同龄人、趣味图说等

适合二年级孩子写作文的书
嘿，各位家长和小朋友，你们是不是有时候觉得二年级的娃娃写作文有点恼火，想给他们找些合适的书来参考参考呢？今天我就来跟大家摆摆龙门阵，说说哪些书适合二年级的娃娃写作文。

首先，我们要明白二年级的娃娃作文水平还在打基础阶段，所以选书的时候，要选那种简单易懂，内容有趣，还能学到些基础写作知识的书。

我给大家推荐几本我觉得不错的书。

第一本就是《看图说话写话》。

这本书里都是一幅幅生动的图画，然后教娃娃们怎么根据图画来编故事，说清楚图画里的人物、动作、环境等等。

这对于培养娃娃们的观察力和想象力特别有帮助，也能让他们学会怎么把心里想的用文字表达出来。

再来说说第二本，《快乐作文起步》。

这本书的名字就让人觉得很愉快，内容也确实如此。

它里面有很多小故事，每个故事后面都有一些简单的写作练习，比如让娃娃们续写故事、写读后感之类的。

这样娃娃们就可以在愉快的氛围中学习写作，不会觉得枯燥无味。

还有一本书也不得不提，那就是《小学生优秀作文选》。

这本书里收录了很多同龄人的优秀作文，娃娃们可以读读看看，学学别人的写作方法和思路。

当然，读的时候家长要引导娃娃们，不要让他们盲目模仿，而是要学习别人的优点，找到自己的写作风格。

总之，给二年级的娃娃选作文书，关键是要选那种简单易懂、有趣味性、能学到东西的书。

希望这些推荐能给大家一些帮助，让我们一起努力，让娃娃们的写作水平更上一层楼！。

幼儿园阅读教育案例——看图说故事幼儿园阅读教育案例——看图说故事案例背景：我所在的幼儿园一直致力于提高幼儿园阅读教育质量，通过丰富多彩的阅读活动，让孩子们体验阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯和乐观向上的人生态度。

在任课老师的带领下，我们实施了一项“看图说故事”的教育方案，以此来激发孩子们的阅读兴趣，培养其想象、理解、表达等多方面的能力。

案例过程：1、教师介绍故事绘本为了让孩子们对绘本有更深的认识，老师首先向孩子们介绍了一本名为《小兔乖乖》的绘本，详细解释了每一页的画面内容和故事情节。

随后，老师向孩子们询问谁知道这个故事，但由于是新鲜事物，孩子们并不是十分了解。

2、看图说故事因为《小兔乖乖》是一本插图与故事相互映照的绘本，所以老师决定进行“看图说故事”的教学方式。

首先，老师展示书中的第一页，让孩子们集中注意力观察画面，并试图自行揣摩内容，之后再逐一翻开每一页，让孩子们逐步通过图片补全故事情景和情节。

3、孩子自行编故事在学习了绘本故事的基本情节之后，老师开始提供引导，鼓励孩子们发挥自己的想象力，自行编写一个与绘本中情节类似的故事，他告诉孩子们，他们的故事可以类似于小兔学习好奇心、毅力、勇气的过程，如果孩子们不想按照故事情节创作，也可以自由发挥，只要故事和画面相符即可。

4、孩子分享和表演自己的故事在自行创作完毕后，教师会挑选几个孩子表现最好的故事让他们分享和表演，提供机会让他们展现自己的大胆想象和表达能力，并在同龄人的赞许声中，得到更多的自信和动力，从而不断提高自己的阅读和表达能力。

案例效果：通过“看图说故事”的教学方式，我所在的幼儿园阅读教育取得了相当明显的效果，孩子们逐渐熟悉并喜爱这本绘本，不仅能够用流畅的语言讲述故事情节，而且在参与到自己的故事创作和分享过程中体验到阅读的真正乐趣。

而且，孩子们的口头表达和书写能力也得到了显著提升，学习习惯也逐渐规范。

结语：“看图说故事”是一个简单而有效的教育方法，适用于儿童阅读教育的不同阶段，如果正确引导，能够提高孩子们的阅读兴趣，培养其基本的思维能力和表达能力，有利于孩子们终身受益。

图书分类与排架规则图书分类是根据图书的学科内容属性、形式体裁、读者用途等，按学科的分类体系，分门别类地组织起来，使同一学科门类的图书在目录中、在书架上都集中在一起。

我馆对图书分类统一使用《中国图书馆图书分类法》。

《中国图书馆分类法》是按照一定的思想观点，以科学分类为基础，结合图书资料的内容和特点，分门别类组成的分类表，其主要是从科学分类和知识分类的角度来揭示文献内容的区别和联系，按学科和专业集中文献，提供从学科和专业出发检索文献的途径。

要利用图书馆的藏书，必须熟悉图书馆所采用的图书分类方法。

下面我们就以《中国图书馆分类法》(第四版)为例，简单介绍分类法的基本知识。

《中图法》是采用汉语拼音字母与阿拉伯数字相结合的混合制号码进行编号。

《中图法》分为５大部类，２２个基本大类，每个大类用一个大写字母表示，其序列如下：以上２２个基本大类，叫做一级类目，往下展开又分为若干个类，叫做二级类目，再往下展开的，分别是三级，四级，五级类目。

我们可以从下面的例子来认识图书分类的体系结构是如何展开的。

Ｉ文学 ...........................（第一级类目）０文学理论┐１世界文学├.....................（第二级类目）２中国文学┘２１作品集─┐２２诗歌、韵文├................. （第三级类目）２３戏剧│２４小说─┘２４２古代作品┐２４６五四以后作品├.............（第四级类目）２４７建国后作品┘.４章回小说┐.５新体长篇、中篇小说├...（第五级类目）.６新篇短篇小说│.８故事┘类目名称左边的字母和数字是其标记符号，叫分类号。

假如你到图书馆想借阅《三国演义》、《围城》，你首先要知道该书是归入中国文学类中的小说类。

它的分类步骤如下：一级类目Ｉ文学二级类目 I2 中国文学三级类目 I24 中国文学中的小说四级类目 I242 古代至近代（—1919年）I246 现代作品（1919—1949）I247 当代作品（1949—）五级类目 I242.4 章回小说 I247.5 新体长篇、中篇小说查检结果，《三国演义》分入“I242.4/17、H319.4/1363、”，第一种情况属古代章回体小说，第二种属特例，第二种情况算语言、文字类H中的英语读物。

读图时代：初中美术教学中“视觉阅读力”的培养策略[内容摘要]：学生视觉阅读力的培养是当前美术教学最重要的知识与技能目标之一。

笔者认为视觉素阅读力包括视觉解释能力、视觉认知能力和视觉应用能力三个维度。

随着“读图时代”的到来，大量的图像信息充斥着学生的学习和生活。

为了适应时代的发展，提高学生在“读图时代”的视觉素养，培养学生的视觉阅读力势在必行。

笔者将围绕“视觉阅读力基本内涵浅析”、“读图时代在学生视觉阅读力培养方面存在的问题”和“培养视觉阅读力的美术课堂教学策略”三个方面展开论述。

[关键词]：初中美术视觉阅读力培养策略美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。

当代社会的发展对国民素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化意识和构建面向21世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向。

“读图时代”的到来为青少年提供了更多的学习资源，然而，图像的日益增多也改变着青少年的学习习惯，影响着青少年的发展。

为了应对当前“读图时代”所带来的对教育方面的各种影响，身为一线教师，更应积极了解时代特点，使时代特点与学科特点相结合，为学生寻求更加合理有效的学习方式。

一、视觉阅读力基本内涵浅析美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术课程凸显视觉性，学生在多样的视觉活动中所锻造的能力便是一项综合的、整体性能力，主要由视觉注意力、视觉感知力和视觉理解力三个维度构成。

三者之间相互影响、彼此促进，前者是后者的基础，后者是前者的深化。

只有三项能力协同作战，共同助力于学生视觉素养的提升。

二、读图时代在学生视觉阅读力培养方面存在的问题1．图像作品的视觉阅读力培养意识薄弱在美术欣赏课的教学中，教师选择与运用视觉图像的目的性不够明确，导致我们的课堂中总是充斥着太多的图像作品。

而且教师在引导学生阅读这些令人眼花缭乱的图像时总是习惯蜻蜓点水、浅尝辄止，或是顾左右而言他，不能围绕目标进行有效地适度提升。

小学语文作文-看图说话5技巧详解指导看图说话是小学看图写话的基础，可以通过一张图，或者多张图来进行练习，主要技巧包括5点：一是学会观察，寻找四要素，连成一个四素句，作为看图说话的第一句话；二是看清人物，合理推测，根据观察推测图中的相关情节，理清人物关系；三是确定顺序，详略得当，看图说话才会层次清晰，有所侧重，足够精彩；四是善于想象，多用修辞，通过合理想象，使用拟人和比喻句，使语言更生动形象；五是多幅图画，注意逻辑，对比前后图画差异，找到其中的逻辑，并用恰当的关联词进行自然连接。

一学会观察，寻找四要素先学会如何看图，是看图说话的第一步，看图就是观察，而观察不能盲目，得注意3个要点：•01 顺序看图要按顺序进行，从上到下（从下到上），从远到近（从近到远），从左到右（从右到左），从中间到四周等都是可以的顺序。

只是要注意在观察的同时，要按照自己观察的顺序同时进行记忆，•02 目的观察要有目的，不然就成了乱看一气，观察的目的就是找出四要素，对画面所表达的主要内容有一个整体了解。

这四要素分别是：时间、地点、人物和事件。

找到四要素后，要用一句话把它们连接起来，即：什么时候，在什么地方，谁在干什么。

成为四素句，作为看图说话的第一句话。

•03 细节无论是四要素，还是画面中的风景、人物，要观察其中特别的地方，如颜色、形状、相貌、服饰等，通过细节弄清楚画面中的人物性别、年龄、身份，风景表达的季节，环境中的地方等，只有看清楚细节，才能使看图说话具体，言之有物。

二看清人物，合理推测看图说话的图画一般都有人物（人或小动物），要把重点放在人物上，除了观察人物的外形、衣着、动作、神态外，还要发挥想象力，想想他们会说什么，有什么心理活动？•01 根据观察合理推测观察其实伴随着看图说话全过程，在观察完四要素后，进入对人物的主要观察，并推测出相关的情节。

如：画面中的人物穿着羽绒服，就可以推测出是冬季；画面中一些人在公园里锻炼身体，可以推测出是早晨；画面中小朋友跳起来，嘴巴咧开大笑，可以推测出他正大声说：我太开心了！•02 理清人物关系人物的关系也是看图说话中的重点，首先要理清谁是主要人物，谁是次要人物，要围绕主要人物进行仔细观察、详细描述，对次要人物则简略说明即可；其次也要弄清楚人物间的关系，是同学，是朋友，是家人，还是陌生人，人物间的关系会影响情节的描述，对话如何进行等。

幼儿学习中国地图的教育意义
一项新的研究结果让大家眼前一亮——多让孩子看地图会加快大脑发育速度。

抽样调查也发现，从小爱看地图的孩子很聪明，长大后眼界、格局远超同龄人。

那是因为他们在年幼时期通过对地图的感官认知、兴趣、理解、跟学习培养。

养成了点、线、面的逻辑体系思维。

同时，对于时间以及空间有了复合和多维度的全方面认知和理解。

知识本就是触类旁通。

因此他们的综合学习能力、综合阅读能力、综合理解能力、综合记忆能力就会远超同龄人。

地图展现在孩子眼前的是一张纸，一个二维的图像，孩子们通过对于地图的阅读、观察跟理解，能够了解图像中的很多知识点知识线、知识面的信息。

既符合他们的思维逻辑，又超出他们的阅读视野。

既满足他们求知欲，又能提升他们的知识力。

今天，我就要给大家推荐一套强大的学习工具书，从小帮助孩子建立各学科的“知识图谱”。

想不到吧？所有“知识”都是融在“地图”里学习的哦！
地图连万物。

在孩子学习过程中，我们经常说史地不分家，得语文者得天下，得阅读者得天下。

进而通过对阅读地图的观察、理解、思考、记
忆呈现，对全科能力、兴趣以及素养打下了坚实和良好的兴趣以及基础。

追热点的几种常用方法一、花栗鼠式花栗鼠式的文章，其实是一个体力活。

你要做的，就是搜集整理一些跟这个热点相关的资料，然后写成一篇文章。

为什么人们喜欢看花栗鼠式的文章，因为省了他的功夫嘛。

你都帮我整理，谢谢，我收了。

有个公号叫创意文字坊，就很喜欢这种方式。

你看最近他发的文章，很多都是对最近热点营销的搜集整理。

我们举个例子，比如王菲和李亚鹏突然宣布离婚，那么你可能会写一篇什么样的文章呢?1、《那些和王菲好过的男人们》2、《那些离过婚的明星们》3、《离婚明星们的财产都是怎么分配的》这些就都是一些借热点的文章。

二、信息图式信息图式是花栗鼠式文章的进化，主要是以信息图的方式呈现，这种内容比单纯的搜集信息要进一步，因为加入了分析、统计归纳和整理，让人更加一目了然。

比如图说新闻这个公号在北京冬奥会申奥成功后，就发了一篇文章：一张图带你细数历届冬奥会会徽当然你也可以写出如下的文章来：1、一张图告诉你冬奥会申奥成功打什么牌更靠谱2、一张图告诉你冬奥会的收支情况最近的一篇文章关于90后的分析报告《95后基本不用微信》，则是更加专业的信息图式解读。

为什么花栗鼠式和信息图式的文章别人会喜欢?因为有用。

明星八卦式的总结整理方便了别人，不用自己去搜集相关信息。

而信息图式的文章则针对更专业，对新闻或者知识要求更高的读者，但同样是在节省他们的时间，是对他们的工作或者生活是有用的信息。

三、大侦探式这种文章其实都是技术贴，或者至少看起来像技术贴，比如典型的文章标题《辟邪剑谱的作者竟然是他》，这种文章会通过各种线索来分析一件事，然后得出一个结论。

有个公号曾经做过一篇文章《大头儿子家究竟多有钱?》，就曾经被朋友前刷屏。

这样的文章不光要有分析能力，还必须对分析的对象有详细的了解。

这种文章之所以容易被人关注，一个是因为结果有惊喜，这就跟前几天我写的那篇关于段子的文章一样，段子最重要的就是给人带来意想不到的结果。

这种侦探式的文章其实就是一个大段子，比如顾爷写的《梵高为何自杀》，同样是这种类型。

习作8 《那次玩得真高兴》教学设计（第一课时）教材分析本次习作的话题是“那次玩得真高兴”，要求把一次玩的过程写下来，并表达出当时快乐的心情。

这是本套教材第一一次要求写事，写亲身经历的一件事的过程，使学生能不拘形式地写下真实的经历与感受。

教材第部分以问题激趣，引出本次习作的话题。

还提供了与同伴掰手腕、和爸爸妈妈外出旅行、和爷爷一起钓鱼、去游乐场游玩的4幅图，场景有校内也有校外，有和同龄人的快乐游戏，也有和家人长辈的温馨相处。

活动形式多样，贴近学生生活，旨在从不同角度唤醒学生对快乐往事的记忆，为学生习作的选材做铺垫。

教材第二部分布置了本次习作的任务——写一次玩的过程，并指导学生用“放电影”、看照片、和别人聊一聊等方法回忆当时的情形，以便选择习作内容，梳理习作顺序。

教材第三部分提供了交流和评价的建议，提示学生写后大声朗读，重新在文字中体验当时的快乐心情，并和同学分享交流这种快乐心情。

在同伴反馈的基础上，修改别人看不明白的地方，学习如何将习作写得更清楚。

教学目标能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。

教学重难点：能简单地写一次玩的过程教学准备1、课前制作PPT课件，微课、设计并打印作文纸。

2、课前熟悉学生，师生互动游戏。

教学过程板块一用好教材，广泛选材1、活动设计一：看图说话（1）出示图片。

（2）说一说：什么时间？什么地点？和谁一起？玩什么？师相机点评，暗示选材的多样性。

（3）出示选材表格，师总结：一次快乐的玩耍可能发生在课间，也可能发生在假期，可能是跟小伙伴一起，也可能是跟亲人朋友一起。

玩的内容也非常丰富多彩！板块二：依托游戏，说清过程过渡：今天，我们就一起来学习写一篇习作——那次玩得真高兴。

1、板书课题——那次玩得真高兴（ppt同时出示课题）2、审题（1）齐读题目（2）审题师：说说，这次习作要写什么？（生围绕课题自由说）3、聚焦玩得最高兴的那一次。

师总结：从众多的项目中选择玩得最高兴、印象最深刻的那一次来写。

1.基本归因错误：内在，外在原因旁观者倾向于：低谷环境对行为的影响（外归因高估个性对行为的影响（归内因））环境比个性更能预测人的行为课程基本内容：我们如何解毒社会环境社会环境如何影响我们我们眼中的彼此我们如何影响彼此我们的认知特点我们如何被认知误导直觉使我们快速的认知环境，但也可能带来认知错误四章：影响，塑造，冲突，亲密2. 群体规范：1.群体互动会产生群体规范2.你的观点不全是你自己的。

3.群体规范对个体具有持续性影响力4，群体规范能相传，甚至代代相传37%会从众3.他人在场，不评价不竞争，不关注，边上的人都能影响我们由于他人在场会使我们产生生理上的唤醒（社会促进）更紧张可以提高学习效率和工作效率但不一定提高兴奋水平，工作效率会提高。

能使我们简单劳动更加高效，复杂劳动效果降低他人在场使我们放松（拔河，集体劳动中）（社会懈怠作用）4. 变色龙效应（我们会和身边的人无意识趋同）（夫妻相）模仿，学习，趋同，模仿是人的天性我们喜欢同类，不喜欢异类全方位模仿，语言，让考官喜欢你心境传染：行为影响态度、、态度趋同导致心境趋同我们不可能拒绝别人的影响朋友选择，生活环境选择，工作，职业选择5. 社会角色会给予我们要求规范性影响：我们想得到肯定和认可人的本质：不是自然个体，不是赤裸裸的个体人有自然和社会属性，人是一切社会关系的总和人的社会属性会影响言行举止，最终影响个性。

规范性影响和信息性影响（随大流）6. 人越多，月容易丧失个性群体凝聚力越强，对成员影响力越大。

群体规模越大，影响力越大（距离））兴奋越是参与，越是容易受影响群体影响个体，融入群体忘记个体动员核心，让被动员的对象兴奋起来，让她参与进来7我们容易受到同类的影响我们愿意趋同同类同样的话不同的人说出来不一样，我们更相信同类同学同伴同龄人是我们一生的同路人文化并非代代相传移民家庭的代沟：文化撕裂创新由幼及老有伴有胆，若有异议，从众行为将锐减要么没有反对声音，要么不止一个8. 什么情境下容易迷失自我避免被辨认出来削弱了自我意识司机双重个性，涂彩的部落勇士更凶猛受害者越不可见，越不手软（炮兵）蒙面和制服能提升执行力9. 群体会出现极化现象思维激化集体决策不如个人决策，责任被分散集体决策领到说了算集体决策可以让不同一件得到表达10.群体能激发我们的潜能约束，原则群体也能释放个体的邪恶社会地位高的人影响别人，社会地位低的人被人影响11. 行为和态度关系，有些行为可以脱离态度：不重要的情况：不可能不必要每件事情都深思熟虑，不假思索2、需要快速决定的情况，如果不快速决定后果会严重行为也会影响态度态度组成结构：认知情感行为改变态度三种方法：晓之以理动之以情，导之以行12. 冷静测思考，冷静了才能很好接受逻辑，道理事实，文字视频存在的问题：1.对信息的控制离力减弱2. 点到为止，不能深入文字的逻辑使人思维缜密和赋予想象力的空间阅读使人印象深刻辩证信息更有说服力首因效应：在对方还没有概念的时候给对方注入概念，心情不好和看书时可以让人思考深入13. 如何说服对方：环境，情绪先推销自己，后推销观点14. 人都希望给自己或给工总留下好的印象每个人行为有两种原因：内心的态度和外界的压力外在压力可以影响内心态度15. 避免对方说不字近因效应：趁热打铁（你已经付出了一些行动，而这些行动本身会让人情绪上升）16.打扮，示弱，接近，矜持，浪漫印象管理给出环境压力（其中一种为组织）17. 人是环境的产物文化：做事情的方式我们如何被环境所塑造：宗教态度，政治态度我们收到了哪些影响 1.你接触的信息2.你加入的组织 3.你担任的角色环境改变人18. 我们可以反过来影响环境人的能动性：1.对环境的选择不一样2.对环境的反应不一样3.对环境的影响不一样行动会改变我们的态度我对环境的反应，伪君子，真小人。

制作思维图示，让学生数学思维路径可视化——以小学高年级学生研究为例谈梦媛在传统教学模式中，经常出现学生对某一题目能够解答，但题型稍微一变学生就无法解答的现象，究其原因，就是因为学生的思维路径较混乱，没有形成完整的体系框架，解题只是对题型进行加工，单纯靠经验的积累，而不是靠优秀的思维去理性解题，因此，要提高学生学习效率与能力，就必须提高学生的思维能力，将思维路径可视化，不仅可以让学生的思维路径理清理顺，更能在以后的学习生活中时常翻阅，温故而知新，才能更好地理解、记忆和运用。

1 数学思维路径可视化的内涵数学思维路径可视化，就是运用一切技术将学生在大脑层面的思考方法与思考路径具现化表达出来，使其清晰可见，就更能提高学生的理解和记忆，也能为之后的学习与回顾提供帮助，一般而言，思维路径可视化的工具为图片与文本，图片是让学生将知识点绘画成架构图或模型图，让观感更清楚，文本则是制作卡片的形式，让学生将知识点记录在卡片上，一图胜千字，图形的应用范畴与效果远超文本，这里介绍还是以图片为主。

图是最直观的语言表达，能把内容更直观呈现，有易理解、易记忆、易翻阅等诸多特点，因此，实现学生数学思维路径可视化，就是要让学生把思考学科内容或某一个知识点的方法绘画成图记录下来，常见有思维导图、规律模型图、规律模型、流程图等等，制作的图形有较为清晰的条理和区域划分，配以不同颜色标注或简单文字说明，就能将数学内容灵活呈现。

除此之外，学生在今后困惑的时候，能将思维图示翻阅，以达到对知识点加深记忆的作用，学生与学生之间交流各自制成的思维图示，也有交流纠错的作用。

对于小学高年级的学生来说，前期已经学到了足够多的知识点，现在更需要对知识点的本质深入了解，以及建立知识点与知识点之间的联系框架，数学本身就是内容繁多、涵盖较广的科目，就更需要学生具有优秀的思维能力，才能把知识悟透理顺，制作思维图示，有利于对知识进行结构完善，而且还培养了学生思维发散能力，长久下去，学习效率肯定会大幅提高。

小学三年级语文《伙伴》优质教案《伙伴》讲述的是发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦之间的感人故事。

他们互相关心，彼此牵挂，很多细节都令人感动。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《伙伴》优质教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《伙伴》优质教案一教学目标：知识与技能：通过欣赏，感受不同的艺术表现形式。

学习简单欣赏艺术作品的方法。

感受“伙伴”的含义，描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对“伙伴”和相关作品的感受，并说一说伙伴间的故事。

过程与方法：在教学过程中采用情境教学和分组教学相结合的方法。

在欣赏作品的过程中，采用提问的方法并创设闯关的游戏情境。

情感态度价值观：通过学习，使学生认识到同学之间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人。

爱护身边的动物、植物，珍惜生命。

教学重难点：教学重点：引导学生欣赏作品，观察画面，学习观察艺术作品的方法。

了解美术的不同表现形式，感受伙伴的内涵。

教学难点：理解作品，在欣赏中大胆发表自己的看法。

教学方法：情境教学法、分组合作法、提问法教具学具：课件、图片、范图等教学过程：一、激情引导1、播放歌曲《找朋友》，调动学生兴趣，找找自己的好朋友。

2、老师找一名班里平时比较淘气的学生进行介绍，采用“期待效应”，增强学生学习的信心。

引导学生“说说我的好朋友”问：他是谁?有什么爱好?你们在一起最喜欢干什么?3、“小伙伴在一起最重要的是团结，比一比哪个组最团结。

”【设计意图】调动学生的情绪，激发学习的兴趣。

运用“期待效应”，增强孩子的信心。

二、新知讲授1、分组、讲规则、发图标。

第一关：敢说会听(要求：不但会说，更要会倾听)设问：“一边看一边想‘丑小鸭’这时的心情是怎样的?”播放影像资料。

学生观看动画资料，思考讨论问题，初步感受朋友的重要。

教师组织学生讨论。

板书：悲伤——温暖【设计意图】采用闯关游戏的形式调动学生的积极性，并使他们懂得——倾听和大胆说同样重要。

初步感受伙伴的关系及情感2、“朋友之间的感情是最美好的，所以很多诗人、画家、音乐家都用不同的形式歌颂和赞美它”展示：李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”播放歌曲《朋友》学生欣赏、回忆、了解不同的艺术形式对同一主题的不同表现。

小学美术苏少版二年级上册《相同图样排排排》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材分析
本课选自苏少版义务教育课程标准实验教材第三册第4课，其课型为“设计·应用”学习领域中的图案设计。

在新课程理念的指导下，本套教材打破了传统教材枯燥单一的教学模式。

首先，本课的课题就让人感觉到了它的趣味性和直观性。

从中，我们可以知道本课的学习内容就是把相同的图样进行排列组合以形成美丽的纹样。

因此，在教学中要紧扣两个关键——“相同图样”和“排排队”，主要引导学生在轻松愉快的学习氛围中感悟它的基本特点，在有趣的游戏活动中创造多姿多彩的排列方式，并尝试用多种方法、各种材料进行创造性地表现。

教材中还展示了大量的精美图片，这让学生大开眼界。

而所有的范作更是充满了趣味，不但有传统的绘画，而且还有新颖的实物印制、剪纸等，这不仅打开了学生的创作思路，同时也激发着教师的教学激情。

“相同图样排排队”，它具有浓厚的文化内涵和较强的美学功能。

早在五千年前，我们的祖先就用它来装饰生活用品，而今它又在社会的各个领域美化着我们的生活。

本课的学习将使学生接受更多的情感体验和美术文化的涵养，从而激起他们美化生活的愿望，真正地实现美术学习回归生活。

六一儿童节画什么最好六一儿童节，对于每一个孩子来说都是一个特别的日子。

在这一天，孩子们会从老师和家长那里得到各种礼物和惊喜，同时也有机会与同龄人玩耍。

对于儿童教师来说，我们希望通过为孩子们安排有趣的活动来让他们度过一个愉快的节日。

在画画方面，以下是我的一些看法。

从我个人的经验来看，当孩子们参与到画画活动中时，他们就会表现出无穷的创意和想象力，他们会非常享受这个过程。

因此，作为一名儿童教师，我们应该鼓励孩子们在六一儿童节画出来自内心深处的图画。

在画什么方面，我的建议是先从孩子们熟知的主题入手，让他们画出自己所喜欢的卡通人物或动物，例如海绵宝宝，小猪佩奇等。

这样可以让孩子们感觉更加自在，并且能够增强他们运用色彩的能力。

然后，我们可以鼓励孩子们画出自己的理想和未来所想象的场景，例如未来的职业，梦想的家园等。

这样可以鼓励孩子们表达自己的想法，同时也为他们开拓了更多的思路。

当然，除了这两个方面，我们还可以根据不同的季节和节日手把手地教授孩子们如何画出相应主题的图画，例如圣诞节的雪人，万圣节的南瓜等等。

通过这些有趣的主题，可以让孩子们更加了解世界的多彩和丰富，同时也能够锻炼他们的创造力和想象力。

最后，我要说的是，对于儿童教师来说，我们的工作不仅仅是让孩子们能够画好图画，更重要的是通过这些活动，让孩子们能够快乐地度过六一，增强他们的自信心和社交能力。

我曾经帮助孩子们在六一儿童节画了一幅巨型海报，上面是孩子们画的许多小人和动物，非常有创意和生动。

孩子们之间也相互分享自己画的图画，互相鼓励，我们在这样的团队合作中收获了许多美好的回忆和经验。

总之，六一儿童节是一个富有趣味性和创造力的节日。

儿童教师应该充分发挥自己的创意和敏锐度，帮助孩子们通过画画活动更好地表达他们自己的想法和情感，并且让他们体验到团队合作和社交互动的乐趣。

解读女中学生援交卖淫案[图片]解读女中学生援交卖淫案[转] [图片]删除编辑解读女中学生援交卖淫案近日，上海市闸北区检察院对警方破获的一起未成年女性参与卖淫和介绍卖淫的特大案件提起公诉。

该案涉案人员多达20人，其中多数为在校中学生，2人为未满14周岁的幼女，涉及上海市某职业学校分校、普通高中等9所学校。

…[详细] 检察官在介绍这起案子时，用了“援助交际”（简称为“援交”）这个来自日本的词汇，并表示，一些女孩家境并不差，出卖青春只是因为爱慕虚荣，喜欢购物、享乐，而手头缺少零花钱。

所以，不少评论都直斥这些女孩拜金、堕落。

这些女中学生会面临怎样的命运？这背后又有着什么样的法律问题和社会问题呢？“援交”涉及许多问题(图为电影剧照）2011-11-08 第1869 期今日话题目前的法律在“援交”问题上还是空白我国关于“援交”的法律还是空白组织或者强迫他人卖淫的少女会被追究刑责尽管用了“援交”这个冠冕堂皇的名词，但是这起案件的实质还是性交易。

而这20多名少女，在这起案件中扮演的角色并不相同，会面临的法律处罚也不同：只是卖淫或者教唆了他人卖淫但程度较轻的未成年少女，应该接受《治安管理处罚条例》的处罚，并不构成刑事犯罪。

这其中有两名未满14周岁的少女，依照法条，她们应该免于处罚。

而14-16周岁的少女和16-18周岁但属于初次违反治安管理的，都应该免于行政拘留。

那几位组织甚至强迫他人卖淫的少女，都会被追究刑事责任，除非她还不满16周岁，但是应该酌情从轻量刑。

…[详细]跟未满14岁的少女发生了性行为的，应该被提起公诉在此案件中，与两名未满14周岁幼女发生性关系的男性应当以“嫖宿幼女罪”被追究刑事责任，刑法规定，“与未满14岁女孩发生性关系，不论女孩是否出于自愿，依然构成嫖宿幼女罪，要处五年以上有期徒刑”。

而与14-18岁少女进行性交易的男性，按照相关法律，并不会被追究刑事责任。

…[详细]目前的法律对“援交”其实一片空白，并没有特别的不管是日本、香港，还是台湾地区都对“援交”有特别的法律规定，其中又以台湾地区最为严苛，全面打击“援交”，保护未成年人。