13、和时间赛跑

年级三年级第（六）册第（四）单元第13课课题13 和时间赛跑教学目标1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

教学重点引导学生对“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”有所感悟教学难点感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

课型新授教学准备课件教学过程导入知识树教学环节第一课时一、录音导入，激发兴趣1、CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。

2、谈话导入。

同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。

是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）3、出示本单元知识树。

二、初读课文，整体感知1、自由读课文。

（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。

（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

2、教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。

3、指导学生当堂正确书写生字。

4、指名分节读课文，理清课文的脉络。

5、想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

）三、学习1—5小节1、 默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。

2、 指名读一、二两节。

（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。

（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。

）（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。

（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。

（忧伤）（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。

人教版小学三年级下册语文词语解释（第四单元）１３、和时间赛跑去世：（成年人）死去；逝世。

生前：指死者还活着的时候。

疼爱：关切喜爱。

排除：除掉；消除。

忧伤：忧愁悲伤。

痛哭：尽情大哭。

哀痛：悲伤；悲痛。

持续：延续不断。

安慰：1、心情安适。

2、使心情安适。

课文中取第2种意思。

欺骗：用虚假的言语或行动来掩盖事实真相，使人上当。

与其......不如......：比较两件事情的利害得失而决定取舍的时候，“与其”放在放弃的一面，“不如”放在选择的一面。

课文中指父母放弃欺骗，而选择说实话。

光阴：时间。

日月如梭：太阳和月亮像穿梭一样地来去，形容时间过得很快。

庭院：院子。

狂奔：迅速地奔跑。

赢：胜，跟“输”相对。

形容：对事物的形象或性质加以描述。

受益无穷：得到数不尽的好处或利益。

假若：如果。

成功：获得预期的结果（跟“失败”相对）。

14、检阅临近：（时间、地区）靠近；接近。

往年：以往的年头；从前。

俱乐部：进行社会、文化、艺术、娱乐等活动的场所。

检阅：高级首长亲自来到军队或群众队伍的面前，进行检验仪式。

商定：商量决定。

棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。

游行：广大群众为了庆祝、纪念、示威等在街上结队而行。

鸦雀无声：形容非常静。

截肢：手或腿某一部分发生严重病变或受到创伤而无法医治时，把这一部分肢体截掉。

洪亮：（声音）大；响亮。

局面：一个时期内事情的状态。

课文中指一段时间里大家都不说话的情况。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

盛大：规模大，仪式隆重的（集体活动）。

隆重：盛大庄重。

人山人海：形容聚集的人很多。

贵宾：尊贵的客人。

一致：相同，统一。

课文中指在游行时和大家动作保持整齐统一。

视线：目光，注意力。

纠正：改正（缺点、错误）。

议论：1、对人或事物的好坏、是非等表示意见。

如：议论纷纷。

2、对人或事物的好坏、是非等所表示的意见。

如：大发议论。

课文中取第1种意思。

15、争吵嫉妒：忌妒，对才能、地位、名誉或境遇等比自己好的人心怀怨恨。

石匠：从事开采石料或用石料制作器物的手工艺人。

《13、和时间赛跑》学案导学单自我补充一、看拼音写词语sài pǎo tãnɡài pái chú yōu shānɡ chí xùān wâi （）（）（）（）（）（）shí huà dùɡuî jiānɡ lái rì yuâ rú suō suī rán jiǎ ruî（）（）（）（）（）（） lù xiàn kuánɡ bēn shǔ jià xínɡ rïnɡ yînɡ tú qī piàn （）（）（）（）（）（） shîu yì wú qiïnɡ（）二、形近字（找出形近字并组词）赛（）—（）（）暑（）—（）（）赢（）—（）（）哀（）—（）（）若（）—（）（）忧（）—（）（）三、近义词忧伤—（）假若—（）将来—（）安慰—（）四、反义词忧伤—（）实话—（）排除—（）五、词语解释受益无穷：日月如梭：六、朗读指导（朗读指导中包括对段落大意的概括，是为了更好的理解课文；还点出了关键字、词让同学们填写，在读文时同学们可以直接按照对重点字词加重即可。

）1、第一段中写了。

作者无法排解自己心里的忧伤，选择了跑着，跑到累的扑到在草地上。

2、第二段写了父母对我的安慰。

他们选择如实的告诉我：外祖母不会回来了。

3、第三段，我对父母的话的不理解，要注意读出疑问．．的语气。

4、第四段，“爸爸”为我讲解。

“爸爸”的话总是很深沉的，很有哲理的。

速度慢．一些。

5、第五段写了爸爸的话对我的影响。

爸爸的话使我感到可怕，有说不出的滋味。

使用说明：在学习过程中发现有自己觉得是重点的地方可以补充，课上和老师、同学们一起分享。

人教新课标三年级下册《第13课和时间赛跑》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、阅读1. 阅读片段，完成练习时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。

有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。

”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。

那一天我跑赢了太阳。

以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。

那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。

每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

（1）选段中说“时间过得飞快”，你还能用什么词语来形容时间飞快？________（2）选段中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？我也能写出自己与时间赛跑的事情。

①________②________③________④________⑤（写写自己）________（3）仿照画线句子写一句话。

________（4）“我”为什么“着急”“悲伤”？又为什么“高兴”“快乐”呢？________（5）你还知道哪些珍惜时间的谚语？________2. 课外阅读。

美丽的“小花鹿”去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。

它既不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。

“小花鹿”可真讨人喜欢。

圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。

脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。

“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。

它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子，它整天静静地蹲在我的写字台上。

我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了。

自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。

我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。

每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。

导语:《和时间赛跑》是人民教育出版社课标版小学语文三年级下册第四单元第13课的一篇课文，同时收入北师大版第十一单元第2课的一篇课文，长春出版社六年三单元课文，河北教育出版社冀教版第三单元的一篇课文。

下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。

【课文原文】和时间赛跑读小学的时候，我的外祖母去世了。

外祖母生前最疼爱1我。

我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。

他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话:外祖母永远不会回来了。

什么是永远不会回来了呢?我问。

所有时间里的事物，都永远不会回来了。

你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。

爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。

有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。

爸爸说。

爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴还让我感到可怕，比光阴似箭，日月如梭更2让我有一种说不出的滋味。

以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。

虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。

明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。

或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。

时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。

有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说:我要比太阳更快地回家。

我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。

那一天我跑赢了太阳。

以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。

那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。

每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

3后来的二十年里，我因此受益无穷。

13课、和时间赛跑安慰：安顿抚慰。

用欢娱、希望、保证以及同情心减轻、安抚或鼓励排除 páichú消除;除掉。

排除障碍欺骗：用虚伪的言行隐瞒真相，使人上当。

光阴似箭：时光像箭一样飞快的溜掉，比喻时光易逝。

日月如梭：日与月的交替像织布的梭一样快，比喻时光易逝。

受益无穷：受到的启发或益处很大。

（受益非浅，收获很大。

）14、检阅检阅：高级首长在军队或群众队伍面前举行检验仪式 ,如检阅陆、海、空三军仪仗队。

鸦雀无声:连乌鸦麻雀的声音都没有。

形容非常静。

人山人海:人群如山似海。

形容人聚集得非常多羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有 .隆重:盛大庄重,以盛大、庄严和特别注意形式为特征的。

庄重、郑重情不自禁 (qíng bù zì jìn) ：解释：禁：抑制。

感情激动得不能控制。

强调完全被某种感情所支配。

辣手，难办的事情！15、争吵缘故：原因。

悲哀：很伤心。

防御：抗击敌人的进攻。

毕竟：究竟；终归；到底。

嫉妒：对某方面比自己好的人心怀怨恨。

报复：打击批评自己或损害自己利益的人。

后悔：事后悔恨不该这样或那样。

服侍：伺候；照料。

诚心诚意：诚恳，真心实意。

16、绝招绝招：（1）绝技，超群的技艺。

（2）一般人想不到的手段、计策。

尴尬：神色、态度不自然。

形容处境困难，不好处理。

（难堪）蔫蔫：情绪低落,没精神的样子。

镇住：一个意思是压制的住跟管的住差不多。

另一个意思是吓到，这个意思不常用脱口而出：指不经考虑，随口说出。

形容说话不慎重。

也形容才思敏捷，可以对答如流。

唯独：只有，单独。

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13、《和时间赛跑》
【教学目标】
１、会认６个生字，会写１３个生字。

正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

４、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

【教学重难点】
理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。

引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。

【教学准备】
字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。

【教学过程】
第一课时
第二课时
第三课时
14．检阅
教学目标：
1、会认“俱、拄”等5个生字。

会写“俱、博”等14个字。

正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学重难点：
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学过程：
第一课时。

13 和时间赛跑教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、收集、交流、积累有关珍惜时间的名言、谚语、诗词、歌曲等。

教学重点：有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。

教学难点：体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。

教学准备：相关课件等。

课时安排：两课时。

教学过程：第一课时一、谈话导入1、【课件出示：“时间”。

】小朋友，你看到“时间”这个词想说什么？小结：“时间”是看不见，摸不着的，不长脚，却跑得快，只见它过去，不见它回头。

2、尽管时间看不见、摸不着，无影无踪，台湾著名作家【课件出示：林清玄】却要和时间赛跑，还把这段经历写成一篇文章，今天就来学习这篇课文【课件出示：课题】看老师写“赛”字，说说要注意什么？（中间有三横）3、自由读课文，读准生字词，读通句子。

二、检查初读1、【课件出示字词句：忧伤哀痛悲伤持续安慰狂奔庭院着急跑赢受益无穷一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

光阴似箭，日月如梭。

】①指名读第一行说说这三个词都表示什么？（心情）找出一对近义词。

②“狂奔”就是——使劲地跑。

③“赢”与哪个字容易搞错？（与“羸”比较）④读读两句关于时间的格言，两句话中都有“光阴”一词，知道是什么吗？（时间）知道“梭”是什么吗？【课件出示：梭子的图片。

】介绍：“梭”是古时候织布的一种工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。

织布的时候，它要牵住线上下迅速地运动。

“箭”，大家很熟悉，是古代的一种兵器，通常箭杆后面附有羽毛，射出去的速度极快。

“梭”和“箭”都给人什么感觉？那么这两句话告诉我们什么呢？（时间很宝贵）2、课文中有个比较难读的句子吗？【课件出示句子：他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

】3、这些“拦路虎”扫除了，看来读通课文也就不难了，请大家自由读读课文，【课件出示：作者为什么要和时间赛跑，是怎样赛跑的，结果怎样？】想想。

《和时间赛跑》教学设计教材分析《和时间赛跑》是人教版小学阶段学生接触的第一篇散文，对学生初步感知散文语言文字的特点具有开篇性。

林清玄的散文《和时间赛跑》用平和、简朴的笔调向我们讲述了作者小时候在外婆去世后的忧伤、困惑以及实践、悟道的经历。

通过和爸爸谈话，小作者懂得了“时间一去不复返”的道理，并在成长的实践中珍惜时间、与时间赛跑因此受益无穷。

其中，文中爸爸说的话的含义及蕴含的丰富情感，是“我”要和时间赛跑的动力，是阅读理解的难点；“我”在感悟后进行各种与时间赛跑的实践展示了“我”与时间赛跑的决心，是阅读理解的重点；而树立珍惜时间、热爱生命的正确理念则是表达的思想情感核心，也是阅读体验的核心。

学情分析三年级的学生在语文学习上掌握了一些简单的学习方法，并掌握了一定的朗读技巧，能在读的过程中想像课文描述的情景，但他们对文字深入的理解，对课文深层的发掘，在很大程度上还需要教师的引导。

在课堂中应充分体现学生的主体地位，努力创设自由空间，让他们主动参与朗读、讨论和交流。

教学目标1、通过阅读交流，让学生从作者的故事中受到启发，感受时间的可贵，从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词句的意思。

3、通过自读自悟，交流讨论的方式，体会作者对时间流逝的伤感。

教学重、难点：1、理解课文内容，认识时间的宝贵。

2、理解关键句子。

课时划分：一课时。

教学过程：一、谈话导入师：同学们，有缘和大家相聚，为大家带来了一首好听的歌曲，请大家欣赏。

听一听歌里唱的是什么？（播放《时间像小马车》）（生答，师引到时间上。

）师：同学们，对时间，你有什么看法呢？你们都知道哪些有关时间的名言?（生自由表达）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返。

台湾著名作家林清玄小时候，他外祖母去世了，整天沉浸在悲痛之中，无法自拔。

宝贵的时间就这样一天天白白浪费过去了。

可是后来，他却又和时间赛跑。