杜郎口中学教学案1

杜郎口语文教案一、教学目标1.通过学习，使学生了解并掌握《杜十娘怒沉百宝箱》的故事情节、人物形象及主题思想。

2.培养学生欣赏古典文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。

3.引导学生关注社会现象，培养学生的批判性思维。

二、教学重点与难点1.教学重点：分析故事情节、人物形象，理解主题思想。

2.教学难点：深入挖掘文本内涵，培养学生的批判性思维。

三、教学步骤1.导入新课（1）介绍作者及背景（2）简要介绍故事梗概2.自主学习（1）学生自主阅读课文，了解故事情节（2）学生分享阅读心得，讨论故事中的人物形象3.分析讨论（1）分析杜十娘的人物形象（2）分析故事情节的安排及其作用（3）探讨故事的主题思想4.小组讨论（1）讨论杜十娘的性格特点及其成因（2）讨论故事中其他人物的性格特点及其与杜十娘的关系（3）讨论故事对社会现象的反映及其现实意义（2）引导学生关注社会现象，培养学生的批判性思维四、教学辅段1.多媒体课件2.网络资源五、教学过程1.导入新课师：同学们，今天我们要学习的是一篇古典文学作品《杜十娘怒沉百宝箱》。

作者是明代的冯梦龙。

我们先来了解一下作者及作品的背景。

（介绍作者及背景）师：我们简要了解一下故事梗概。

（简要介绍故事梗概）2.自主学习（学生自主阅读课文，了解故事情节）师：同学们，分享一下你们的阅读心得，讨论一下故事中的人物形象。

（学生分享阅读心得，讨论故事中的人物形象）3.分析讨论师：我们来分析一下杜十娘的人物形象。

请大家从课文中找出关于杜十娘的描述，并结合故事情节分析她的性格特点。

（分析杜十娘的人物形象）师：故事情节的安排对展现人物形象起到了什么作用呢？请大家从课文中找出关键情节，并分析其作用。

（分析故事情节的安排及其作用）师：现在，我们来探讨一下故事的主题思想。

请大家从故事中找出反映主题思想的情节或人物，并阐述自己的观点。

（探讨故事的主题思想）4.小组讨论（1）讨论杜十娘的性格特点及其成因（2）讨论故事中其他人物的性格特点及其与杜十娘的关系（3）讨论故事对社会现象的反映及其现实意义（小组讨论）师：通过本节课的学习，希望大家能够关注社会现象，培养批判性思维。

杜郎口中学教案与课堂教案篇杜郎口中学教案与课堂（教案篇）杜郎口中学教案与课堂（教案篇）编者按：“在到杜郎口中学之前，老师们大部分都准备了笔记本或听课本，但等上课后，才发现本子根本就派不上用场，那样的课堂也根本无法记。

”这是淄博五中的孙永增老师参观了杜郎口中学的课堂后写下的一段话，也是许多到过杜郎口中学的老师的共同感受。

杜郎口中学的课堂分为“预习”、“展示”、“反馈”三种课型，老师们是如何进行课前准备的，他们的课堂又是什么样的。

本期“创新课堂”以两个版面的篇幅介绍杜郎口中学课堂，希望给未能亲历杜郎口课堂的老师们一个相对直观的认识。

为最大程度地展示杜郎口中学老师备课与上课的原貌，编者只对学校提供的文稿进行了文字上的编辑。

沙漠里的奇怪现象(展示教案)一、教学目的：让同学们更好地理解课文内容，更多地了解有关沙漠的知识，培养学生探索沙漠奥妙的兴趣，树立环保意识。

二、课堂环节：课前准备：各组学生设计各组板书，原则图文并茂，实用性强。

(一)导入语：茫茫沙漠，浩翰宇宙，有无穷无尽的奥秘等着我们去探索，学者专家是如何诠释光怪陆离的沙漠现象的.呢?学习本文后，相信你一定会有一个清楚的认识。

(二)预习交流：学生交流预习内容，可以在预习笔记、课文句段、板书等多方面交流(学生活动形式多样灵活，教师指导及时)。

(三)确定目标：结合各小组的学习内容，进行小组间的学习目标交流。

代表主动发言，师生共同归纳：1、理清本文的说明内容；2、了解、积累有关沙漠的知识，培养环保意识；3、培养学生探索沙漠的兴趣。

(四)分组合作：各组根据预习内容，围绕教学目标合作交流，组内筛选精彩内容，为小组间交流做准备。

教师可及时指导。

(五)展示提升：各组积极主动展示有关内容，展示前教师提出要求：声音洪亮，吐字清晰，感情饱满，抑扬顿挫；表情自然大方；课堂学习投入，要以欣赏的眼光看待在台前展示的同学，取他人之长，补己之短，同时对他人的表现给予诚意的指正，展示者要虚心听取别人的意见。

《愚公移山》教案杜郎口中学徐立峰一、教学目标1.理解课文《愚公移山》的内容，感受愚公的形象。

2.掌握寓言故事的特点，学会分析寓言的寓意。

3.培养学生克服困难、坚持不懈的精神。

二、教学重点1.理解课文内容，分析愚公形象。

2.掌握寓言故事的特点，理解寓意。

三、教学难点1.分析寓言的深层含义。

2.如何将寓言故事与现实生活相结合，培养学生的良好品质。

四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇寓言故事——《愚公移山》。

大家听说过这个故事吗？能简单介绍一下吗？2.那么这个故事想告诉我们什么呢？让我们一起走进这个故事，去感受愚公的精神。

二、课文解读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出故事的韵味。

2.请同学们分段落朗读课文，其他同学边听边思考：愚公移山的起因、经过、结果分别是什么？3.请同学们用自己的话复述课文，注意表达清晰、连贯。

三、分析愚公形象1.请同学们思考：愚公为什么决定移山？他的信念是什么？2.请同学们从课文中找出愚公移山过程中所遇到的困难，以及他是如何克服这些困难的。

3.请同学们谈谈对愚公这个人物的理解，你认为他是一个什么样的人？四、寓言故事特点分析1.请同学们思考：这篇课文是一篇寓言故事，那么寓言故事有什么特点？2.请同学们举例说明寓言故事中的寓意。

3.请同学们结合生活实际，谈谈如何将寓言故事中的寓意应用到自己的生活中。

第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上节课的内容，简要介绍愚公移山的故事。

2.请同学们谈谈对愚公这个人物的理解。

二、深入分析寓言寓意1.请同学们再次阅读课文，思考：愚公移山这个故事想告诉我们什么道理？3.各组分享讨论成果，其他同学倾听并给予评价。

三、寓言故事在现实生活中的应用1.请同学们思考：如何将寓言故事中的寓意应用到现实生活中？2.请同学们举例说明，如何在自己遇到困难时，运用愚公移山的精神去克服困难。

四、课堂小结1.请同学们谈谈本节课的收获。

杜郎口教学模式模式理念一、理念引领，以生为本98年之前杜郎口中学的课堂，教师一味地讲授灌输，一言堂、霸语权日复一日，周复一周，年复一年的雷同着，学生成了局外人，听天书，等下课，等放假，有的学生耐不住，便找到一百个理由弃学了，真正辍学的原因不在于家庭贫困，不在于主管部门、行政部门、家长不重视教育，而是学生不入门，跟不上班，学困而导致厌学使其然矣。

其根源就是不关注学生的体验、参与、探究、感知、情绪，视学生为容器，严重地被物化，而不是被人化。

简单地说，学生学知识遭遇障碍，千山万水，欲达无望更别说造就人格，个性发展了。

鉴于此我们经过深入调查，反复研究，学习有关先进教学理论，缜密推敲，决定进行彻底的教学改革，并逐步形成了杜郎口中学教学理念。

1、教育理念：以人为本，关注生命；2、教学宗旨：快乐学习，幸福成长；3、课堂主题：人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐；4、教学意图：激活思维，释放潜能、自主学习，个性发展；5、培养目标：自主自信，自强不息的性格；勇敢有为，探索创新的精神；团结合作服务奉献的品质；6、教学要求：教是为了不需要教，由一个人的积极性，变为几十个人的积极性；把学习变成学生自己的事情；7、教育目的：教育不是把已有的知识储蓄到学生的头脑里，而是把学生的创造力诱发出来，学知识是为了长智慧。

8、学生、教师、课堂的转轨。

学生：⑴由接受知识的容器变为有自主人格的人；⑵由对考试的准备变为对人生的理解；⑶由对知识的背记变为规律的总结；⑷由内向羞涩变为勇敢大方；⑸由自私变为公益。

教师：⑴由主演变为导演；⑵由经验变为科研；⑶由现成变为生成；⑷由师长变为朋友；⑸由老师变为学生。

课堂：⑴教师由传授者变成策划者；⑵一言堂变为百家鸣；⑶单纯知识型变为知识能力情感型；⑷唯一答案标准答案变为多种解答；⑸整齐划一变为灵活多变；⑹精英式变为大众化；⑺死记硬背变成体验感悟；⑻听说读写深化为演、唱、画、作；⑼接受式变为探究式；⑽ 安分守己变为超市自选。

杜郎口中学是一所位于湖北省天门市的中学，是该地区的一所重点中学。

物理教学一直是学校的重点之一，学校注重提高学生的实践能力和物理思维能力，培养学生的创新精神和实践能力。

本文将结合杜郎口中学的物理教学实例，分享物理教案和课堂教学的经验和方法。

一、课程目标与教学策略教学目标：通过本课的学习，使学生了解电流在电路中的传输现象，掌握欧姆定律及其应用，培养学生观察能力和实践能力，提高其物理思维能力和解决问题的能力。

教学策略：1.启发式教学：启发性教学是以引导为主导的教学方法，在教育中旨在唤起和引导学生的自觉思考、判断和创造。

也就是说，老师在课堂上的教学主要是通过启发方式，引导学生自己去思考，通过多角度、多形式、多媒体等方式，开拓学生的思维视野，培养学生的钻研精神。

2.创新教学：杜郎口中学注重教育教学创新，鼓励教师去创新教学方法，扩大课堂教学空间，使学生能够在课堂上得到更多的锻炼和体验。

例如，老师可以设计一些小实验，让学生发现物理原理，让学生在和物理的亲密接触中，感悟物理的奥妙和美妙。

二、课程设计与实例分享以《欧姆定律》为例，介绍该课程的设计及教学实例：1.课时安排该课程采用了6个课时的设计，其中包括word文档解析、课前预习、欧姆定律的概念、公式及其用途、公式与图像的关系、实验操作等多个环节，旨在使学生全方面、多角度地了解欧姆定律，从而提高其实际操作能力和物理知识积累能力。

2.课前预习在本课的安排中，教师通过课前作业的方式来引导学生预习本课的主题内容，共同明确学习目标，明确本课的重点、难点和要点。

同时教师还在课堂前通过课前预习的方式，对学生预先梳理好思路，以使得学生在上课期间更好的跟上教学进度，提高课堂效率。

3.板书设计课堂上，教师根据预习作业情况和学生的思维状态，合理安排每个环节的时间和进度，将欧姆定律的核心内容以简练的语言和简洁的图像展示出来，使学生能够在短时间内掌握本课程的重点和难点。

4.创新教学杜郎口中学注重教育创新，对课堂教学进行深入的研究和创新。

刘燕老师杜郎口中学教案系列：高效教学方法与实践。

一、教学手段刘燕老师的教学手段非常丰富，既有传统的讲解和答疑，也有互动式的课堂和实践课。

她注重让学生主动参与到课堂上来，通过课堂上学生的发问、互动和思考，来培养学生的思维和创新能力。

她还会组织实践课，让学生在实践中学习，例如，在学习物理时，会让学生亲自动手做一些实验，让学生在实践中理解和掌握知识。

二、培养学生的创新能力在刘燕老师的教学中，她总是注重培养学生的创新能力，鼓励学生自己思考和研究问题，指导学生如何提出合适的问题和解决问题，培养学生的创新意识和独立思考能力。

例如，在教学中，她会提出一些具有挑战性的问题，让学生自己思考和解决，通过这种方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，更可以培养学生的创新能力。

三、实践能力的培养刘燕老师认为，理论知识只有通过实践才能得到巩固和提升，因此，她的教学中总是注重培养学生的实践能力。

她会组织学生们参加实践活动，例如，参观学习某个企业或者组织，让学生深入了解实践中的问题和解决方法。

通过这样的方式，不仅可以提升学生的实践能力，还可以让学生更加深入的了解所学的知识，更好地掌握知识。

四、学科融合在刘燕老师的教学中，她总是注重学科融合的教学方法，例如，在教学物理时，会将生物学的知识也引入教学中，让学生更加全面的了解所学的知识。

通过这种学科融合的教学方式，可以提高学生的跨学科综合能力，更好地掌握知识。

五、团队合作在刘燕老师的教学中，她总是注重团队合作的教学方法，鼓励学生之间互相合作，共同学习和进步。

例如，在教学中，她会将学生分成小组，让学生们互相合作，共同完成某些任务。

通过这种团队合作的方式，可以增加学生之间的交流和合作，提高学生的合作精神和团队意识。

刘燕老师的教学方法已经形成了一套教案系列，取得了非常好的教学效果。

她的教学方式非常注重培养学生的创新和实践能力，通过学科融合、团队合作等方式，让学生更全面地掌握知识，更好地适应未来的社会需求。

再谈借鉴杜郎口课堂教学模式发表日期：2007-10-17 02:00浏览人数：536发表者：admin2006年11月25日，我随南阳市教育局组织的课改考察团，对山东省茌平县杜郎口中学的课堂教学改革进行实地考察。

杜郎口中学的“三三六”课堂教学模式，使我感到非常震惊，震惊之余又感到非常振奋。

我认为：这种课堂教学模式，是真正意义上的课堂革命，真正体现了学生自主学习、合作探究、张扬个性、发展自我的课改理念，它符合素质教育的要求，颠覆了传统的课堂权利结构，对学生的终身发展必将产生深远的影响。

12月4日我回到学校，立即召开了学校领导班子会议，决定借鉴杜郎口课堂教学模式。

2006年12月10日，一年级级段实行课改；2007年元月12日，三年级级段实行课改；2007年元月22日，二年级级段实行课改。

从课改开始到现在已有5个多月了，应该肯定地讲，取得了一些成绩，但仍存在着许多问题。

在此，我就学校的课改工作做以下汇报。

一、为什么要借鉴杜郎口课堂教学模式我国教育专家一至认为，基础教育的弊端日益呈现，课堂教学模式的改革势在必行。

北师大赵德成博士曾直言：当前我国基础教育存在两大问题，一是教育管理体制，二是凯洛夫的五步教学法。

教育部中学校长培训中心主任、国家督学陈玉琨讲：“学校本来就是学习之校、学生之校，是学生全面成长的地方。

可我们的学校从小学开始核心就是课堂，而这个课堂就是教堂，是教师一统天下之堂。

在课堂里，我们只注重学生基本知识和基本技能，而忽视了对知识的运用能力，尤其是高层次思维能力的发展，这样培养出来的学生没有后劲，可以在考试成绩方面超过人家，但一遇到问题就不行了，这种情况亟待解决，否则中国的基础教育将走进非常严峻的境地”。

“我一直提倡一个观点，教育的目的是什么？是为了让人幸福。

可是，我们现在的学生，寒窗苦读，在小学、初中、高中至少整整十二年不幸福”。

“中国的教育在起点就输了”。

教育部小学校长培训中心主任褚宏启讲到：“所有的教育改革最终必须落实到课堂，如果课堂没有什么变化，老师的教和学生的学没有发生变化，师生关系没有变得更加民主，课堂气氛没有变得更加快乐、更加幸福，这些改革还有什么意义呢？”有这样一幅漫画。

针对性教育方案：杜郎口中学教案案例解析。

一、教案基本信息本教案主要针对初中二级学生，教学时间为2节课，每节课50分钟。

教案内容包括性别、生理周期、安全措施和性行为后果等多个方面，旨在全面提高学生的性教育素养和安全意识。

二、教学目标1.了解人体生殖系统的构成和功能。

2.认识安全措施的重要性，并能掌握一些常见的安全措施。

3.学会正确使用安全措施。

4.了解性爱带来的后果，以及可能带来的健康风险。

5.培养性教育的正确价值观和态度。

三、教学重点和难点1.生殖器官和生理周期知识的教学。

2.不同安全措施的使用和正确方法的教学。

3.正确传授性行为后果和不良后果的教学。

四、教学过程分析1.引入环节针对学生对性教育的陌生感和抵触心理，本教案采用了多种引导方式，如以孩子们熟悉的课堂环境为背景，通过电影、图片甚至游戏、音乐等多种手段，激发学生参与性教育的兴趣，并且让他们感觉到性教育不是一件陌生、可怕的事情。

2.生理周期的教学针对女生的生理特点和男女生殖系统的不同，教师分别进行生理周期和生殖器官知识的教学，让学生了解到人体的生理构造和功能。

3.安全措施和使用方法的教学在非常务实的一部分，教师向学生展示了多种安全措施和使用方法，并通过实物模型仿真演示和“情景再现”等多种形式，向学生传授正确的使用方法。

4.性行为后果和健康风险的教学在这个板块中，教师更多的是通过启发式提问，引导学生自我发现和体会，让学生认识到性行为的后果和健康风险，接受性教育并形成坚定的安全意识。

五、教学评价本教案在教学形式上采用了多种方法，如图片、模型、场景再现等，丰富了教学内容和引导方式，激发学生学习性教育的兴趣；在教学重点和难点上，本教案也通过多次反复开展和具体演示，增加了学生的参与度和理解度，提高了教学效果；在教学过程的引导和反思中，教师通过多种方式，及时跟踪学生的学习是否到位，规避了教学偏差并实现了精确评价。

本教案采用了多种方法，丰富了教学内容和引导方式，提高了学生的参与度和理解度，并实现了精确的教学评价，与基于当前社会新挑战和学生个体差异化的针对性教育方案的顶尖水平相符合。

杜郎口中学语文教学模式我校的“三三六”自主学习模式下的语文课堂教学中的“预习、展示、反馈”三个模块具体操作:一．预习课预习的步骤：1、出示预习目标，明确预习方法；预习目标:如字词\各段意思、文章主题、写作手法、作者简介、相关诗词、故事概括等等。

目标：教师板示或口述提出，学生补充，师生共同提出；如果适合分到学习小组，可进行分配任务，好处：提高预习的效率；（1）初步感知，查阅字典（2）初步分析，查阅资料；如结构、中心、作者、评价等（3）提出问题，勤于请教。

2、检查预习：预习检查的情况要结合预习目标进行。

3、质疑思考学生质疑，共同讨论解决，教师指导解决。

4、达标测试如复述本节课的知识点、相关目标、收获感受。

注意：预习的保障措施可以通过建立预习笔记来解决，让学生把预习的成果或提出的有价值问题认真仔细的整理在预习笔记上，学习组长做好督查，教师做好抽查，并提倡用双色笔做好标记，有助于学生良好学习习惯的养成，同时对于形成知识网络、复习归纳都有一定的好处。

二．展示课展示是课堂的灵魂，展示是整个课堂的主旋律，是师生共同体验生命律动的过程；展示的步骤：1．回顾检测，明确本节目标利用侧黑板，检测ＡＢ组，了解预习效果；展示目标由学生提出，教师补充；展示内容中的有价值信息板示于前后黑板，同步进行；２．展示提升通过学生预习时的收获，结合语句、语段、主旨等，各自谈出自己的理解；单个朗读、多人配合读、辩论等，注重结论得出的过程；唱、演、画、舞等多种艺术化手段形式的介入；3. 穿插巩固对其他组的内容进行反思整理，可以与展示提升这一环节同步进行。

４．达标测评结合文本的小写作，如读后感、仿写、续写、改写、创作诗歌等；三．反馈课●现代文以单元为单位，文言文两课一反馈；●反馈目的：实现弱生的保底，优生的拔高；或者说解决“弱生吃饱，优生吃好”的问题；●反馈作用：构建单元网络，实现知识查缺补漏，达到能力的提升；●反馈形式：自我反馈；利用小组长检查；科代表检测；教师抽测；更多的是利用各班的帮扶对子，有针对性的进行帮扶；。

小学时态复习教案【复习目标】能够理解一般过去时，一般现在时，一般将来时，和现在进行时的构成，并能在相应的情境中选择合适的时态。

【复习重点】四种时态的构成。

【复习难点】四种时态在情境中的应用。

课前预习学生对答案，错题学生讲解设计意图：通过课前预习学生将四个时态放在一起回顾、比较。

找出四个时态的异同点。

用所给词的适当形式填空。

1.My uncle _____(be) a teacher.2.I usually______(go)to school by bike.3.My uncle often_______books in the evening.4.They______(swim) now.5.Look！My mother___________(wash) the clothes.6.Tom_____________(buy) a comic book tomorrow.7.Amy_____________(do) sports next week.8.We____________(row) a boat yesterday.9.My father_____________(go) fishing last weekend.通过课前练习的完成，学生对四个时态有一个初步的对比，为下一步自主梳理奠定基础。

自主梳理四种时态谓语的构成①一般过去时（两种：有be动词和有实意动词）造句：①②②一般现在时<两种类型，三种情况，有be动词和有实意动词（动词原形，动词三单）。

造句：③一般将来时，造句：④现在进行时，造句：学生自主总结，理解之后通过造句加深印象。

会的同学都可以到黑板上板演。

所有学生都可以为其他学生挑错、讲解。

复习提升一、单选题( )1.What _____ you____last Tuesday?A.did;didB.did;doC.do;did( )2.I____very happy yesterday.A.amB.wasC.were( )3.They________ a football match next weekend.A.haveB.hadC.are going to have( )4.——What_____you do last weekend？——I played football.A.doB.didC.was( )5.He usually_______football in the afternoon.A.playB.playsC.played( )6.They played the piano_____.A. everydayB.yesterdayC.next week( )7.Lucy often______her clothes on Sundays, but lsat Sunday she_____her clothes.A.washed;didn’t washB.washes;didn’t washC.washes;didn’t washed( )8.—Did you watch TV at home?——_______.A.Yes,you didB.Yes,I didC.No, I did( )9.I________last weekend?A.read a bookB.row a boatC.play football( )10.Look!They _______to music in the bedroom.A.listenedB.listenC.are listening( )11.Did you ________yesterday?A.played footballB.watch TVC.did the homework( )12.He usually________at 6:30 in the morning.A. get upB.gets upC.got up( )13.—.______you read books yesterday?—Yes，I_____.A.Does;B.Do;doC.Did;did( )14.He usually_____ to school on foot.A.goB.goesC.went( )15.They____to Beijing last Sunday.A.getB.gotC.is going to get( )16.——What ______you usually______on your holiday?——I helped my mother do housework.A.do;doB.did;doC.did;did( )17.——What ____your brother do?——He sang and danced.A.didB.doesC.do( )18.——Where are you going on your holiday?——________.A.I did my homework.B. I readed a book.C.I am going to China ( )st year I _____some pictures_____my friends in China.A.take;withB.took;andC.took;with( )20.——Did you have a good time？———________.A.Yes,I didn’tB.Yes,he didC.Yes,I did( )21.I_____Xinjiang at 4:00 yesterday.A.leaveB.leavingC.left( )22.We_____a birthday party next weekend.A.haveB.are going to haveC.are having( )23.I ______some present last Sunday.A.buyB.boughtC.is going to buy( )24.Are you _____your clothes?A.washedB.washingC.wash ( )25.I______dinner last night.A.cooksB.cookedC.am cooking二、用所给词的适当形式填空。

（李维博执教鲁迅的《雪》）预习课教案一、预习目标通过一节课时间的预习，能熟读课文，熟悉文章写作背景，掌握生字词及文学常识，了解作者所表达的思想感情、写作目的，谈自己学文章之后的感受及体会，积累课内外有关雪的佳句妙词，小写作——和“雪”话题有关的片断。

二、预习过程1. 自读课文1~2遍，划出生字、生词和文章中优美的句子，然后查、写、记生字词，摘抄本上积累划出的句子。

2. 了解文章写作背景，并进一步读课文。

①写作背景：（略）让学生课前抄在黑板上。

②诵读课文，要求读得投入，读出感情，可一人读，也可合作；可以坐着，也可以下位。

3. 分析课文，并把对文章的感受和体会写在预习笔记上，教师可强调如下问题：①句子赏析：a.在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……b.暖国的雨，从来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？c.朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。

②课文结构（两部分）。

③写作手法：对比手法，突出景物特点。

④比喻手法在文中的运用。

4. 自由交流，解决疑难，多种艺术形式演绎文本。

把预习中遇到的问题和其他同学交流，进一步理解、分析，也可以用自己喜欢的形式来表达对文本的理解。

5. 小写作：学习了这一篇文章之后，写和“雪”话题有关的文章，体裁不限，字数不低于100字。

6. 展示感想。

学习了这一篇文章之后，你认为应该掌握哪些知识，学习目标是什么，你展示哪些内容，用什么形式来展示？让学生发言，谈一下展示设想。

课堂实录（展示课）一、明确目标师：……从古到今有多少文人赞过雪花，有多少称赞雪花的诗句名垂千古，谁能说出关于雪的诗句呢?生1：北国风光，千里冰封，万里雪飘……生2：终南阴岭秀，积雪浮云端。

生3：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

……师：今天我们共同来学习鲁迅先生的《雪》。

请大家用2分钟时间交流一下这一节课的学习目标。

杜郎口中学语文教案示例一、第一章：诗歌鉴赏【教学目标】1. 理解诗歌的意象和意境。

2. 分析诗歌中的修辞手法。

3. 欣赏并评价诗歌的美感。

【教学内容】1. 导入：介绍诗歌的基本概念和作用。

2. 讲解：讲解诗歌的意象和意境，举例分析。

3. 练习：让学生分析一首诗歌的意象和意境，并进行小组讨论。

【教学方法】1. 讲授法：讲解诗歌的基本概念和作用。

2. 案例分析法：分析具体诗歌的意象和意境。

3. 小组讨论法：让学生进行小组讨论，提高学生的合作能力。

二、第二章：散文阅读【教学目标】1. 理解散文的主题和结构。

2. 分析散文中的描写手法。

3. 欣赏并评价散文的美感。

【教学内容】1. 导入：介绍散文的基本概念和作用。

2. 讲解：讲解散文的主题和结构，举例分析。

3. 练习：让学生分析一篇文章的主题和结构，并进行小组讨论。

【教学方法】1. 讲授法：讲解散文的基本概念和作用。

2. 案例分析法：分析具体散文的主题和结构。

3. 小组讨论法：让学生进行小组讨论，提高学生的合作能力。

三、第三章：小说欣赏【教学目标】1. 理解小说的情节和人物。

2. 分析小说中的对话和心理描写。

3. 欣赏并评价小说的艺术特色。

【教学内容】1. 导入：介绍小说的基本概念和作用。

2. 讲解：讲解小说的情节和人物，举例分析。

3. 练习：让学生分析一部小说的情节和人物，并进行小组讨论。

【教学方法】1. 讲授法：讲解小说的基本概念和作用。

2. 案例分析法：分析具体小说的情节和人物。

3. 小组讨论法：让学生进行小组讨论，提高学生的合作能力。

四、第四章：作文写作【教学目标】1. 培养学生的写作兴趣和习惯。

2. 教授作文的基本技巧和步骤。

3. 提高学生的写作能力和表达能力。

【教学内容】1. 导入：介绍作文的重要性及其在语文学习中的地位。

2. 讲解：讲解作文的基本技巧和步骤，举例分析。

3. 练习：让学生进行作文练习，并进行小组互评。

【教学方法】1. 讲授法：讲解作文的基本技巧和步骤。

文章近年来，随着教育领域的不断推进和发展，全国各地都在积极开展教育改革，回归教育本质，提高学生综合素质和核心竞争力。

而在湖北省荆门市，有一所颇具特色的学校——杜郎口中学，它的语文教育一直备受关注。

杜郎口中学是一所综合性学校，建校以来，一直坚持以“人文情怀、科技创新”为办学宗旨，注重学生成长，培养“人文精神、科技能力”，着力打造基本学科骨干学校。

在这里，语文教育一直是杜郎口教育的重头戏。

杜郎口中学的语文教育有着鲜明的特点和理念。

在他们的教学中，不仅注重语文基础知识和技能的教学，更强调情感认识和综合应用。

他们的语文教学理念有着丰富多彩的内涵，下面让我们一起来了解一下。

一、以“感性认识引导理性认知”为目标杜郎口中学强调培养学生合理感性的认识，将经验和感性的认识转化为理性的认知。

其教学理念是“以思维能力为核心，以知识与技能的统一为基础，以以学生为主体、以教材为依据、以教师为主导、以实践为突破口”的理念。

杜郎口中学的语文教育不仅着眼于学生学会基本的语文知识和技能，更重要的是让学生能够感受语文的美与情感，增强对语文的感性认识，从而提升了学生的独立思考和创造力。

在这里，学生不仅学会了语文，也学会了借助语文理解和把握世界。

二、注重学生自主学习和自我评价杜郎口中学的教育理念是“以教师为引导，以学生为中心，以自主学习为基本形式”。

在语文教学中，杜郎口教师注重给予学生自主学习的空间和机会，让学生根据自己的兴趣爱好选择学习内容和学习方式。

在学习过程中，重要的不是取得好的成绩，而是学生的自我评价和进步。

学生主动关注自己的学习状态和成长历程，反思和总结，找到自己的短板和进步空间，在改进中不断提高自己的水平。

学生的自我评价和聚焦题更能够反映学生的实际水平和掌握程度，从而指导学生的学习和提高。

三、运用多元化教学手段和资源杜郎口中学也非常注重运用多元化的教学手段和资源，打破传统的教学模式和教学方式。

语文教学中，杜郎口教师通过组织课外阅读、写作、欣赏名作、制作广播剧、拍摄微电影等多种形式开展教学活动，激发学生的学习兴趣和创造力。

杜郎口中学教学案例杜郎口中学“三、三、六”自主学习模式介绍一、课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏1、立体式：教学目标、任务是新课程要求的三维立体式，将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流。

2、大容量：以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现，辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等。

3、快节奏：在单位时间内，紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期的多种效果。

二、自主学习三模块：预习、展示、反馈1、预习模块主要任务是：明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。

其基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学习目标。

然后，学生再通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究，并在此基础上不断生成新的学习目标，为展示课做准备。

2、展示模块的主要任务是：展示、交流预习模块的学习成果，并根据知识的迁移运用和对感悟进行提炼、提升。

本阶段的基本形式一般为：以个人或小组为单位回顾预习情况，进行组内、全班的展示和交流。

通过形式多样的师生、生生的互动学习、感受交流，根据学习进程、不断生成新的学习目标。

3、反馈模块的主要任务是：对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的监测，本环节尤其突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，进一步检查落实情况，能否达到三维目标。

这一环节主要是利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，促进全体学生的发展。

三、课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评预习交流、明确目标的环节，可以通过学生交流预习情况、明确本节课的学习目标；分组合作，即教师口述将本节课学习任务平均分到小组内，一般情况下每组只完成其中一项即可；展现提升，各小组根据组内讨论情况，对自己组的学习任务进行讲解、分析等；穿插巩固，各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习任务进行巩固练习；达标测评，教师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况预习、展示、反馈三大模块是贯穿一起的，就构成了杜郎口中学的自主学习模式的主体。

杜郎口教学模式：五步三查一、“五步三查”基本模式结构说明（一）“五步”：课堂环节五个基本步骤１．第一步：独学；２．第二步：对学、群学；３．第三步：组内小展示；４．第四步：班内大展示；５．第五步：整理导学案，达标测评。

（二）三查：课堂上的三次学情调查１．一查：在学生独学时；２．二查：在组内小展示时；３．三查：在整理导学案，达标测评时。

二、“五步三查”基本模式详解第一步：独学在独学环节开始之前，通常要实行对上节课相关知识的反馈检查和新课的导入。

１．检查反馈。

从检查内容和检查对象上要注意分层次，并重点注重Ｃ层次学生（即潜能生）。

是否需要检查，或者检查哪些内容和哪些学生，可依照上节课导学案整理过程中和达标测评过程中暴露的问题或学习组长反馈上来的情况而定。

２．新课导入。

导入虽然不作为课堂的一个基本步骤来对待，但它“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”所以导入的作用主要表达在：激发学习动力、调整学习状态、创设学习情境、建构知识系统等方面。

导入新课后要明确本节课的学习目标。

３．独学。

高效课堂下的学生独学，以导学案为抓手，以发现问题、解决问题为主线，并使用双色笔就独学过程中存有的问题做标注，带入对学、群学中解决。

需要说明的是，独学是培养学生良好学习习惯和学习水平的关键，所以独学是学生最重要的学习方式。

教师要特别注重学生的自主学习行为，所有能有效地促动学生发展的学习，都一定是自主学习。

而发展的即时感受大多表现为茅塞顿开、豁然开朗、悠然心会、深得吾心；表现为怦然心动、浮想联翩、百感交集、妙不可言；表现为心灵的共鸣和思维的共振；表现为内心的澄明与视界的敞亮。

所以教师在巡视时应留心观察学生独学的状态是否投入，是否入情入境，入心入神。

高效课堂上学生自主学习状态之所以普遍较佳的原因之一，是后面的展示环节所创设的学习情境更好地激励了学生自学。

４．第一次学情调查。

独学时，教师的主导作用表达在巡视调查，理解学生学习进度、对导学案独学内容的掌握情况（即基础类题目），并据此确定独学的时间，适时转入下一步学习。

[培训讨论帖：杜郎口中学教案]
在学习、理解了杜郎口中学“三三六”教学模式，并观看了“三三六”教学模式课堂教学实录后，我们再来讨论杜郎口中学的教案，培训讨论帖：杜郎口中学教案。

我们学习“三三六”教学模式不是要照搬人家的模式，学它的教案也不一定要按照他们的样子写我们的教案，教案《培训讨论帖：杜郎口中学教案》。

但杜郎口中学作为当前课改最成功的一家学校，其实已经有了一种“符号”意义和导向作用。

作为学习者，我们必须放低姿态，学习它的每一个细节，好的我们要知道好在哪里，有不适合我们的，我们要明白差别在哪里。

所以，希望大家在研读杜郎口教案的时候，不要急于下否定性的结论；或以“实事求事”“结合实际”之类的说法而不对研究对象进行认真分析。

大家把作业写在本博文后面的评论里就可以。

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