《只怕不抵抗》音乐教案

（演唱）只怕不抵抗-湘文艺版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解歌曲《只怕不抵抗》的基本信息，明确歌曲主题和情感表达。

2.能够正确理解歌曲的歌词，掌握曲调和节奏，并具备一定演唱基础。

3.能够把歌曲演唱出来，体现歌曲情感。

二、教学重难点
1.歌曲的节奏和曲调掌握。

2.歌曲情感的表达。

三、教学过程
1. 热身（5分钟）
让学生做几分钟的舒展运动，唱一些简单的歌曲热身。

2. 正式学习（40分钟）
1.初次听歌（10分钟）
给学生播放歌曲，《只怕不抵抗》，让学生先听几遍，感受歌曲的节奏和情感表达。

2.歌曲分析（15分钟）
请学生仔细阅读歌词，并让他们回答以下问题：
•歌曲是讲什么的？
•歌曲的作者想表达什么情感？
•歌曲的节奏和曲调如何？
3.歌曲教唱（15分钟）
请老师先演唱一遍歌曲，然后分段教唱，每唱一段让学生跟着唱。

3. 练习（25分钟）
1.合唱练习（10分钟）
让学生跟着老师一起合唱歌曲，注意练习唱准唱对。

2.小组或个人练习（15分钟）
请学生分组或个人练习歌曲。

4. 演唱（5分钟）
请学生轮流演唱歌曲。

四、教学反思
通过本次教学，学生对歌曲《只怕不抵抗》的节奏、曲调、情感等方面的理解得到了加深，在合唱和个人演唱时表现出了一定的器重和自信。

但是教学中还存在一个问题，就是时间的掌控不够好，歌曲分析环节和学生演唱时间有点仓促，应该在课前加以调整。

辽海版音乐三年级下册《只怕不抵抗★》教案一. 教材分析《只怕不抵抗》这首歌曲选自辽海版音乐三年级下册，歌曲以富有感染力的歌词和旋律，展现了人们在面对困难和挑战时，坚定信念、勇敢抵抗的精神风貌。

歌曲节奏明快，旋律激昂，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养音乐审美能力，同时也能从中汲取勇敢面对困难的勇气和信念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律和表现手法有一定的认识。

但学生在音乐鉴赏和情感体验方面仍有待提高。

在学习这首歌曲时，教师应关注学生对歌曲情感的理解和表达，引导他们感受歌曲所传达的勇敢抵抗困难的精神。

三. 教学目标1.让学生通过学习《只怕不抵抗》，感受音乐的韵律美，培养音乐审美能力。

2.使学生能够用正确的节奏和音准演唱歌曲，表达歌曲所蕴含的勇敢抵抗困难的精神。

3.引导学生通过歌曲学习，培养团队协作意识和集体荣誉感。

四. 教学重难点1.教学重点：歌曲的节奏、音准和情感表达。

2.教学难点：歌曲中较高音区的演唱和情感的到位表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受歌曲所传达的情感。

2.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取勇敢面对困难的勇气和信念。

3.小组合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同提高音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学场地：教室、音乐教室等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《只怕不抵抗》的音频，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。

引导学生谈论歌曲给自己带来的感受，以及歌曲中所传达的勇敢抵抗困难的精神。

2.呈现（10分钟）教师出示歌曲歌词，让学生跟读歌词，注意歌词的节奏和音准。

然后教师逐句教唱歌曲，引导学生掌握歌曲的旋律。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选一名代表进行歌曲演唱。

其他组同学对演唱同学进行评价，提出改进意见。

三年级音乐下册《只怕不抵抗》教案三年级音乐下册《只怕不抵抗》教案教学目标：1、学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发爱国热情。

2、聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。

介绍人民音乐家冼星海。

教学重难点：了解感受进行曲的音乐特征教具学具：电子琴教学方法：采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。

教学课时：一课时教学过程：一、激情导入：在上节课中我们学习了歌曲《一个妈妈的女儿》，并欣赏了歌曲《红旗颂》，这节课再听一首爱国歌曲《救国军歌》。

1、初听歌曲《救国军歌》设问：为什么提出“枪口对外”？なι交流有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”含义。

2、再听歌曲《救国军歌》设问：这首歌在音乐上有什么特点？引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。

（学生讨论，教师归纳进行曲队列歌曲特点：音调高昂激越，节奏铿锵有力。

）3、在歌曲《救国军歌》音乐声中，做队列操练，步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮，展示抗日队伍前进的形象。

4、教师小结：介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。

在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首，这就是今天学习的内容。

二、寓教于乐：1、初步聆听范唱《只怕不抵抗》，学生感受旋律2．再次聆听范唱。

设问：谁能把歌词内容记住？听后，说说歌词与歌曲的情绪。

3．板书歌词、再听一遍歌曲范唱。

3．设问：歌曲是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？谁能用动作来表达一下？4．学唱歌曲：（1）齐读歌词师生共同交流：讨论如何读歌词才好听（2）轻声的学唱歌曲①板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。

②学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。

③教师范唱11—17小节三遍，并提问：谁的记忆力最好，能准确地唱出？④用以上方法再学唱第二乐段10小节。

优质课【教学设计】只怕不抵抗_音乐_小学教案、说课稿、试讲稿《只怕不抵抗》教学设计教学内容：1.学唱歌曲《只怕不抵抗》2.欣赏乐曲《红旗颂》教学目标：1.通过学唱《只怕不抵抗》，欣赏《红旗颂》，激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

2.能准确、有感情地演唱歌曲《只怕不抵抗》，感知《红旗颂》中那份深深爱国情。

3、通过聆听、参与、体验等活动，感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用；了解人民音乐家冼星海。

教学重点：能准确有感情地演唱歌曲《只怕不抵抗》。

教学难点：唱准《只怕不抵抗》中休止、附点等所在的乐句，体验《红旗颂》所表现的音乐形象。

教具：钢琴、多媒体课件、红领巾。

教学过程：一、创境导课1.律动师生随歌曲《共产儿童团歌》律动师：这首歌曲把我们带到了什么年代？2.介绍冼星海师：他还专门为小朋友们写了一首歌曲，名字叫做《只怕不抵抗》,今天，我们就来学习这首歌。

[设计意图:用律动及谈话法激发学生学习兴趣。

]二、新歌教学（一）聆听体验，初识歌曲1.初听歌曲，感受内容师：请同学们来听一听，歌中唱的小朋友们抵抗的是谁？2.复听歌曲，观看动画师：他们都模仿八路军战士做了些什么呢？[设计意图：音乐是听觉的艺术，通过聆听、体验感知歌曲内容，感受歌曲情绪。

]（二）学唱第一部分1 理解歌词，模仿动作[设计意图：在朗读过程中感受歌曲节奏，通过舞蹈律动帮助学生辅助记忆歌词。

]2.学唱第一部分讲解八分休止符的唱法，提示小喇叭小铜鼓的声音要清脆有弹性。

（三）学唱第二部分1.关注歌词，挖掘内涵2.学唱第二部分（四）学唱第三部分1.聆听第三部分，演唱前俩部分演唱前俩部分，听辨第三部分与哪个部分相似。

2.朗读歌词，关注节奏3.学唱第三部分[设计意图：运用动作及手势帮助学生感知节奏的变化和音的高低，结合歌词处理情绪。

]（五）完整演唱1、跟琴完整唱2、跟伴奏完整唱[设计意图：巩固演唱，通过表演让学生更好表现歌曲，完成歌曲演唱部分的教学目标。

《只怕不抵抗》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解并掌握《只怕不抵抗》这首歌的歌词内容和背景。

（2）培养学生对抗日战争时期的历史的认识和了解。

（3）通过学习这首歌，提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。

2. 过程与方法：（1）通过聆听、演唱、讨论等方式，让学生深入了解歌曲的背景和意境。

（2）采用小组合作、探究的学习方法，培养学生合作精神和探究能力。

（3）通过对比分析，让学生了解抗日战争时期不同歌曲的主题和风格。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对抗日战争时期中国人民英勇抵抗日本侵略者的敬意。

（2）激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。

（3）引导学生正确认识历史，珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

二、教学内容1. 歌曲背景介绍：（1）介绍《只怕不抵抗》这首歌曲的创作背景和作者。

（2）讲解抗日战争时期的历史背景，让学生了解歌曲的意义。

2. 歌曲结构分析：（1）分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。

（2）解读歌词的意义，让学生理解歌曲的主题和情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握《只怕不抵抗》的歌词内容和演唱技巧。

（2）培养学生对抗日战争时期的历史的认识和了解。

（3）通过学习这首歌，提高学生的音乐鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）让学生理解歌曲中的深刻含义和情感。

（2）培养学生对抗日战争时期不同歌曲的风格和主题的辨识能力。

四、教学过程1. 导入：（1）播放《只怕不抵抗》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

（2）引导学生讨论歌曲中所表达的主题和意境。

2. 新课教学：（1）讲解歌曲的背景和作者。

（2）分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。

（3）教授歌词，让学生跟唱歌曲。

3. 课堂练习：（1）让学生分组练习演唱歌曲，互相交流学习心得。

（2）选取几首抗日战争时期的其他歌曲，进行对比分析，让学生了解不同歌曲的主题和风格。

五、教学反思1. 反思教学效果：（1）通过课堂表现和学生的练习情况，评估学生对歌曲的掌握程度。

一、教案设计1.1 教学目标让学生理解《只怕不抵抗》这首歌曲的背景和意义，学会歌曲，并能够用歌曲表达对抗争精神的赞美。

1.2 教学内容歌曲《只怕不抵抗》的背景介绍歌曲的学习和演唱歌曲的意义和抗争精神的表达1.3 教学方法讲授法：介绍歌曲背景实践法：学习歌曲，进行演唱引导法：引导学生理解歌曲意义，表达抗争精神二、教学步骤2.1 导入通过问题引导学生思考抗争精神的重要性，例如：“你们认为抗争精神对一个人、一个国家的重要性是什么？”2.2 新课导入介绍歌曲《只怕不抵抗》的背景，让学生了解歌曲的历史意义。

2.3 歌曲学习分组学习：将学生分为若干小组，每组学习歌曲的一部分跟唱练习：教师播放歌曲，学生跟唱重点难点解答：针对学生在学习过程中遇到的问题，进行解答2.4 歌曲演唱整体演唱：学生全体演唱歌曲个人展示：邀请个别学生进行演唱展示三、教学反思3.1 教学效果反思学生对歌曲的学习和演唱情况，看是否达到了教学目标。

3.2 教学方法思考教学过程中所使用的方法是否恰当，是否需要进行调整。

3.3 学生反馈听取学生的反馈意见，了解他们对歌曲的理解和感受，以便更好地进行教学。

四、作业布置要求学生回家后练习歌曲，并尝试用歌曲表达对抗争精神的赞美。

五、课后辅导针对学生在练习过程中遇到的问题进行解答，帮助他们更好地理解和演唱歌曲。

六、教学拓展6.1 相关歌曲学习推荐学生学习其他与抗争精神相关的歌曲，如《我的祖国》、《歌唱祖国》等，以拓宽视野，加深对抗争精神的理解。

6.2 抗争故事分享邀请学生分享他们了解的抗争故事，可以是历史人物、事件或者身边的例子，从而激发学生的抗争精神。

七、教学评价7.1 学生演唱评价对学生在课堂上的演唱进行评价，关注他们的发音、节奏、情感表达等方面，给予鼓励和建议。

7.2 学生反馈评价听取学生对歌曲学习和演唱的反馈，了解他们的感受和收获，对他们的理解给予肯定和指导。

八、教学改进8.1 教学方法调整根据教学效果和学生的反馈，对教学方法进行调整，以更有效地引导学生学习和理解歌曲。

三年级音乐下册《只怕不抵抗》教案一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《只怕不抵抗》，让学生感受音乐的韵律和美感，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

2. 过程与方法：通过集体唱、分组唱、合唱等形式，培养学生的集体合作意识和团队精神。

3. 知识与技能：学会歌曲《只怕不抵抗》，了解歌曲的背景和意义，能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《只怕不抵抗》，能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌。

2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的掌握。

三、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《只怕不抵抗》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的歌词和音准。

3. 分组练习：学生分组练习唱歌，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。

4. 合唱练习：全班学生一起合唱，培养集体合作意识。

5. 表演展示：学生分组或个人进行表演展示，展示学习成果。

四、教学评价：1. 学生能够正确学会歌曲《只怕不抵抗》。

2. 学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌。

五、教学资源：1. 录音机或音响设备。

2. 乐谱或歌曲歌词。

3. 教室内的音响设备。

4. 教学课件或图片。

六、教学步骤：1. 初步感受：教师播放歌曲《只怕不抵抗》，让学生整体感受歌曲的风格和情绪。

2. 分析歌曲：教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生关注歌曲的高音和低音部分。

3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。

4. 合唱练习：全班学生一起合唱，教师纠正发音和姿势不正确的地方。

5. 创意表演：学生分组进行创意表演，可以加入舞蹈、动作等元素，展示对歌曲的理解和表现力。

七、教学评价：1. 学生能够熟练学会歌曲《只怕不抵抗》，并能够正确表达歌曲的情感。

2. 学生能够在合唱中保持音准和节奏的准确性。

八、教学拓展：1. 引导学生欣赏其他类似风格的歌曲，提高学生的音乐欣赏能力。

只怕不抵抗音乐教案【篇一：只怕不抵抗教案】教学目标：1.能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。

2.介绍人民音乐家冼星海。

3.感受抗战时期共产儿童团的革命历史。

4.激发爱国主义情怀。

教学准备：课件，图片，钢琴。

教学过程：一、创设情境播放歌曲《时刻准备着》师：同学们，听口令，稍息，立正，向前看齐，向前看。

让我们一起踏着音乐的节拍，唱着歌曲《时刻准备着》走进教室，好不好？齐步走！二、导入师：刚才，歌曲《时刻准备着》又把我们带回了革命战争年代，当时，日本侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外，有不怕死把敌人带进我们埋伏圈的放牛郎王二小，还有机智勇敢的小兵张嘎，就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海创作了大量的抗战歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的，其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲。

三、闯关师：不妙的是，这首歌曲的文稿不慎落入了敌人的手中，今天，我们的任务就是想办法从敌人的手里把它拿回来，同学们有没有信心？可是要走进敌人的城堡，不但路途遥远，中间还要经过三道关口，同学们愿意克服这些困难吗？那就让我们昂首挺胸、精神抖擞地出发吧！1. 节奏训练我们首先来到了第一个关口。

（注意附点、休止符、连线）2.发声练习转眼间，我们来到了第二个关口，战场上英勇杀敌，时不时会出现机枪、冲锋枪和战车的声音，我们就来模仿一下。

∣ 30 ∣∣ 20 ‖du du du dudu du du du du du（冲锋枪）di di di didi di didi didi（战车）3.相似乐句比较师：离胜利越来越近了，让我们一起来看最后的挑战，这是两个乐句，请大家仔细听老师演唱，这两个乐句有哪些不一样的地方？∣ 15 —∣ 3 6 ∣ 1 —∣ 1 0 ‖ 不怕年纪小，只怕不抵抗。

只怕不抵抗教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《只怕不抵抗》这首歌曲的背景和历史意义；（2）培养学生对音乐的鉴赏能力，学会演唱这首歌曲；（3）引导学生理解歌曲中的象征手法，感受作者的情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过聆听、演唱、分析等方法，让学生深入了解歌曲；（2）采用小组讨论、探究的方式，引导学生发现歌曲中的象征意义；（3）运用情感教育，培养学生对国家、民族的热爱之情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对抗日战争时期的敬意，感受革命先烈的英勇精神；（2）激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感；（3）引导学生珍惜和平，勇于担当，为国家的繁荣富强做出贡献。

二、教学重点与难点：重点：（1）学会演唱《只怕不抵抗》这首歌曲；（2）理解歌曲中的象征手法及其意义。

难点：（1）歌曲中较高难度的旋律和节奏；（2）对歌曲背景和历史意义的深入理解。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟记《只怕不抵抗》的歌词和旋律；（2）了解抗日战争时期的历史背景；（3）准备相关教学资料和课件。

2. 学生准备：（1）预习《只怕不抵抗》的歌词；（2）了解抗日战争时期的历史。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍抗日战争时期的历史背景；（2）引导学生回顾《只怕不抵抗》的歌词，引发学生对歌曲的兴趣。

2. 学唱歌曲：（1）教师示范演唱，学生跟随学唱；（2）针对歌曲中的难点，进行分组练习；（3）教师引导学生注意歌曲的节奏和音准。

3. 分析歌曲：（1）教师引导学生聆听歌曲，感受歌曲的氛围；（2）分组讨论，分析歌曲中的象征手法及其意义；4. 情感教育：（1）教师引导学生联想和想象抗日战争时期的场景；（2）通过情感渲染，使学生体会歌曲中的爱国情怀；（3）引导学生珍惜和平，勇于担当，为国家的繁荣富强做出贡献。

五、教学反思：本节课通过学唱《只怕不抵抗》这首歌曲，让学生了解了抗日战争时期的历史背景，感受了革命先烈的英勇精神。

三年级音乐《只怕不抵抗》教案教学目标：1．学唱《只怕不抵抗》，并能通过多种形式表现音乐形象。

2．认识延长记号，了解它在音乐表现中的作用，并能实际运用。

教学重难点：歌曲中三个不同的“不抵抗”在演唱时是本课的难点。

教学准备：电子琴、课件、音乐课本。

教学过程一、导入部分：1、组织教学：精彩2分钟展示，师生问好。

师：请同学们欣赏一首歌曲，放音乐。

师：刚才我们听着《共产儿童团歌》，歌声又把我们带回了革命战争年代。

1934年，红军北上抗日，江西苏区李家坳的赤卫队在县苏维埃李主席的领导下，上山打游击。

李主席的儿子苏保和他的伙伴们想随赤卫队上山，但没被批准。

目睹白匪的罪行，孩子们决意为乡亲们报仇。

于是，一支红色少年游击队在无一枪一弹的情况下于岩洞中成立。

他们与国民党匪兵作斗争，打流动哨，得了第一枝枪。

尔后贴标语、打匪徒，战果累累 ...，你们说他们是不是一个小英雄呀？生：是。

2．下面给大家推荐一首歌，歌名叫《只怕不抵抗》。

【师板书】“不怕年纪小，只怕不抵抗”是什么意思？当我们的小儿童团员吹起小喇叭！有打起小铜鼓时，只怕不抵抗又是什么意思？3．下面就请同学们来欣赏这首歌！二、学习新课。

1、聆听范唱。

设问：谁能把歌词内容记住？听后，说一说歌词与歌曲的情绪？【放音乐】生：活泼的，天真的。

2、师弹琴，生跟琴轻轻哼唱旋律。

师：哼唱这首歌曲时，假如你是一名勇敢的抗日小英雄，你会有一种什么样的心情？生：自豪、开心。

3、学唱歌曲。

A、通过读歌词感受心情！B、讲解音乐知识：分析歌曲师：你在唱的过程中发现哪些句子不易唱好？生：冲锋到战场师：“冲”字是后半拍起唱，“锋字”唱两拍，“到”里的附点四分音符唱一拍半，“场”唱三拍，跟老师来演唱。

还有吗？生：“只怕不抵抗”三句师：一句一句分析，一句一句范唱，学生横唱。

生：最后有一个“”记号师：这叫延长音记号，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般从延长一般为原则。

三年级音乐下册《只怕不抵抗》教案一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《只怕不抵抗》，培养学生对音乐的热爱，激发学生的爱国情怀。

2. 过程与方法：通过集体唱、分组唱、合唱等形式，提高学生的合唱能力及音乐表现力。

3. 知识与技能：学会歌曲《只怕不抵抗》，了解歌曲背景，掌握基本的音乐知识。

二、教学重点1. 学会歌曲《只怕不抵抗》的歌词及旋律。

2. 了解歌曲背景，感受歌曲所表达的情感。

三、教学难点1. 歌曲中的一些音准及节奏的把握。

2. 歌曲的情感处理及表现。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 钢琴或其他乐器。

3. 歌曲乐谱。

五、教学过程1. 导入：讲解歌曲《只怕不抵抗》的背景，让学生了解歌曲的历史意义。

2. 新歌教学：a. 教唱歌曲，引导学生跟唱。

b. 分句教唱，重点讲解歌曲中的音准及节奏。

c. 合唱练习，分组进行，加强学生的合作意识。

3. 歌曲欣赏：播放歌曲《只怕不抵抗》，让学生感受歌曲的美感。

4. 音乐活动：结合歌曲，进行相关的音乐游戏或表演，提高学生的音乐实践能力。

5. 总结：对本节课的学习进行总结，强调歌曲《只怕不抵抗》所传递的爱国情怀。

6. 作业布置：要求学生回家后练习歌曲，准备下一节课的表演。

六、教学反思1. 学生对歌曲《只怕不抵抗》的掌握程度如何？2. 教学过程中是否有效地解决了学生的难点？3. 学生的参与度和合作意识是否有所提高？4. 教学方法是否需要调整，以便更好地满足学生的学习需求？七、评价与反馈1. 对学生的学习成果进行评价，包括歌曲的演唱、音乐知识的掌握等。

2. 鼓励学生提供反馈，了解他们对课程的看法和建议。

3. 根据学生的表现和反馈，调整教学计划和策略。

八、拓展活动1. 组织学生进行歌曲创作或改编，鼓励他们发挥创造力。

2. 邀请家长或专业人士来校进行音乐会或讲座，丰富学生的音乐体验。

3. 组织学生参观音乐博物馆或参加音乐相关的社会活动，拓宽他们的音乐视野。

九、课程进度安排1. 安排下一节课的教学内容，如学习新的歌曲或进行音乐理论的学习。

《只怕不抵抗》教案及教学反思第一章：教学目标1.1 理解《只怕不抵抗》这首歌曲的背景和意义。

1.2 学会演唱《只怕不抵抗》这首歌曲。

1.3 领悟歌曲中所传递的爱国主义精神。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：（1）学会演唱《只怕不抵抗》。

（2）理解歌曲的背景和意义。

2.2 教学难点：（1）歌曲中的一些特殊音调和节奏。

（2）理解并感悟歌曲所传递的爱国主义精神。

第三章：教学准备3.1 教学材料：（1）歌曲《只怕不抵抗》乐谱。

（2）与歌曲相关的背景资料。

3.2 教学设备：（1）钢琴或其他电子琴设备。

（2）音响设备。

第四章：教学过程4.1 导入：（1）向学生介绍歌曲《只怕不抵抗》的背景和意义。

（2）引导学生关注歌曲中所传递的爱国主义精神。

4.2 新课教学：（1）教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音调和节奏。

（2）分组练习，让学生相互交流和学习。

4.3 实践环节：（1）让学生自主练习演唱歌曲。

（2）选取部分学生进行演唱展示。

4.4 总结与反思：（1）引导学生回顾所学内容，巩固所学知识。

（2）让学生分享自己的学习心得和感悟。

第五章：教学反思5.1 教学效果：（1）学生是否能熟练演唱歌曲。

（2）学生是否能理解歌曲的背景和意义。

（3）学生是否能感悟到歌曲所传递的爱国主义精神。

5.2 教学改进：（1）针对教学难点，调整教学方法和策略。

（2）在教学中，更多地关注学生的个体差异，因材施教。

（3）引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性。

第六章：教学评价6.1 学生演唱评价：（1）评价学生演唱歌曲的准确性、流畅性和表现力。

（2）关注学生在演唱过程中的音准、节奏和音色。

6.2 学生理解评价：（1）通过提问方式检查学生对歌曲背景和意义的理解程度。

（2）评估学生对歌曲中所传递的爱国主义精神的感悟。

第七章：教学拓展7.1 相关活动：（1）组织学生进行歌曲创作比赛，鼓励学生发挥创造力。

（2）举办小型音乐会，让学生展示自己的才艺。

三年级音乐下册《只怕不抵抗》教案1.1 教学背景1.1.1 歌曲《只怕不抵抗》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词内容积极向上，旋律简单易学。

1.1.2 通过对这首歌曲的学习，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

1.1.3 教学目的：通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养，培养他们的音乐审美能力。

二、知识点讲解2.1 歌曲结构2.1.1 歌曲《只怕不抵抗》为2/4拍子，共四个乐句，结构简洁明了。

2.1.2 歌曲的调号为C大调，旋律简单，易于学生掌握。

2.1.3 歌曲的节奏以强弱分明为主，有利于学生培养良好的节奏感。

三、教学内容3.1 教学歌曲3.1.1 教唱《只怕不抵抗》，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。

3.1.2 分析歌曲的节奏、拍子、调号等基本音乐知识。

3.1.3 引导学生进行歌曲的演唱，注意培养他们的音准和节奏感。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够熟练地演唱歌曲《只怕不抵抗》。

4.1.2 学生能够理解并掌握歌曲的基本音乐知识。

4.1.3 学生能够通过歌曲学习，提高自己的音乐素养。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 歌曲中的一些音准和节奏的把握。

5.1.2 学生对音乐知识的理解和运用。

5.1.3 学生对歌曲情感的把握和表达。

以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学过程6.1 课堂导入6.1.1 教师播放《只怕不抵抗》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。

6.1.2 引导学生参与课堂，激发他们对音乐的学习兴趣。

6.1.3 宣布本节课的教学目标和内容。

六、教学过程6.1 课堂导入6.1.1 教师播放《只怕不抵抗》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。

6.1.2 引导学生参与课堂，激发他们对音乐的学习兴趣。

6.1.3 宣布本节课的教学目标和内容。

七、歌曲学唱7.1 歌曲讲解7.1.1 教师讲解歌曲的节奏、拍子、调号等基本音乐知识。

7.1.2 引导学生跟唱歌曲，注意培养他们的音准和节奏感。

三年级音乐下册《只怕不抵抗》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《只怕不抵抗》，感受歌曲的欢快节奏和积极向上的精神。

2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

3. 引导学生理解歌曲中的情感，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点1. 学会歌曲《只怕不抵抗》的歌词和旋律。

2. 掌握歌曲中的节奏和音高。

三、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。

2. 引导学生理解歌曲的情感，并用歌声表达出来。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 钢琴或其他电子琴乐器。

3. 歌谱。

五、教学过程1. 导入：a. 教师播放《只怕不抵抗》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力。

b. 引导学生谈论对歌曲的初印象，激发学生的学习兴趣。

2. 教授歌词和旋律：a. 教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱。

b. 针对歌曲中的难点音准和节奏，进行反复练习，直至学生掌握。

3. 分组练习：a. 学生分组，每组选一名组长，带领组员进行歌词和旋律的练习。

b. 教师巡回指导，针对每组的特点进行针对性教学。

4. 歌表演：a. 教师引导学生用动作表达歌曲的情感，可以自创动作，也可以参考课件中的示范。

b. 学生分组进行歌表演，展示自己的学习成果。

5. 总结：a. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

b. 学生分享学习歌曲的感悟，培养爱国情怀。

6. 课后作业：a. 学生回家后，向家长展示所学歌曲，争取家庭的支持与鼓励。

b. 家长协助学生巩固歌曲，提高音乐素养。

六、教学拓展1. 教师可以引导学生了解《只怕不抵抗》背后的历史故事，让学生更加深入地理解歌曲的意义。

2. 组织学生进行歌曲比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的演唱能力。

七、教学评价1. 教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生对歌曲的掌握程度。

2. 通过课后作业的完成情况，了解学生在家中对歌曲的复习和巩固情况。

八、教学反思1. 教师应该反思自己在教学过程中的教学方法是否适合学生，是否需要进行调整。

2. 反思教学过程中学生的参与度，是否充分发挥了学生的积极性。

只怕不抵抗★-辽海版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解歌曲《只怕不抵抗》的歌词和曲调2.培养学生良好的听觉和发音能力，提高学生的音乐鉴赏能力3.通过学唱歌曲，让学生感受音乐的美妙和情感表达二、教学重点和难点教学重点：通过歌曲《只怕不抵抗》的演唱，培养学生的音乐鉴赏能力和表达能力。

教学难点：帮助学生理解歌曲的意思，以及通过音乐表达情感。

三、教学过程1.导入新课引导学生回顾上节课所学的内容，让学生将上一课时学习的歌曲曲调唱一遍，提高他们对音乐的记忆和感知能力。

2.新课教学1.首先，播放歌曲《只怕不抵抗》，让学生先仔细聆听几遍，以便更好地感受歌曲的情感和节奏。

2.介绍歌曲的创作背景和意义，和学生一起理解歌曲的表达含义。

3.分段教唱歌词，帮助学生正确发音，理解歌词的意思。

4.学生和教师共同演唱歌曲，体会歌曲的内涵和情感表达。

3.歌曲评析通过学唱歌曲、分析歌词、理解情感表达等方式，让学生重新认识这首歌曲，以及学习如何从音乐中获取情感和体验。

4.巩固训练在课堂末尾，组织学生们利用教室内实际的音响设备，小组合作练唱歌曲。

让学生们尽情发挥自己的音乐才能，展示所学习的歌曲和教学成果。

四、课后作业1、回家听歌曲《只怕不抵抗》（找到合适的音乐播放设备），反复聆听几遍，加深对歌曲的理解和记忆。

2、根据自己的想法，自行编写一份歌曲《只怕不抵抗》的歌词。

可以试着表达自己的情感和思考，用一种更加自然和真实的方式表达自己的灵魂。

五、教学反思这节课是一次关于歌曲《只怕不抵抗》的学习和教学，通过歌曲的演唱和评析，让学生们更深入理解音乐，加强他们的音乐素养和表达能力。

整个教学过程中，教学内容富有情感，教师与学生紧密配合，课堂氛围温馨，教学效果很好。

只怕不抵抗-人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解人音版三年级音乐下册教材内容，理解“只怕不抵抗”这首歌曲的歌词含义。

2.学习演唱这首歌曲，培养孩子们的音乐感知能力和语言表达能力。

3.培养孩子们的听音能力，提高他们的音乐欣赏水平。

二、教学内容1.教学内容概述“只怕不抵抗”是人音版三年级音乐下册的第十三首歌，也是该教材重要的学习内容，本节课教学重点是让学生通过学习这首歌曲的演唱和韵律，了解歌曲表达的思想，提高学生的音乐技能和音乐欣赏水平。

2.教学难点学生能否准确理解歌词，感受歌曲中的情感表达并用音乐表达出来。

3.教学重点帮助学生掌握音乐表演技巧，能够流畅演唱文字，在唱歌的过程中准确表达出歌曲所表达的情感。

三、教学过程1.导入老师带领学生们唱一首富有节奏的歌曲，并教导孩子们跟随节拍，适当地运用自己的动作感受音乐节奏。

2.新课讲授1.讲解歌曲的翻译，让学生们了解歌曲的歌词所表达的思想。

2.分段朗读歌词，让学生们逐渐明白歌曲全文的意思，发现主题和情感。

3.学习整首歌曲，在整体上理解歌曲的韵律感。

3.合唱学习1.首先从前奏开始，让学生们听一遍歌曲，让他们初步了解这首歌曲的歌曲情感和韵律规律。

2.然后逐字、逐句教授歌词，让学生们跟着老师反复朗读，并带着旋律唱出来。

3.整体唱一遍合唱，先跟着老师的节奏，逐渐让学生自己掌握节奏，并通过不断的练习来熟悉和掌握这首歌。

4.个别练唱这一环节教师可以听学生的个别演唱，帮助学生纠正唱歌的不足之处并对学生的演唱心态进行调整。

5.合唱性学习针对学生这一环节关注重点可从以下方面开展：1.学生自由唱学生可以根据自己的想法，将歌曲演绎出来，这样能激发他们的想象和音乐表演技能。

2.小合唱学习将学生分为小组，每个小组学习一段歌曲，并在老师指导下完成合唱。

3.解决问题针对学生在唱歌过程中遇到的困难让同学进行代表性模仿或集体分享讨论。

四、教学反思本节课主要内容是让学生们学唱人音版三年级音乐下册的一首歌曲，并帮助学生了解歌曲传达的思想情感。

课堂教学设计【教学内容】花城版一年级上册第四单元《雄赳赳气昂昂》第2课《只怕不抵抗》【教材分析】《只怕不抵抗》是花城版一年级上册第四单元《雄赳赳气昂昂》第2课律动课。

《只怕不抵抗》歌曲F大调，中速、活泼、天真地。

歌曲由三个乐句组成，歌曲中表现了勇做小战士，不怕牺牲，不怕危险的精神，通过附点和空拍节奏，加强了旋律的铿锵有力。

【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过律动感受歌曲的情绪和表达的意境。

(二)艺术表现能用活泼、天真地的声音演唱歌曲(三)创意实践能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲（四）文化理解通过聆听歌曲，培养学生热爱祖国的情感，激发学生的音乐兴趣。

【教学重难点】(一)教学重点:1、能用活泼、天真地的声音演唱歌曲(二)教学难点:1、能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师：同学们,你们都知道哪些英雄人物？预设：回答问题教师：面对敌人，他们勇敢吗？预设：回答问题教师：如果你在战场上遇到敌人，你会怎么办？预设：回答问题教师：今天我们就变身勇敢的战士，学习歌曲《只怕不抵抗》，书写板书《只怕不抵抗》。

【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲（一）初听音乐，感受情绪教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？预设：聆听音乐并回答问题教师：歌曲的内容告诉了我们什么呢？预设：回答问题教师：歌曲的速度是怎样的？预设：回答问题教师：《只怕不抵抗》歌曲F大调，2/4拍，中速、活泼、天真地。