【备课精选】2012高二物理新人教版选修3-2教案5.5《电能的输送》
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电能的输送-人教版选修3-2教案前置知识•电能的定义及计算方法•电流和电压的关系•电阻和欧姆定律•磁感线和磁通量的概念教学目标1.掌握电能在导体中的传输原理2.理解高、低压输电的原理3.了解输电线路的构成和工作原理教学重点1.电能在导体中的传输原理2.高、低压输电的原理教学难点1.输电线路的构成和工作原理2.掌握输电线上的安全问题教学过程导入教师引入学生到电能传输的话题中,提出问题:“我们再教室里用电,这些电是从哪里来的,又是怎样传输过来的呢?”讲解1.电能在导体中的传输原理电能在导体中传输的原理是传导电流,电流是由电子在导体中的移动形成的。
在连通电源后,电子从原子的外壳中取得能量,并向其它原子传递能量,以完成电子的移动形成电流。
电源提供的能量以电磁波的形式传递,当波传递到导体中时,它激发了原子内的电子,并使它们运动起来。
电流的大小取决于电子的数量和速度。
2.高、低压输电的原理高压输电是指将电能通过高压电缆发送到远距离,然后通过变压器进行变压,变成低电压电能进行送电的过程。
由于高压输电线路中的电压非常高,可以有效减小电能传输中的线损。
在电能传输过程中,能量损失是不可避免的,主要是由于线路电阻导致的。
高压线路的电阻要远远小于低压线路的电阻,所以高压输电线路能够在损失很小的情况下传输更多的电能。
演示教师通过演示模型,详细地向学生展示高压输电和低压输电的工作原理。
实验1.制作简易导线模型,让学生进行实验,观察电流在导线中传输的情况。
2.利用变压器进行变压实验,让学生了解高压、低压的定义和变压原理。
总结通过知识讲解、演示和实验操作,学生需要对电能在导体中的传输原理有深入的了解和掌握,理解高、低压输电的原理和输电线路的构成和工作原理,掌握输电线上的安全问题。
总结本节课从电能在导体中的传输原理讲起,详细地介绍了高、低压输电的原理及其工作原理,并通过实验和演示模型加深学生的理解。
学生通过本节课的学习,深入理解和掌握了电能的传输和输电线路的构成和工作原理。
5 电能的输送一、教学目标(一)知识与技能1、知道“便于远距离输送”是电能的优点之一.知道输电的过程.了解远距离输电的原理.2、理解各个物理量的概念及相互关系.3、充分理解RU P 2=;R I P 2=; UI P =中的物理量的对应关系. 4、知道什么是输电导线上的功率和电压损失和如何减少功率和电压损失.5、理解为什么远距离输电要用高压.(二)过程与方法1、通过例题板演使学生学会规范解题及解题后的思考.2、通过远距离输电原理分析,具体计算的过程,使学生学会分析解决实际问题的两种基本方法:理论分析、计算推理.(三)情感态度与价值观教育学生节约用电,养成勤俭节约的好习惯二、重点、难点、疑点及解决办法重点:(1)理论分析如何减少输电过程的电能损失.(2)远距离输电的原理.难点: 远距离输电原理图的理解.疑点: RU P 2=;R I P 2=; UI P =的对应关系理解. 解决办法:通过自学、教师讲解例题分析来逐步突破重点、难点、疑点.三、教学过程:(一) 引入新课通过全球夜晚灯光图,三峡水电站等图片,引出电能的输送。
(二) 进行新课-----第五节 、电能的输送一、电能的输送1、电能便于远距离输送.2、输电的基本要求:可靠、保质、经济通过例题找到电能损耗的原因二、如何减小输电线上功率的损失1、减小输电线上的电阻(1)用电阻率小的金属做导线材料(2)缩短输电距离(3)增大导线横截面积2、减小输电电流电站输出的电功率是一定的,需提高输送电压(高压输电)再通过例题的变型验证高压输电是行之有效的三、输电线路示意图四、练习与思考?1、是不是输电电压越高越好?不是,高压输电对设备要求比较高2、采用一个电站与一批用户的“一对一”的供电方式,有什么弊端?用户需要与电站供给不能对应五、小结:1.降低输电损耗的两个途径:减小线路电阻和减小输电电流。
减小输电电流是最有效的途径。
远距离输电线路上,ΔP =I 2r=r U 2,其中(I =U P 总)。
电能的输送教学目标1. 知识与技能(1)知道“便于远距离输送”是电能的优点,知道输电过程.(2)知道降低输电损耗的两个途径.(3)了解电网供电的优点和意义.2. 过程与方法通过本节学习,让学生体验“发现问题并积极思考探寻解决方法”的研究过程.3. 感、态度与价值观(1)培养学生遇到问题要认真、全面分析的科学态度.(2)介绍我国远距离输电概况,激发学生建设祖国的热情.教学重点难点教学重点:找出影响远距离输电损失的因素,使学生理解高压输电可减少P与U损失。
教学难点:理解高压输电原理,区别导线上的输电电压U和损失电压ΔU。
教学方法合作交流法。
教学用具可拆变压器(2台)、长导线、学生电源、小灯泡、投影仪、CAI课件。
引入新课[师]人们常把各种形式的能(如水流能、燃料化学能、核能)先转化为电能再进行传输,这是因为电能可以通过电网来传输,那么电能在由电厂传输给用户过程中要考虑什么问题?这节课我们就来学习远距离输电的知识,请同学们认真仔细地阅读教材,回答老师提出的下列问题(屏幕上打出):(1)发电站应建在什么地方好?(2)如何让远处的用户用上电?(3)远距离输电的要求是什么?困难在哪里?(4)如何解决这些矛盾?[生]阅读并展开激烈的讨论。
新课教学1.输电线上的功率损失[师]输送电能的基本要求是什么?[生]输送电能的基本要求是:可靠、保质、经济。
可靠,是指保证供电线路可靠地工作,少有故障和停电。
保质,就是保证电能的质量,即电压和频率稳定。
经济是指输电线路建造和运行的费用低,电能损耗小,电价低。
[师]远距离大功率输电面临的困难是什么?[生]在输电线上有功率损失和电压损失。
[师]输电线上功率损失的原因是什么?功率损失的表达式是什么?如何减小输电线上的电压损失?[生1]由于输电线有电阻,当有电流流过输电线时,有一部分电能转化为电热而损失掉了。
这是输电线上功率损失的主要原因。
[生2]设输电电流为I,输电线的电阻为R,则功率损失为ΔP=I2R。
电能的输送教学目标1. 知识与技能(1)知道“便于远距离输送”是电能的优点,知道输电过程.(2)知道降低输电损耗的两个途径.(3)了解电网供电的优点和意义.2. 过程与方法通过本节学习,让学生体验“发现问题并积极思考探寻解决方法”的研究过程.3. 感、态度与价值观(1)培养学生遇到问题要认真、全面分析的科学态度.(2)介绍我国远距离输电概况,激发学生建设祖国的热情.教学重点难点1.理解高压输电是减少功率损失和电压损失的切实可行的措施。
2.输电过程示意图中各物理量之间的关系。
3.区别输电线上损失的功率和输电功率;输电线上损失的电压和输电电压。
4.利用输电过程示意图进行简单的计算。
教学方法与手段自学、讨论、交流、演示实验。
课前准备可变变压器、3.8 V小灯泡一只、开关一个、学生电源一个、定值电阻一个、导线若干。
导入新课[事件1]教学任务:创设情境,导入新课。
师生活动:为了合理地利用自然资源,水电站要建在水库大坝上,以煤为燃料的电站最好建在煤矿附近。
但是可能距离用电的地方很远,因此常常要把电能输送到远方。
用导线把电源和用电设备连接起来就可以输送电能了,这是电能的一个突出优点。
输送电能的基本要求是可靠、保质、经济。
可靠是保证线路可靠地工作,少有故障。
保质就是保证电能的质量——电压和频率稳定。
各种用电设备都是按照一定的电压设计的,电压过高或过低,用电器都不能正常工作,甚至损坏。
使用交流的用电器还要求频率稳定。
经济则是指输电线路运行和建造费用低,电能损耗少。
本节课主要讨论怎样在输电过程中减少电能的损失。
推进新课[事件2]教学任务:学习降低输电损耗的两个途径。
师生活动:思考与讨论输电电路图假定输电线路中的电流是I,两条导线的总电阻是r。
在下图中,导线的电阻集中画为一个电阻r。
由于导线具有电阻,用户一方的电压略低于电厂输送的电压。
但是,实际输电线路损失的电压不会太大,所以在粗略的估算中,无论是电厂一方计算输出的功率还是用户一方计算输入的功率,如果要用到电压,可以取同一个值U。
5.5电能的输送教学目标一、知识目标1、知道“便于远距离输送”是电能的优点之一.知道输电的过程.了解远距离输电的原理.2、理解各个物理量的概念及相互关系.3、充分理解;;中的物理量的对应关系.4、知道什么是输电导线上的功率和电压损失和如何减少功率和电压损失.5、理解为什么远距离输电要用高压.二、能力目标1、培养学生的阅读和自学能力.2、通过例题板演使学生学会规范解题及解题后的思考.3、通过远距离输电原理分析,具体计算及实验验证的过程,使学生学会分析解决实际问题的两种基本方法:理论分析、计算和实验.三、情感目标1、通过对我国远距离输电挂图展示,结合我国行政村村村通电报导及个别违法分子偷盗电线造成严重后果的现象的介绍,教育学生爱护公共设施,做一个合格公民.2、教育学生节约用电,养成勤俭节约的好习惯.教学重点、难点、疑点及解决办法1、重点:(l)理论分析如何减少输电过程的电能损失.(2)远距离输电的原理.2、难点:远距离输电原理图的理解.3、疑点:;;的对应关系理解.4、解决办法通过自学、教师讲解例题分析、实验演示来逐步突破重点、难点、疑点.教学设计方案电能的输送教学目的:1、了解电能输送的过程.2、知道高压输电的道理.3、培养学生把物理规律应用于实际的能力和用公式分析实际问题的能力.教学重点:培养学生把物理规律应用于实际的能力和用公式分析实际问题的能力.教学难点:高压输电的道理.教学用具:电能输送过程的挂图一幅(带有透明胶),小黑板一块(写好题目).教学过程:一、引入新课讲述:前面我们学习了电磁感应现象和发电机,通过发电机我们可以大量地生产电能.比如,葛洲坝电站通过发电机把水的机械能为电能,发电功率可达271.5万千瓦,这么多的电能当然要输到用电的地方去,今天,我们就来学习输送电能的有关知识.二、进行新课1、输送电能的过程提问:发电站发出的电能是怎样输送到远方的呢?如:葛洲坝电站发出的电是怎样输到武汉、上海等地的呢?很多学生凭生活经验能回答:是通过电线输送的.在教师的启发下学生可以回答:是通过架设很高的、很粗的高压电线输送的.出示:电能输送挂图,并结合学生生活经验作介绍板书:第三节电能的输送输送电能的过程:发电站→升压变压器→高压输电线→降压变压器→用电单位.)2、远距离输电为什么要用高电压?提问:为什么远距离输电要用高电压呢?学生思考片刻之后,教师说:这个实际问题就是我们今天要讨论的重点.板书:(高压输电的道理)分析讨论的思路是:输电→导线(电阻)→发热→损失电能→减小损失讲解:输电要用导线,导线当然有电阻,如果导线很短,电阻很小可忽略,而远距离输电时,导线很长,电阻大不能忽略.列举课本上的一组数据.电流通过很长的导线要发出大量的热,请学生计算:河南平顶山至湖北武昌的高压输电线电阻约400欧,如果能的电流是1安,每秒钟导线发热多少?学生计算之后,教师讲述:这些热都散失到大气中,白白损失了电能.所以,输电时,必须减小导线发热损失.3、提问:如何减小导线发热呢?分析:由焦耳定律,减小发热,有以下三种方法:一是减小输电时间,二是减小输电线电阻,三是减小输电电流.4、提问:哪种方法更有效?第一种方法等于停电,没有实用价值.第二种方法从材料、长度、粗细三方面来说都有实际困难.适用的超导材料还没有研究出来.排除了前面两种方法,就只能考虑第三种方法了.从焦耳定律公式可以看出.第三种办法是很有效的:电流减小一半,损失的电能就降为原来的四分之一.通过后面的学习,我们将会看到这种办法了也是很有效的.板书结论:(A:要减小电能的损失,必须减小输电电流.)讲解:另一方面,输电就是要输送电能,输送的功率必须足够大,才有实际意义.板书:(B:输电功率必须足够大.)5、提问:怎样才能满足上述两个要求呢?分析:根据公式,要使输电电流减小,而输送功率不变(足够大),就必须提高输电电压.板书:(高压输电可以保证在输送功率不变,减小输电电流来减小输送电的电能损失.)变压器能把交流电的电压升高(或降低)讲解:在发电站都要安装用来升压的变压器,实现高压输电.但是我们用户使用的是低压电,所以在用户附近又要安装降压的变压器.讨论:高压电输到用电区附近时,为什么要把电压降下来?(一是为了安全,二是用电器只能用低电压.)板书:(3.变压器能把交流电的电压升高或降低)三、引导学生看课本,了解我国输电电压,知道输送电能的优越性.四、课堂小结:电能的输送渗透:刑法:第一百一十八条【破坏电力设备罪、破坏易燃易爆设备罪】破坏电力、燃气或者其他易燃易爆设备,危害公共安全,尚未造成严重后果的,处三年以上十年以下有期徒刑。
《电能的输送》教学设计教材分析“电能的输送”是人教版普通高中课程标准实验教科书物理选修3-2第五章第5节,本节课是在学习了交变电流的产生、描述以及变压器的基础上进行的,是物理知识的延伸,是物理知识的应用,更是物理知识服务于生活实际的重要体现。
本节课为《电能的输送》第一课时。
课程设计力求将理论分析与生活实践相结合,使学生理解高压输电原理,培养和提高学生运用物理知识综合分析、解决实际问题的能力,自学能力和合作探究的能力。
教材写得比较详细、通俗,可让学生阅读课本,然后提出一些问题引导学生思考、讨论。
在内容的处理上,应注意以下几个方面:1.对于电路上的功率损失,可引导学生自己从已有的直流电路知识出发,进行分析,得出结论。
学生常常容易将导线上的电压损失U损=U输-U用与输电电压混淆起来,甚至得出错误结论。
要通过具体的练习,引导学生进行讨论,澄清认识。
这样可达到事半功倍的效果。
2.讲解电路上的电压损失,目的是希望学生对输电问题有更全面、更深入和更接近实际的认识,知道影响输电损失的因素不止一个,分析问题应综合考虑,抓住主要方面。
但真正的实际问题比较复杂,教学中并不要求深入讨论输电中的这些实际问题,也不要求对输电过程中感抗和容抗的影响进行深入分析。
3.课本中讲了从减少损失考虑,要求提高输电电压;又讲了并不是输电电压越高越好。
希望帮助学生科学地、全面地认识问题,逐步树立正确地分析问题、认识问题的观点和方法。
节后设置的阅读材料《输电新技术》、《大面积停电引发的思考》既可以开阔学生眼界,也可以增加知识。
学情分析学生在日常生活中,对电能的输送已有相关的了解,知道采用高压输送。
但为什么采用高压输送大家并不清楚。
所以同学们急于想找到结果,要牢牢抓住学生的好奇心,逐步引导,采用分组讨论、归纳总结的方法学习本节内容,从而激发学生的学习兴趣。
教学目标(一)、知识与技能1、了解交变电流从变电站到用户的输电过程;2、知道远距离输电输电线上的损失与哪些因素有关;3、掌握高压输电的原理;4、知道远距离输电线路的基本构成,会对简单的远距离输电线路进行定量计算。
选修3-2第五章第5节《电能的输送》教学设计一、教材分析讲解电路上的电压损失,是本教材新增加的.目的是希望学生对输电问题有更全面、更深人和更接近实际的认识,知道影响输电损失的因素不只一个,分析问题应综合考虑,抓住主要方面.但真正的实际问题比较复杂,教学中并不要求深人讨论输电中的这些实际问题,也不要求对输电过程中感抗和容抗的影响进行深入分析.教学中要注意掌握好分寸二、教学目标1、知识目标(1)知道“便于远距离输送”是电能的优点之一.知道输电的过程.了解远距离输电的原理.(2)理解各个物理量的概念及相互关系.(3)充分理解;;中的物理量的对应关系.(4 )知道什么是输电导线上的功率和电压损失和如何减少功率和电压损失.(5 )理解为什么远距离输电要用高压.2、能力目标(1)培养学生的阅读和自学能力.(2)通过例题板演使学生学会规范解题及解题后的思考.(3)通过远距离输电原理分析,具体计算及实验验证的过程,使学生学会分析解决实际问题的两种基本方法:理论分析、计算和实验.3、情感目标(1)通过对我国远距离输电挂图展示,结合我国行政村村村通电报导及个别违法分子偷盗电线造成严重后果的现象的介绍,教育学生爱护公共设施,做一个合格公民.(2)教育学生节约用电,养成勤俭节约的好习惯.三、教学重点、难点1、重点:(l)理论分析如何减少输电过程的电能损失.(2)远距离输电的原理.2、难点:远距离输电原理图的理解.四、学情分析学生常常容易将导线上的电压损失面与输电电压混淆起来,甚至进而得出错误结论.可引导学生进行讨论,澄清认识.这里要注意,切不可单纯由教师讲解,而代替了学生的思考,否则会事倍功半,形快而实慢.五、教学方法实验法、学案导学法六、课前准备:电能输送过程的挂图一幅(带有透明胶),小黑板一块(写好题目).七、课时安排1课时八、/教学过程:(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
《电能的输送》教学设计教材分析:《电能的输送》这节课是解决减少交流电在输送过程中能量和电压损失问题,需用到较多的物理知识:变压器、电功率、焦耳定律、电阻定律、欧姆定律等。
教材通过输送电能的基本要求(可靠、保质、经济),得到输电线上有电压、电能损失及减少损失的办法。
教学设想:教材中都是理论分析和结论,缺少实验验证,学生没有一个感性认识。
而电能的输送又是与生活实践紧密联系的内容,具有很强的现实意义。
所以,在本课的教学中,本人采用了以一个简易的模拟输电过程作为课堂引入,让学生思考探讨输电线变长之后为何灯泡变暗,后面再配合例题1的计算,学生就更加深刻体会到远距离电能必需要解决电能的损失问题,引导学生在应用知识过程中,提高了分析综合能力,还培养了科学态度与合作精神。
教学目标:知识目标:知道输电线上功率、电压损失及减少损失的办法。
知道电能输送的过程。
能力目标:培养学生分析综合能力、创新实践能力。
德育目标:培养科学态度和合作精神。
激发投身祖国建设的热情。
教学重点:找出影响远距离输电损失的原因,使学生理解高压输电可减少功率与电压损失。
教学难点:进行实验并由实验现象得出高压输电的原理。
区别导线上的输电电压U的损失电压△U不同。
教学方法:讨论实验探究教学用具:学生电源长、短导线小灯泡电键等。
教学过程:1、展示水电站图片,电站如何向用户输电?实验引入,激发兴趣:演示:在电源电压相同情况下将同规格小灯泡分别接入如下电路。
现象:B灯比A灯暗。
2、提出问题,讨论原因:看到现象,学生会情不自禁地担出问题:模拟电路中,远方用户灯B为什么比A灯暗?怎样才能让B灯也正常工作?老师引导,由学生自己思考讨论原因。
→流过灯电流小→输电线电阻大→发热→功率损失灯暗→实际功率小→灯两端电压小→输电线分压多→电压损失。
3、解决问题,设计方案:怎样减小输电线上的损失电压及损失功率?讨论引出P线=I线2R线方案一:减小导线电阻:①缩短输电距离。
实际中可行吗?答:距离不可变,最多只能在架线时考虑尽可能沿直线。
【教学过程设计】【导入新课】环节一展示生活用电图片1、随着科技的进步,我们的生活越来越离不开电了,那么电是怎样产生的呢?答:发电厂环节二展示各种发电站2、你们知道都有哪些类型的发电厂呢?答:水力发电站,风力发电站,火力发电站,核力发电站等等3、这些发电站距离我们都比较远,我们怎样用电呢?答:输电线。
这就涉及一个电能输送的问题。
今天我们就来研究一下电能输送的相关问题。
【推进新课】同学们通过预习,请回答这个问题:环节三:讨论为什么不直接从发电站输送用户例1:输送10Kw的电功率,采用400V的电压输电,线路总电阻为10Ω,(1)输电导线中的电流是多少?线路损失的电压是多少?用户得到的电压是多少?(2)输电线中损失的电功率是多少?用户得到的电功率是多少?ΔP= I2r线展示图片,提高学习兴趣联系实际,导入新课板书:电能的输送学生预习教师提问增加互动引导学生讨论:1、电能输送的基本要求是什么?2、电能为什么会有损耗呢?3.、怎样计算输电线路损失的功率ΔP?环节四:探究降低输电损耗的途径根据公式P=ΔP+P 用分析,如果发电站的输出功率一定,即P一定,在输电线上损失的功率越多,我们用户得到的功率就越少。
那么根据公式ΔP=I 2r ,1、 降低输电线上损失的电功率有哪些途径呢? 答:1)减小输电线的电阻,(2)减小输电电流。
2、 根据电阻定律,输电长度一定的情况下,如何减小电阻呢?答:(1)用电阻率较小的材较料 (2)增加导线的横截面积展示各金属的金属率(1) 我们选择银做输电线的材料吗?为什么? 答:不,银太贵,不经济,也不安全。
(2) 我们选择那种材料做输电线的材料? 答:我们选择铜和铝输电线的材料。
(3) 探讨增大输电线路的面积对减小电阻的可行性 把功率P =200KW 的电能用铝线输送到L=10Km 以外的地方,要使功率损耗为输电功率的10%,如果用U=110V 的电压输电,导线的截面积S 约需多大?(ρ=2.9×10-8Ω·m )答:不可以,太粗用材料很多,给线路铺设带来很多困难。
电能的输送教案【教学目标】1.了解输送电能的基本要求,了解交变电流从发电厂到用户的输电过程2.知道远距离输电时输电线上的电压损失和功率损失与哪些因素有关及减小损失的方法3.理解应用高压输电的道理,知道远距离输电线路的基本构成,会对简单的远距离输电线路进行定量计算【重、难点】重点:设计电能输送的示意图,并理解输电过程中的电压损耗和能量损耗的关系难点:输电过程中要保证输送功率不变,理解输电过程的电压损耗和能量损耗的关系【实验导入】演示实验1:模拟“小型发电机”给“小型用电器”动手画:在右边虚线框内试着画出电路图:开动脑:试着对电路的电压、电流、电能情况进行分析:若断电,由学校发电机对“小型用电器”输送电能,此时有何不同之处?演示实验2:模拟学校发电机给“小型用电器”输送电能,仔细观察现象提问:是否发现不同之处?若有:若无:应如何改进?归纳总结:【新课展开】一.实际生活中:水电站要建筑在既合理地利用天然资源火电站要建筑在又能适当的保护环境但是用电的地方却分布很广,有的地方离发电站很远,往往是城市电能便于输送,用输电导线把电源和用电设备连起来,便可输送电能了输送电能的基本要求是:①:②:③:二.分组讨论(重难点突破):讨论1:输电线路电能损耗的原因,并如何计算其损失的电功率?假定输电线路上的电流为I,用户端的电压为U,两条导线的总电阻为r,在下图中,导线的电阻集中画为一个电阻r.讨论2:结合(1)中分析:如何减少输电线上电能的损失?①②讨论3:哪个途径对于降低输电线路的损耗更为有效?(结合问题1、2思考)问题1:在输送电流一定的情况下,如果输电线的电阻减为原来的一半,损失的功率减为原来的几分之几?问题2:在输电线的总电阻一定的情况下,输电线的电流减为原来的一半,损失的功率减为原来的几分之几?讨论4:再分析、论证两种途径的实际可行性:途经一:电阻定律,据此:减少:减少:增大:几种材料的电阻率思考1:怎样才能保证电功率不变的情况下,使输电的电流减小呢?思考2:实际输电过程中,输电电压是不是越高越好呢?思考3:怎样才能实现升高电压呢?升压后的电能输送到用户后,能直接用吗?还需要怎么办?三.远距离输电电路中的各种关系:1.思考与讨论:①结合闭合回路,分析各个回路物理量之间的关系②结合变压器,分析电流、电压、功率之间的关系2.输电线路功率损失的计算方法?①②③④请你纠错:课本P50页,问题2的这段推导错在了哪里?3.求解远距离输电问题的思路:①理清三个回路:②抓住三方面知识求解:(1)(2)(3)四.课堂小结:1.电能输送过程中,输电导线发热导致能量损失P损=I2r 2.降低输电损耗的两个途径:①②在远距离输电时,降低输电损耗往往采用的方法:3.远距离(高压)输电全过程:①示意图要会画②求解远距离输电问题的思路要掌握。
新课标精选教课设计系列- 选修 3-2高中物理讲堂教课教课设计年月日课题§5.5电能的输送新讲课 1 课时(一)知识与技术教1.知道“便于远距离输送”是电能的长处,知道输电过程。
2.知道降低输电消耗的两个门路。
3.认识电网供电的长处和意义。
学(二)过程与方法经过思虑、议论、阅读,培育学生阅读、剖析、综合和应用能力目(三)感情、态度与价值观1.培育学生碰到问题要认真、全面剖析的科学态度。
标2.介绍我国远距离输电概略,激发学生投身祖国建设的热忱。
教学重点、难点教学方法教学手段要点找出影响远距离输电损失的要素,使学生理解高压输电可减少功率与电压损失。
难点理解高压输电原理,差别导线上的输电电压U 和损失电压U。
自学议论法、阅读法、解说法。
多媒体课件新课标精选教课设计系列- 选修 3-2教课活动学生活动(一)引入新课人们常把各样形式的能(如水流能、燃料化学能、核能)先转变成电能再进行传 输,这是因为电能能够经过电网来传输, 那么电能在由电厂传输给用户过程中要考虑什么问题?这节课我们就来学习远距离输电的知识,请同学们认真认真地阅读教材,回答老师提出的以下问题(二)进行新课1.降低输电消耗的两个门路 1、输送电能的基本要求是什么?输送电能的基本要求是:靠谱、保质、经济。
靠谱,是指保证供电线路靠谱地工作,罕有故障和停电。
保质,就是保证电能的质量,即电压和频次稳固。
经济是指输电线路建筑和运转的花费低,电能消耗小。
2、远距离大功率输电面对的困难是什么?在输电线上有功率损失。
3、输电线上功率损失的原由是什么?功率损失的表达式是什么?降低输电消耗的两 个门路是什么?因为输电线有电阻, 当有电流流过输电线时, 有一部分电能转变成电热而损失去了。
这是输电线上功率损失的主要原由。
设输电电流为 I ,输电线的电阻为 r ,则功率损失为 P=I 2r.依据功率损失的表达式P=I 2r 可知,要减少输电线上的功率损失,有两种方法:其一是减小输电线的电阻;其二是减小输电电流。
n1电能的输送学习目标:1、掌握输电过程中输出功率、终端得到功率、线路损耗功率之间的关系及影响线路功率损耗的因素;2、掌握远距离输电过程中,升、降压变压器的应用及有关计算;3、培养学生分析、综合和应用能力。
教学重点、难点:传输电路中电功率转化及电损耗的计算。
教学过程:1、远距离输电为何要采取高压输电:在远距离输电中,输电线上由于电流的热效应,有一部分电能转化成热而损失掉,导线越长,损失越多。
(1)减小t:输电时间要保证,不可行;①减小ρ:用银(取材、成本)不可行。
RtIQ2=(2)减小R:−−→−=SLRρ②减小L:输电距离要保证,不可行③增大S:可适当增大,但太大有困难。
(3)减小I:−−→−⋅=I U P要保证传输功率一定,因而必须提高输电电压。
结论:在上述讨论中,减小I的方法最有效,也有可行性。
因2IQ∝,电流强度对能量损失的影响大。
故采用高压输电。
2、建立远距离输电模型:发电厂在发电端需用升压变压器把电压升高,在用户端用降压变压器把电压降低到用户需要的电压。
在理想变压器的情况下:发电端:1221112121,,nnIIPPnnUU===用户端:3443434343,,nnIIPPnnUU===其中:线R I U U ⋅+=232;线R I P P ⋅+=2232; 4122P P R I P -=⋅=线线;32I I =例1、发电机的输出电压为220伏,输出功率为44千瓦,每条输电线电阻为0.2欧,求用户得到的电压和电功率各是多少?如果发电站先用变压比为1:10的升压变压器将电压升高,经同样输电线路后,再经过10:1的降压变压器降压后供给用户,则用户得到的电压和电功率又各是多少?例2、输送4.0×106W 的电能,若发电机输出电压为2000V ,先用变压器升压后应用截面积为4.25㎝2的铜导线,把电能送到400KM 远处,线路损失的功率为5.0×105W 。
(铜的电阻率为1.7×10-8Ω·m )(1)应选用匝数比为多少的升压变压器?(2)在用电区使用降压变压器,其原线圈两端的电压为多少?。
5电能的输送教学目标 知识与技能1、了解远距离输电的意义。
2、理解远距离输电中的输电损耗及解决方案。
.3、理解远距离输电的模型并能进行计算。
过程与方法培养学生的阅读和分析能力. 情感、态度与价值观1、 培养学生遇到问题要认真、全面分析的科学态度。
2、 介绍我国远距离输电概况,激发学生建设祖国的热情。
教学重难点重点:培养学生把物理规律应用于实际的能力和用公式分析实际问题的能力. 难点:高压输电的道理.教学用具:多媒体课件、小黑板一块. 引入新课讲述:前面我们学习了电磁感应现象和发电机,通过发电机我们可以大量地生产电能.比如,三峡电站通过发电机把水的机械能为电能,发电功率可达271.5万千瓦,这么多的电能当然要输到用电的地方去,发电站发出的电能是怎样输送到远方的呢?今天,我们就来学习输送电能的有关知识. 教学探究一、让学生阅读课本,然后引导学生把导学案上“知识体系梳理”部分的空填上。
1.输送电能的基本要求是可靠、保质、经济2.设输电电流为I ,输电线电阻为r ,则输电线上的功率损失为2P I r损.输电线上损失的电压为U Ir 损=.据此,可以有两个途径来减少输电损失。
一个途径是减小输电线上的电阻R ,另一个途径是减小输电电流.3.远距离输电时,提高输电电压,是减少电能损失的行之有效的办法4.采用电网供电的优点:可以在能源产地使用大容量发电机组,降低一次能源的输送成本,获得最大的经济效益。
同时,电网可以减少断电的风险,调剂不同地区电力供需平衡,保障供电质量。
二、让学生分组讨论导学案上“基础学习交流”部分的三个主题内容,然后每组请一学生回答,教师点评总结。
基础学习交流主题1:输送电能的基本要求 问题:(1)输送电能的基本要求是什么?(2)远距离大功率输电面临的困难是什么?原因是什么?如何解决?课件展示结论:(1)可靠、保质、经济(2)由于输电线长,电阻大,当电流通过输电线时,产生热量Q ,损失一部分电能,同时输电线上有电压降,故又损失一部分电压.主题2:降低输电损耗的两个途径问题:(1)输电线上的功率损失和电压损失跟哪些因素有关?怎样计算?(2)降低输电损耗的两个途径是什么?(3)远距离输电时减少电能损失的最行之有效的办法是什么?课件展示结论:(1)2P I r损U Ir 损=(2)降低输电损耗的两个途径:①减少导线电阻R 。
5 电能的输送-人教版选修3-2教案一、教学目标1.理解电能输送的重要性和实现的原理。
2.了解高压输电的优点。
3.掌握高压输电的基本原理和电力线的构造。
4.会应用欧姆定律、功率公式、电流时延等知识,计算电力线的电阻、电压、电流和功率等物理量。
二、教学重难点1.掌握高压输电的基本原理。
2.掌握电力线的构造和其物理量的计算。
3.了解高压输电的优点。
三、教学过程3.1 导入环节出示高压电线塔的图片并让学生阐述电线塔的作用,培养学生对高压输电的认知,并通过情景化引导学生,让学生先感性理解高压输电的必要性。
3.2 呈现问题、引出话题引导学生思考:在远距离输电的时候,我们应该需要怎样的办法?引导学生思考:输送电能的过程中有那些问题。
通过问题引出话题,引导学生认识高压输电与探究的重要性。
3.3 知识讲解1.高压输电的优点对比低压输电,高压输电具有如下优点:(1)输送远距离的电能损耗小:电阻的损耗与电流平方成正比,而电流的大小则与电压成反比。
因此,远距离输电时,采用高压输电,可以使电流变小,从而减小电阻损耗,节省能源。
(2)降低电力线数量:采用高压输电,可以把电送到更远的地方,一个变电站可以提供大量的电,降低了电力线的数量,减轻了环境的污染。
(3)抵抗电力波不稳定:在许多地区,电能的需求量是变化的,采用高压输电可以有效地平抑电力波动,保证电能的稳定输送。
2.电力线的构造电力线由电线、支架、导线绝缘子、钢丝绳和附件等组成。
其中,导线绝缘子的主要作用是将导线和支架隔离开来,同时起到较强的支撑作用。
3.电力线的电阻、电压、电流和功率等物理量的计算(1)电阻:通过电线的材质、长度、直径等计算。
(2)电压:电线输电时,单独一条导线会有电势降,因此计算其电势差。
(3)电流:根据欧姆定律,可以计算出电流大小。
(4)功率:通过功率公式可以计算电力线的功率。
3.4 实验环节1.制作数字电路实验板,进行实验,考察学生对电流时延的掌握。
电能的输送教学目标1. 知识与技能(1)知道“便于远距离输送”是电能的优点,知道输电过程.(2)知道降低输电损耗的两个途径.(3)了解电网供电的优点和意义.2. 过程与方法通过本节学习,让学生体验“发现问题并积极思考探寻解决方法”的研究过程.3. 感、态度与价值观(1)培养学生遇到问题要认真、全面分析的科学态度.(2)介绍我国远距离输电概况,激发学生建设祖国的热情.教学重难点1.理论分析如何减少输电过程的电能损失.2.理解远距离输电原理图.3.区别导线上的输电电压U和损失电压ΔU.教学准备远距离输电演示器、小型变压器、铜导线、电阻丝、小灯泡、多媒体课件.教学过程设计【课件展示】人们常把各种形式的能如水能、燃料化学能、核能等先转化为电能再通过电网进行传输.这节课我们就来学习远距离输电的知识,解决下列问题.(1)发电站应建在什么地方?思考讨论:尝试作出远距离输电的原理图.请分别写出输电线上的功率损失和电压损失表达式输电线上的功率损失P损=I2线R2线,电压损失Δ,U2=U3+ΔU.板书设计5 电能的输送一、降低输电损耗的两个途径1.设输电电流为I,输电线的电阻为r,则输电线上的功率损失为P损=I2r.2.降低输电损耗的两个途径(1)减小输电线的电阻(2)减小输电导线中的电流3.远距离输电时,为了降低输电线路中的损耗,可以提高输电电压,减小输电电流.二、电网供电1.远距离输电(1)(2)输电线上的功率损失P损=I2线R线,电压损失ΔU=I线R线,(3)I线=I2=I3,U2=U3+ΔU,2.采用电网送电,是输电技术的重要发展.使用电网,电力的供应更加可靠,质量更高.。
高二物理人教版3-2 5.5 电能的输送教课设计电能的输送重/ 难点要点:理论剖析怎样减少输电过程的电能损失,理解远距离输电的原理。
难点:远距离输电原理图的理解及有关题型的计算。
重/ 难点剖析要点剖析:降低输电消耗的两个门路:减小线路电阻和减小输电电流。
减小输电电流是最有效的门路。
远距离输电线路上 2 U 2 总)。
采P=I r= ,此中( I= Pr U用高压输电能够达到减小输电电流的目的。
难点剖析:电能输送问题一般离不开升、降压变压器,这时除用变压器的电压比或电流比公式外,最好画出电能输送表示图,这样便于剖析问题和解决问题。
输电线上流过的电流(输送电流 )I送,对有升、降变压器电能输送问题的状况,有以下几种求法:①I 线 =P送,此中,“ U升副”为最后一个升压变压器的次极线圈U升副电压,也即电能输送电压。
②I送=P损。
R线打破策略一、输电线上的功率损失:设输电功率P,输入给用电设施的功率为P ,输电线上的功率损失为P ,则有P P P I2R。
减少功率损失:( 1 )减小输电线的电阻。
(2 )减小输电电流。
怎样减少输电线的电阻:由R L可知S(1 )减少资料的电阻率ρ (铝或铜,金银最好但不行行)。
(2 )减少输电线的长度L (不行行)。
(3 )增添导线的横截面积S。
1.输电导线上的功率损失剖析:(1 )减小导线的电阻可减小损失功率,但有限。
(2)减小输送电流可大大减小损失功率,在线路和输送功率不变时,可提升输送电压以减小输送电流。
(3 )在输送功率和线路一准时,线路损失功率与输送电压的二次方成反比,即: P损I 2R线P输送2R线 /U输送2二、输电线上的电压损失发电厂的输送电压U,用电设施两头电压U ′。
输电导线电阻两头的电压△U:U U-U IR三、远距离输电表示图必定要画出远距离输电的表示图来,包含发电机、两台变压器、输电线等效电阻和负载电阻。
并依据规范在图中标出相应的物理量符号。
变压器电能的输送基础知识一、变压器的构造和原理知识讲解如图所示,变压器由闭合铁芯和绕在铁芯上的两个线圈组成,其中一个线圈与电源相接,另一个线圈与负载(工作电路)相接,前者称为原线圈或初级线圈,后者称为副线圈或次级线圈.当在原线圈上加交变电源时,原线圈中就有交变电流,它在铁芯中产生交变磁通量,磁通量通过铁芯也穿过副线圈,磁通量的变化在副线圈上产生感应电动势.若副线圈上接有负载形成闭合电路,有交变电流通过时,也会产生磁通量通过铁芯穿过原线圈,在原线圈上产生感应电动势.这样原、副线圈在铁芯中磁通量发生了变化,从而发生互相感应(称为互感现象),产生了感应电动势.归纳为:(1)互感现象是变压器的工作基础,其实质是电磁感应现象.(2)若在原线圈上加交流电压,副线圈上空载(开路),则副线圈上存在感应电动势.(3)变压器改变电压的作用只适用于交变电流,不适用于恒定电流.活学活用1.理想变压器原、副线圈匝数比为10:1,以下说法中正确的是()A.穿过原、副线圈每一匝磁通量之比是10:1B.穿过原、副线圈每一匝磁通量的变化率相等C.原、副线圈每一匝产生的电动势瞬时值之比为10:1D.正常工作时原、副线圈的输入、输出功率之比为1:1解析:此题考查的是对变压器原理的掌握,对理想变压器,B选项认为无磁通量损漏,因而穿过两个线圈的交变磁通量相同,磁通量变化率相同,因而每匝线圈产生的感应电动势相等,才导致电压与匝数成正比.D 选项认为可以忽略热损耗,故输入功率等于输出功率.答案:BD 二、电能的输送 知识讲解(1)减少电能损耗的方法据P 损=I 2R 可知,减小输电线路上功率损失的方法主要有两种: ①减小输电线的电阻R ,据R L Sρ=∙a.减小输电线长度L :由于输电距离一定,所以在实际中不可能用减小L 来减小R.b.减小电阻率ρ:目前一般用电阻率较小的铜或铝作导线材料.c.增大导线的横截面积S :这要多耗费金属材料增加成本,同时给输电线的架设带来很大的困难.②减小输电电流I ,据P I U=a.减小输送功率P :在实际中不能以用户少用或不用电来达到减少损耗的目的.b.提高输电电压U :在输送功率P 一定,输线电阻R 一定的条件下,输电电压提高到原来的n 倍,2P P R U =损据()知,输电线上的功率损耗将降为原来的21.n根据以上分析知,采用高压输电是减小输电线上功率损耗最有效、最经济的措施.(2)远距离高压输电的几个基本关系(以图为例):①功率关系P 1=P 2,P 3=P 4,P 2=P 损+P 3 ②电压、电流关系331124221443U n U n I I ,.U n I U n I ====U 2=ΔU+U 3,I 2=I 3=I 线. ③输电电流:323223P U U P I .U U R -===线线④输电线上损耗的功率: 2222P P I U I R R .U =∆==损线线线线() 当输送的电功率一定时,输电电压增大到原来的n 倍,输电线上损耗的功率就减少到原来的21.n活学活用2.远距离输送一定功率的交流电,若输送电压升高为原来的n 倍,关于输电线上的电压损失和功率损失正确的是()A.输电线上的电功率损失是原来的1n B.输电线上的电功率损失是原来的21n C.输电线上的电压损失是原来的1n D.输电线上的电压损失是原来的21n解析:根据由P=IU 得I=P U,导线上损失功率222P P I R R U ==损.因输送功率一定,P损跟输送电压的平方成反比;PU R U=损.跟输送电压成反比.所以正确选项为B 、C. 答案:BC第二关:技法关解读高考 解 题 技 法一、变压器各量变化问题的分析 技法讲解处理这类问题的关键是要分清变量和不变量,弄清理想变压器中“谁决定谁”的问题,在理想变压器中,U 2由U 1和匝数比决定;I 2由U 2和负载决定;I 1由I 2和匝数比决定. 注意因果关系,对电压而言,有U 入才有U 出,输入决定输出,而对电流\,功率而言,则是有I 出、P 出,才有I 入、P 入,输出决定输入.当理想变压器的原副线圈的匝数不变时,如果变压器的负载发生变化,可依据以下原则判定,如图所示.(1)输入电压U 1决定输出电压U 2.这是因为输出电压2211n U U ,n =当U 1不变时,不论负载电阻R 变化与否,U 2不会改变.(2)输出电流I 2决定输入电流I 1,在输入电压U 1一定的情况下,输出电压U 2也被完全确定.当负载电阻R 增大时,I 2减小,则I 1相应减小;当负载电阻R 减小时,I 2增大,则I 1相应增大.在使用变压器时,不能使变压器次级短路.(3)输出功率P 2决定输入功率P 1,理想变压器的输出功率与输入功率相等,即P 2=P 1.在输入电压U 1一定的情况下,当负载电阻R 增大时,I 2减小,则变压器输出功率P 2=I 2U 2减小,输入功率P 1也将相应减小;当负载电阻R 减小时,I 2增大,变压器的输出功率P 2=I 2U 2增大,则输入功率P 1也将增大.典例剖析 例1(江苏高考题)如图所示电路中的变压器为理想变压器,S 为单刀双掷开关,P 是滑动变阻器R 的滑动触头,U 1为加在原线圈两端的交变电压,I 1、I 2分别为原线圈和副线圈中的电流.下列说法正确的是()A.保持P 的位置及U 1不变,S 由b 切换到a ,则R 上消耗的功率减小B.保持P 的位置及U 1不变,S 由a 切换到b ,则I 2减小C.保持P 的位置及U 1不变,S 由b 切换到a ,则I 1增大D.保持U 1不变,S 接在b 端,将P 向上滑动,则I 1减小解析:保持P 的位置及U 1不变,S 由b 切换到a,副线圈匝数变多,由1122U n U n =知U 2变大,22U I R=变大,R 上消耗的功率增大,故A 错.又由于1221I n ,I n =I 1也变大,故C 正确.S由a 切换到b,副线圈匝数变少,由1122U n U n =知U 2变小,I 2=2UR变小,故B 正确.保持U 1不变,S 接在b 端,P 向上滑动,R 变小,I 2=2U R变大,I 1变大,故D 错. 答案:BC二、远距离输电问题 技法讲解在求解远距离输电的有关问题时,常会涉及到较多的物理量,应特别注意各物理量的对应性,所以对远距离输电问题一定要先画出过程图再分析,可以保证思路通顺流畅避免混乱出错.另外针对输电过程中因物理量较多,易发生混乱的特点,把各物理量在图中标出可以使物理意义条理清晰.远距离输电过程的示意图(如图所示)由图可知:P 1=P 2,I 2=I 3,P 3=P 4,P 损=I 22·2r=I 32·2r=P 1-P 4.(1)升压变压器的输出电流和输电线上的电压损失、功率损失,是联系两个变压器的纽带,解题时要抓住这个“纲”,然后根据和其他相关量的联系按相应规律列式求解.(2)输电导线上损失的电能和输出电压的平方成反比,输出电压提高n 倍,导线上电能的损失就减为原来的21.n (3)在计算远距离输电线路的功率损耗时常用关系式P 损=I 线2R 线计算,其原因是I 线较易求出;I 总=I 线=P 总/U 总;而P 损=U 线 I 线或P 损=U 线2/R 线,则不常用,其原因是在一般情况下U 线不易求出,且易把U 线和U 总相混淆而造成错误.典例剖析 例2有一台内阻为1 Ω的发电机,供给一个学校照明用电,如图所示,升压变压器匝数之比为1:4,降压变压器的匝数之比为4:1,输电线的总电阻R=4 Ω,全校共有22个班,每班有“220 V 40 W ”的灯6盏,若保证全部电灯正常发光,则(1)发电机输出功率多大? (2)发电机电动势多大? (3)输电效率多少?(4)若使用灯数减半并正常发光,发电机输出功率是否减半?解析:发电机的电动势E ,一部分降在电源内阻上,即I 1r ,另一部分为发电机的路端电压U 1,升压变压器副线圈电压U 2的一部分降在输电线上,即I 2R ,其余的就是降压变压器原线圈电压U 2′,而U 3应为灯的额定电压U 额,具体计算由用户向前递推即可.(1)对降压变压器:U 2′I 2=U 3I 3=nP 灯=22×6×40 W=5 280 W ,而U 2′=41U 3=880 V. 所以22nP 5280I A 6 A.U 880===灯对升压变压器: U 1I 1=U 2I 2=I 22R+U 2′I 2=(62×4+5 280)W=5 424 W ,所以P 出=5 424 W. (2)因为U 2=U 2′+I 2R=(880+6×4)V=904 V. 所以11222n 11U U U 904 V 226 V.n 44===⨯= 又因为U 1I 1=U 2I 2, 所以22121U I I 4I 24 A U ===, 所以11E U I r 226241V 250 V.=+=+⨯=() (3)P 5 280100%100%97%.P 5 424η=⨯=⨯=有用出(4)电灯减少一半时,n ′P 灯=2 640 W ,2n R 2640 WI 3 A.U 800 V''===灯 所以P ′出=n ′P 灯+I ′22R=(2 640+32×4) W=2 676 W ,不是减半. 答案:(1)5424 W (2)250 V (3)97%(3)不减半 第三关:训练关笑对高考 随 堂 训 练1.一个理想变压器,原线圈和副线圈的匝数分别为n 1和n 2,正常工作时输入和 输出的电压、电流、功率分别为U 1和U 2、I 1和I 2、P 1和P 2,已知n 1>n 2, 则()A.U 1>U 2,P 1<P 2B.P 1=P 2,I 1<I 2C.I 1<I 2,U 1>U 2D.P 1>P 2,I 1>I 2解析:对理想变压器来说,穿过原副线圈的磁通量的变化率一定相等,由法拉第电磁感应定律可得1122U n U n =,由题给条件n 1>n 2,得U 1>U 2.理想变压器不考虑能量损耗,则有P 1=P 2.由于题给变压器为单个副线圈的变压器,则I 1U 1=I 2U 2成立,所以I 1<I 2.综合上述分析可知,B 、C 两项对.答案:BC2.一理想变压器初\,次级线圈匝数比为31,次级接三个相同的灯泡,均能正常发光,在初级线圈接一个相同的灯泡L,如图所示,则()A.灯L 也能正常发光B.灯L 比另三灯都暗C.灯L 将会烧坏D.灯L 时亮时暗解析:分析此题应从变压器的电流关系来考虑;原\,副线圈中的电流比I 1:I 2=1:3,副线圈后面每灯的电流与其额定电流为2L 1I :I ,I I I 3===额额故,所以灯L 也正常发光. 答案:A3.如图甲所示是日光灯的电路图,它主要由灯管、镇流器和启动器组成的,镇流器是一个带铁芯的线圈,启动器的构造如图乙所示,为了便于启动,常在启动器的两极并上一纸质电容器C ,某教室的一盏日光灯总是出现灯管两端亮而中间不亮的情况,经检查,灯管是好的,电压正常,镇流器无故障,其原因可能是()A.启动器两脚与启动器底座接触不良B.电容器C 断路C.电容器C 击穿而短路D.镇流器自感系数L 太大 答案:C4.国家重点项目工程——750千伏兰州至银川西电东输工程完成塔基建设.9月底全线架通.远距离输送交流电都采用高压输电,采用高压输电的优点是()A.可节省输电线的铜材料B.可根据需要调节交流电的频率C.可减少输电线上的能量损失D.可加快输电的速度 解析:由P=IU 得P I U=,输送的电功率P 一定,采用高压输电,U 大则I 小,由P 线=I 2r ,在要求输电损耗一定的情况下,就可以选电阻率略大一点的材料作导线;若输电线确定,则可以减少输电线上的能量损失,故选项A 、C 正确.交流电的频率是固定的,不需要调节,输电的速度是就是电磁波的传播速度,是一定的,故选项B 、D 不正确.答案:AC5.如图所示,MN 和PQ 为处于同一水平面内的两根平行的光滑金属导轨,垂直导轨放置的金属棒ab 与导轨接触良好,在水平金属导轨之间加竖直向下的匀强磁场,导轨的N、Q端接理想变压器的初级线圈,理想变压器的输出端有三组次级线圈,分别接有电阻元件R、电感元件L和电容元件C.若用IR、IL、IC分别表示通过R、L和C 的电流,不考虑电容器的瞬间充放电,则下列判断中正确的是()A.若ab棒匀速运动,则I R≠0,I L≠0,I C=0B.若ab棒匀加速运动,则I R≠0,I L≠0,I C=0C.若ab棒做加速度变小的加速运动,则I R≠0,I L=0,I C=0D.若ab棒在某一中心位置附近做简谐运动,则I R≠0,I L≠0,I C≠0解析:当ab棒匀速运动时,根据公式E=Blv可知电动势E恒定,则原线圈中有恒定的电流通过,产生稳定的磁场,通过副线圈的磁通量不变,那么副线圈上不产生感应电动势,无电压,则I R=I L=I C=0,A错误.当ab棒匀加速运动时,产生的电动势均匀增加,原线圈的电流均匀增大,产生的磁场均匀增强,则副线圈中的磁通量均匀增大,副线圈就会产生一个恒定的电压,那么I R≠0,I L≠0,I C=0,B正确.当ab棒做加速度变小的加速运动时,ab棒产生的电动势变化越来越慢,同理可知在副线圈上将产生一个逐渐减小的电压,则I R≠0,IL≠0,而电容器要不停的放电而使IC≠0,故C错误.当ab棒做简谐运动时,ab棒将产生正弦或余弦式交变电流,在副线圈上也将感应出正弦或余弦式交变电压,从而I R≠0,I L≠0,I C≠0,D正确.答案:BD课时作业四十二变压器电能的输送1.一理想变压器的原线圈上接有正弦交变电压,其最大值保持不变,副线圈接有可调电阻R.设原线圈的电流为I1,输入功率为P1,副线圈的电流为I2,输出功率为P2.当R增大时()A.I1减小,P1增大B.I2减小,P2减小C.I2增大,P2减小D.I1增大,P2增大解析:理想变压器(副线圈上电压不变)当负载电阻R增大时电流I2减小,由P2=U2I2可知,功率P2也减小,所以B正确.答案:B2.一理想变压器原、副线圈匝数比n1n2=11 5.原线圈与正弦交变电源连接,输入电压u 如图所示.副线圈仅接入一个10 Ω的电阻.则()A.流过电阻的电流是20 AB.与电阻并联的电压表的示数是V C.经过1分钟电阻发出的热量是6×103J D.变压器的输入功率是1×103W 解析:由图象可知U 1=220 V ,则2211n 5U U 220V 100 V n 11==⨯= 流过电阻电流2U I 10 A R==,A 错;电压表示数应为100V ,B 错;1分钟放出热量Q=I 2Rt=102×10×60 J=6×104J,C 错;P 出=U 2I=100×10 W=1×103W ,所以P 入=P 出=1×103W ,D 正确.答案:D3.如图所示,一理想变压器原线圈接入一交流电源,副线圈电路中R 1、R 2、R 3和R 4均为固定电阻,开关S 是闭合的.○V 1和○V 2为理想电压表,读数分别U 1和U 2;○V 1、○V 2和○V 2为理想电流表,读数分别为I 1、I 2和I 3.现断开S ,U 1数值不变,下列推断中正确的是()A.U 2变小、I 3变小B.U 2不变、I 3变大C.I 1变小、I 2变小D.I 1变大、I 2变大解析:U 2=211n U ,n U 1、n 1、n 2均不变,故U 2不变,A 错误;S 断开,副线圈电路R 总增大,则I 2减小,UR 1=I 2R 1减小,UR 3必增大,333UR I R =增大,B 对;由2121n I I n =知I 1减小,C 对,D 错误.答案:BC4.如图,理想变压器原副线圈匝数之比为4:1,原线圈接入一电压为U=U 0sin ωt 的交流电源,副线圈接一个R=27.5 Ω的负载电阻.若U 0V ,ω=100πrad/s ,则下述结论正确的是()A.副线圈中电压表的读数为55 VB.副线圈中输出交流电的周期为1100π s C.原线圈中电流表的读数为0.5 AD.原线圈中的输入功率为W解析:因为U 0V,则电压有效值U=220 V ,由1122U n U n =得U 2220 V 4==55 V,A 正确.因为ω=100πrad/s,则22T s 0.02 s 100ππωπ===,则B 错误. 负载R 中电流12221I n U 5 V I 5 2 A R 27.5I n ====Ω,由得I 1=0.5 A ,所以C 正确.功率P=U 1I 1=220 V ×0.5 A=110 W,所以D 错误.答案:AC5.如图所示电路中的变压器为理想变压器,S 为单刀双掷开关,P 是滑动变阻器R 的滑动触头,U 1为加在原线圈两端的交变电压,I 1、I 2分别为原线圈和副线圈中的电流.下列说法正确的是()A.保持P的位置及U1不变,S由b切换到a,则R上消耗的功率减小B.保持P的位置及U1不变,S由a切换到b,则I2减小C.保持P的位置及U1不变,S由b切换到a,则I1增大D.保持U1不变,S接在b端,将P向上滑动,则I1减小解析:S由b切换到a时,副线圈匝数增多,则输出电压U2增大,R上消耗的功率增大,由变压器功率关系可知,其输入功率也增大,故输入电流I1增大,所以A错C对;S由a切换到b时,副线圈匝数减少,则输出电压U2减小,I2减小,B对;P向上滑动时,R减小,I2增大,由电流与匝数的关系可知,I1增大,D错.答案:BC6.如图所示,P为一理想自耦变压器的滑片,Q为滑动变阻器的滑动触头.在输入交变电压一定的条件下,下列说法正确的是()A.Q不动,P向下移动,电流表示数减小,电压表示数增大B.Q不动,P向上移动,电流表示数减小,电压表示数减小C.P不动,Q向上移动,电流表示数增大,电压表示数不变D.P不动,Q向下移动,电流表示数增大,电压表示数不变解析:图为升压自耦变压器,当Q不变P下移时,n1减小U2↑,○V读数增大,副线圈电流22UIR=,原线圈电流I1↑,○A A错、当Q不变P上移时n1↑U2↓○V读数减小,I2↓I1↓B正确.当P不动时n1不变,由1122U nU n=知U2不变,○V读数不变,Q上移R↓I2↑I1↑○V读数增大,C对D错.答案:BC7.如图甲所示,在闭合铁芯上绕着两个线圈M 和P ,线圈P 与电流表构成闭合回路.若在t 1至t 2这段时间内,观察到通过电流表的电流方向自上向下(即为由c 经电流表至d ),则可以判断出线圈M 两端的电势差uab 随时间t 的变化情况可能是图乙中的()解析:根据楞次定律可知副线圈中的电流方向,可知穿过副线圈的磁场应是向上增加,或向下减少的,可以判断原线圈中的磁场方向是向下增加的,或向上减少的,综合四个选项可知在t 1至t 2这段时间内输入电压变化的可能情况为C 、D.答案:CD8.如图是霓虹灯的供电电路,电路中的变压器可视为理想变压器.已知变压器原线圈与副线圈匝数比12n 1n 20,加在原线圈的电压为u 1=311sin 100πt(V),霓虹灯正常工作的电阻R=440 k Ω,I 1、I 2表示原、副线圈中的电流,下列判断正确的是()A.副线圈两端电压6220 V ,副线圈中的电流14.1 mAB.副线圈两端电压4400 V ,副线圈中的电流10.0 mAC.I 1<I 2D.I 1>I 2解析:由u 1=311sin 100πt(V)知1U 220 V == 由1122U n U n =得U 2=4400 V 22U I 0.01 A R==故A 错误,B 正确. 由 1221I n 20I n 1==,则I 1>I 2 故C 错误,D 正确.答案:BD9.如图所示,变压器的原线圈及两个副线圈的匝数比为n 1:n 2:n 3=4:2:1,所连接的三个灯消耗的电功率相同,则流过每个灯的电流之比I 1:I 2:I 3=____,每个灯的电阻之比为R 1:R 2:R 3=____.解析:理解变压器每个线圈的电压之比等于它们的匝数比,则U 1:U 2:U 3=4:2:1,理想变压器的输入功率等于输出功率,则有I 1U 1=I 2U 2+I 3U 3.又I 2U 2=I 3U 3,则32332U 1I I I U 2=- I 1U 1=2I 2U 2,则2222312U 1I I I I U 2=== 故I 1:I 2:I 3=1:2:2三个灯泡消耗的功率相等,有222112233I R I R I R ==得R 1:R 2:R 3=4:4:1答案:4:2:14:4:110.某小型实验水电站输出功率是20 kW ,输电线路总电阻是6 Ω .(1)若采用380 V 输电,求输电线路损耗的功率.(2)若改用5000 V 高压输电,用户端利用n 1:n 2=22:1的变压器降压,求用户得到的电压.解析:(1)输电线上的电流强度为3P 2010I A 52.63 A U 380⨯===① 输电线路损耗的功率为P 损=I 2R=52.632×6 W ≈16620 W=16.62 kW ②(2)改用高压输电后,输电线上的电流强度变为 3P 2010I A 4 A U 5000⨯'==='③ 用户端在变压器降压前获得的电压U 1=U-I ′R=(5000-4×6) V=4976 V ④ 根据1122U n U n = 用户得到的电压为2211n 1U U 4976 V 226.18 V n 22==⨯=⑤答案:(1)16.62 kW(2)226.18 V 11.如图所示,一理想变压器的原线圈接在电压为220 V 的正弦交流电源上,两副线圈匝数分别为n 2=16匝、n 3=144匝,通过理想二极管、单刀双掷开关与一只“36 V 18 W ”的灯泡相连(灯泡电阻不变),当开关接1时,灯泡正常发光,求(1)原线圈的匝数n 1;(2)当开关接2时,灯泡两端电压的有效值.解析:(1)根据变压器电压比113n U n U =灯解得原线圈匝数n 1=880匝.(2)开关接2时,有1123n U n n U=+ 解得副线圈上电压为U=40 V设交变电流的周期为T 晶体二级管有单向导电性,因此22U U T 2T R R'= 此时灯泡两端电压有效值为U ′V.答案:(1)880匝(2)V12.如图所示是一种自行车上照明用的车头灯发电机的结构示意图,转轴的一端装有一对随轴转动的磁极,另一端装有摩擦小轮.电枢线圈绕在固定的U 形铁芯上,自行车车轮转动时,通过摩擦小轮带电磁极转动,使线圈中产生正弦交变电流,给车头灯供电.已知自行车车轮半径r=35 cm ,摩擦小轮半径r 0=1.00 cm.线圈有n=800匝,线圈框横截面积S=20 cm 2,总电阻R 1=40 Ω.旋转磁极的磁感应强度B=0.010 T,车头灯电阻R 2=10 Ω.当车轮转动的角速度ω=8 rad/s 时,求:(1)发电机磁极转动的角速度.(2)车头灯中电流的有效值.解析:(1)磁极与摩擦小轮转动的角速度相等,由于自行车车轮与摩擦小轮之间无相对滑动,故有ω0r 0=ωr00r0.358 rad /s 280 rad /s.r 0.01ωω==⨯= (2)摩擦小轮带动磁极转动,线圈产生的感应电动势的最大值为4 m 0E nB S 8000.010*******V 4.48 V ω-==⨯⨯⨯⨯=感应电动势的有效值m E E 3.2 V 2=== 通过灯泡的电流有效值12E 3.2I A 64 mA.R R 4010===++ 答案:(1)280 rad/s(2)64 mA。
5电能的输送一、教学目标知识目标:1、知道输电的过程.了解远距离输电的原理2、理解各个物理量的概念及相互关系3、充分理解P=U2/R;P=I2R;P=UI中的物理量的对应关系4、知道什么是输电导线上的功率和电压损失和如何减少功率和电压损失5、理解为什么远距离输电要用高压.能力目标:1、培养学生的阅读和自学能力2、通过例题板演使学生学会规范解题及解题后的思考3、通过远距离输电原理分析,具体计算过程,使学生学会分析解决实际问题的两种基本方法:理论分析、计算实践情感目标:教育学生节约用电,养成勤俭节约的好习惯二、教学重点、难点、疑点及解决办法1、重点:(l)理论分析如何减少输电过程的电能损失(2)远距离输电的原理2、难点:远距离输电原理图的理解3、疑点:P=U2/R;P=I2R;P=UI的对应关系理解4、解决办法通过自学、教师讲解例题分析来逐步突破重点,解决难点,解释疑点三、教学过程引入新课:复习引入教学过程:1、输电线上的功率损失(1)、为什么输电线上有电能损失?由于输电线长,电阻大,当电流通过输电线时,产生热量Q,损失一部分电能,同时输电线上有电压降,故又损失一部分电压.(2)、如何减少电能损失?A 、减少导线电阻,由电阻定律知B 、减小输电线中的电流阅读并回答教材“思考与讨论”中的问题例1:输电导线的总电阻为R ,输送电功率为P .现分别用U 1和U 2两种电压来输电,则两次输电线上损失的功率之比为( )A .U 1∶U 2B .U 21∶U 22C .U 22∶U 21D .U 2∶U 1[答案] C结论:提高输电电压,是减少电能损失的行之有效的办法2、远距离输电原理图例2、发电站通过升压变压器、输电导线和降压变压器把电能输送到用户(升压变压器和降压变压器都可视为理想变压器)(1)画出上述输电全过程的线路图;(2)若发电机的输出功率是100kW ,输出电压是250V ,升压变压器的原、副线圈的匝数比为1∶25,求升压变压器的输出电压和输电导线中的电流;(3)在(2)中条件下,若输电导线中的电功率损失为输入功率的4%,求输电导线的总电阻和降压变压器原线圈两端的电压;(4)计算(3)中降压变压器的输出功率.[解析] (1)或(2)6250V16AS L R ρ=(3)15.6Ω6000V(4)96kW3、电网供电4、小结:处理远距离输电的基本思路(1)画远距离输电原理图(2)、原理图中各物理量的关系①功率关系:P1=P2P3=P4P2=P损+P3②电流电压关系:U2=U线+U3I2=I35、布置作业:课后题1、2、3。
电能的输送广西希望高中 物理组 傅天佑【核心素养】通过《电能的输送》的学习过程,培养学生主动探究、发现问题、解决问题;教育学生节约用电,养成勤俭节约的好习惯。
【教学目标】1.知道为什么要远距离输电、“便于远距离输送”是电能的优点之一,掌握高压输电的过程。
2.掌握降低输电损耗的两个途径。
3.了解电网供电的优点和意义。
【教学重点难点】1.输电线上电压损失与功率损失产生的原因及如何减少两种损耗。
2.高压输电电路图画法及电路图中三个回路的电压、电流、功率的关系。
【教学方法】讲授法、演示实验法、分组讨论法、PPT 展示。
【教学过程】课前:登陆平台,发送预习任务。
根据平台上学生反馈的预习情况,发现薄弱点,针对性教学。
(提示:请登陆平台,发送本节预习任务)一.复习第四节重要知识点(采用提问全班学生的形式来复习,同时在PPT 上展示复习的知识点)1.变压器的工作原理:利用电磁感应把原线圈的电能传输给副线圈,副线圈把电能传递给负载。
2.理想变压器的基本规律:电压关系: 电流关系: 功率关系: 3.变压器的结构示意图和电路中的画法。
2121n n U U =1221n n I I =21P P =二.为什么要远距离输电?通过PPT展示核心城市“北京”、“上海”、“广州”、“香港”四幅美丽的夜景图。
(一)师生互动环节教师:如此美丽的夜景,如果没有电,还能看到这些美景吗?学生回答:不能教师:电从哪里来?学生回答:发电厂教师:怎么样把电能送过来?学生回答:用两根导线连接发电厂和用户即可把电能输送过来教师:我们国家著名的发电厂有哪些?”(二)教师通过PPT讲授用PPT展示“秦山核电站”、“内蒙古准格尔热电厂”、“三峡水电站”、“达板城风力发电站”,用PPT把发电厂和核心城市的位置标在国家地图上,学生会发现两个位置相距甚远,故需要远距离输电。
三.输送电能有哪些基本要求?(采用边提问学生边解释、总结的方式来完成)可靠:是指保证供电线路可靠地工作,少有故障和停电。
《电能的输送》教学设计
天津市第一百中学李春华
【教学目标】
一、知识与技能
1.知道“便于远距离输送”是电能的优点。
2.知道电能输送过程中有功率损失和电压损失,理解降低这两种损失的途径。
3.知道输电过程的几个环节,并能够画出示意图,根据示意图会进行简单的计算。
4.了解电网供电的优点。
5.了解输电的新技术。
二、过程与方法
1.通过阅读、思考与讨论,提高学生分析解决实际问题的能力。
2.通过理论探究与演示实验验证相结合,培养学生的科学研究方法。
三、情感态度与价值观
体会物理知识在生产、生活中的巨大作用,激发学生学好知识投身祖国建设的热情。
【教学重点】
1.理解高压输电是减少功率损失和电压损失的切实可行的措施。
2.输电过程示意图中各物理量之间的关系。
【教学难点】
1.区别输电线上损失的功率和输电功率;输电线上损失的电压和输电电压。
2.利用输电过程示意图进行简单的计算。
【教学方法】自学、讨论、交流、演示实验。
【教学过程】
一、学生自学
下发《学案》一份,学生根据《学案》上的问题有目的地阅读课文并尝试回答《学案》上的问题,期间老师可巡视指导,大约用时15分钟。
《学案》内容:
1.为什么存在远距离输电问题?
2.输送电能的基本要求是什么?
3.什么是输电线上的功率损失?
4.减小输电线上的功率损失有几种途径?这几种途径如何能够实现?哪一种更有效?哪一种切实可行?
5.除功率损失以外,输电线上还有什么损失,用问题4中的减少功率损失的有效方法能有效减少这种损失吗?
6.在实际输电过程中,输电电压是不是越高越好呢?目前我国常用的远距离输电电压有哪几种?
7.下图为远距离输电的示意图,输电过程包括哪几个部分?完成各物理量之间关系的填空。
(1)对于理想变压器,;,。
(2)对于理想变压器;;;;;。
(3)输电线上损失的电压U线=I线·R线。
输电线上损失的功率P线=I线2·R线= = 。
(4)由电路关系可得:I2=I线=I3;U2- =U3;P2- =P3。
(5)注意区别:
输电电压U2与输电线上损失的电压U线,二者关系为。
输电功率P2与输电线上损失的功率P线,二者关系为。
8.利用以上示意图完成下列问题的计算。
在某次远距离输电过程中,电厂发电机输出的总功率为,输出电压为,输电线路的总电阻为,线路上损失的功率为输送功率的,用户得到的电压为,求升压、降压变压器的原、副线圈的匝数比各是多少?
9.采用电网供电的优点有什么?
二、讨论、交流、实验验证
请同学回答《学案》上的问题,并组织同学之间讨论、交流,必要时进行实验验证。
1.在讨论问题4时给出下面这个问题以体会增大横截面积来减小电阻的不可行性:
把200 KW的电能用铝导线输送到10 km以外,使用110 V电压输电,导线上的功率损失达到10%,已知铝的电阻率为,则输电线的直径约为多大?(约为35 cm)
2.问题7的部分答案为:
(3)P线=I线2·R线= U线·I线 = U线2/R线
(4)U2-U线=U3;P2- P线=P3
(5)输电电压U2与输电线上损失的电压U线的关系为U线=R线
输电功率P2与输电线上损失的功率P线的关系为P线=R线
3.问题7中 U2-U线=U3;P2- P线=P3这两个关系对于学生而言较抽象,因此从理论层面上解释以后,再用演示实验验证,实验中所用器材的电路图如下:
电路正常工作后,用交流电压表分别测出U ab和U cd,读出交流电流表的示数I,验证U ab - 2IR1 =U cd和IU ab - 2I2R1 =IU cd是否成立。
4.问题8的答案为;,可以利用电压之比,也可以利用电流之比。
三、课堂总结
1.理解在输电功率一定的情况下,提高输电电压,可以减少输电线上的功率损失和电压损失。
2.输电过程示意图及各部分关系。