新闽教版小学英语五年级上册Unit6 PartB优质课公开课教案

Unit 6 Asking the way Part B一、学情分析：本单元的主要话题是“人际交往”；功能为问路和指路。

让学生理解对话内容，接着模仿、操练，最后让学生交流运用。

二、教学目标◆语言知识目标1.学习单词hospital, left, right及词组go straight, turn left, turn right, 初步运用young, man, nearby等词汇。

2.学习句型：I need to….How can I get there?Go straight. Then turn left/right.3.功能：问路。

◆语言技能目标1.能用英语表达简单的交通标志图。

2.能根据简单的路线图指路。

◆情感态度培养学生乐于助人的良好品质。

三、教学重点：学会问路I need to go to ….How can I get there?及如何指路Gostraight. Then turn left/ right.四、教学难点：turn的读音，要学习的新知比较多。

三、教具准备1.图片：有关地点的一些图片，如：火车站、电影院、博物馆等。

2.一顶青运志愿帽子。

3.PPT。

五、教学过程一、Warming up1.师生互致问候。

2.教师介绍青运会，并引出课题：Unit 6 Asking the Way Part B。

二、presentation1.介绍问路的方法学习 nearby2.学习turn right, turn left , go straight3.Chant.4.Look and say. 练习说句子Go straight. Then turn right.三、课文学习1．Watch a video. 初次整体感知课文。

2．介绍两个主角，woman, man3. Watch and answer.学习all right学习I need to go to the hospital. 并拓展。

Unit6 Part B教学设计Part B教学目标◆语言知识目标1.学习单词hospital ,left ,right及词组go straight, turn left turn right,初步运用young, man, nearby等词汇。

2.学习句型：I need to….How can I get there?Go straight.Then turn left/right.3.学唱歌曲:Follow Me.4.功能：问路。

◆语言技能目标1.能用英语表达简单的交通标志图。

2.能根据简单的路线图指路。

◆情感态度培养学生乐于助人的良好品质。

教具准备1.图片：①有关地点的一些图片，如：火车站、电影院、博物馆等。

②课文的三幅插图。

③交通工具图。

④教师自己从学校到家的路线图。

2.一顶警察帽。

3.课文录音和动画素材。

教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生一起说韵律诗：How Can I Get to the Zoo?3.揭示并板书课题：Unit 6 Asking the Way Part B。

Step 2 Review1.教师出示一些表示地点的图片，如：火车站、电影院、博物馆等，在每张图片的旁边写出所乘公共汽车的线路，请学生做对话练习，如：A:Excuse me. How can I get to the train station?B:You can take a bus.A:Which bus can I take?B:Bus….2.教师请学生拿出上节课布置的最后一项作业，先在同桌两人间进行对话练习，然后请几位学生上台展示。

如：A:Where will you go for a holiday?B:I’ll go to Taiwan.A:How will you go there?B:I’ll go there by ship.Step 3 Presentation(一)了解本课故事内容。

小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语watch the CD ROM once again.”2.教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生找出答案：Yang Ming can play basketball. Lily isn’t good at it.3.教师问：“How can you find the answer?”引出Come and play basketball with us.的教学。

4.PPT上出示课文的第三幅图，教师说：“Lily i sn’t good at playing basketball. But what does she say?”引出句子But I like to watch you play.的教学。

（四）熟读课文，分角色表演对话。

1.请学生翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。

2.教师再播放录音，请学生戴上头饰分角色跟读。

3.教师请学生根据课文内容填空。

4.情感教育。

教师在PPT上出示句子：We are a big family. We should get along well with our friends.帮助学生理解它们的含义，并告诉学生：“我们是一个大家庭，我们要相亲相爱、友好相处。

”（五）巩固练习。

1.完成课本第5页的Ask and answer.部分。

（1）教师出示第5页的第二幅图，问：“Who’s that girl?”引导学生问：“Which girl?”教师说：“The girl with short hair.”学生回答：“That’s Lily.”教师也可针对图中人物Julia与学生进行对话练习。

（2）教师播放录音，学生模仿跟读。

（3）学生两人一组，合作完成对话练习。

2.完成课本第5页的Read and answer.部分。

小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语monkey.”等。

小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语watch the CD ROM once again.”2.教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生找出答案：Yang Ming can play basketball. Lily isn’t good at it.3.教师问：“How can you find the answer?”引出Come and play basketball with us.的教学。

4.PPT上出示课文的第三幅图，教师说：“Lily i sn’t good at playing basketball. But what does she say?”引出句子But I like to watch you play.的教学。

（四）熟读课文，分角色表演对话。

1.请学生翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。

2.教师再播放录音，请学生戴上头饰分角色跟读。

3.教师请学生根据课文内容填空。

4.情感教育。

教师在PPT上出示句子：We are a big family. We should get along well with our friends.帮助学生理解它们的含义，并告诉学生：“我们是一个大家庭，我们要相亲相爱、友好相处。

”（五）巩固练习。

1.完成课本第5页的Ask and answer.部分。

（1）教师出示第5页的第二幅图，问：“Who’s that girl?”引导学生问：“Which girl?”教师说：“The girl with short hair.”学生回答：“That’s Lily.”教师也可针对图中人物Julia与学生进行对话练习。

（2）教师播放录音，学生模仿跟读。

（3）学生两人一组，合作完成对话练习。

2.完成课本第5页的Read and answer.部分。

小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语monkey.”等。

小学英语闽教版五年级上册Unit...小学英语闽教版五年级上册Unit 6 Asking the Way《Part B》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.学习单词hospital,left,right及词组go straight,turn left,turn right,初步运用young,man, nearby等词汇。

2.学习句型:I need to….How can I get there?Go straight.Then turn left/right.3.功能:问路。

2学情分析本节课授课的对象是安溪第五小学五年级的学生,他们活泼好动,好奇心强,想象力丰富、创造力强,对新鲜事物感兴趣,愿意和其他小伙伴一起交流,通过交流展示自己,渴望师生重视自己、赞赏自己。

根据学生的这些特点,在教学中充分调动他们的积极性,设计一系列课堂教学活动,让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识,并通过这些活动完成学习任务。

3重点难点1、全体学生能学习和掌握单词hospital,left,right及词组go straight,turn left,turn right,2、初步运用句型:I need to….How can I get there?Go straight.Then turn left/right.4教学过程活动1【导入】Unit 6 Asking the Way Part BStep 1 Warming up1.师生互致问候。

2.揭示并板书课题:Unit 6 Asking the WayPart B。

Step 2 Review教师出示一些表示地点的图片,如:火车站、电影院、博物馆等,在每张图片的旁边写出所乘公共汽车的线路,请学生做对话练习,如: A:Excuse me.How can I get to the train station?B:You can take a bus.A:Which bus can I take?B:Bus….Step 3 Presentation(一)了解本课故事内容。

五年级上册英语第六单元b部分教学设计教学目标：1.能够正确听、说、读、写单词：tall, short, thin, fat, strong。

2.能够用描述词语和句子来描述人的外貌特征。

3.能够理解并运用所学语言与同伴进行交流。

教学重点：1.学习和掌握新单词：tall, short, thin, fat, strong。

2.学会描述人的外貌特征。

教学准备：1. PPT及教学课件。

2.单词卡片和图片卡片。

3.学生练习册。

教学过程：Step 1导入新知（5分钟）1. Greetings and warm-up.- Greet the students and have a warm-up activity to review the previous unit's vocabulary about family members.2. Introduction to the new unit.- Show the title of the unit: "Describing People".- Ask questions to elicit their prior knowledge about describing people: "How do you describe someone?" "What words can we use to talk about a person's appearance?"- Introduce the new words they will learn in this unit: tall, short, thin, fat, strong.- Show pictures of different people and ask students to describe them using the new words.Step 2学习新词汇（10分钟）1. Presentation of new words.- Present the new words using flashcards or the PowerPoint presentation, emphasizing the pronunciation, spelling, and meaning of each word.- Use actions, gestures, or real-life examples to help students understand and remember the new words.- Drill the pronunciation of each word with the whole class.2. Practice and reinforcement.- Show pictures of different people and have students practice saying the new words by describing them.- Play a game of "Who am I?" where students take turns describing someone using the new words and the rest of the class guesses who they are describing.Step 3操练与运用（15分钟）1. Fill in the blanks activity.- Distribute worksheets or handouts with sentences and blanks for students to fill in using the new words.- Have students work individually or in pairs to complete the activity.- Provide support and guidance as needed.2. Pair work activity.- Pair up the students and have them take turns describing each other using the new words.- Encourage students to ask follow-up questions and have a conversation about each other's appearance.Step 4练习与巩固（10分钟）1. Role-play activity.- Divide the class into groups of 3 or 4 students.- Give each group a scenario or situation, such as going to a store or a park, and have them act out a conversation where they describe the people they see using the new words.- Monitor and provide feedback on their use of the target language.2. Individual practice.- Distribute the students' workbooks or activity sheets related to the unit.- Have them complete the exercises or activities independently, checking their understanding of the new words and their ability to describe people.Step 5总结与拓展（5分钟）1. Review the key vocabulary.- Have a quick review of the new words learned in this unit.- Use flashcards or the PowerPoint slides to review the pronunciation, spelling, and meaning of each word.2. Homework assignment.- Assign homework tasks that involve using the new words to describe people, such as writing a short paragraph or drawing pictures and labeling the people with the appropriate adjective.教学延伸：1.以小组竞赛形式进行单词接龙游戏，加强对目标词汇的记忆和巩固。

Unit 6 Meals Part B教学目标教学目标1. 连续稳固有关食物的单词,能听懂、会说、会写单词beef,potato等。

2. 能正确运用可数名词与不行数名词。

3. 能用所学语言叙述自己的三餐。

4. 能用所学学问表达个人喜好,学会礼貌待人,与人沟通、共享。

学情分析本节课授课对象是学校四班级第一学期的同学,经过一年多的英语学习,他们已具备了肯定的日常用语的语言根底和认读单词的力量,对英语有奇怪心,宠爱听他人说英语;能依据老师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情;能做简洁的角色扮演;能唱简洁的英文歌曲,说简洁的英语歌谣;能在图片的关心下听懂和读懂简洁的小故事;能沟通简洁的个人信息,表达简洁的情感;能书写字母和单词;对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好。

依据同学的特点,我布置同学带上自己宠爱的食物在班级派对上与伙伴们一起共享,并复习Part A,因此在教授本课时,老师创设回忆Sally的早餐,猜想老师的午餐两个场景复习相关的食物单词,围绕meals这个主要的标志,绽开新授课,让同学在这的情境中学习,感受着布满meals的气氛,学习爱好倍增,教学气氛活泼,教学效果明显。

重点难点教学重点:食物类词汇单词。

教学难点:可数与不行数名词的单复数形式。

教学过程【导入】Step1WarmingupStep 1 Warming up1.师生互致问候。

2. 齐唱歌曲: Apple Tree.老师播放歌曲与同学边唱边做动作。

3.揭示课题。

(1)老师出示一个苹果并描述自己的早餐:I have an apple for breakfast.(2)教学单词dinner。

老师拿出卡片复习单词breakfast, lunch, 随后引出单词dinner的教学。

(3)揭示并板书课题:Unit6 Meals Part B.老师告知同学:Dinner, lunch, breakfast, they are meals.教学单词meal,从而揭示本课课题。

Unit 3 Planning a TripPart A 课时一课时集备教师五年级全体英语教师授课教师授课时间1.学习单词will, won’t, holiday,专有名词National Day。

2.学习句型：Will you…?Yes, I will. /No, I won’t. I will….Where will you go? I will go to….3.学习辅音连缀bl和br在单词中的发音。

4.功能：谈论旅行计划。

1.学习单词will, won’t, holiday,专有名词National Day。

2.学习句型：Will you…? Yes, I will. /No, I won’t. I will…. Where will you go? I will go to….用所学语言与他人谈论节假日外出旅行的计划。

旁注洋里学区小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语洋里学区小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语课题 Unit 4 Weekend ActivitiesPart A 课时一课时集备时间集备教师五年级全体英语教师授课班级授课教师授课时间教学目标 1.学习单词cinema, glasses, film, afraid, 短语sit down, put on 等。

2.学习句型：It’s Sunday today. Can we…?Yes. Let’s go.3.学习辅音连缀cl和cr在单词中的读音。

4.学唱歌曲:Row Your Boat.5.功能：谈论周末活动。

教学重点能用所学语言描述周末的一项活动。

教学难点用所学语言描述周末的一项活动。

教学过程旁注Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲：There Are Seven Days.Step 2 Review1.复习一周七天的单词。

(1)请学生背诵一周七天的单词。

(2)出示一周七天的单词卡片，教师随机抽取卡片，学生认读。

小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语等。

5.教师指着一位长发的女生A说：“A is a girl with long hair.”接着指着一位短发的女生B说：“B is a girl with short hair.”教师出示单词卡片hair，教学单词hair。

教师板书句子：The girl with short hair.进行教学及操练活动。

6.教师请两位学生上台比高矮，引出一对反义词：tall与short。

教师告诉学生short有两个含义，分别表示“短的”和“矮的”。

7.游戏——唱反调。

游戏规则：教师任意说一个形容词，全班学生快速说出这个形容词的反义词。

如：教师说tall，学生说short等。

（三）教学句子：Come and play basketball with us.1.教师说：“Peter is very good at sports. What about Yang Ming and Lily? Let’s watch the CD ROM once again.”2.教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生找出答案：Yang Ming can play basketball. Lily isn’t good at it.3.教师问：“How can you find the answer?”引出Come and play basketball with us.的教学。

4.PPT上出示课文的第三幅图，教师说：“Lily i sn’t good at playing basketball. But what does she say?”引出句子But I like to watch you play.的教学。

（四）熟读课文，分角色表演对话。

1.请学生翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。

2.教师再播放录音，请学生戴上头饰分角色跟读。

闽教版小学英语五年级上册教案能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。

一起看看闽教版小学英语五年级上册教案!欢送查阅!闽教版小学英语五年级上册教案1一、教学分析：Let’s talk局部主要是会话学习。

通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。

本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。

本课为接下来的询问对方对话学习打下根底。

这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。

Let’s play局部让学生在游戏活动中稳固练习所学问候语及自我介绍用语。

Let’s sing局部通过学唱歌曲“Hello!〞，让学生感知英语学习带来的快乐。

二、教学目标：1.知识目标：听懂、会说Hello./Hi.Im….2.能力目标(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。

(2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

能够听懂、会唱歌曲“Hello〞。

(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。

3.情感、文化目标(1)情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。

三、教学重、难点：1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.Im….2.难点：自我介绍用语I’m … 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

四、教学过程：教学设计参考个性化备课Step 1 Preparation1. Free talkT: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT教师作简单自我介绍)Welcome to my English class!2. Introduce English教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。