2017-2018年青岛版小学数学四年级下册《折线统计图》优秀教学设计2

四年级下册数学教案《折线统计图》青岛版（五四学制）教学目标1.了解、掌握折线统计图的构成方法；2.能够绘制折线统计图，并进行数据分析；3.培养学生的观察能力和数据分析能力。

教学重点1.折线统计图的构成方法；2.折线统计图的应用。

教学难点1.数据分析能力的培养。

教学内容1. 引入教师呈现一个商品销售数据的表格，鼓励学生自己分析表格中的数据，及时提出自己的问题。

2. 学习折线统计图1.介绍折线统计图，通过实例让学生了解折线统计图的构成方法；2.引导学生观察并分析实例中的折线统计图。

3. 课堂操练1.给学生分组，每组根据给出的数据绘制一张折线统计图；2.引导学生分析自己的折线统计图；3.学生自由交流，讨论分析其它组的折线统计图。

4. 拓展练习1.借助平台软件，让学生尝试绘制折线统计图；2.教师引导学生进行数据分析，综合应用折线统计图进行情况说明。

教学方法1.课前制定教学计划，备好教案和教学资料；2.采用多媒体教具，生动形象地展示折线统计图的构成方法；3.在教学过程中，采用互动教学法，让学生参与其中，增加学生的积极性和主动性。

教学资源教师 ppt 讲解文档、折线统计图数据实例、折线统计图绘制工具。

教学评价1.课后集体讨论；2.学生自评和互评；3.检查学生的作业。

教学计划教学时间：2课时时间教学内容教学方法0-5分钟引入讲解5-15分钟学习折线统计图讲解15-40分钟课堂操练演示40-55分钟自由交流，互相展示互动55-70分钟拓展练习讲解70-80分钟评价与总结总结教学反思通过本次教学，学生深入了解了折线统计图的构成方法和应用，也提高了数据分析能力，但在练习环节还是存在不少问题，需要进一步拓展教学方法，提高教学效果。

第八单元信息窗一《折线统计图》（教案）一、教学目标1.能够正确读取简单的折线统计图，了解统计图的制作方法。

2.能够通过观察、分析折线统计图，了解数据的分布及变化规律。

3.能够初步掌握制作简单折线统计图的方法。

二、教学重点•掌握折线统计图的制作方法。

•掌握如何阅读及分析折线统计图。

三、教学难点•能够对数据进行分类和处理。

•能够通过折线统计图获取数据的规律及趋势。

四、教学过程1. 导入新知识1.提出问题：大家知道什么是折线统计图吗？它有什么作用？2.引入新知识：讲解折线统计图的定义及其作用，并利用幻灯片演示折线统计图。

2. 探究折线统计图的制作方法1.制作折线统计图的步骤及方法2.利用实例对制作折线统计图的步骤进行演示。

3. 练习和巩固1.给出一份数据，让同学们试着制作折线统计图，并进行分析。

2.鼓励同学们互相检查、分享经验，提高学习效率。

4. 拓展练习1.给出更多的数据，让同学们尝试自己制作折线统计图，并进行分析。

2.采用小组合作的方式，让同学们制作更复杂的折线统计图，鼓励他们通过探索和合作来解决问题。

五、教学评价1.教师观察课堂学习情况，及时进行教学指导和评价。

2.考试或测验来测试和评估学生的掌握情况。

六、课后作业1.在家中制作一份折线统计图并进行分析及思考。

2.阅读有关折线统计图的相关文章，并进行总结。

七、教学资源•教学幻灯片•练习数据•相关练习书籍以上是本篇教案的全部内容，相信通过本次教学，同学们已经掌握了制作折线统计图的基础知识，并能够通过折线统计图来分析数据。

希望同学们在今后的学习中能够更加努力，取得更好的成绩！。

《单式折线统计图》教案教学目标一、知识与技能1．认识单式折线统计图，并知道其特征。

2．初步学会绘制单式折线统计图。

二、过程与方法能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。

三、情感态度和价值观通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。

教学重点1.了解折线统计图的特点和作用，掌握绘制折线统计图的一般步骤。

2.能根据折线统计图对数据进行简单的分析。

教学难点能根据折线统计图中的数据进行分析，并作出预测。

教学方法谈话法、演示法。

课前准备多媒体课件。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课谈话：同学们去过滨海和临江吗？他们都是一个美丽的海滨城市，其中滨海荣获了2003年度全球改善人居环境最高奖——联合国人居奖。

为什么滨海海市是最适合人们居住的城市呢？这节课就让我们一起走进滨海，了解滨海，用数学的眼光来分析一下其中的奥秘。

（出示课件）说一说你了解到哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？师：刚才我们出示的信息，全部都是用文字表达的。

如果从数学的角度，对这些信息进行处理，我们可以用哪些方法？生：条形统计图。

二、新课学习1、滨海市2004-2012年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？（引导学生根据数据回答）你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？（教师为学生提供统计图表，引导学生独立尝试统计），先自己选择合适的方法表示出来，做完跟同桌说说，准备班内交流。

2、学生自主选择进行绘制，绘制完成后在班内进行展示（课件出示）师：同学们绘制的非常好，从条形统计图形中了解到许多信息。

对威海的无害化垃圾处理能力，我们还可以用其他的统计图来表示吗？有没有更直观地表示这种变化的统计图呢3、反映滨海市2004年到2014年公共绿地面积还可用折线统计图（板书课题：折线统计图）。

它是用一条折线来刻画信息的。

师：让我们一起关注大屏幕，看折线统计图是怎么绘制的。

（课件演示）师：你看懂这个过程了吗？同桌之间相互说一说这个过程。

第二课时：制作折线统计图教学目标：1.进一步认识折线统计图，了解折线统计图的作用。

2.会用折线统计图描述数据，学会制作折线统计图。

教学重难点会用折线统计图描述数据，学会制作折线统计图.教学过程一创设情境，提出问题1.回顾上节课所学内容2.课件展示一个折线统计图（1）根据统计图填空。

（2）你还能提出哪些问题，并解答。

二自主学习小组探究1.解决绿点问题：1998—2002年威海市新水取水量的变化情况怎样呢？学习折线统计图的画法，并能根据折线统计图描述数据。

2.独立制作。

谈话：上节课我们用折线统计图表示了1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况。

前面同学们还提到了许多问题，比如，1998—2002年全市新水取水量的变化情况怎样呢？表示这个变化情况，应该用哪种统计图呢？自己在课本图出折线统计图，并根据统计图描述取水量的变化情况吗？先自己画图分析，再和同桌说说，准备班内交流。

三、汇报交流，评价质疑1.展示你画的折线统计图，能说说你是怎么画的吗？（根据学生的交流适时点拨画法）2.根据这幅统计图你能发现什么？有不同意见吗？（根据学生的交流强调折线统计图的特点）四、抽象概括总结提升下面让电脑给咱们演示一下折线统计图怎样画，好吗？(课件演示画图的过程及重点，师同时板书画图的三步：描点、标数、连线）师讲解：1998年是300吨，在1998年这条线上找准左边数轴所对应的300，然后描点。

为了清楚每个点表示的数量，可以把数标在点的上方，最后用线段将点和点连起来。

五、巩固应用拓展提高1.下面是某市一年各月份日照时数统计表，请选择合适的统计图表示全年的日照情况。

单位：小时月份一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月日照时167 170 233 255 278 216 206 176 178 187 225 184间（1）独立绘制。

（2）班内展示。

（引导学生交流绘制方法。

）（3）对比分析：某市一年各月份日照时数的变化趋势是怎样的？2.自主练习第3题，读图分析。

《复式折线统计图》教案教学目标一、知识与技能使学生认识复式折线统计图，进一步明确折线统计图的特点和作用，体会复式折线统计图的优越性。

二、过程与方法会对复式折线统计图进行简单的分析，并能在提供的表格中把复式折线统计图补绘完整。

三、情感态度和价值观使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。

教学重点认识复式折线统计图，了解其特点，能对数据进行简单的分析和预测。

教学难点能根据复式折线统计图进行分析和预测。

教学方法新课标指出：“教无定法，贵在得法。

”针对学生的年龄特征和已有的知识水平，我主要采用：（课件出示）直观演示法、设疑诱导法、比较发现法等教学方法，让学生主动参与到学习过程中，为学生创造一个轻松、高效的学习氛围。

课前准备师：多媒体课件生：常规学具、不同颜色彩笔课时安排1课时。

教学过程一、导入新课1、创情板题：师：请同学们认真观察79页的情境图，看看你能提出哪些数学问题？学生观察提问题，师板书提问：应该用哪种统计图来表示？怎么表示才能更好地体现农村与城镇的差别？学生说说后师引出并板书课题。

2、出示学习目标（课件出示）⑴你要能认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，学会在有横轴、纵轴的方格图上画折线表示相应数量的多少和变化情况。

⑵你要能根据折线统计图的数据进行简单有效的分析和预测。

⑶能养成联系生活应用知识解决生活中的问题的能力。

（4）能掌握对比、类推及迁移的数学思想和方法。

3、出示自学指导过渡：要达到本节课的学习目标，需要自学指导来帮忙。

下面请看自学指导：认真看课本79--80页红点部分，重点看80页上面四个同学的对话。

思考：⑴如何更好地描述城镇和农村学生患近视的变化情况？什么叫复式折线统计图？⑵从79页的复式折线统计图中你能发现哪些信息？⑶复式折线统计图有什么优点？绘制时需注意哪些问题？5分钟后，比一比谁能汇报清楚上述问题，并会做与例题类似的题目。

下面请同学们根据自学指导开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好，（师目光巡视学生自学情况）二、新课学习1、统计自学习情况，看完的同学举手，看会的放手。

四年级下册数学教案-第八单元折线统计图青岛版五四制一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解折线统计图的概念，学会绘制和解读折线统计图，并能运用折线统计图解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、分析等实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生体验到数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 折线统计图的意义：表示某一数量随时间、地点或其他变量的变化而变化的趋势。

2. 绘制折线统计图的方法：确定横轴和纵轴，标出刻度，按照数据点绘制折线。

3. 读取折线统计图的信息：观察折线的走势，分析数量间的变化关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：绘制和解读折线统计图。

2. 教学难点：理解折线统计图的意义，分析数量间的变化关系。

四、教学过程1. 导入：通过生活实例引入折线统计图，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解折线统计图的概念、绘制方法和读取信息的方法。

3. 案例分析：分析几个典型的折线统计图案例，引导学生理解折线统计图的意义。

4. 实践操作：让学生分组绘制折线统计图，培养学生的动手能力和合作意识。

5. 总结提升：总结折线统计图的特点，引导学生运用折线统计图解决实际问题。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和动手操作能力。

2. 作品评价：评估学生绘制的折线统计图是否规范，信息读取是否准确。

3. 课后作业：检查学生对折线统计图知识的掌握程度，以及运用折线统计图解决问题的能力。

六、教学资源1. 教材：青岛版五四制四年级下册数学教材。

2. 课件：制作与折线统计图相关的PPT课件，辅助教学。

3. 实物教具：准备折线统计图的实物模型，便于学生观察和理解。

七、教学时间安排1课时八、教学建议1. 教师在教学中要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握折线统计图的知识。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

第八单元信息窗一《折线统计图》一等奖创新教案—四年级下册数学青岛版（五四学制）第八单元信息窗一《折线统计图》教学设计【教学目标】1. 认识是折线统计图，会用折线统计图表示数据，并能根据折线统计图中的数据变化情况进行分析和预测。

2. 通过观察与对比，认识折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。

3. 经历观察，比较，分析折线统计图的过程，体会统计在生活中的应用价值，发展数据分析观念。

【教学重点】理解折线统计图的特点，会用折线统计图表示数据，并能读懂图意，分析问题。

【教学难点】根据折线统计图的特点进行分析和推断。

【教学过程】：一，学情分析与知识衔接1.学情分析老师：同学们近几年，疫情一直困扰着我们，每天我们最关心的就是疫情的数据，关于疫情，你想了解哪些数据？生：——老师：同学们说了这么多，那我们最先研究那些数据呢？我们可以先做个——现场调查统计——现场统计老师：根据统计结果分析一下我们应该先研究那里的数据？生：xxx人数最多，我们先探究xxx那我们怎样才能才能知道世界各国确诊人数呢？（引导学生电脑查）生：网上搜一搜老师：网上查，聪明！收集数据有方法，马上查一下【设计意图】借助信息技术现场收集数据，根据学生的反馈现场做学情分析，并且基于学生的信息技术基础让学生进行现场查找数据，数学与计算机学科融合，数据源于当下疫情最新数据）2.复习旧知老师：这个统计表能看懂吗？确诊人数从哪里看？生：看累计那一列老师：现在能一眼看出哪个国家最多吗？怎么办？生：把这些数据用条形统计图描述出来老师：现在能看出来那个国家最多了吗？哪个国家？条形统计图能帮助我们直观的看出哪个国家确诊人数最多，那个最少老师：你最想和那个国家比较？好——出示中国数据——现在再来看一下哪个国家最少？老师：看到中国的数据你想说什么？生：——（借助条形统计图回顾统计的方法，为折线统计图的学习做好铺垫）二，探索新知1.迁移认识折线统计图的点老师：除了世界各国的数据你最想想研究哪里的数据？生：——我们老家烟台老师：这是烟台从4月25日，到5月4日新增无症状感染者的数据统计表，借助数据统计表我们可以把它绘制成——生：条形统计图老师：借助条形统计图我们能一眼看出——生：27日新增最多，5月3日新增最少老师：条形统计图不仅能看出谁多谁少，还能看出数量的多少！27日新增多少人？你怎么看出来的？生：上面有数据老师：好！（隐去数据）现在你还能知道4.27日有多少人吗？你是怎么知道的？生：看他的最高点老师：那如果老师把条形变成点，你能说一说这个点表示多少吗？生：39老师：为什么是39都认为是39，为什么？老师：那你们知道这个点是哪一天的新增吗？（拖动日期到线上）老师：（另外一个条变成点）这个点表示多少？怎么看出来的？表示的是哪一天的新增人数这个点没有正对纵轴数据有点难度？生：在心中平均分成5份——老师：现在再来看，条形统计图发生了什么变化？这些点能告诉我们什么？生：数量的多少（板书）老师：再来看一下这些点，他们的位置有——高，有——低——表示他们的数量老师：哎，通过刚才的绘制轨迹，你能把这些线段分分类吗？生：上升，下降，平的老师：有想法，老师按照你的想法，把他们分别用不同的颜色表示出来红色线上升表示数量在增——多，绿色的线下降的表示数量在减——平的——用简洁的语言来总结一下线的三种情况，可以概括为，线表示——数量的增减变化。

四年级下册数学教案- 《折线统计图》青岛版五四制一、教学目标1. 让学生掌握折线统计图的概念，了解折线统计图的特点和作用。

2. 培养学生运用折线统计图分析问题的能力，提高学生的数据分析和逻辑思维能力。

3. 引导学生关注生活中的数据，培养学生的统计意识和应用意识。

二、教学内容1. 折线统计图的概念和特点2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的概念和特点，折线统计图的绘制方法。

2. 教学难点：折线统计图的应用，如何运用折线统计图分析问题。

四、教学准备1. 教师准备：教学课件、示例图表、练习题。

2. 学生准备：铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组数据，引导学生观察并思考：如何直观地展示这组数据的变化趋势？（2）学生回答后，教师引出本节课的主题——折线统计图。

2. 探究新知（1）教师讲解折线统计图的概念和特点，引导学生了解折线统计图在数据展示和分析中的优势。

（2）教师示范折线统计图的绘制方法，引导学生掌握绘制步骤。

（3）学生跟随教师一起绘制一幅折线统计图，巩固所学知识。

3. 实践应用（1）教师出示一组实际数据，引导学生运用折线统计图进行分析。

（2）学生分组讨论，共同分析数据，绘制折线统计图。

（3）各组展示成果，教师点评并总结。

4. 巩固拓展（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分题目进行讲解，巩固所学知识。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结折线统计图的概念、特点和绘制方法。

6. 课后作业（1）布置课后作业，要求学生运用折线统计图分析生活中的数据。

（2）鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，培养统计意识。

六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生掌握了折线统计图的概念、特点和绘制方法。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。

2. 加强师生互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

第八单元信息窗一《折线统计图》（教案）——四年级下册数学青岛版（五四学制）教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识折线统计图的特点和作用，理解折线统计图的概念，能够通过观察和分析，从折线统计图中获取信息，并解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、操作、分析、归纳等数学活动，发展学生的数据分析观念和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容1. 折线统计图的概念和特点2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的应用教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的特点和作用，以及如何从折线统计图中获取信息。

2. 教学难点：折线统计图的绘制方法和应用。

教具与学具准备1. 教具：折线统计图示例、投影仪、课件2. 学具：直尺、圆规、彩笔、坐标纸教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解折线统计图的特点和作用，引导学生观察和分析折线统计图，理解其内涵。

3. 活动一：学生分组讨论，分享观察和分析折线统计图的方法和技巧。

4. 活动二：学生动手绘制折线统计图，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 应用：通过实例，让学生运用所学的折线统计图知识解决实际问题。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调折线统计图在实际生活中的应用价值。

板书设计1. 板书折线统计图2. 板书内容：折线统计图的概念、特点和作用，以及绘制方法和应用。

作业设计1. 基础题：绘制一幅折线统计图，描述自己的生活实际。

2. 提高题：分析一幅折线统计图，写出自己的观察和分析结果。

3. 拓展题：结合自己的生活实际，设计一幅折线统计图，并解释其意义。

课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了折线统计图的知识。

2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 教学目标是否达成，学生是否能够运用折线统计图解决实际问题。

第八单元信息窗一《折线统计图》（教学设计）-四年级下册数学青岛版（五四制）设计意图本教学设计主要旨在帮助四年级的学生学会使用折线图对数据进行统计和分析。

通过多种形式的活动和教学，能够提高学生的数据分析和解读能力、图表阅读能力以及逻辑思维能力。

知识和技能目标1.能够阅读和理解简单的折线图；2.能够使用折线图分析和解读数据；3.能够制作简单的折线图。

教学内容本次教学将重点讲解以下几个方面的内容：1.了解什么是折线图并学会阅读折线图；2.在小组合作中探究什么因素会影响折线图；3.学会使用数据制作简单的折线图。

教学步骤步骤一：了解什么是折线图并学会阅读折线图本部分的教学方法是由教师讲授加学生辅助阅读。

教师可以通过多种方式介绍折线图，例如通过切实可感的例子，或通过展示实际的折线图来让学生理解。

老师可以在黑板上画出一个简单的折线图，让学生在老师的指导下学习如何分析并理解折线图。

步骤二：在小组合作中探究什么因素会影响折线图在这一步骤中，教师会让学生以小组为单位进行实践性的探究，了解折线图的制作过程以及折线图所包含的信息。

教师将会准备一些数据，并将学生分为若干个小组。

每个小组需要根据所给的数据，绘制一幅折线图。

通过合作来完成这个任务，学生能够得以更好地理解图表的制作过程和所包含的信息。

在此过程中，老师也可以通过教学练习，让学生们逐渐形成对折线图的直观思维。

步骤三：学会使用数据制作简单的折线图在这部分，教师将通过现场制作折线图的过程来让学生学会使用数据制作简单的折线图。

教师可以首先在黑板上讲解如何制作折线图以及制作折线图的注意事项。

接着，教师将分享一些实际的例子并让学生使用数据来制作折线图。

在这个过程中，老师可以引导学生们思考如何选取合适的纵轴和横轴的范围、绘制合理的标记，从而更好地进行数据分析。

教学用具1.黑板、粉笔；2.折线图范例；3.数据表格；4.统计软件。

教学成果本次教学通过多种教学方法，让学生理解折线图的制作过程和所包含的信息。

四年级下册数学教学设计《折线统计图》青岛版（五四学制）一、教学目标1.理解折线统计图的概念，并能准确地画出各种类型的折线统计图。

2.掌握折线统计图的制作方法，包括选取数据、确定坐标轴、标记横纵坐标等。

3.培养学生观察、分析和归纳能力，并能运用数学知识解决实际问题。

4.提高学生的判断力、推理力和创造力，培养学生的数学思维能力。

二、教学重难点1.教学重点：折线统计图的概念和制作方法。

2.教学难点：如何根据所给数据制作折线统计图，理解折线的起点与终点的意义。

三、教学方法1.讲授法：通过讲解折线统计图的概念和制作方法，帮助学生理解和掌握相关知识。

2.案例法：通过实际案例演示和分析，帮助学生掌握折线统计图的应用和解决实际问题的能力。

3.实验法：通过实际操作制作折线统计图，帮助学生加深对相关知识的理解和掌握。

四、教学流程1. 导入新知识（5分钟）1.通过提问引导学生思考，了解学生对统计图表的了解程度。

2.通过实际案例演示和分析，引出折线统计图的概念和应用场景。

2. 知识讲解（15分钟）1.讲解折线统计图的概念、特点和基本原则。

2.讲解折线统计图的制作方法，包括数据选择、坐标轴确定、横纵坐标标注等。

3. 制作折线统计图（30分钟）1.老师根据所选教材内容，提供适当的数据，让学生制作对应的折线统计图。

2.学生根据所给数据，自行制作折线统计图，并在完成后相互交流和比较。

4. 案例应用（15分钟）1.在实际生活中，折线统计图有着广泛的应用，例如物流配送、产品销售、流行趋势等领域。

2.老师选取一个例子，结合教材内容，让学生尝试分析和解决相关问题。

5. 练习巩固（20分钟）1.给学生分发练习册，让学生自行完成相关练习，以巩固所学知识。

2.鼓励学生相互合作，相互讨论和研究，提高学生的学习兴趣和能力。

6. 总结及反馈（5分钟）1.通过提问和讨论，帮助学生总结和归纳所学知识。

2.针对学生的表现和反馈，及时调整教学策略和提高教学效果。

《折线统计图》教案教学目标1、让学生认识到生活中经常用到统计图。

2、认识到对数据进行收集、整理制成统计图的好处。

3、让学生学会制作折线统计图，了解折线统计图的好处。

4、学会从统计图里获取信息，进行分析预测。

5、培养学生的分析能力、制图能力。

重难点学会制作折线统计图。

教学过程一、创设情境，激发兴趣。

我国滨海市和临江市是两个非常美丽的城市。

他们的绿地面积逐年加大，今天我们就来用我们新学的统计图来看看这两座美丽的城市的绿地面积的变化趋势。

二、自主学习、合作探究。

（一）出示统计表及条形统计图。

师：观察画面上的数据你发现了什么？你是通过什么方法发现的？其实还有更直观的方法吗？大家想知道吗？（二）出示统计表及条形统计图。

1、这个图大家熟悉吗？2、你能获得哪些信息？3、这个条形统计图有什么特点？（直观、形象、数量多少）（三）简介折线统计图。

其实，统计图有不同的种类，还可以这样画。

（出示课件折线统计图）（四）猜想：猜测一下，这幅图是怎么画的？（五）课件演示步骤。

引导学生预测，教师适时点拨、强调。

（六）观察发现特点？（出示对比图）这叫折线统计图，它不仅表示数量的多少，还表示数量增减变化的情况。

（七）动手制作折线统计图。

4、课件展示教学例2。

师：分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适呢？生：第一组数据反映的是5个城市人均公共绿地面积的多少。

生：哪些统计图能比较清楚地表示数量的多少呢？生：用条形统计图表示比较直观。

生：第2组数据是反映一个城市人均公共绿地面积的变化情况。

生：要反映数量的变化情况用哪种统计图比较好呢？生：选用折线统计图比较合适。

师：想一想，如何根据解决问题的需要合理地选择统计图？三、巩固运用。

121页2题四、联系生活实际。

在生活中你见过哪些折线统计图？五、课堂延伸。

课外统计。

六、总结。

学习收获。

第八单元信息窗一《折线统计图》（教案）——四年级下册数学青岛版（五四学制）当我站在讲台上，看着下面一双双渴望知识的眼睛，我知道，我又开始了新的教学旅程。

今天，我们要学习的是一堂关于折线统计图的数学课。

一、教学内容我们使用的教材是青岛版四年级下册数学，今天要学习的章节是第八单元信息窗一《折线统计图》。

这一章节主要介绍折线统计图的概念、特点以及如何绘制和解读折线统计图。

二、教学目标通过这堂课的学习，我希望学生们能够掌握折线统计图的基本知识，学会绘制和解读折线统计图，并能够运用折线统计图解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握折线统计图的绘制方法和解读技巧，难点则是如何让学生理解折线统计图在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解折线统计图，我准备了多媒体教学设备，以及一些关于折线统计图的示例和练习题。

五、教学过程1. 情景引入：我以一次学校运动会为例，让学生们观察运动员们的成绩统计表，引导学生们发现折线统计图的特点和作用。

2. 讲解折线统计图的概念和特点：我通过示例，详细讲解折线统计图的绘制方法和解读技巧。

3. 实践操作：让学生们自己动手，尝试绘制折线统计图，并解读图表信息。

4. 例题讲解：我给出一些关于折线统计图的练习题，让学生们边思考边解答，巩固所学知识。

5. 随堂练习：学生们自主完成一些关于折线统计图的练习题，我进行现场指导和讲解。

六、板书设计我在黑板上设计了关于折线统计图的板书，内容包括折线统计图的定义、特点、绘制方法和解读技巧。

七、作业设计1. 请学生们绘制一幅折线统计图，可以选择自己感兴趣的主题，如家庭成员身高、学习成绩等。

2. 解读一幅折线统计图，分析图表中的信息，并写下自己的心得体会。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我可以让学生们尝试运用折线统计图解决一些实际问题，如分析班级同学的身高分布情况、研究家庭用电量变化等，从而提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

青岛版《折线统计图》教学设计及反思◆您现在正在阅读的青岛版《折线统计图》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!青岛版《折线统计图》教学设计及反思【教材分析】《折线统计图》一课是义务教育课程标准实验教科书（青岛版）四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用(单式和复式)统计表和(单式和复式)条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图单式折线统计图，单式折线统计图的特点除了可以反映数量的多少之外，更能反映数量的增减变化情况。

本课内容又为以后的复式折线统计图与扇形统计图作准备。

【教学目标】1.学生认识折线统计图及其特点，知道制作折线统计图的一般方法，学会在有横轴和纵轴的方格图上画出折线表示数据及其变化情况。

2.学生能看懂折线统计图，能根据折线统计图中的数据及其变化情况作数量的简单分析。

从统计中发现数学问题3.学生进一步体会统计在生活中的应用价值，进一步认识统计图的意义和作用；进一步渗透统计思想，培养学生观察、操作和分析的能力。

【教学准备】多媒体课件实物投影仪作业纸【教学重点难点】①掌握折线统计图的特点和制作方法；②体验制作折线统计图的过程，发展统计观念。

【教学过程】一、创设情境、提出问题导入：同学们还记的吗？2019年举世瞩目第29届奥运会在中国北京举行办，那激动人心的比赛场面至今仍然回荡在我们耳畔，现在让我们共同回顾我国在奥运会上的获奖情况。

出示：奥运金牌榜（1）师：这么多的数据看起来不方便，怎样整理可以使他们更简洁、明了呢？生答，师（出示统计表）师：整理成统计表比文字叙述更简洁明了了。

（2）师：怎样整理这些数据更形象直观？（条形统计图，再回忆条形统计图的知识。

横轴，纵轴分别表示什么）观察条形统计图，你了解到哪些信息？）提问：在条形统计图中是用什么来表示每届金牌数的？（直条的长短）二、自主探究，研学新知1.设疑激趣，导入新知国家体育总局的教练们用这些数据制成了这样的一幅统计图。

青岛版小学数学四年级下册《折现统计图》教学设计与反思教学内容：青岛版五四制小学数学四年级下册《统计》信息窗一118页教学目标：1、认识单式折线统计图，并知道其特征。

2、初步学会绘制单式折线统计图。

3、能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。

4、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。

教学重点：会看单式折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。

教学难点：绘制单式折线统计图。

教材分析：1、以学生已有的知识经验为基础，运用迁移规律引导学生掌握新知。

由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。

因此教材中选用了数据富于变化的条形统计图，从而引出另一种表达方式，自然地过渡到折线统计图。

2、提供富有现实意义的素材，使学生进一步体会统计的现实意义。

精心地选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立紧密的联系。

如：病人的体温记录、学生的成绩统计、中国代表团奥运金牌统计等。

学生在了解生活常识的同时，充分认识统计的现实意义。

3、培养学生在统计的过程中发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。

在安排根据统计图回答问题时，为学生自己发现问题、提出问题及自己解决问题提供了空间。

同时，让学生感悟由于数据变化带来的启示，并能合理地进行推理与判断。

教学过程：一、师生谈话，导入新课师：同学们，五一长假就要到了，你想干些什么？生：去旅游。

师：条件允许的话，可以让你爸爸、妈妈带你走走看看祖国的大好江山。

威海你去过吗？生：去过。

师：那你能谈谈威海给你留下哪些深刻的印象？生1：威海有美丽的大海，丰富的海鲜。

生2：威海环境优美，城市干净整洁。

生3：威海被评为最适合人类居住的城市。

……师：的确，威海市一座美丽的城市。

老师在网上搜集到了一些有关威海的图片，咱们一起来欣赏一下，好吗？生：（期待地）好。

【课件演示威海图片并配以优美的音乐】师配音：威海，是中国第一个“国家卫生城”、第一个“国家环境保护模范城市”、也是“国家园林城市”和“中国优秀旅游城市”。

折线统计图（教案）四年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解折线统计图的概念，掌握其基本特点。

2. 培养学生运用折线统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、观察思考、动手操作的能力。

二、教学内容1. 折线统计图的概念和特点。

2. 如何绘制折线统计图。

3. 如何运用折线统计图进行数据分析和解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的概念、绘制方法和数据分析。

2. 教学难点：如何准确地绘制折线统计图，如何从折线统计图中提取有效信息。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、统计图绘制练习本。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解折线统计图的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解折线统计图的概念、特点及绘制方法，让学生掌握基本知识。

3. 案例分析：展示几个典型的折线统计图案例，让学生分析其中的数据，培养学生的数据分析能力。

4. 动手操作：让学生分组绘制折线统计图，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

5. 总结讲解：对学生的绘制成果进行总结和讲解，巩固所学知识。

6. 课堂练习：让学生独立完成一些折线统计图的绘制和分析题目，检验学生的学习效果。

7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

六、板书设计1. 板书折线统计图2. 板书内容：（1）折线统计图的概念和特点（2）折线统计图的绘制方法（3）折线统计图的数据分析七、作业设计1. 绘制练习：让学生回家后绘制一幅折线统计图，巩固课堂所学。

2. 分析练习：让学生分析一幅折线统计图，提取有效信息，解决实际问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 教师要关注学生在绘制和分析折线统计图过程中的问题，及时给予指导和帮助。

3. 教师要关注学生对课堂内容的掌握程度，及时进行课后辅导和巩固。

4. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时进行反馈和评价。

第八单元信息窗一《折线统计图》（教案）四年级下册数学青岛版（五四制）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸的详细规划。

一、教学内容本节课的教学内容为四年级下册数学青岛版（五四制）第八单元信息窗一《折线统计图》。

在这一章节中，学生们将学习折线统计图的概念、特点以及如何通过折线统计图来分析数据。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握折线统计图的基本概念和特点，学会如何通过折线统计图来分析数据，提高他们的数据分析能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生们理解并掌握折线统计图的特点，以及如何通过折线统计图来分析数据。

教学重点：让学生们能够独立完成折线统计图的绘制，并能够通过折线统计图来分析数据。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：练习本、尺子、铅笔。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个现实生活中的例子，引出折线统计图的概念。

例如，展示一家商店一个月内每天的销售额数据，让学生们观察并分析数据。

2. 新课导入：介绍折线统计图的定义、特点和作用，让学生们了解折线统计图的基本知识。

3. 例题讲解：选取一道典型的例题，讲解如何通过折线统计图来分析数据。

例如，给定一组数据，让学生们通过绘制折线统计图来分析数据的趋势。

4. 随堂练习：给定一组数据，让学生们独立绘制折线统计图，并分析数据的趋势。

教师在过程中给予指导和解答疑惑。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调折线统计图的特点和作用。

六、板书设计板书设计主要包括折线统计图的定义、特点和作用，以及绘制折线统计图的基本步骤。

通过清晰的板书，帮助学生们更好地理解和掌握知识。

七、作业设计数据：一组学生身高数据如下：1号学生：140cm2号学生：145cm3号学生：150cm4号学生：155cm5号学生：160cm答案：根据给定数据，绘制折线统计图，横轴表示学生编号，纵轴表示身高（cm）。