一年级下册永威教案第三单元(1—3课时)

小学一年级文下册全册第三单元教案9两只鸟蛋一、教材简析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。

在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌发出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

当孩子“把目光投向高远的蓝天“时，孩子看到了小鸟的明天，我们看了人类的希望——人与自然和谐相处。

二、学习目标、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

三、教学重难点、重点：认识12个生字，会写6个字，能正确流利地读背课文。

2、难点：书写“连、远”。

四、课时安排：2课时第一课时激发情感，导入新课、播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么?2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。

无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。

那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?3、出示投影——书上的插图学生回答，教师相机板书课题：两只鸟蛋???初读课文，读准字音???、请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。

2、同桌互相读一读，互相纠正字音。

3、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。

4、请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得准。

5出示词语，让学生自己读词语。

?细读课文，促进感悟??、学生自由读课文。

2、全班交流：A、第一小节：当学生说出——我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势出示挂图，叫学生看看这小小的鸟蛋。

???交流感受。

当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?把自己的感受讲出来。

???指导朗读。

学生朗读，师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。

第三单元教案识字三教学理念：识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。

它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。

对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。

同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。

教学目标：1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

学习重点：会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谜语导入：1．千条线，万条线，落在河里看不见。

2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

生：猜出（雨儿）（风儿）师：对呀！小朋友真聪明。

今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？3.出示课题。

二、初读体会、认识生字。

1. 学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。

读了以后，把你最喜欢的词语划出来）2. 反馈3、读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。

（1）学生自由读。

（2）指名读（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？三、读课文感悟。

1.先自己读，再找好伙伴读。

2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。

四、再读课文，激发兴趣。

1. 师生交叉读。

2. 生生交叉读。

3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。

（边读边拍手。

）五、生字巩固。

1、音节读生字。

2游戏。

给生字找朋友。

六、启发想象，练习表达。

刚才划出来的词语选一个，给它配上美丽的图画。

第二课时一、在创新中巩固练习。

师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。

请小朋友拿出来流展示一下。

1. 小组交流。

2. 上台展示。

3. 说说课文中两幅该用上哪个词语？二、感情朗读课文。

（读出喜欢大自然的心情）1. 个别。

2. 开小火车。

第三单元主备：刘燕单元简析：谁不想听到鸟儿的欢唱？谁不想闻到花木的芬芳？谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然的时候，我们可曾想过，我们为赖以生存的环境做了些什么呢？地球只有一个，面对未来，我们任重道远。

学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。

无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。

在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。

教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。

每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。

教学重点：本组教学应该重点指导学生通过读课文树立环保意识，把识字教学、情感教育溶于对课文的朗读感悟之中。

本组要写的字共有30个，其中左右结构的9个（和、语、听、唱、以、明、净、级、队），上下结构的6个（李、秀、香、定、意、总），独体字7个，半包围5个。

就结构分布来看，应该把指导的重点放在左右结构的字上。

教学难点：在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。

要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯，为激发孩子们自主识字打下良好的基础。

识字3教学目标1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。

2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。

3．有搜集对子和对对子的兴趣。

教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子课时安排：2课时课前准备：生字卡片，关于大自然景物的图片或课件教学过程第一课时一、巧用对联，谈话导入1．(出示对联)请学生初步感受对联，并说说你在哪儿见过。

2．谈话导入：今天，我们就来学习与对对子有关的内容。

二、图片感知，帮助识字(一)教给学习方法1．展示图片。

(依次出示云、雾、雪、霜等图片)引导学生观察说说画面的景色。

第三单元教材简析本单元有3篇课文、口语交际“请你帮个忙”和语文园地三。

课文包括《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。

《小公鸡和小鸭子》讲的是小公鸡和小鸭子互相帮助的故事；《树和喜鹊》讲的是树和喜鹊有了邻居后，彼此不再孤单；《怎么都快乐》讲的是一个人有一个人的快乐，多个人有多个人的快乐，反正怎么都可以快乐。

口语交际的内容是“请你帮个忙”，旨在通过引导学生积极参与教学互动，培养学生的交际能力和表达能力。

语文园地有3项内容，分别是“查字典”“日积月累”“和大人一起读”。

学情分析课文教学是一年级课堂的重要部分，不仅需要学生能正确、流利地朗读课文，还要求学生通过自读自悟、合作交流等方式理解课文的内容，领悟课文中蕴含的思想感情。

本单元的三篇课文都向学生传递着生活中的道理，所以教师要很好地引导学生分析课文内容，从中体会文章的思想情感。

此外，课文篇幅也在逐渐加长，在教学中，教师要注意积极引导，吸引学生的注意力，增强学生的课堂参与度，通过各种活动提高课堂效率。

单元教学目标知识与技能1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，且写得正确、端正。

学会自主识字，学习并能运用音序查字法。

2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。

理解课文内容，明白课文表达的思想内涵。

过程与方法1、通过有趣的活动，让学生在轻松的课堂氛围内学习，更好地掌握本单元的知识。

2、鼓励学生彼此之间多多交流，同时鼓励他们大胆、主动地掌握本单元的知识。

3、鼓励学生多阅读，增加阅读量。

情感态度与价值观1、引导学生学习汉字，使他们喜欢上学习汉字，同时培养其积累汉字的好习惯。

2、使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并从阅读中收货精神食粮。

教法与学法本单元教学过程中，教师可鼓励学生自读自悟，并且通过小组合作学习、同桌之间交流等方式，感悟课文所要表达的中心思想。

在学习课文时，教师也要引导学生联系生活实际，把课文要传达的思想内涵与学生生活中的经历、感受相联系，从而更深刻地理解课文内容。

学年统编本语文小学一年级下册第三单元教学设计一、教学目标1.能够正确辨认第三单元的生字词，并初步掌握其意思。

2.能够流利朗读第三单元的课文，并能够理解课文大意。

3.能够简单书写第三单元的生字词以及课文中的部分句子。

4.能够在教师指导下，进行简单的语文朗读表演。

二、教学重点1.生字词的辨认与理解。

2.课文的朗读与理解。

3.书写生字词以及简单句子。

三、教学内容1.生字词：（在这里列出第三单元的生字词清单）2.课文：（在这里列出第三单元的课文标题及内容简介）四、教学准备1.教师准备好第三单元的教材。

2.准备好生字词的卡片或图片。

3.准备好学生朗读或表演的道具或服装。

五、教学过程第一课时1.开场导入：通过唱歌、游戏等方式复习上节课所学内容。

2.生字词辨认：教师出示生字词卡片，学生辨认并朗读。

3.课文朗读：整体朗读课文，让学生感受故事情节。

4.分角色朗读：分组进行角色分配，进行小组朗读练习。

5.课文理解：引导学生讨论课文中的故事情节，提问学生理解。

第二课时1.生字词书写：教师呈现生字词板书，学生书写生字词。

2.课文朗读表演：学生分组进行课文朗读表演，教师指导提供表演建议。

3.课文故事讲解：教师讲解课文中的重要故事情节，帮助学生理解。

4.练习与检测：学生进行课文朗读练习并小测验，加深记忆。

第三课时1.语文朗读大会：学生进行集体朗读，展示学习成果。

2.生字词造句：学生用生字词造句，展示语文运用能力。

3.课文复述：学生逐段复述课文内容，加深理解。

4.课文再现：学生进行自由创作，编写与课文主题相关故事。

六、教学反馈1.教师对学生的回答、表现及影响进行及时的评价反馈。

2.学生互评：学生互相展示作业并给予建议。

七、教学延伸1.组织语文朗读比赛，激发学生学习兴趣。

2.带领学生进行课外阅读，拓展语文知识面。

3.鼓励学生进行语文写作活动，提高语文表达能力。

八、教学总结通过本节课的教学，学生能够较为熟练地掌握第三单元的生字词，理解并朗读课文，提高了语文表达能力和认知水平。

新人教版一年级语文下全册单元教案第3单元教学目标:1．理解课文内容.懂得伙伴之间.要团结友爱.互相帮助。

2．学会7个生字及生字组成的词语。

3．正确.流利地朗读课文。

教学重点.难点:1．读懂句子.理解词语。

2．识字.写字。

教具准备：图片.生字卡片.小黑板.田字格黑板.词语卡片。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一.读题.解题。

请一位同学读课题。

板书：小公鸡和小鸭子【1】从课题上看.这课书讲的谁和谁的事？【小公鸡和小鸭子】【2】“和”在题目中是什么意思？【表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间.小公鸡怎样对待小鸭子.小鸭子又怎样对待小公鸡】二.初读课文.看图.了解大意.读准字音.能读成句。

【读2遍课文】1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？【4个自然段.2幅图】师述：同学们结合看图.一段一段地阅读课文.理解课文内容。

2．出示生字卡片.读准生字的音。

三.结合看图.分段阅读。

1．读第1自然段。

这段讲什么？【小公鸡和小鸭子一块儿出去玩】2．读第2自然段.看第一幅图。

【1】指名读课文.大家思考问题：【小黑板】①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？【2】看看图上画的小公鸡和小鸭子.她们长得什么地方不同？【嘴：小公鸡尖嘴.小鸭子扁嘴。

脚：小公鸡脚趾分开.小鸭子脚趾间有蹼相连】【3】这段讲了什么事？【小公鸡帮助小鸭子捉虫吃】【4】小鸭子为什么捉不到小虫？【小鸭子的嘴是扁扁的.脚有蹼连着不容易捉到小虫】3．读第3自然段.【自读2遍】。

【1】指名读课文.大家思考问题：【小黑板】①他们来到什么地方？②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话.什么意思？③小公鸡怎样做？【2】读读小鸭子讲的话.说说他说的两句话是什么意思？【①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃.②他不让小公鸡下水】【3】小公鸡为什么捉不到鱼？【小公鸡的爪子是细尖的.无法用来拨水.所以小公鸡不会游泳.也就捉不到小鱼】【4】小鸭子为什么能捉到小鱼？4．读第4自然段.【读2遍】观察第二幅图。

复习内容：第三单元复习目标：1、熟练并掌握100以内数的数位和数位顺序，并会比较数的大小，并会用学具表示数。

2、会用学过的知识解决生活中的实际问题。

学习用具：多媒体学习过程：一、板题述标孩子们，咱们来对“100以内数的数位和数位顺序进行巩固，并会比较100以内数的大小”进行复习。

二、检测目标知道了，那要达到这节课的学习目标，还要靠大家的努力！下面我们来进行检测。

比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检测题，老师请2名同学上台板演，有勇气上台的请举手！三、做一做数的组成：<1>. 89这个数，最高位上的数是（），表示（）个（），个位上的数是（），表示（）个（）。

<2>.十位上是7，个位上是5，这个数是（）。

<3>.个位上是6，十位上是9，这个数是（）。

<4>.6个一和5个十组成的数是（）。

<5>.9个十和7个一组成的数是（）。

<6>.50里面有（）个十，100里面有（）个十。

（）个十是80，100里面有（）个一。

60里面有（）个一，65里面有（）个一。

<7>.58里面有（）个十和（）个一。

69里面有（）个一和（）个十。

<8>.百位是1，十位和个位都是0，这个数是（）。

<9>.一个数,它的个位上的数字是5，十位上的数字比个位上数字大3，这个数是（）。

<10>.个位上是7的两位数有（）。

十位上是9的两位数有（）。

个位和十位相同的两位数有（）。

<11>. 最大的两位数是（），最小的两位数是（）。

最大的一位数是（），最小的三位数是（）。

<１２>. 89前面的一个数是（），后面的一个数是（）。

<１３>.99在（）和（）的中间，<１４>.大于58小于61的数是（）、（）。

<１５>.与59相邻的两个数是（ ）、（ ）。

（）个十和（）个一 是（）。

一年级数学下册第三单元教案一、教学内容本单元的教学内容主要包括：分类与整理。

通过本单元的学习，让学生能够掌握分类的方法，理解分类的标准不同，分类的结果也不同。

二、教学目标1、使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。

3、让学生在分类活动中，初步体会数据收集、整理、分析的过程，培养学生的数据分析观念。

三、教学重难点1、教学重点：能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2、教学难点：能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果，理解分类的意义。

四、教学方法1、情景教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生在情境中学习分类的知识。

2、操作探究法：让学生通过实际操作，亲身体验分类的过程，从而更好地理解和掌握分类的方法。

五、教学过程（一）导入新课小朋友们，老师今天带来了一些漂亮的气球，你们看！（展示各种颜色和形状的气球）这么多气球，乱糟糟的，老师想把它们整理一下，你们能帮老师想想办法吗？（二）讲授新课1、按给定标准分类（1）老师这里有一些气球，有红色的、蓝色的、黄色的，还有圆形的、心形的、葫芦形的。

现在我们按照气球的形状来分一分，看看能分成几类。

（让学生动手操作，将气球分类）（2）分好之后，让学生展示分类结果，并说一说自己是怎么分的。

（3）老师引导学生总结：按照形状分，可以分成圆形、心形、葫芦形三类。

2、按自选标准分类（1）刚才我们是按照形状来分的，那如果按照颜色来分，又可以分成几类呢？（学生再次动手操作）（2）分好之后，让学生互相交流自己的分类结果，并说一说为什么这样分。

（3）老师引导学生总结：按照颜色分，可以分成红色、蓝色、黄色三类。

3、体会分类结果在不同标准下的多样性（1）让学生观察两次分类的结果，说一说有什么发现。

一年级下册语文第三单元教学设计快乐的伙伴一、目标与内容（一）学习目标1. 正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调，读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。

2. 阅读课文，学习联系上下文了解词语意思的方法，知道“孤单、独自、有劲”等词语的意思；初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。

3. 知道自己遇到困难时可寻求别人的帮助，能讲清自己的要求，并会使用合适的礼貌用语。

（二）学习内容与教学要点（三）设计说明本单元围绕“快乐的伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。

《小公鸡和小鸭子》一课讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事，表达了伙伴之间相互帮助、友好相处的情感。

《树和喜鹊》一课写树和喜鹊相互陪伴、快乐生活的画面，告诉学生每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。

《怎么都快乐》分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣，告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么玩都会快乐的生活态度。

本单元课文都与“伙伴”这个主题紧密相连，从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，将伙伴之间的友好相处之道，通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌巧妙地展示出来。

《小公鸡和小鸭子》突出了伙伴之间的相互帮助、快乐合作，《树和喜鹊》突出了伙伴之间的相互陪伴、友好相处，《怎么都快乐》突出了伙伴之间的和睦相处、分享快乐。

另外，本单元的口语交际话题是“请你帮个忙”，也渗透了人与人之间相互帮助、友好相处的思想，语文园地三“日积月累”选编了李白的《赠汪伦》，表达了朋友之间的深情厚谊，“和大人一起读”选编了《胖乎乎的小手》，表达了家人相互关心、相互爱护的美好情感。

因此，本单元确定了“快乐的伙伴”这一任务情境，展开真实情境下的大单元的教学活动。

一年级下册数学教案第三单元分类与整理第三课时人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第三单元分类与整理的第三课时。

我们将通过实际操作活动，让学生理解并掌握按不同特征分类的方法，能将物体或图片按特征进行分类，培养学生的观察和动手能力。

二、教学目标1. 学生能够通过观察和操作，理解分类的意义，初步掌握按特征分类的方法。

2. 学生能够通过合作交流，提高自己的语言表达能力和团队协作能力。

3. 学生能够培养观察、思考、动手的能力，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和操作，理解分类的意义，掌握按特征分类的方法。

难点：学生能够通过观察和操作，理解分类的意义，初步掌握按特征分类的方法。

四、教具与学具准备教具：准备一些实物或者图片，用于引导学生进行分类。

学具：每个学生准备一些小物品，如玩具、书本、铅笔等，用于课堂上的分类实践活动。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些实物或者图片，如水果、动物等，引导学生观察并说出它们的特征。

2. 讲解分类的意义：教师解释分类的意义，引导学生理解分类可以帮助我们更好地整理和理解事物。

3. 分类实践活动：教师将学生分成小组，每组给学生一些小物品，要求学生按照指定的特征进行分类。

学生通过观察和动手操作，理解并掌握分类的方法。

4. 例题讲解：教师通过一些例题，如数学题目、生活情境等，引导学生运用分类的方法解决问题。

5. 随堂练习：教师给出一些练习题，学生独立完成，巩固所学的内容。

六、板书设计板书设计如下：分类的意义整理物品理解事物分类的方法观察特征动手操作七、作业设计1. 学生回家后，找一些物品，按照指定的特征进行分类，并和家长分享分类的过程和结果。

题目：请找一些物品，按照颜色进行分类，并和家长分享分类的过程和结果。

答案：学生可以根据自己找到的物品，如玩具、书本、衣服等，按照颜色进行分类，并和家长分享分类的过程和结果。

2. 学生回家后，找一些图片，按照指定的特征进行分类，并和家长分享分类的过程和结果。

最新整理小学一年级语文下册全册第三单元教案一、教材简析这是一首写小动物在夏天的情形的充满童趣的儿歌。

这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。

二、学习目标1、认识“蜻”、“蜓”等14个生字，会写“蚂”、“蚁”等6个字。

2、正确、流利地朗读儿歌，初步感知形声字的构字方法。

3、有观察小动物的兴趣。

三、学习重难点1、重点：认识14个生字，会写6个字；正确、流利地朗读儿歌。

2、难点：书写“前、蚁”。

四、课时安排：2课时第一课时谈活激趣，看图导入1、导入：夏天就要到了，夏天里，小动物发生了哪些有趣的事呢?我们一起去看看吧!2、看图说话。

(出示文中插图)引导学生观察想像：图上画的是什么地方?有些什么小动物?它们在干什么? 。

学生说，教师随机板书：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“蚂蚁”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。

自主识字1、指名读词：小动物们多可爱呀!我们来认认它们的名字吧!说说自己是怎么认识这些词的，如果遇到不认识的字怎么办呢?2、认读生字。

A、自主认读。

(出示所有注音的生字词)B、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你做小老师教教。

C、指名同桌赛读。

随机重点指导后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“展”、“蜘”、“蛛”；“结”读第一声。

D、愿意读的小朋友一齐读。

3、识记生字。

A、自主识记(看板书：盯着这些字，读一读，把它们记在脑子里。

)B、全班交流：说说自己是用什么方法记生字的。

C、摆一摆。

人人动手，把14张生字卡片分成两类摆一摆。

小组交流：说说为什么这么摆(蜻蜓、蝴蝶是小动物的名称，“展”、“运”、“网”不是。

注：如果学生以偏旁归类也可以。

)4、巩固练习(生字去掉拼音)：这些字去掉了拼音，你还认识它们吗?指名读，分男女生读，抽读生字卡片，开火车读。

5、过渡：今天，我们还要通过自己的观察，来发现一种识字方法。

合作探究，发现规律1、引导发现这些字都有“虫字旁”，“虫字旁”的字和小动物有关。

第三单元一、教课目的：知识与技能： 1 、认识“雾、霜”等 13个生字，会写“和、语”6个字。

2 、借助拼音和插图正确流畅的朗诵课文。

过程与方法： 1 、借助拼音读准词语的音。

2 、联系自然及实物理解词语的意思。

感情态度与价值观： 1 、初步感觉对仗的美。

2 、有收集对子和对对子的兴趣。

二、教课要点： 1 、学会生字新词。

2 、认识本课几组相对的词语。

三、课时安排： 2 课时四、教课过程：第一课时一、“开火车” 将“雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀”13个生字打乱次序出示，请学生以小组为单位进行“开火车”认读游戏。

比比哪列火车开得快，开得稳。

二、摆“长龙” 1 ．请学生取出生字卡，一个一个的读着齐整地放在桌子上。

2．出示打乱次序的生字（课件或小黑板）后，请学生依据出示的次序把字卡摆成一条“长龙”。

也能够摆成其余图案，如三角形、问号、圆圈等。

三、找寻“孪生兄弟” 从本课生字中找出那些字形邻近的字认读。

如：蜂―蝶都有虫子旁；雾―霞―霜都有雨字头；李―杨都有木子（头、旁）。

也能够把要写的字联合起来请学生找寻，如秀―香―和都有禾字（头、旁）。

四、猜灯谜、编灯谜老师能够先说，再指引学生编、说。

如：多字少一半──夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上──碧；十天十月──朝。

五、找“朋友”指导学生依据要求找出生字（卡），并给生字组词。

1 ．翘舌音朋友：生甲：我是“朝”字，我是翘舌音，谁是我的翘舌音朋友？生乙：我是“霜”字，我是翘舌音，我是你的朋友。

生甲；谁是平舌音？你也是我的朋友。

生丙：我是“紫”，我是平舌音，我是你的好朋友。

2 ．构造朋友：生甲：我是“秀”字，我有上下两层楼。

谁是我的朋友？生乙：我是“李”字，我也有上下两层楼，我是你的朋友。

生丙：我是“紫”字，我有上下两层楼，我也是你的朋友。

3 ．偏旁部首朋友：生甲：我是小蜜蜂，谁是我的好朋友？生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。

4 ．反义词朋友：生甲：我是“朝”字，是一天的开始。

（一）年级语文学科备课活页第 3单元第 3 课共 2 课时第1课时（一）年级语文学科备课活页第 3单元第 3 课共 2 课时第2课时（一）年级语文学科备课活页第 3单元第 1 课共 2 课时（一）年级语文学科备课活页第 3单元第 1 课共 2 课时（一）年级语文学科备课活页第 3单元第 2 课共 2 课时第一课时（一）年级语文学科备课活页第 3单元第 2 课共 2 课时第二课时（一）年级语文学科备课活页第 3 单元第 1 课共 1 课时二、日积月累导言：同学们，我们刚刚学习了音序查字法，大家肯定都很有收获，现在是日积月累的时间了，让我一起学习唐代诗人李白的《赠汪伦》。

(-）初读古诗1、课件出示：赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

2.听范读，读准字音，掌握节奏，读准后鼻音的字“赠、汪、乘、行、声、情。

”3.作者简介李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，主要作品有《李太白集》。

(二)诗文大意李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。

即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。

（送别诗）(三)我会背诵请同学们跟着老师再读一遍，注意断句，掌握节奏，熟读后背诵。

赠汪伦李白/乘舟/将欲行，忽闻/岸上/踏歌声。

桃花/潭水/深千尺，不及/汪伦/送我情。

三、和大人一起读1.导入：同学们，大家这么快就能背下来一首古诗，你们真棒！那么现在请叫上你们的爸爸妈妈我们一起来阅读一篇小短文——《胖乎乎的小手》2.听范读，注意生字读音全家人都喜欢兰兰画的这张画。

爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。

兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”。

部编版一年级下册第三单元教案课程TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。

通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。

因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。

本单元还安排了“语文园地三”，包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。

1.会认37个生字，会写20个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。

4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。

1.会认37个生字，会写20个生字。

2.学会用音序查字法查字典。

3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。

5.小公鸡和小鸭子………………………………………………………… 2～3课时6.树和喜鹊………………………………………………………………… 2～3课时7.怎么都快乐……………………………………………………………… 2～3课时语文园地三………………………………………………………………… 2～3课时学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。

本单元的教学应在师生平等对话的过程中进行。

充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。

课时教案第（）周第（）课时总课时第（）节授课时间：课时教案第（）周第（）课时总课时第（）节授课时课时教案课时教案第（）周第（）课时总课时第（）节授课时间：语文园地三【学习目标】1.学会用音序查字法在字典中查生字。

2.背诵古诗《赠汪伦》，感受古典诗词所传达的情感。