书：把正方形平均分成4份，1份就是它的。

谁能再说说是怎么得到的？大家一起来说一说！（教师演示折纸并张贴）小结：看来，对前面学习的几分之一的知识，大家理解得非常清楚！评析：学生看到时下流行的“开心农场”这一情境，兴趣盎然，学习的积极性瞬间被激发，同时巧妙地引出了对几分之一的复习。

二、操作感悟、探究新知。

1、认识四分之几。

⑴认识。

①设问：把一块地平均分成4份，1份就是这块地的。

如果要用这样的2份来种草莓，又能得到哪个分数呢？②学生操作。

请同学们拿出一个正方形代表这块地，把它平均分成4份，给其中2份画上斜线。

想一想，涂色部分该用哪个分数来表示呢？③汇报交流。

师：现在，你把正方形平均分成了几份？数数看。

（1、2、3、4）大家一起来数一数。

涂色的有几份？（1、2）数一数。

涂色部分用哪个分数来表示呢？为什么用表示？指名说，师引导：把一个正方形平均分成4份，2份是它的。

其他人听明白了吗？谁能照着他说？谁还能再说一遍？（板书、张贴）同桌互相说一说。

全班一起来说。

认识几分之几-人教版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够简单明了地解释“几分之几”的概念；2.能够根据给定的分数，标出相应的图形；3.能够比较两个分数的大小，简单进行大小关系判断；4.能够自己动手画出一个给定分数大小的图形。

二、教学重难点1.理解“几分之几”的概念；2.判断分数大小和绘制对应的图形。

三、教学过程1. 导入和引出问题首先让孩子们看一张图片，图片上有两份汉堡和四份鸡块，然后问孩子们两个问题：1.汉堡占了所有食物的几分之几？2.鸡块占了所有食物的几分之几？引导孩子们讨论这个问题，并引导他们尝试用文字描述出自己的回答。

2. 呈现绘制图形的方法2.1 引导孩子们在纸上绘制直线，然后将其等分，强调每一份都是相等的。

2.2 引导孩子们对这些份进行标记，并命名分数。

2.3 通过绘制这些图形，让孩子们更好地理解什么是几分之几。

3. 如何比较分数大小让孩子们再次看到图形，然后问他们两个问题：1.比较2/4和3/6哪个大？2.比较3/6和4/8哪个大？引导孩子们分析问题和比较结果，并引导他们将纸上的图形进行比较。

4. 绘制指定的图形让孩子们自己绘制出某个分数大小的图形，并与同学进行比较和分享。

5. 课堂小结让孩子们回答以下问题：1.什么是几分之几？2.如何比较两个分数大小？3.你能画出某个分数大小的图形吗？四、教学评估1.课堂练习：让孩子们根据给定的分数，画出相应的图形。

2.作业：设计一道小问题，让孩子们在家里完成。

五、教学后记本节课采用了问题导入和课堂引导相结合的方式，让孩子们在听老师讲解的同时更加主动地思考和讨论。

通过实际绘制图形和比较大小，让孩子们更加深入地理解了几分之几的概念以及如何比较分数大小。

可以通过作业和小测验等形式进行评估，加深让孩子们学习成果。

一、教学目标1、认识几分之几的含义；2、掌握几分之几的简单计算方法；3、培养学生抽象思维能力和数学思维能力；4、提高学生在数学学习中的兴趣。

二、教学内容小学四年级数学《认识几分之几》三、教学重难点1、学生对几分之几的概念理解；2、掌握几分之几的简单计算方法。

四、教学方法1、情境教学法；2、游戏教学法；3、讨论教学法。

五、教学过程1、引导学生认识几分之几的概念（1）出示一张照片，上面有5只狗，其中2只狗在吃东西，让学生说出有几只狗在吃东西，引导学生发现吃东西的狗占总狗数的几分之几。

（2）出示一张照片，上面有10个人，其中3个人在跑步，让学生说出在跑步的人占总人数的几分之几。

（3）引导学生理解几分之几的概念：分母代表总数，分子代表某个部分的数量。

2、学习几分之几的计算方法（1）出示一道题目：80个苹果中有20个苹果腐烂了，请问腐烂的苹果占总苹果的几分之几？引导学生通过计算得出答案：20 ÷ 80 = 1 ÷ 4，即腐烂的苹果占总苹果的四分之一。

（2）让学生自己设计几道类似题目，互相出题答题，培养学生的创新和计算能力。

3、综合应用几分之几（1）出示一张照片，上面有20只小鸭子，其中5只小鸭子是同一个颜色，请问同颜色的小鸭子占总小鸭子的几分之几？（2）出示一道题目：一本书有400页，其中每20页做一个标识，请问需要做几个标识才能把整本书分成10段？（3）让学生自己设计几道类似题目，互相出题答题，提高学生的思维活动能力。

六、教学反思通过教学，学生已经能够初步理解什么是几分之几，掌握了简单的几分之几的计算方法，也能够在实际生活中应用几分之几解决问题。

在教学的过程中，使用了情境教学法、游戏教学法和讨论教学法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

但是也存在一些问题，例如教材重视了计算技巧的训练，而忽略了真正的应用能力；教材设计的例题相对单一，需要引导学生自己设计出更多有趣的例子，加深对知识点的理解。