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教科版小学四年级品德与社会下册《流过家乡的小河》教案教学目标1. 探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害, 初步树立环保意识, 激发学生热爱家乡的情感 12. 引导学生以合作的方式进行社会考察, 培养其发现问题、探究问题的能力;3. 学习有计划地开展社会调查, 搜集、整理信息, 撰写简单的调查报告。
活动过程：一、体会水的重要性1. 出示多媒体课件: 小河、湖泊、古井……在我们可爱的家乡, 清清家乡水哺育了美丽的生命。
水对于我们来说, 是多么重要啊!2. 出示课件:( 城市绿化喷灌照片、小型水电站、群鹅戏水图等) 能说说你的感受吗3. 学生讨论交流: 生活中有哪些地方离不开水呢二、关注家乡水1. 出示课件:( 教科书插图及学生日记) 从热爱、向往到触目惊心, 你的心里会想些什么呢在你的印象中, 家乡水是怎样的呢2. 交流: 你关注家乡的水吗你最想了解些什么对于这些问题, 你和你的小伙伴打算怎样去解决三、制定考察计划1. 自由分组: 根据共同感兴趣的问题, 可按照寻找污染源, 取水样考察水质, 观测水面漂浮物、水中生物, 参观自来水厂或污水处理厂, 调查访问水污染的危害, 查阅关于水环境的资料等项目自由结组。
( 老师在旁协调、指导)2. 每组推选一名小组长。
3. 小组讨论、研究并制定考察活动计划。
a. 你们小组打算怎样考察读读书上的计划范例, 看看考察计划包括哪些方面。
b. 在小组长的组织、安排下, 拟订活动计划, 布置分工合作事宜。
4. 交流、讨论、评价小组考察计划。
四、总结1. 指导学生做好考察前的准备工作。
2. 进行考察活动期间的安全教育。
沿着河边走一走。
《流过家乡的小河》教学设计【教学目标】：知识与技能：1、通过学习，了解水资源的重要性，并总结、归纳出来。
2、让学生知道应该都来关心、保护水资源。
3、让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
4、引导学生思考家乡水资源出现的问题，由此激发学生对家乡江河的热爱，并共同保护家乡的河流。
过程与方法：1、引导学生以合作的方式进行社会考察, 培养其发现问题、探究问题的能力。
2、通过欣赏，对比反差强烈的河水照片，探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害。
情感、态度和价值观：让学生树立节水护水意识, 激发学生热爱家乡的情感！【教学重点】：通过学习，了解水的重要性，树立节水护水意识，激发学生热爱家乡水资源的情感。
【教学难点】：引导学生以合作的方式进行社会考察, 培养其发现问题、探究问题的能力。
【教学过程】一、导入新课：1、看图片：课件展示两幅夜景照片，引出地名“阜阳”、“颍泉”以及阜阳的别名“颍州”。
询问：同学们知道“颍泉”、“颍东”名字的由来吗？（因为河流而得名。
）2、这节课，我们便来说说“流过家乡的小河”。
二、创设情境，体会水的重要性1、同学们请通过小组讨论：流经阜阳的河流有哪些？2、正是由于有了这么多条的小河，才孕育了我们富庶的阜阳，同学们知道河流到底有哪些作用呢？（游泳、灌溉、生活、发电、运输、养殖、旅游……）三、关注家乡的水1、同学们，河流对于我们人类的作用可真大!水是我们的生命之源。
2、清清的河水缓缓流淌，它还能保持这份清澈与甘甜吗？让我们来看看这位生活在湖南舞水河畔的孩子烦恼事。
（轻声读他的这篇日记。
P37页）3、你知道他的心情为何沉重了吗？是为什么？4、同样我们的身边的河流正在遭受着污染，请看这些。
（展示污染的图片）5、我们生活的城市，暂时还有充足的水源供我们使用。
可是有些地方并非如此，请看看云南的那些孩子们吧！（展示西南干旱地区的图片）四、激发情感，保护水资源1、你们看到了那些苛求的目光了吗？他们原本快乐的童年，却因为水，使他们的快乐黯然消失。
《流过家乡的小河》教学目标：1．通过本次实践活动，让学生们了解家乡及我国水资源的现状，了解保护水资源的重要性和紧迫性，引导学生都来关心、保护水资源。
2．通过开展调查活动，培养学生的团结合作意识，提高实践能力，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
3.通过欣赏，对比反差强烈的河水照片，思考家乡的水怎么了？引导学生思考家乡水的问题，考察家乡河。
4.培养学生热爱大自然，养成学生珍惜水资源的好习惯。
教学重点：通过本次活动让学生认识到珍惜水资源的重大意义，树立节水护水意识。
教学难点：以实际行动，向身边的家人、朋友宣传珍惜、合理利用水资源，发现浪费水现象及时制止。
教学准备：课件、指导学生考察搜集到的资料图片、考察计划表、考察报告教学过程：一、导入：1．同学们，看到你们个个精神抖擞的坐在这来听老师讲课，我感到很高兴。
所以老师想把自己珍藏的一段美丽的视频片段分享与大家，你们愿意吗？2．那同学们可要认真欣赏哦，这可是老师很喜欢的视频收藏，欣赏完后还想请大家都来评价一下呢！同学们，你们能满足老师这个小小愿望吧？3．那好，我们一起去欣赏吧！4．好了同学们，欣赏结束了。
你们觉得刚才所欣赏的美吗？哪里美？谁来说一说？5．同学们说得真好，相信就是没见过这些画面的同学，也会陶醉在你们美丽的描述里。
6．是啊，正如同学们所说，我们的生活环境，因为有了这些清清的水流而变得美丽。
同学们，你们想不想对这些美丽的水流有更多的了解？这节课，就让我们走近它们——板书课题：流过家乡的小河二、活动一：水是生命之源1．小河、湖泊、溪流……在我们可爱的家乡，这些清清的家乡水在美化了我们的生活环境的同时，还哺育了美丽的生命！谁来说一说，哪些生命需要水来哺育？2．生：人、动物、植物……3．是呀，地球上的一切生物都离不开水，难怪有人称之为“生命之源”。
那谁知道，我们都在什么时候要用到水？（喝水、吃饭做菜、洗漱、清洗……）除了家庭用水，我们生活中还有哪些地方离不开水？（灌溉、发电、造纸、炼钢……）4．是啊，生活中，我们时时刻刻都要用到水——（出示课件）生活用水、工业用水、灌溉田地、哺育生命……水在我们生活中无处不在，一时没有水，就会给我们造成不便。
《流过家乡的小河》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是《流过家乡的小河》。
首先，我来谈谈对文本的理解。
一、说教材。
本课选自义务教育课程《品德与社会》教科版四年级下册第三单元《我的绿色日记》板块中的第一个活动内容。
本单元以“感受环境，参与环保”为主线，让学生用自己的眼睛去观察和了解我们的生活环境，探究家乡生态环境的一些问题及其产生的原因和危害,知道人们的行为对环境造成的影响，明白保护环境是每一个人的责任，初步树立保护环境的意识,并积极主动地参与力所能及的环保活动。
通过一系列的实地调查活动与思考，丰富学生的社会生活经验，培养学生发现问题、解决问题的能力，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
环境问题是当今社会发展面临的重大问题，也是全社会共同关注的问题。
随着社会的发展，保护环境是一个永恒的主题。
作为少年儿童来说，是未来社会的主人。
引导儿童从小树立环保意识和社会责任感，保护生存的环境，既是社会可持续发展的需要，也是人类保护美好家园的希望所在。
故此，在小学阶段，根据学生的学习特点，《品德与生活》和《品德与社会》共设立了三个有关环境教育的单元。
分别是二年级上册的“我爱绿树，我爱蓝天”和六年级下册的“只有一个地球”。
根据中年级学生的特点，在本册教材的第三单元就安排了以保护环境为主题的学习内容——《我的绿色日记》，旨在使学生关注家乡的生态环境问题，培养学生的环保意识。
既是对上一个环保教育的延续升华，又是对下一个环保教育的引介过渡。
《流过家乡的小河》以美术课程、自然课程和其他课程的知识技能相结合的方式，图文并茂，优劣对比，通过《清清家乡水》和《沿着河边走一走》两个活动内容，引导学生在观察中感悟环境之美，生活之美。
用艺术的眼光发现和表现家乡小河之美，学习用心灵去发现美，创造美；用批判的目光审视和寻找家乡小河受到的污染，找到水污染的原因和危害。
增强他们热爱自然、热爱家乡的情感，有保护家乡山水的生态环境意识。
品社四年级第三单元电子备课教案第三单元我的绿色日记第一主题：流过家乡的小河教材分析及设计意图：《流过家乡的小河》是教育科学出版社品德与社会四年级下册第三单元《我的绿色日记》这一主题单元中的第一个主题。
其中《清清家乡水》旨在从学生认识清清家乡水对人们生活和生产的重要性入手，了解水资源的可贵，关注家乡水资源的现状，探究家乡水资源的一些问题以及产生的原因和危害。
调动产生调查研究的欲望，并制定调查研究的计划书，为下一步“沿着河边走一走”进行实地考察做准备。
《沿着河边走一走》是在学生充分认识到水资源重要性的基础上，了解家乡水受污染的程度，探究家乡水资源污染产生的原因和危害。
培养学生进行社会调查，撰写简单的考察报告的能力，初步树立环保意识，养成珍惜水资源的好习惯，激发热爱家乡的情感。
清清家乡水教学目标：1.认识水的重要性，知道水是宝贵的、有限的资源。
2.关注家乡水的现状，制定考察家乡水环境的计划。
3.激发学生热爱家乡、珍惜水资源的思想感情。
教学重点：认识水的重要性，理解水是我们的生命之源教学难点：关注家乡水的现状，激发学生热爱家乡、珍惜水资源的情感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前体验，初步感悟学生课前调查水的作用，家庭生活中需要用到水的方面，通过1通过调查了解，我们对水的重要性有了初步认识。
2、在课堂上探索并加深理解（I）介绍话题并唤醒生活1告诉我谜语：如果你不洗，它就不脏。
你洗得越多，它就越脏。
如果你洗了就不能吃，但是如果你不洗，你可以尝一尝。
是的，答案是“水”。
水是生命之源。
今天，老师带来了一些关于水的照片。
让我们一起享受吧。
2.展示家乡水资源的图片和视频。
同学们，你们觉得刚才欣赏的风景美吗？哪里很美？谁知道呢？3.是的，因为这些清澈的水，我们的生活环境非常美丽。
你想更多地了解这些美丽的水吗？在这节课上，让我们走进“清清故里水”。
（2）合作学习，体验生活活动1。
水是生命之源1河流、湖泊和溪流，这些清澈的家乡水，不仅美化了我们的生活环境，也哺育了美好的生活。
教科版四年级下册品德与社会教学设计《流过家乡的小河》教案《流过家乡的小河》教案教学目标知识与技能：1、通过学习，了解水的重要性，并总结、纳出归来。
2、让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
过程与方法：1、引导学生以合作的方式进行社会考察，培养其发现问题、探究问题的能力。
2、通过欣赏，对比反差强烈的河水照片，探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害。
情感、态度和价值观：让学生树立节水护水意识，激发学生热爱家乡的情感。
教学重难点1、引导学生以合作的方式进行社会考察，培养其发现问题、探究问题的能力。
2、通过学习，了解水的重要性，树立节水护水意识，激发学生热爱家乡的情感。
教学准备课件、学生对家庭用水的调查记录表、考察计划表。
教学过程一、导入新课。
1、猜谜语：一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，一头扔在大海里，一头搭在高山上。
（河流）2、你知道你们家乡有哪些河流？3、同学们知道得真多，这节课，我们便来说说“流过家乡的小河”。
二、创设情境，体会水的重要性。
1、老师最怀念的家乡小河，小河围绕着我们的小村庄，河水清澈见底，常常有小鱼在水中欢快的游来游去。
我们一般孩子最喜欢到河里玩，春天捕鱼、夏天游泳抓螃蟹、秋天打水漂，冬天下雪了，就在河边打雪仗、堆雪人。
小河水带给我们无尽的欢乐。
出示多媒体课件“美丽家乡水”的图片配上音乐：小河、九仙上的大峡谷、古井、龙潭……让学生欣赏图画。
使学生惊叹家乡水的美妙，感受水让山野富有的那份灵性。
2、谁来说说你欣赏了我们家乡的水的感受？3、我们家乡的水不仅美，用途也不小，出示课件：（城市绿化喷灌照片、小型水电站、群鹅戏水图等）能说说你的感受吗？（1）学生讨论交流：生活中有哪些地方离不开水呢？说说家乡水为人们做出的贡献。
（出示水的拟人图，以“我是水，我能干什么”来描述生活当中哪些地方要用到水，感受水在生活中的重要作用。
）（2）学生将自己记录家人一天用水事件的小资料在小组中展示，小组统计水的作用有多少？然后汇报交流。
四年级下品德教学设计流过家乡的小河_科教版《流过家乡的小河》教学目标：1．通过本次实践活动，让学生们了解家乡及我国水资源的现状，了解保护水资源的重要性和紧迫性，引导学生都来关心、保护水资源。
2．通过开展调查活动，培养学生的团结合作意识，提高实践能力，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
3.通过欣赏，对比反差强烈的河水照片，思考家乡的水怎么了？引导学生思考家乡水的问题，考察家乡河。
4.培养学生热爱大自然，养成学生珍惜水资源的好习惯。
教学重点：通过本次活动让学生认识到珍惜水资源的重大意义，树立节水护水意识。
教学难点：以实际行动，向身边的家人、朋友宣传珍惜、合理利用水资源，发现浪费水现象及时制止。
教学准备：课件、指导学生考察搜集到的资料图片、考察计划表、考察报告这些清清的家乡水在美化了我们的生活环境的同时，还哺育了美丽的生命！谁来说一说，哪些生命需要水来哺育？2．生：人、动物、植物……3．是呀，地球上的一切生物都离不开水，难怪有人称之为“生命之源”。
那谁知道，我们都在什么时候要用到水？（喝水、吃饭做菜、洗漱、清洗……）除了家庭用水，我们生活中还有哪些地方离不开水？（灌溉、发电、造纸、炼钢……）4．是啊，生活中，我们时时刻刻都要用到水——（出示课件）生活用水、工业用水、灌溉田地、哺育生命……水在我们生活中无处不在，一时没有水，就会给我们造成不便。
在平日里，你经历过没有水的时候吗？谁来说一说？5．是啊，一时没有水，已经让我们感到如此不适应，可如果一个月，一年呢？6．很多同学陷入了沉默。
同学们，你们此刻心里在想些什么？7．是啊，水，是生命之源。
同学们说得真好，相信你们一定会用实际行动证明你们的想法。
可同学们，你们知道吗，就在我们感谢水美化了我们的生活环境，哺育了所有生命时，有人却这样做——三、活动二：保护家乡水1.（出示课件河流被污染）2．舞河舞河两岸人们每天排放的工业污水、生活污水，严重污染了这条原本清澈美丽的河流。
四年级下品德与社会教案流过家乡的小河_科教版
流过家乡的小河》教案
教学目标：
1、通过欣赏，对比反差强烈的河水照片，思考家乡水的问题。
2、让学生知道应该关心、保护水资源。
3、引导学生思考家乡水的问题，由此激发学生考察家乡江河的愿望，并共同探讨考察的具体方法。
教学重难点：
1、引导学生以合作的方式进行社会考察，培养其发现问题、探究问题的能力。
2、引导学生思考家乡水的问题，由此激发学生考察家乡江河的愿望，并共同探讨考察的具体方法。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
（一）回顾导入新课：
1、同学们，通过上节课的学习我们了解到水的重要性，我们的生活是离不开水的，今天我们继续来说说“流过家乡的小河”。
同学们，你们知道我们国家哪些城市的名字与水有关吗？
2、与“水”有关的都是什么偏旁部首？
3、同学们你们喜欢我们的家乡水吗？
4、小结：清清的家乡水，哺育了一切美丽的生灵，它是我们一切生命的源泉。
二、新课教学：
1、老师特别喜欢水，我认为，水是神奇而美丽的精灵，所以，在旅游中，我拍下了许多水的美景，你们想欣赏吗？不过，我有一个小小的愿望，你要说说你对水的观后感，看看我们是不是知音。
2、多媒体演示湖水的照片，配上音乐。
3、谁来说说你欣赏了我们家乡的水的感受？
4、同学们都陶醉在美丽的水景中了，可是，有一位同学生活在舞水河边，却面对舞水河怎么也高兴不起来，有一次，他写下了这么一篇日记，我们一起看看他在为什么而难过。
五、课后思考。
调查你身边的水源，看看有没有什么问题？如果有问题，想一想该怎么办？。
流过家乡的小河教学设计1教学目标知识与技能：（1）、通过学习，了解水的重要性。
（2）、让学生知道关心、保护水资源。
（3）、引导学生思考家乡水污染的问题，激发学生考察家乡江河的愿望，并共同探讨考察的具体方法。
（4）、让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
过程与方法：（1）、引导学生以合作的方式进行社会考察, 培养其发现问题、探究问题的能力。
（2）、通过欣赏，对比反差强烈的河水照片，探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害。
情感、态度和价值观：让学生树立节水护水意识, 激发学生热爱家乡的情感！2学情分析四(1)班本学期共46人，其中男生30人，女生16人。
根据本班学生的特点，他们已经对环境保护有了一定的认识，学生有兴趣观察大自然，能感知其形、色与质感的特点，能用语言简要描述所见，表达自己的感受。
本课着重启发学生从不同角度去欣赏、体会家乡小河的美，并通过学习体会和寻找家乡水存在的问题原因及其危害。
从而更加热爱家乡，热爱生活。
3重点难点（1）、引导学生以合作的方式进行社会考察, 培养其发现问题、探究问题的能力。
（2）、通过学习，了解水的重要性，树立节水护水意识，激发学生热爱家乡的情感。
4教学过程活动1【导入】导入新课1、猜谜语：一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，一头扔在大海里，一头搭在高山上。
（河流）2、你知道你们家乡有哪些河流？3、过渡：同学们知道得真多，这节课，我们便来说说“流过家乡的小河”。
活动2【导入】创设情境，体会水的重要性1、出示多媒体课件“美丽家乡水”的图片，配乐讲解：老师最怀念的家乡小河，小河围绕着我们的小村庄，河水清澈见底，常常有小鱼在水中欢快地游来游去。
我们最喜欢到河里玩，春天捕鱼、夏天游泳抓螃蟹、秋天打水漂，冬天下雪了，就在河边打雪仗、堆雪人。
小河水带给我们无尽的欢乐。
2、谁来说说你欣赏了我们家乡的水的感受？3、我们家乡的水不仅美，用途也不小，出示课件，能说说你的感受吗?（1）、学生讨论交流: 生活中有哪些地方离不开水呢?家乡水为人们做出的贡献。
上海科教版品社四下《主题1 流过家乡的小河》说课稿1一. 教材分析《主题1 流过家乡的小河》是上海科教版品社四年级下册的一篇课文。
这篇课文以家乡的小河为线索，引导学生了解家乡的自然风光、风土人情，培养学生的热爱家乡、保护环境的意识。
教材内容丰富，插图生动，富有童趣，适合四年级学生的认知水平。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的阅读和理解能力，对家乡的自然环境和人文景观有一定的了解。
但部分学生对家乡小河的保护意识较为薄弱，需要在教学中加以引导。
此外，学生对课文中的生字词、句型结构等需要进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字词，理解词句的含义；了解家乡小河的美丽景色和风土人情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的意识，增强对家乡小河的关注。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字词，理解词句的含义；了解家乡小河的美丽景色和风土人情。
2.教学难点：课文中的一些生字词和句型结构的理解与运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动展示家乡小河的美丽景色，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：以图片展示家乡小河的美丽景色，引导学生回忆家乡的小河，激发学生学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者对家乡小河的热爱之情。
3.学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，理解词句的含义。
4.分析课文：分组讨论，分析课文中的描写手法和表达方式，引导学生体会家乡小河的美。
5.朗读练习：分组朗读课文，培养学生的语感，提高朗读能力。
6.拓展训练：以小组为单位，编写关于家乡小河的小故事，培养学生的创新能力和表达能力。
教科版四年级下册品德与社会教学设计《流过家乡的小河》教案《流过家乡的小河》教案教学目标知识与技能：1、通过学习，了解水的重要性，并总结、纳出归来。
2、让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
过程与方法：1、引导学生以合作的方式进行社会考察，培养其发现问题、探究问题的能力。
2、通过欣赏，对比反差强烈的河水照片，探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害。
情感、态度和价值观：让学生树立节水护水意识，激发学生热爱家乡的情感。
教学重难点1、引导学生以合作的方式进行社会考察，培养其发现问题、探究问题的能力。
2、通过学习，了解水的重要性，树立节水护水意识，激发学生热爱家乡的情感。
教学准备课件、学生对家庭用水的调查记录表、考察计划表。
教学过程一、导入新课。
1、猜谜语：一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，一头扔在大海里，一头搭在高山上。
（河流）2、你知道你们家乡有哪些河流？3、同学们知道得真多，这节课，我们便来说说“流过家乡的小河”。
二、创设情境，体会水的重要性。
1、老师最怀念的家乡小河，小河围绕着我们的小村庄，河水清澈见底，常常有小鱼在水中欢快的游来游去。
我们一般孩子最喜欢到河里玩，春天捕鱼、夏天游泳抓螃蟹、秋天打水漂，冬天下雪了，就在河边打雪仗、堆雪人。
小河水带给我们无尽的欢乐。
出示多媒体课件“美丽家乡水”的图片配上音乐：小河、九仙上的大峡谷、古井、龙潭……让学生欣赏图画。
使学生惊叹家乡水的美妙，感受水让山野富有的那份灵性。
2、谁来说说你欣赏了我们家乡的水的感受？3、我们家乡的水不仅美，用途也不小，出示课件：（城市绿化喷灌照片、小型水电站、群鹅戏水图等）能说说你的感受吗？（1）学生讨论交流：生活中有哪些地方离不开水呢？说说家乡水为人们做出的贡献。
（出示水的拟人图，以“我是水，我能干什么”来描述生活当中哪些地方要用到水，感受水在生活中的重要作用。
）（2）学生将自己记录家人一天用水事件的小资料在小组中展示，小组统计水的作用有多少？然后汇报交流。
（3）老师这里还有一份关于水的用途的小资料，请你自由而快速地阅读一遍。
（媒体演示）4、讨论、交流：假如没有了水……（1）引导学生从生活感知：在你的生活中，遇到过停水现象没有？假如停水一天，人们的生活会受什么影响？停水一周、一月、一年……又会怎样？（2）组织学生交流。
（3）教师小结：同学们亲身体会到了，我们是离不开水的，没有了水还真不方便。
据有关资料报道，人如果不喝水，最多一周就会失去宝贵的生命。
5、看了一组图片，又阅读了小资料，加上亲身体会，那么，你能用一二句话来表达家乡水的重要性吗？6、小结：在可爱的家乡，小河、湖泊、溪流、古井……无私地给我们提供着生命之水。
清清的家乡水，哺育了家乡一切美丽的生命，它是我们一切生命的源泉。
水对于我们来说，是多么重要啊！三、情境中，关注家乡的水。
1、刚才，同学们都陶醉在美丽的水景中了，可是，有一位同学生活在舞水河边，却面对舞水河怎么也高兴不起来，有一次，他写下了这么一篇日记，我们一起看看他在为什么而难过，请自由轻声地读一读他的这篇日记。
媒体出示日记。
2、教师：同学们请看，这条河叫舞水河。
它的源头是清清的山泉。
山溪汇成小河，流向远方，它还能保持这份清澈吗？让我们随着镜头看看河流中游和下游的模样。
反差，引发学生对舞水河变化的感慨。
教师提问：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟着，同学们，你们有什么感想？3、你现在知道他心情为什么沉重了吗？是为什么？4、学生结合自己的生活经验和刚才观看的资料，谈谈自己的感受。
5、你们真是会观察、会发现、会思考问题的同学，在网络上有许多关于环境被破坏的资讯，老师下载了一些关于水资源出问题的图片，我们一起来看看这些触目惊心的一幕幕。
出示课件：（教科书插图、土沟完全小学前面的小河图片、蒋庄垃圾处理厂图片等）从热爱、向往到触目惊心，你的心里会想些什么呢？6、我们生活中周围的河流也有污染的问题吗？你还发现了哪些问题？学生交流。
四、情境中，激发情感。
1、我们家乡的小河有许多的确生病了，甚至病得很重，教师出示“哭泣的小河”的照片展板。
2、讨论：为什么会出现这些不良现象？这些现象对我们的生活和周围的环境有什么危害？学生讨论交流。
3、师生小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。
动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。
这些现象严重的破坏了我们赖以生存的水资源，我们没有干净的水，身体健康得不到保证。
我们身边的小动物、花草树木也受到威胁，真是不应该啊。
4、师：我们能允许这样的现象存在吗？我们该怎么办？我们小学生该怎么办呢？和你的小组同学讨论讨论，有什么好点子保护家乡的小河资源不再受到污染呢？5、总结讨论结果，小组合作，将保护水资源的好办法填写在“点子屋”的纸片中。
6、学生将写好的“点子屋”贴在照片展板旁，并请小作者上来讲一讲自己小组的点子。
7、你觉得考察过程中怎么样做便会更好？做什么准备？请你来提提建议。
8、开展对家乡水资源的探究活动，下面有这么写活动供大家选择。
家乡的水资源考察活动：（1）水的用途的调查。
（2）水的现状的调查。
（3）家乡水资源情况的收集。
（4）节水建议。
五、环水行动。
1、学生自主行动按计划考察，考察完后将考察的结果汇集成了一篇考察报告。
2、你在调查研究中有什么收获？把你发现的问题和建议写下来，完成第一篇绿色日记。
3、夸夸家乡的水资源。
清清的家乡水哺育了美丽的生命，你能夸夸他吗？六、拓展。
在学校或社区办一个小型的展览，把“绿色日记”、收集的资料和图片展示出来，对周围的人有所启发和帮助。
七、课堂小结同学们，水为万物之源，万物之本，人们生活的一时一刻都离不开水，正是因为有了水，人类才会生存，世界万物才会生机盎然，千姿百态，丰富多彩。
让我们积极参与到珍惜和保护水资源的行动中来，让家乡的小河永远的美丽、清澈，永葆美丽动人！八、配乐朗诵，加深感受。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
——《山居秋瞑》王维（唐）伴随着歌曲《门前有条小溪流》，播放家乡小溪流的图片，让学生感受小溪的自然美，启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受与体验。
《流过家乡的小河》教案教学目标知识与技能：1、通过学习，了解水的重要性，并总结、纳出归来。
2、让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
过程与方法：1、引导学生以合作的方式进行社会考察，培养其发现问题、探究问题的能力。
2、通过欣赏，对比反差强烈的河水照片，探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害。
情感、态度和价值观：让学生树立节水护水意识，激发学生热爱家乡的情感。
教学重难点1、引导学生以合作的方式进行社会考察，培养其发现问题、探究问题的能力。
2、通过学习，了解水的重要性，树立节水护水意识，激发学生热爱家乡的情感。
教学准备课件、学生对家庭用水的调查记录表、考察计划表。
教学过程一、导入新课。
1、猜谜语：一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，一头扔在大海里，一头搭在高山上。
（河流）2、你知道你们家乡有哪些河流？3、同学们知道得真多，这节课，我们便来说说“流过家乡的小河”。
二、创设情境，体会水的重要性。
1、老师最怀念的家乡小河，小河围绕着我们的小村庄，河水清澈见底，常常有小鱼在水中欢快的游来游去。
我们一般孩子最喜欢到河里玩，春天捕鱼、夏天游泳抓螃蟹、秋天打水漂，冬天下雪了，就在河边打雪仗、堆雪人。
小河水带给我们无尽的欢乐。
出示多媒体课件“美丽家乡水”的图片配上音乐：小河、九仙上的大峡谷、古井、龙潭……让学生欣赏图画。
使学生惊叹家乡水的美妙，感受水让山野富有的那份灵性。
2、谁来说说你欣赏了我们家乡的水的感受？3、我们家乡的水不仅美，用途也不小，出示课件：（城市绿化喷灌照片、小型水电站、群鹅戏水图等）能说说你的感受吗？（1）学生讨论交流：生活中有哪些地方离不开水呢？说说家乡水为人们做出的贡献。
（出示水的拟人图，以“我是水，我能干什么”来描述生活当中哪些地方要用到水，感受水在生活中的重要作用。
）（2）学生将自己记录家人一天用水事件的小资料在小组中展示，小组统计水的作用有多少？然后汇报交流。
（3）老师这里还有一份关于水的用途的小资料，请你自由而快速地阅读一遍。
（媒体演示）4、讨论、交流：假如没有了水……（1）引导学生从生活感知：在你的生活中，遇到过停水现象没有？假如停水一天，人们的生活会受什么影响？停水一周、一月、一年……又会怎样？（2）组织学生交流。
（3）教师小结：同学们亲身体会到了，我们是离不开水的，没有了水还真不方便。
据有关资料报道，人如果不喝水，最多一周就会失去宝贵的生命。
5、看了一组图片，又阅读了小资料，加上亲身体会，那么，你能用一二句话来表达家乡水的重要性吗？6、小结：在可爱的家乡，小河、湖泊、溪流、古井……无私地给我们提供着生命之水。
清清的家乡水，哺育了家乡一切美丽的生命，它是我们一切生命的源泉。
水对于我们来说，是多么重要啊！三、情境中，关注家乡的水。
1、刚才，同学们都陶醉在美丽的水景中了，可是，有一位同学生活在舞水河边，却面对舞水河怎么也高兴不起来，有一次，他写下了这么一篇日记，我们一起看看他在为什么而难过，请自由轻声地读一读他的这篇日记。
媒体出示日记。
2、教师：同学们请看，这条河叫舞水河。
它的源头是清清的山泉。
山溪汇成小河，流向远方，它还能保持这份清澈吗？让我们随着镜头看看河流中游和下游的模样。
反差，引发学生对舞水河变化的感慨。
教师提问：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟着，同学们，你们有什么感想？3、你现在知道他心情为什么沉重了吗？是为什么？4、学生结合自己的生活经验和刚才观看的资料，谈谈自己的感受。
5、你们真是会观察、会发现、会思考问题的同学，在网络上有许多关于环境被破坏的资讯，老师下载了一些关于水资源出问题的图片，我们一起来看看这些触目惊心的一幕幕。
出示课件：（教科书插图、土沟完全小学前面的小河图片、蒋庄垃圾处理厂图片等）从热爱、向往到触目惊心，你的心里会想些什么呢？6、我们生活中周围的河流也有污染的问题吗？你还发现了哪些问题？学生交流。
四、情境中，激发情感。
1、我们家乡的小河有许多的确生病了，甚至病得很重，教师出示“哭泣的小河”的照片展板。
2、讨论：为什么会出现这些不良现象？这些现象对我们的生活和周围的环境有什么危害？学生讨论交流。
3、师生小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。
