青岛版二年级数学上册 方向与位置

青岛版小学数学二年级上册《方向与位置》教学设计教学目标：1.结合具体情境，认识生活中和平面图上的“东北、西北、东南、西南”四个方向，在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向，辨认其余7个不同的方向。

2.能运用准确的方位名词描述物体所在的方向。

3.在经历探究图物体位置关系的过程中，发展学生的空间观念，能在生活中发现、提出和解决有关方向的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的学习兴趣。

教学重点：辨认方向教学难点：运用准确的方位名词描述物体所在的方向。

教学过程：一、活动导入同学们，我们在二年级初步学习了认识方向，现在我们通过一个游戏回顾一下这些知识。

听我口令，快速指出方向。

除了实际生活中有方向，哪里还有方向？（地图上）在地图上的方向又是怎样规定呢？地图上的方向遵循的规律是“上北下南左西右东”。

这节课我们继续学习“方向与位置”的内容。

（板书课题：方向与位置）二、直观感受，探究新知1、随着国家经济实力的增强，我们的农村也有了日新月异的变化，今天老师带大家参观一个风景秀丽的新农村，叫做凤凰村。

请看大屏幕，这是凤凰村的地图，从地图上你有什么发现？（学生回答）住宅区在牡丹亭的北面。

2、认识方向通过对话你还能提出什么问题？凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向？现在同学们在哪里集合？我们是站在哪里观察哪里？（站在牡丹亭观察凤凰山风景区）我们所在的牡丹亭，就叫做观测点。

你怎么确定这是东北方向？（在东面和北面之间）讲解：凤凰山风景区不在牡丹亭的正东方向，也不在正北方向，而是在东面和北面之间。

在东和北中间的这条红线所指的方向是东北方向。

（课件出示）所以我们知道，凤凰山风景区在牡丹亭的东北方向。

除了东北方向，在地图上你还能找到其他方向吗？用老师的话说一说，什么是东北方向、西北方向、东南方向、西南方向？我们已经知道，和北相对的方向是（南），和东相对的方向是（西），再仔细观察方向标，还有哪几个方向是相对的？（东和西、南和北、东北和西南、东南和西北）一共四组，八个方向，这就是成语“四面八方”的来源。

《方向与位置》一、教学目标1. 让学生通过观察和体验，初步感知并识别上下、前后、左右等方向，发展空间观念。

2. 使学生能够用方向词描述物体的相对位置，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 上下、前后、左右的认识。

2. 用方向词描述物体的相对位置。

三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生初步感知并识别上下、前后、左右等方向，能够用方向词描述物体的相对位置。

2. 教学难点：使学生能够正确辨别并运用上下、前后、左右等方向词，发展空间观念。

四、教学过程1. 导入新课通过游戏或情境创设，让学生初步感知方向和位置的概念。

例如，可以让学生玩“我说你做”的游戏，教师说出方向词，学生按照方向词做出相应的动作。

2. 探究新知（1）认识上下、前后、左右引导学生观察教室或身边的物体，让学生说一说哪些物体在上方，哪些物体在下方，哪些物体在前面，哪些物体在后面，哪些物体在左边，哪些物体在右边。

教师适时给予指导和纠正。

（2）用方向词描述物体的相对位置教师出示一些图片或实物，让学生用方向词描述物体之间的相对位置。

例如，可以说“小猫在书本的下面”，“小鸟在树的上面”等。

教师引导学生用规范的语言进行描述，并注意纠正学生的错误。

3. 实践活动（1）让学生分组进行实践活动，每组选一个小组长，小组长负责组织本组成员进行方向和位置的练习。

（2）教师设计一些实践活动，如“找方向”、“摆一摆”等，让学生在活动中进一步感知和运用方向和位置。

4. 总结提升教师引导学生对本节课所学内容进行总结，让学生说一说自己在课堂中学到了什么，有哪些收获。

教师对学生的回答给予肯定和鼓励，并对本节课的重点内容进行梳理和强调。

五、课后作业1. 让学生回家后，观察家里的物品，用方向词描述物品之间的相对位置，并与家长分享。

2. 让学生完成课后练习题，巩固本节课所学内容。

六、教学反思本节课结束后，教师要认真进行教学反思，总结自己在教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。