地球的自转和公转_教学设计

地理中的地球自转与公转教案一、教学目标：1.了解地球的自转和公转运动；2.掌握地球自转的原理和特点；3.了解地球公转的原理和特点；4.应用所学知识解释地球上的昼夜变化和季节变化；5.培养学生的观察能力和解决问题的能力。

二、教学重难点：1.地球自转的原理和特点；2.地球公转的原理和特点。

三、教学准备：1.教学PPT；2.世界地图；3.模型或实物展示地球自转和公转运动；4.课堂练习和作业。

四、教学过程：【引入】1.展示世界地图，向学生介绍地理知识，并引入地球自转与公转的概念。

【讲解】2.通过PPT向学生详细讲解地球自转的原理和特点，包括：a) 地球自转的定义和原理；b) 地球自转的速度和轴倾斜对地球上的昼夜变化的影响；c) 地球自转引起的离心力和地球形状的变化。

3.通过PPT向学生详细讲解地球公转的原理和特点，包括：a) 地球公转的定义和原理；b) 地球公转轨道的形状和速度；c) 地球公转引起的季节变化和日照时间的变化。

【展示】4.使用模型或实物向学生展示地球自转和公转的运动过程，帮助学生更好地理解这两种运动。

【实践】5.组织学生进行小组讨论，结合所学知识，解释地球上的昼夜变化和季节变化的原因。

【巩固】6.布置课堂练习和作业，对地球自转和公转进行复习和巩固。

五、教学评价：1.观察学生的课堂表现和讨论质量，评价他们对地球自转和公转的理解程度；2.批改课堂练习和作业，评估学生对所学知识的掌握程度。

六、拓展延伸：1.组织学生观测和记录地球上不同地区的昼夜时长和季节变化情况；2.探究其他星球的自转和公转运动。

《地理教案：地球的自转和公转》一、引言地球是我们生活的家园，了解地球自转和公转的原理对于认识地球的运动规律以及对于我们的日常生活具有重要意义。

本文将围绕地球的自转和公转这一主题展开，介绍地球的运动原理、相关概念以及对人类生活的影响。

二、地球的自转1. 自转的概念和特点地球的自转是指地球围绕其自身的轴线进行的旋转运动。

地球自转的轴线被叫做地轴，地球自转一周所需的时间约为24小时。

地球自转造成了昼夜的交替，形成了我们熟悉的白昼和黑夜。

2. 自转的影响地球的自转对于地球上的生物和人类生活有着重要的影响。

自转产生了地球的昼夜交替，影响了生物的生理节律。

昼夜的交替也为人类提供了工作和休息的时间划分，使得人类的生活更加有序。

三、地球的公转1. 公转的概念和特点地球的公转是指地球绕太阳运行的运动。

地球绕太阳运行的轨道呈椭圆形，称为地球的椭圆轨道。

地球公转一周所需的时间约为365.24天，这就是我们所说的一年。

2. 公转的倾斜和季节变化地球公转的轨道倾斜角度对季节的变化有很大影响。

当北半球倾斜向太阳时，太阳直射地球的位置位于北回归线附近，这时候夏季来临；当南半球倾斜向太阳时，太阳直射地球的位置位于南回归线附近，这时候南半球迎来夏季。

而当地球公转到两极对太阳倾斜的位置时，这两个极地区将出现极昼和极夜的现象。

四、地球运动的重要意义1. 温度分布和气候形成地球自转和公转的运动形成了不同地区的温度分布和气候特点。

北半球和南半球由于公转时的倾斜度不同，所以季节交替时间有所不同。

这一特点造就了地球上丰富的气候类型，包括热带雨林、沙漠、温带等多样的气候区域。

2. 维持生物多样性地球的自转和公转共同维持了地球上的生物多样性。

地球自转所导致的昼夜交替为生物提供了光照和休息的时间，为植物的光合作用和动物的作息提供了必要条件。

而地球公转所导致的季节变化则带来了不同的生态环境，促进了植物的生长和动物的繁殖。

3. 确定时间和日历地球自转的规律成为了我们约定时间的基础，确定了一天的24小时。

地理教学设计地球的自转和公转地理教学设计：地球的自转和公转一、引言地球是我们生活的地方，但是了解地球的运动对于深入理解地理知识至关重要。

本文将围绕地球的自转和公转展开讨论，设计一节地理教学课程，旨在帮助学生全面认识地球运动的基本原理以及对我们生活的影响。

二、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.描述地球的自转和公转的基本概念；2.理解地球自转引起的昼夜变化；3.掌握地球公转引起的四季变化；4.认识地球运动对气候和生活的影响。

三、教学内容1.地球的自转地球的自转是指地球绕自身轴线旋转的运动。

这一运动导致了地球上的昼夜变化。

通过使用模型或多媒体展示，向学生介绍地球的自转过程，并解释为什么地球的不同地区会有昼夜交替的现象。

2.昼夜变化的原因让学生通过观察、实验或讨论，了解昼夜变化的原因。

引导学生发现地球自转引起地球上不同地区照射太阳的时间和强度不同，从而导致了昼夜的交替。

3.地球的公转地球的公转是指地球绕太阳运行的轨道。

这一运动影响了地球的季节变化。

通过使用模型或多媒体展示，向学生介绍地球的公转过程，并解释为什么地球上的季节会有所变化。

4.四季变化的原因让学生通过观察、实验或讨论，了解四季变化的原因。

引导学生发现地球公转引起地球与太阳之间的距离和地球照射太阳的角度的变化，从而导致了四季的变化。

5.地球运动对气候和生活的影响通过讨论或案例解析，让学生认识到地球运动对气候和生活的重要影响。

引导学生思考为什么不同地区的气候差异如此大，以及地球运动如何影响种植、农业、动物迁徙等方面。

四、教学方法与手段1.多媒体展示通过使用幻灯片、视频等多媒体形式，生动展示地球的自转和公转过程，帮助学生更好地理解地球运动的基本原理。

2.实物模型和实验准备一个小型地球仪或模型，让学生亲自操作，模拟地球自转和公转的过程。

辅以实验，让学生观察地球的自转和公转对昼夜和季节变化的影响。

3.小组讨论和合作学习将学生分成小组，让他们合作讨论并回答问题。

小学四年级地理教案：认识地球的自转和公转认识地球的自转和公转一、引入地球是我们生活的家园，了解地球的运动方式对于我们认识世界、认识自然有着重要意义。

地球的自转和公转是地球运动的基本特征，接下来我们将详细学习地球的自转和公转。

二、地球的自转1. 自转的定义地球的自转是指地球围绕自身轴线旋转的运动。

地球自转的轴线称为地轴，围绕地轴旋转的方向是从西向东。

地球自转的速度相当快，大约每小时约1670公里。

2. 自转的影响地球的自转带来了昼夜交替的现象。

当地球某一部分面对太阳时，就是白天；而当地球的另一部分背离太阳时，就是黑夜。

自转也导致了地球呈现出我们熟悉的地理特征，如山脉、河流和湖泊等。

同时，自转也会带来地球自身的形变，但对我们的日常生活没有直接影响。

三、地球的公转1. 公转的定义地球的公转是指地球围绕太阳运动的轨道。

这个轨道被称为椭圆，地球偏离轨道时靠近太阳，称为近日点；远离太阳时称为远日点。

2. 公转的时间和速度地球公转一周的时间称为一年，大约为365天。

地球的公转速度约为每秒约30公里。

地球的公转速度不均匀，靠近太阳的地球运行速度较快，而远离太阳的地球运行速度较慢。

3. 公转的影响地球的公转决定了季节的变化。

由于地球公转轨道的倾斜性，使得不同季节地球的某个半球倾向于太阳，而另一个半球背离太阳。

这就是为什么我们的季节会有冬夏交替的原因。

四、地球的自转和公转的关系地球的自转和公转是密切相关的。

地球的自转形成了地球的昼夜交替，而公转决定了季节的变化。

自转和公转共同作用，使得地球展现出丰富多样的自然景观，为人类的生活提供了基础。

五、实践活动1. 观察地球自转的影响请同学们在一天中不同时间观察太阳的位置和天空的明暗变化。

记录每隔一两个小时的观察结果，并总结出地球自转带来的昼夜交替现象。

2. 探究地球公转的影响请同学们使用带标记的地球仪和小太阳模型，通过模拟地球绕太阳旋转，观察不同季节地球与太阳的位置关系。

结合观察结果，讨论不同季节的天气变化和温度变化。

地球的自转和公转教案教案主题：地球的自转和公转适用年龄：小学三年级教学目标：1. 知道地球自转的方向和速度。

2. 知道地球公转的方向和速度。

3. 了解自转和公转的区别。

4. 了解自转和公转的周期。

教学准备：1. 地球仪2. 太阳、地球、月亮的模型4. 讲义教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师出示地球仪，让学生指出地球的自转和公转。

2. 引导学生思考，为什么会有昼夜和四季变化。

3. 通过简单的问答，让学生了解自转和公转的定义。

二、知识讲解（15分钟）1. 教师通过课件或板书讲解地球自转和公转的方向和速度，并结合太阳、地球、月亮的模型进行说明。

2. 向学生介绍地球自转的周期为24小时，公转的周期为365天6小时。

3. 让学生通过观察地球仪和太阳的相对位置，感受地球自转和公转的三、操作实验（25分钟）1. 教师分发模型，让学生模拟地球自转和公转的过程。

2. 让学生通过模型的操作，体会地球自转和公转的速度和方向。

3. 指导学生在模型上标出地球的赤道、南北极，并说明自转轴的倾斜角度。

4. 让学生自行探究地球自转和公转的影响，例如昼夜交替、日照时间、季节变化等。

四、总结（10分钟）1. 教师引导学生总结地球自转和公转的特点和区别。

2. 让学生展示自己制作的模型，并简单说明自己的体会。

3. 总结本节课的知识点和要点，强化学生对地球自转和公转的理解。

五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生通过家长的协助，观察太阳的位置和高度的变化，了解春分、夏至、秋分、冬至等节气的变化规律，并在作业本上写出自己的观察结果。

2. 督促学生完成作业，并提醒他们在下一次课上交作业。

教学反思：通过本次教学，学生们对地球自转和公转有了更深入的了解，同时也加深接下来是本教案的第三部分：活动设计。

## 活动设计### 活动一：自转与公转的模拟1. 在课堂上，为孩子们分配不同的角色，其中一部分孩子扮演地球，另一部分扮演月球，用木制的地球和月球模型代替真实的天体，让孩子们进行模拟。

以“地球的自转与公转教案详案”为例一、教学目标1.了解地球自转和公转的基本概念。

2.掌握地球自转和公转的方向、周期及速度。

3.理解地球自转和公转产生的地理现象。

二、教学重点与难点1.教学重点：地球自转和公转的方向、周期、速度及产生的地理现象。

2.教学难点：地球自转和公转的速度计算及地理现象的解释。

三、教学准备1.多媒体设备2.地球仪3.教学课件四、教学过程1.导入（1）提问：同学们，你们知道地球是如何运动的吗？（2）引导学生回答：地球有两种运动，一种是自转，另一种是公转。

2.地球自转（1）讲解地球自转的概念：地球绕地轴自西向东旋转，叫做地球自转。

（2）展示地球自转动画，引导学生观察地球自转的方向。

（3）讲解地球自转的周期：地球自转一周的时间为24小时，也就是一天。

（4）讲解地球自转的速度：地球自转的速度分为角速度和线速度，角速度为15°/小时，线速度因纬度而异。

（5）讲解地球自转产生的地理现象：昼夜交替、时区差异。

3.地球公转（1）讲解地球公转的概念：地球绕太阳自西向东旋转，叫做地球公转。

（2）展示地球公转动画，引导学生观察地球公转的方向。

（3）讲解地球公转的周期：地球公转一周的时间为365天，也就是一年。

（4）讲解地球公转的速度：地球公转的速度约为30千米/秒。

（5）讲解地球公转产生的地理现象：四季更替、五带划分。

4.地球自转与公转的关系（1）讲解地球自转与公转的关系：地球自转和公转是同时进行的，它们共同影响着地球上的气候、季节等地理现象。

（2）引导学生思考：地球自转和公转对我们的生活有哪些影响？5.课堂小结（1）回顾地球自转和公转的基本概念、方向、周期、速度及产生的地理现象。

6.课后作业（1）绘制地球自转和公转示意图。

（2）解释地球自转和公转产生的地理现象。

五、教学反思本节课通过讲解地球自转和公转的基本概念、方向、周期、速度及产生的地理现象，使学生掌握了地球运动的基本知识。

在教学中，我注重运用多媒体设备展示动画，让学生直观地观察地球自转和公转的现象，提高了学生的学习兴趣。

第一节地球的自转与公转一、教学目标:1.知识目标：了解地球自转和公转的概念、基本规律及其意义;2.基本技能目标；能够运用地球仪演示地球的自转和公转，能够读懂地球自转和公转的各种示意图,会画地球自转和公转的方向，能利用自转和公转的相关知识解决实际应用问题；3.情感态度与价值观目标：培养科学的学习方法，提高分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点:地球自转的方向,周期,地球公转的方向，周期,轨道，近日点，远日点，黄赤交角，太阳直射点的回归运动，自转公转的地理意义.三、教学难点：地球自转和公转空间概念的建立。

四、课型:单一新授课.五、教学方法；教授法，演示法。

六、安排课时：一课时七、教学过程：导入：我们尊敬的为人毛泽东同志在他所作的《送瘟神》当中有一句是这样写道“坐地日行八万里”，我想请一个同学告诉我,这句诗是什么意思，揭示了一个什么地理现象？（学生回答，老师对学生的回答进行点评，2分钟)大家来看我手上这个地球仪，这中间有一个连接北极点和南极点的固定点，波动这个地球仪，看,是不是好像中间有个轴，而这个地球是不是在绕这个轴转动呢?是的，这种地球地球自身的转动就叫做地球的自转，这个轴呢，就叫做地轴，这是一根假想的轴线，现实中是不可能真的存在这么一根轴线对吧？不然那得是多大一个轴啊！还有大家要记住,地轴是永远指向北极星的.知道了地球的自转,我们都知道任何物体的转动都是有方向的对不对？那么地球的自转方向是怎样的呢?学生：“自西向东"很好(用地球仪演示)，现在我们知道地球围绕地轴作自西向东的自转运动，那么大家来看这个正在转动的地球仪，我们从北极点看去(这是将地球仪放低，拿下讲台给同学们看）她的转动方向是怎样的呢？学生：“逆时针转动！"很好，既然在北极点俯视是逆时针转动，那么很显然从南极点俯视的话呢就是?学生：“顺时针转动！”很好,大家都知道了，那么地球的自转周期有事怎样的呢?大家看到课本17页的阅读，这上面告诉我们地球的周期有两个，一个是恒星日23时56分4秒，另一个是太阳日24时，为什么会有这个差别呢？那个主要是因为所选的参照物不同，恒星日是选择恒星作参照物，假设地球上有一个A点正对着恒星，地球转360°A点再一次正对着恒星所需的时间是23h56′4″，而太阳日所选的参照物是太阳,我们知道地球在自转的同时也在绕地球公转,A点正对着太阳，自转360度所花的时间里地球也在公转，这样一圈后A 点就不能正对着太阳，需要再偏转一点角度才可以，偏转这个角度的时间是3′56″，所以太阳日就是24时.明白?（7分钟)很好，自转的相关知识大家都掌握了,接下来我们来看看地球的公转。

观察地球的自转与公转—地球自转公转教案
一、教学目标
1.理解地球的自转与公转的基本概念，并且进行实际观察、演示和分析。

2.掌握地球自转和公转的特点及其对人类生活的影响。

3.了解地球的日、月、年、季节等基本概念和知识。

二、教学重点难点
1.地球自转和公转的基本概念及其特点。

2.利用具体的实验、模型等形式来加深学生对这些概念的理解。

三、教学准备
1.项目演示台，摆放各类模型。

2.实际演示道具，例如针线球、陀螺等。

3.生动的辩证教育思想和具体操作演示，营造活跃氛围。

四、教学过程
1.引入话题
通过举例和讲解让学生了解地球的自转公转。

2.理解地球自转公转的概念及其特点
地球自转是指地球在自身轴线上旋转的行为；地球公转是指地球绕太阳公转的行为。

3.实际操作演示
通过实物、模型等形式演示地球的自转和公转，让学生亲手操作，表达感悟。

4.利用概率进行分析
通过对日、月、年、季节等基本概念和知识，结合实际生活及其问题进行分析，让学生初步了解这些常识。

5.问题讨论
结合学生的问题，进行针对性的讨论回答。

6.以图像进行演示
结合多媒体工具或PPT进行演示，利用简单易懂的图像进行分析和解释，让学生有更加深入的理解。

五、教学总结
通过以上教学方法的运用，学生们对地球的自转、公转以及季节变化等问题的理解更加深入，充分表达了对自然科学知识的热爱和追求。

这不仅是一节教学课程，还是对学生未来的科学素养培养产生了重要的意义和作用。

地理课教案：地球的自转和公转一、地球的自转地球的自转是指地球以自身轴线为中心，围绕该轴线进行的旋转运动。

本节课的教学目标是让学生了解地球自转的基本概念、原理和影响，并能够运用所学知识解释地球上的昼夜变化和地球的时区划分。

1. 自转的定义和基本概念自转是指地球绕其自身地轴向旋转的运动。

地球绕地轴从西向东旋转，一次自转需要大约24小时。

这个运动导致了地球上的昼夜交替和星空的变化。

2. 自转的原理地球的自转是由地球的旋转构造和自转动力引起的。

自转动力主要由地球内部的密度差异和地球形状不规则性所产生。

3. 自转带来的影响地球自转带来了昼夜的变化和地球的时区划分。

地球自转使得地球不同地区的时间不同，因此需要进行时区的划分。

此外，地球自转也导致了地球上的惯性离心力和科里奥利力，对大气环流、水流、风向以及天气等产生重要影响。

二、地球的公转地球的公转是指地球围绕太阳轨道运动的过程。

本节课的教学目标是让学生了解地球公转的基本概念、原理和影响，并能够运用所学知识解释地球的季节变化和地球的年份划分。

1. 公转的定义和基本概念公转是指地球围绕太阳运动的轨道运动。

地球的公转周期为约365.25天，被称为一年。

这个运动导致了地球上的四季变化和温度的差异。

2. 公转的原理地球的公转是由地球绕太阳的引力和角动量守恒所决定的。

地球与太阳之间的引力使得地球沿椭圆轨道绕太阳运动，而角动量守恒则使得地球在运动过程中保持一定的动量。

3. 公转带来的影响地球的公转带来了季节的变化和年份的划分。

地球公转使得地球不同地区的温度和阳光照射量不同，形成了春夏秋冬四季的循环。

此外，地球的公转也导致了闰年的存在，以弥补公转周期与平年的差异。

三、教学方法和内容的设计1. 教学方法本节课既要讲解地球的自转和公转的基本概念和原理，又要让学生理解其影响和运用。

因此，可以采用讲授、示范、实验和讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和思维动力。

2. 教学内容的设计（1）通过举例子和演示来引发学生对自转和公转的认识，并让他们能够区分两者的不同。

地理课教案：地球的自转与公转一、引言地球的自转与公转是地理学中最基本且重要的概念之一。

自转指的是地球围绕着自身轴线旋转，而公转则是指地球绕太阳运动。

这两个运动共同影响着地球上的气候、季节以及生物分布等方面。

本教案将重点介绍地球的自转和公转，包括其定义、特点、影响因素以及相关现象。

二、地球的自转1. 自转概述自转是指地球围绕着自身轴线从西向东旋转一圈所需要的时间，也即24小时。

这个速度约为每小时1670公里左右，由于环绕北极和南极轴线旋转，所以在不同纬度上具有大小不同的速度。

2. 自转特点（1）东半球与西半球：由于自转方向相对固定，使得地球表面被分为东半球和西半球。

当我们站在北半球时，观察到太阳从东方升起并从西方落下；而在南半球，则相反。

（2）日照与夜晚：由于自转造成了昼夜交替现象，在白天人们能感受到阳光的照射，而晚上则是黑暗的夜晚。

（3）地球自转速度：地球赤道上的自转速度最快，从西向东旋转，约为1670公里/小时。

而在极地附近，自转速度减慢，并且在北极点和南极点处几乎没有自转。

三、地球的公转1. 公转概述公转指的是地球围绕太阳运动一圈所需的时间，即一年。

这个运动形成了季节变化，并且表现为不同纬度和不同时段受到阳光照射的程度不同。

2. 公转特点（1）公转轨道：地球的公转轨道呈椭圆形，以太阳为焦点。

由于轨道偏离了完全的圆形，导致地球到达近日点与远日点时距离太阳有所差异。

（2）季节变化：由于公转轨道呈椭圆形，使得当地球接近近日点时（冬至），受到太阳照射较少，在此期间寒冷；而当接近远日点时（夏至），受到太阳照射较多，在此期间温暖。

四、影响因素与相关现象1. 影响因素地球的自转和公转受到多种因素的影响，如地球轴倾斜度、地理位置和地形等。

（1）轴倾斜度：地球轴倾斜度决定了在不同纬度上太阳照射的角度。

越接近赤道的地区阳光直射，温度更高；而在极地附近则是斜射，温度较低。

（2）地理位置：不同经纬度对自转和公转的影响也有所差异。

第一节地球的自转和公转教学目标课程标准：结合实例，说明地球运动的地理意义。

核心素养目标：1.结合观测，认识地球自转的特点与方向。

(地理实践力)2.联系实际，掌握地球公转的基本特征。

(综合思维)3.动手绘制图示，理解黄赤交角存在的意义。

(综合思维)教学重难点重点：地球公转的基本特征和黄赤交角存在的意义。

难点：黄赤交角存在的意义。

教学过程新课导入请同学们思考回答：(观看星轨图片)【问题】为什么这些恒星在天空中看起来都围绕北极星附近作圆周运动？北极星相对地平线的高度与拍摄地点的纬度有什么关系？新课展示板书：一、地球的自转1.概念2.方向预习教材内容，结合幻灯片：【问题】①什么是地球的自转？②自转的方向是怎样的？③由北极上空和南极上空俯视，自转方向是怎样的？（请同学预习教材后回答）教师展示幻灯片，结合幻灯片讲解知识。

【教师讲解】地球绕其自转轴的旋转运动，叫作地球的自转。

地球的自转轴叫地轴，它的北端始终指向北极星附近。

在地球上的人们感觉不到地球的自转，在北半球观察，恒星似乎围绕北极星附近的某点（地轴北端指向的星空位置）作圆周运动北半球纬度越高，北极星相对地平线的高度越高。

板书：3.周期4.速度【问题】①什么是太阳日？②什么是恒星日？③哪个是地球自转的真正周期？（请同学预习教材后回答）教师展示幻灯片，结合幻灯片讲解知识。

【教师讲解】地球自西向东自转，自转一周的时间是1日。

选定的参照物不同，1日的时间长度略有差别，名称也不同。

如果以太阳为参照物，则1日的时间长度为24时，称为太阳日。

如果以遥远的恒星为参照物，则1日的时间长度为23时56分4秒，称为恒星日。

恒星日是地球自转的真正周期。

板书：二、地球的公转1.概念2.方向3.周期【问题】①什么是公转？②公转的方向是怎样的？③公转的周期是多久？（请同学预习教材后回答）【教师讲解】地球绕太阳的运动，叫作地球的公转。

同地球自转方向一致，地球公转的方向也是自西向东。

地球公转一周的时间是1年。

地理教案地球的自转和公转地理教案地球的自转和公转一、引言地球是我们居住的家园，它绕着太阳既进行自转又进行公转。

地球的自转和公转是地球运动的基本特征，对于理解地球的日夜更替、季节变化以及地理经纬度等概念至关重要。

本教案将详细介绍地球的自转和公转过程，并设计了相关的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

二、地球的自转地球自转是指地球围绕自身轴线旋转的运动。

地球自转的基本特征是自转轴和自转方向。

1. 自转轴地球的自转轴是地球通过其南北两极的惯性连线确定的。

自转轴是倾斜的，与地球的公转轨道面倾角是23.5度。

自转轴上的地点称为地球的极点，其中北极位于北纬90度，南极位于南纬90度。

2. 自转方向地球自转的方向是自西向东，即地球东转或顺时针转动。

自转一周所需的时间是24小时，我们根据自转的时间来划分地球的日夜。

三、地球的公转地球的公转是指地球绕着太阳运行的轨道。

地球的公转有三个基本特征，包括公转轨道、公转周期和公转速度。

1. 公转轨道地球的公转轨道是椭圆形的，被称为地球的椭圆公转轨道。

地球在其轨道上的运动被称为地球环绕太阳的一次公转。

2. 公转周期地球的公转周期是指地球绕太阳一周所需的时间，约为365.25天。

我们通常将公转周期称为一年。

3. 公转速度地球的公转速度是指地球在绕太阳运行时的线速度。

地球的公转速度不均匀，离太阳近的时候速度较快，离太阳远的时候速度较慢。

四、教学活动设计为了帮助学生深入理解地球的自转和公转，我们设计了以下教学活动：1. 观察自转与公转让学生形成一个小组，每个小组分别扮演地球、太阳和自转轴的角色。

让地球围绕自转轴旋转，并同时围绕一个太阳模型做椭圆形运动。

通过观察，学生可以直观地感受到自转和公转的过程。

2. 制作模型学生可以使用纸板、图钉等材料制作一个简易的地球和太阳模型。

通过手动操作模型，学生可以更加深入地理解地球的自转和公转原理。

3. 绘制地球运动图让学生根据所学知识绘制地球自转和公转的运动图。

地理教案地球的自转和公转教学目标：1.了解地球的自转和公转的概念和过程；2.认识地球自转和公转对地球的影响；3.能够说明夏、冬季的成因。

教学重点：地球的自转和公转的概念和过程。

教学难点：地球自转和公转对地球的影响。

教学准备：图片、地球仪、模型等。

教学过程：Step 1：引入（10分钟）通过放映图片或地球仪向学生展示地球的自转和公转，并引导他们思考以下问题：1.你们知道地球是怎样旋转的吗？2.地球是如何绕着太阳公转的？请学生积极参与，思考和回答问题。

Step 2：概念解释（15分钟）1.解释地球的自转：地球自转是指地球绕着自己的轴（南北极之间的一条假想线）旋转一周的运动。

2.解释地球的公转：地球的公转是指地球绕着太阳旋转的运动。

地球绕太阳一周约耗时365天。

Step 3：地球自转（20分钟）1.介绍地球自转的过程：地球自转的方向是从西向东，也就是从太阳的方向看，地球是顺时针旋转的。

2.利用地球仪进行实际演示，向学生解释地球自转的效果。

通过旋转地球仪，学生可以直观地看到地球的自转带来的白昼和黑夜的交替。

Step 4：地球公转（20分钟）1.介绍地球公转的过程：地球公转的轨道是椭圆形的，太阳位于椭圆的一焦点上。

地球绕着太阳公转的轨道称为地球的轨道。

地球公转的过程中，地球不仅绕着太阳转动，还保持自转的状态。

2.利用地球仪进行实际演示，向学生解释地球公转的效果。

通过围绕太阳的运动，学生可以了解地球公转导致的四季变化。

Step 5：夏季和冬季的成因（20分钟）1.解释夏季和冬季的成因：夏季的阳光直射地面，而冬季的阳光则以较大角度照射地面。

2.通过引导学生观察地球仪上北半球和南半球的不同，向他们解释夏季和冬季的成因。

北半球的夏季在北半球斜射的太阳光较集中，而冬季则在南半球斜射的太阳光较集中。

Step 6：小结与练习（15分钟）1.总结地球的自转和公转的概念、过程和影响。

2.让学生回答一些与地球自转和公转相关的问题，巩固他们的学习成果。

高一地理《地球运动的基本形式-自转和公转》教案一、教学目标1.理解地球自转和公转的基本概念及特点。

2.掌握地球自转和公转产生的地理现象。

3.培养学生运用地理知识解释自然现象的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：地球自转和公转的基本概念及特点，地球自转和公转产生的地理现象。

2.教学难点：地球自转和公转的地理意义。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示地球自转和公转的动画，引导学生观察地球的运动形式。

2.地球自转讲解地球自转的概念、方向、周期等基本特点。

利用地球仪演示地球自转，让学生直观感受地球自转的过程。

引导学生思考：地球自转产生了哪些地理现象？3.地球公转讲解地球公转的概念、方向、周期等基本特点。

利用地球仪演示地球公转，让学生直观感受地球公转的过程。

引导学生思考：地球公转产生了哪些地理现象？4.地球自转和公转的地理意义讲解地球自转和公转的地理意义，如：地球自转产生的地转偏向力、地球公转产生的黄赤交角等。

引导学生举例说明地球自转和公转在生活中的应用。

5.课堂小结6.课后作业请学生绘制地球自转和公转的示意图，标注相关地理现象。

四、教学反思1.本节课通过多媒体演示、地球仪演示等方式，使学生直观地感受地球自转和公转的过程，提高了学生的学习兴趣。

2.通过引导学生思考、讨论，培养了学生的思维能力。

3.在讲解地球自转和公转的地理意义时，结合生活中的实例，使学生更好地理解地球运动的地理影响。

4.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学知识，提高学生的自学能力。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.测试成绩：通过测试了解学生对本节课知识的掌握情况。

六、教学建议1.在教学中，注意引导学生关注地球自转和公转的地理现象，培养学生的观察力和思维能力。

2.结合生活实例，让学生更好地理解地球运动的地理意义。

3.加强课堂互动，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。