青岛版小学数学二年级上册《6.3 我喜欢的地方》课件

我喜欢的地方（教案）一、教学目标1.能够用适当的词语描述自己喜欢的地方；2.能够进行简单的场所分类和比较；3.能够用图形和文字来表示场所的距离关系。

二、教学重点及难点1.教学重点：培养学生对自己喜欢的地方进行适当描述的能力。

2.教学难点：能够进行简单的场所分类和比较，并用图形和文字表示场所的距离关系。

三、教学过程1. 导入新知Step 1教师将一张照片放在PPT上，并向学生询问：“这是一张什么照片呢？你们能从照片中看到些什么？”让学生感性认识到学习的主题是“我喜欢的地方”。

Step 2教师以学生为中心，通过让学生描述自己喜欢的地方的方式初步评估学生口头表达和图示表达的能力，并提高学生表述的表达能力与思维创新能力。

2. 提出问题给学生提出以下问题并让学生思考： - 你喜欢哪些地方？ - 它们有哪些相同之处？ - 它们有哪些不同之处？3. 小组讨论学生自由组成小组，讨论自己喜欢的地方，并让每一组的学生分享自己对这个问题的看法。

教师可在这个环节中引导学生对地方进行分类，如公园、游乐场、图书馆等。

4. 学生报告每个小组派出一名学生发言，向其他小组报告自己组的讨论结果。

5. 制作地图教师引导学生描绘自己家周围的地图，并将学生分组进行比较，提高学生精确描述、词汇的掌握程度。

6. 总结教师以类图的方式把学生所提及的地方进行按类归纳。

7. 课后作业要求学生画出一个简单的地图，描述自己的家及距离明显的3～4个地方，如家、公园等。

并进行简单描述，在下节课上进行分组口头介绍。

四、教学评价1.学生能够用适当的词语描述自己喜欢的地方；2.能够进行简单的场所分类和比较；3.能够用图形和文字来表示场所的距离关系。

五、教学反思此次教学采用了情境法和问题解决法，通过让学生在对所喜欢的地方进行分类和比较的过程中，培养了学生的思维能力和口头表达能力。

并通过学生制作住宅周边的地图，让学生进一步了解住宅周边的环境和距离关系。

在此过程中，教师要耐心引导，适当促进学生互相交流的能力。

我喜欢的地方教学内容：青岛版二年级上册第78页.教学目标：1、通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。

2、在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。

3、加深热爱家乡和热爱大自然的情感。

教学重、难点教学重点:1.能从图中获取信息，辨别方向。

2.发现并提出有关方位的问题。

3.能用方位词语表达自己所熟悉的环境。

教学难点:1.在具体的环境中确定方向，并理解在具体的环境中确定方向和在图上确定方向的区别。

2.理解物体间位置的相对性，并学会根据不同的参照物确定同一个物体的位置。

教具准备课件。

教学设计：一、创设情境，导入新课。

1、同学们你们喜欢什么地方？学生自由发言，谈论自己喜欢的地方。

2、教师肯定学生的回答，引出课题（板书）我喜欢的地方。

二、看一看。

1、搜集信息。

出示实践活动中的二幅图，这是两位小朋友喜欢的地方。

小朋友们认真观察谈谈从图中获得了哪些信息？信息分析：第一幅图是我们的学校，有教学楼、阅览室、升国旗的旗杆、艺术中心、操场。

第二幅图是我的家乡，有村庄、大山、小河、工厂、果园。

2.提出问题。

看着这两幅图你能提出让大家研究的问题吗？预设：教学楼的周围是什么建筑物？我的家乡杨庄的周围有什么建筑物？学校，家乡的东、西、南、北分别有什么？……教师评价：同学们太有才了，提出这么多有研究价值的问题，下面就开动你的小脑筋来解决问题可以吗？3.解决问题。

（1）教师引导：我们的学校非常美丽，教学楼西面有漂亮的艺术中心，东面有……你能接着介绍下去吗？教学建议：根据信息以小组为单位，结合实际展开讨论，学生在小组内积极发言，介绍学校。

预设：我们的学校非常美丽，教学楼西面有漂亮的艺术中心，东面有操场，教学楼的北面是阅览室，教学楼的南面是升国旗的旗杆。

（2）引导学生交流，我的家乡杨庄的周围有什么建筑物？教学建议：小组交流，看情景图，介绍自己的家乡。

2019年二年级数学上册第六单元美丽的校园—认识方向6.3 实践活动—我喜欢的地方教案青岛版教材解读：本实践活动是在学生学习了根据东、西、南、北中的一个方向确定其余三个方向，会看简单的路线图及初步学习了根据方位词描述物体的相对位置的知识之后安排的。

活动的开展既是对方向与位置知识的巩固，又是在一个具体活动中应用知识解决问题的过程。

教学内容：课本第71页。

课型：实践活动课。

教学目标：1、通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。

2、在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。

3、培养学生热爱家乡和热爱大自然的情感。

教学重点：在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。

教学难点：通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。

教学方法：谈话法，实践活动法。

教学时间：一课时。

教具：教师设计好方案，做好4幅图的展示，学生准备好纸和水彩笔。

教学过程：活动一：说一说1、谈话切入主题：我最喜欢的地方。

2、广泛交流自己喜欢的地方交流前教师提出要求：能用方位词语表达清楚自己所熟悉的环境。

通过交流增强学生爱家乡爱祖国的情感。

3、活动方式：先以小组为单位，再全班交流。

活动二：看一看1、观察情境图，课件展示，先引导学生认真观察，理解每一个画面的意思。

2、让学生描述不同位置的方位。

如：操场在教学楼的东面，村的南面有一条清清的小河，体育中心的前面是足球场等等3、提出关于方位的问题并解答：以小组为单位，互问互答。

活动三：画一画将自己喜欢的地方画下来，并标出所在的位置。

活动四:把自己画的“我最喜欢的地方”介绍给大家。

教师注意引导学生用上方位词语表达清楚。

用实物投影仪投出学生的作品，边欣赏边听学生介绍。

活动五：将自己的画进一步修改，美化，贴在教室的外墙上。

我喜欢的地方-青岛五四学制版二年级数学上册教案一、教学目标1.学习认识数100以内的数字序数，能够准确朗读和写出0-100以内的数字。

2.学习加减法，通过实际操作，加深对加减法的理解，能够用口算的方式完成10以内的加减法运算。

3.学习认识几何图形，了解正方形、三角形、圆形等基本几何图形的概念和特征。

二、教学重难点1.数字序数的认识和应用。

2.10以内加减法口算的计算能力培养。

3.基本几何图形的认识和应用。

三、教学内容及教法1. 数字序数的认识和应用1.1 认识0-100以内的数字序数在黑板上画一条从0到100的数字线，带领学生课前准备好的数字牌，一起唱出0-100的数字序数，让学生熟悉个位、十位、百位等数字的意义；1.2 认识数字序数应用教师出示数字卡片，并在牌子后写上序数，要求学生把卡片排成正确的序列，加强学生对数字序数的理解。

1.3 拓展活动让学生自己编出一份数字序数的游戏，在游戏中加强对数字序数的理解和应用。

2. 10以内加减法口算的计算能力培养2.1 加减法的认识教师出示示例，课前准备好可组装的算式水晶球，通过学生自组自算，加深学生对加减法的认识和理解。

2.2 加减法口算的计算能力培养利用计算器《数码宝贝》游戏等方式，让学生通过口算计算10以内的加减法，提高口算技能。

2.3 拓展活动让学生自己编出一份口算游戏，在游戏中加强对加减法的理解和应用。

3. 基本几何图形的认识和应用3.1 认识几何图形教师出示几何图形的图片，如：正方形、三角形、圆形等，引导学生了解基本几何图形的概念和特征。

3.2 几何图形的应用教师出示物品盒子，并出示如何在盒子中摆放物品，让学生在课前准备的盒子中模仿摆放，提高学生在生活中对几何图形的应用和理解。

3.3 拓展活动让学生用废纸板和颜色透明胶制作一个可搭建的盒子，并在盒子中模仿各种摆放方式，继续加强学生对几何图形的应用。

四、教学体会通过本节课的教学，让学生掌握了数字序数认识和应用、10以内的加减法口算技能和几何图形的认识和应用。

我喜欢的地方■教学内容课本第78页的综合实践。

■教材分析本实践活动是在学习了根据东、西、南、北中的一个方向确定其余三个方向，会根据“上北、下南、左西、右东”的规则绘制简单的平面图之后安排的。

活动的开展既是对“方向”知识的巩固，又是一个在具体活动中应用知识解决问题的过程。

在这个活动中，学生能够体会到数学在生活中的作用，提高学习数学的兴趣。

同时，还能培养学生热爱家乡和热爱大自然的情感。

该实践活动的特点是：1、活动过程简便易行，富有童趣。

本活动是在学生刚刚学习完“认识方向”之后安排的，对所学知识能起到巩固拓展和应用的作用。

整个活动过程设计非常简洁。

教材呈现主要分为三部分：“看一看”、“画一画”、“说一说”，每一部分的活动内容明确，便于教师组织学生开展实践活动。

2、素材的选取兼顾城乡，贴近学生的生活。

教材安排了两幅情境图，这两幅图分别是我们的学校、我的家乡，这些都是学生所熟悉的，便于不同地域的学生结合自己的生活实际进行选择。

在“画一画”环节，教材展现了学生正在画公园和百货大楼周边的平面图，这些也都是学生身边的素材，易于激发学生参与实践活动的热情。

■教学目标知识与技能通过对“我喜欢的地方”进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。

过程与方法在“看一看”、“画一画”、“说一说”三个环节中，引导学生交流自己画的是哪里，交流活动过程与方法、积累活动经验。

情感、态度与价值观在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。

■教学重点、难点教学重点：发现并提出有关方位的问题。

教学难点：结合生活实践辨认方向和描述物体的相对位置。

■教学提示本节课中在教学中我们要注意以下几点：1、在活动过程中，注重激发学生兴趣。

实践活动是需要学生主动参与并进行创作的活动。

要达到这样的目标，必须让学生对实践活动的内容产生浓厚的兴趣。

在教学时，以“我喜欢的地方”为话题切入，让学生广泛交流自己所喜欢的地方，从而引入对本节内容的学习。

二年级上册数学教案-第六单元我喜欢的地方青岛版教学内容本单元《我喜欢的地方》是青岛版二年级上册数学教材的第六单元，内容围绕日常生活中学生熟悉的环境，如学校、公园、家庭等地点，通过数学问题，引导学生运用所学的加减乘除基本运算，解决实际问题。

学生将通过观察、讨论、操作等学习活动，培养数学思维能力和解决实际问题的能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用加减乘除基本运算解决生活中的实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和操作，提高学生的数学思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决实际问题的自信心。

教学难点本单元的教学难点在于引导学生将抽象的数学运算与具体的生活情境相结合，使学生能够理解数学知识在生活中的应用，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

教具学具准备- 教具：PPT课件、实物模型、教学视频等。

- 学具：练习本、计算器、学生自备的小物品等。

教学过程1. 导入：利用PPT展示学生熟悉的生活场景，如学校、公园等，引起学生的兴趣。

2. 探究：引导学生观察并提出与场景相关的数学问题，分组讨论解决方案。

3. 讲解：根据学生的讨论结果，教师进行讲解和示范，明确解题步骤和方法。

4. 实践：学生独立或分组完成练习题，巩固所学知识。

5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调数学知识在生活中的应用。

板书设计板书将围绕本节课的核心内容进行设计，包括重点概念、公式、解题步骤等，通过清晰的布局和合理的色彩搭配，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计作业将包括基础练习题、提高题和应用题，旨在巩固学生的基础知识，提高其解题能力，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

课后反思课后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况等，根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。

通过本单元的教学，我们期望学生不仅能够掌握数学知识，更能够理解数学与生活的紧密联系，培养其运用数学知识解决实际问题的能力，为其未来的学习和发展奠定坚实的基础。

《我喜欢的地方》（教案）-二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握方向的基本概念，能够辨别上、下、左、右、前、后六个基本方向。

2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 方向的基本概念：上、下、左、右、前、后。

2. 方向的辨别与应用。

三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握方向的基本概念，能够辨别六个基本方向。

2. 教学难点：运用方向知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解他们对方向的认知，引导学生关注方向在日常生活中的应用，激发学生学习方向的兴趣。

2. 探究新知（1）学习方向的基本概念a. 向学生介绍方向的基本概念：上、下、左、右、前、后。

b. 引导学生观察教室内的物体，辨别它们的方向，如：黑板在前面，学生在后面；窗户在左边，门在右边等。

（2）巩固练习a. 出示一些方向的图片，让学生辨别方向，并说出方向的特点。

b. 让学生举例说明方向在日常生活中的应用，如：走路时，我们要知道前面是哪里，后面是哪里等。

3. 实践活动（1）游戏活动a. 组织学生进行“方向接力”游戏，巩固方向知识。

b. 游戏规则：将学生分成若干小组，每组学生按顺序说出一个方向，下一个学生需要说出与前一个学生不同的方向，依次类推，哪个小组用时最少，即为获胜。

（2）实地考察a. 带领学生走出教室，观察校园内的物体，辨别它们的方向。

b. 让学生用方向词汇描述从一个地方到另一个地方的路线。

4. 总结反思通过本节课的学习，让学生谈谈对方向的认识和体会，引导学生关注方向在日常生活中的应用，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

五、作业布置1. 让学生与家长交流今天所学的方向知识，并举例说明方向在日常生活中的应用。

2. 完成课后练习题，巩固方向知识。

六、板书设计《我喜欢的地方》一、方向的基本概念：上、下、左、右、前、后二、方向的辨别与应用1. 观察教室内的物体，辨别它们的方向2. 举例说明方向在日常生活中的应用3. 方向接力游戏4. 实地考察：辨别校园内物体的方向七、课后反思本节课通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生掌握了方向的基本概念，能够辨别六个基本方向。

《我喜欢的地方》教学建议一、教学目标1．通过对“我喜欢的地方”进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。

2．在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。

二、活动内容本实践活动的内容是“我喜欢的地方”，即让学生通过观察学校、家乡、城市、少儿活动中心等，根据所学知识绘制简单的平面图，感受数学在现实生活中的广泛应用和重要作用。

本实践活动共设计了3个环节。

第一环节是“看一看”，引导学生自主观察思考学校、家乡的东、西、南、北分别有什么；第二个环节是“画一画”，引导学生画出自己喜欢的地方，并画出它的东、西、南、北有什么；第三个环节是“说一说”，引导学生交流自己画的是哪里，交流活动过程与方法，积累活动经验。

三、教材解读及学与教建议（一）教材解读本实践活动是在学习了根据东、西、南、北中的一个方向确定其余三个方向，会根据“上北、下南、左西、右东”的规则绘制简单的平面图之后安排的。

活动的开展既是对“方向与位置”知识的巩固，又是一个在具体活动中应用知识解决问题的过程。

在这个活动中，学生能够体会到数学在生活中的作用，提高学习数学的兴趣。

同时，还能培养学生热爱家乡和热爱大自然的情感。

该实践活动的编写特点是：1．活动过程简便易行，富有童趣。

本活动是在学生刚刚学习完“认识方向”之后安排的，对所学知识能起到巩固拓展和应用的作用。

整个活动过程设计非常简洁。

教材呈现主要分为三部分：“看一看”、“画一画”、“说一说”，每一部分的活动内容明确，便于教师组织学生开展实践活动。

2．素材的选取兼顾城乡，贴近学生的生活。

教材安排了两幅情境图，这两幅图分别是我们的学校、我的家乡，这些都是学生所熟悉的，便于不同地域的学生结合自己的生活实际进行选择。

在“画一画”环节，教材展现了学生正在画公园和百货大楼周边的平面图，这些也都是学生身边的素材，易于激发学生参与实践活动的热情。

我喜欢的地方教学目标知识与技能：通过对我喜欢的地方进行描述，能在日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题。

过程与方法：结合生活实际识别方向和描述物体的相对位置。

情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点能都从图中获取信息，区分方向。

教学难点在具体的环境中确定方向，并理解在具体的环境中确定方向和在图上确定方向的区别。

教学准备多媒体课件。

教学过程活动一：说一说1．让学生说说自己最喜欢的地方。

2．相互交流自己喜欢的地方3．活动方式：先以小组为单位，再全班交流。

〔交流前教师提出要求：能用方位词语表达清楚自己所熟悉的环境。

通过交流增强学生爱家乡爱祖国的情感。

〕活动二：看一看i •观察情境图，先引导学生认真观察，理解每一个画面的意思。

2.让学生描述不同位置的方位。

女口：操场在教学楼的东面，村的南面有一条清清的小河，体育中心的前面是足球场等等3.提出关于方位的问题并解答：以小组为单位，互问互答。

活动三：画一画。

将自己喜欢的地方画下来，并标出所在的位置。

活动四：把自己画的“我最喜欢的地方〞介绍给大家。

教师注意引导学生用上方位词语表达清楚。

用实物投影仪投出学生的作品，边欣赏边听学生介绍。

活动五：将自己的画进一步修改，美化，贴在教室的外墙上。

〔设计意图：稳固方向与位置的知识，让学生动手画一画、说一说自己喜欢的地方，培养学生动手能力以及表达能力。

〕课堂小结同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？板书设计我喜欢的地方。

教案：我喜欢的地方教学目标：1. 让学生能够描述自己喜欢的地方，并能够用方位词进行表达。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力。

3. 培养学生合作学习和分享的意识和能力。

教学内容：1. 方位词：上、下、左、右、前、后2. 描述喜欢的地方教学重点：1. 学会使用方位词描述自己喜欢的地方。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力。

教学难点：1. 正确使用方位词进行描述。

2. 培养学生的合作学习和分享的意识和能力。

教学准备：1. 地图或图片2. 学生自带一张自己喜欢的地点的图片教学过程：一、导入1. 引导学生谈论自己喜欢的地方，激发学生的兴趣。

2. 学生展示自带的照片，并简单介绍喜欢的原因。

二、学习方位词1. 教师出示地图或图片，引导学生认识方位词：上、下、左、右、前、后。

2. 学生跟随教师一起练习使用方位词描述地图上的地点。

三、描述喜欢的地方1. 学生分组，每组选择一个学生喜欢的地方，用方位词进行描述。

2. 每组派一名代表进行展示，其他学生认真倾听并给出评价。

四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确方位词的使用方法。

2. 学生分享自己的学习心得，互相交流喜欢的地方。

五、作业布置1. 让学生回家后，用方位词描述自己喜欢的地方，并与家长分享。

2. 家长签字确认，第二天交给老师。

教学延伸：1. 在下一节课中，让学生展示自己的作业，并进行评价和讨论。

2. 针对学生的掌握情况，进行个别辅导和指导。

教学反思：本节课通过让学生描述自己喜欢的地方，培养了学生的观察能力和空间想象力。

同时，通过分组合作学习，培养了学生的合作学习和分享的意识和能力。

在教学过程中，教师要注意引导学生正确使用方位词，并及时给予反馈和指导。

在作业布置环节，家长签字确认可以增加学生的学习动力和责任感。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的参与度和学习效果都较好。

重点关注的细节：分组合作学习分组合作学习是本节课的重要环节，它能够有效地培养学生的合作意识和分享能力。